درجة تطبيق أبعاد أسلوب الإدارة المرنة لدى مديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض

أ.نجلاء محمد حمد العتيبي

doi:10.33193/JALHSS.121.2025.1448

أ.نجلاء محمد حمد العتيبي ماجستير إدارة وإشراف تربوي ، كلية الشرق العربي للدراسات العليا، المملكة العربية السعودية

DOI: https://doi.org/10.33193/JALHSS.121.2025.1448

الكلمات المفتاحية: الإدارة المرنة، مديرات المدارس، المدارس الثانوية

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق أبعاد أسلوب الإدارة المرنة لدى مديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض، من خلال ثلاثة أبعاد رئيسة هي: المرونة الهيكلية، والمرونة الاستراتيجية، والمرونة السلوكية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، باعتباره الأنسب لطبيعة أهدافها.
تكون مجتمع الدراسة من جميع مديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (240) مديرة، وتم اختيار عينة مكونة من (120) مديرة بطريقة عشوائية، وتم جمع البيانات باستخدام أداة الاستبانة المعدة لهذا الغرض. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق أبعاد الإدارة المرنة لدى مديرات المدارس جاءت بوجه عام مرتفعة، حيث جاءت المرونة الهيكلية في المرتبة الأولى، تليها المرونة الاستراتيجية، ثم المرونة السلوكية. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها: دعم تمكين المديرات في الجوانب التنظيمية، وتعزيز قدراتهن القيادية في مجالات التخطيط الاستراتيجي والتواصل المهني المرن.

المراجع

1. البدوي، أمل محمد؛ والقحطاني، نوف علي.(2021). واقع ممارسة قائدات مدارس التعليم العام بمدينة أبها الحضرية لأبعاد المرونة التنظيمية وآليات تطويره. مجلة التربية جامعة الأزهر، 3(189)، 300-349.
2. جودة، جيهان.( 2016 ).إبداعات المعلم العربي: مفاهيم وتدريبات. (ط3)، عمان: دار الفكر.
3. الحريري، رافده. (2018). مهارات القيادة واتخاذ القرارات الإدارية. عمان: دار المناهج للنشر.
4. الحية، يوسف علي. (2018). درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للإدارة المرنة وعلاقتها بتحقيق التميز الإداري من وجهة نظرهم. [رسالة ماجستير غير منشورة]، الجامعة الإسلامية، غزة.
5. الخشالي، شاكر جار الله؛ وبدران، أروى موسى.(2020). أثر المرونة التنظيمية في تعزيز التوجه الريادي: دراسة ميدانية على شركات تكنولوجيا المعلومات الأردنية. المجلة الأردنية في إدارة الأعمال، 16(1)، 93- 124.
6. خليف، رفعة عيد.(2023). متطلبات تحقيق المرونة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت. مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، 3(124)، 938- 966.
7. الخزرجي، قصي اسماعيل مدب.(2016). دور المرونة التنظيمية وانعكاساتها في الاستجابة لتحقيق متطلبات الأداء العالي: بحث ميداني في قطاع البلديات. مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية، 22(94). 22-50.
8. خليل، محمد عبد الرازق؛ محمد، حمو؛ والشيخ، زيد فوزي أيوب (2019). دور عناصر الإدارة الإلكترونية في تعزيز المرونة التنظيمية: دراسة استطلاعية لعينة من الكليات في جامعة الموصل، تكريت، مجلة تكريت للعلوم الإدارية والاقتصادية.
9. داود، عزت توفيق (2018). واقع ممارسة التفويض الإداري وعلاقتها بمستوى المرونة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء من وجهة نظر المعلمين. [رسالة ماجستير]، الأردن، المؤسسة الهاشمية.
10. الربيعاني، مها عباس. (2015). درجة ممارسة المرونة الإدارية لدى مديرات مكاتب التربية والتعليم بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المديرات والمشرفات. [رسالة ماجستير]، كلية التربية، جامعة أم القرى.
11. رضوي، سعد نعيم.(2022). درجة ممارسة المرونة الإدارية وعلاقتها بإدارة التميز لدى مديري المدارس الإعدادية من وجهة نظر المدرسين في مدارس محافظة واسط. مجلة جيل العلوم الانسانية والاجتماعية، ع(83)، 117- 130.
12. عبد العال، محمد حمدي زكي.(2019). المرونة التنظيمية ودورها في تحقيق الأهداف الاستراتيجية دراسة ميدانية على الشركة القابضة لمياه الشرب والصرف الصحي بمحافظة مطروح. المجلة العلمية للاقتصاد والتجارة، ع(4)، 609- 660.
13. كعكي، سليمان. (2015). الإدارة التربوية في عصر العولمة. عمان: دار البصيرة للنشر.
14. Pepe, M. (2016). Personality and administrative traits associated with flexibility among high school principals in Florida. Journal of Educational Leadership, 12(3), 45–61.
15. Arnold، V.، Benford، T.، & Sutton، S. G. (2017). Enhancing Strategic Flexibility And Performance Through Risk Management: The Enabling Role Of It Integration