درجة إسهام منهج التفكير الناقد في تحسين الذائقة النقدية لدى طلاب الثالث المتوسط والأول الثانوي من خلال النصوص الأدبية لكتاب لغتي في محافظة القرى من وجهة نظر معلمي اللغة العربية والطلاب
الكلمات المفتاحية:
منهج التفكير الناقد، الذائقة النقدية، تعليم اللغة العربية
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة إسهام منهج التفكير الناقد في تحسين الذائقة النقدية لدى طلاب الثالث المتوسط والأول الثانوي من خلال النصوص الأدبية لكتاب لغتي في محافظة القرى من وجهة نظر معلمي اللغة العربية والطلاب في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية للمفحوصين في محافظة القرى، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة، حيث تم أخذ عينة طبقية عشوائية قوامها (100) طالبا من مجتمع الدراسة، مع مراعاة شمول طبقتين هي الصف الثالث المتوسط والأول الثانوي، كما تم أخذ عينة طبقية عشوائية قوامها (40) طالبا من مجتمع الدراسة، مع مراعاة شمول طبقتين هي المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية في محافظة القرى بالباحة.
توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن درجة إسهام منهج التفكير الناقد في تحسين الذائقة النقدية لدى طلاب الثالث المتوسط والأول الثانوي في محافظة القرى من وجهة نظر معلمي اللغة العربية جاءت مرتفعة؛ بينما جاءت الدرجة متوسطة من وجهة نظر الطلاب، وعدم وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطَيْ استجابات عينة معلمي اللغة العربية تبعاً لمتغير (المؤهل العلمي)، ووجود فروق دالة احصائياً بين متوسطَيْ استجابات عينة معلمي اللغة العربية تبعاً لمتغير (المرحلة الدراسية)، عدا بعد أنشطة المنهج، ووجود فروق دالة احصائياً بين متوسطَيْ استجابات عينة الدراسة تبعاً لمتغير (المرحلة الدراسية)، وجاءت الفروق لصالح المرحلة الثانوية في جميع الأبعاد.
المراجع
1. إبراهيم، هبة. (2021). فاعلية استراتيجية دوائر الأدب في تنمية مهارات النقد الأدبي لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية. المجلة التربوية - جامعة سوهاج - كلية التربية، (92)، 719 – 765.
2. حسين، مروة. (2022). استراتيجية قائمة على النظرية التأويلية النقدية لتنمية مهارات النقد الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة بحوث في تدريس اللغات - جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات، (21)، 511 - 574
3. حرحش، صفوت. (2023). نموذج تدريسي قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات النقد الأدبي والكتابة الوظيفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. دراسات في المناهج وطرق التدريس - جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، (257)، 12 - 62
4. السواط، لطيفة. (2022). تقويم الأداء التدريسي لمعلمات مقرر التفكير الناقد بالمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية - المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، (30)، 647 – 692.
5. الزهراني، أميرة. (2022). العلاقة بين التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية - جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد، 61(4)، 347 – 363.
6. المطيري، أحمد. (2020). السلوك الاندفاعي وعلاقته بالتفكير الناقد واتخاذ القرار لدى طلبة جامعة الكويت وعلاقتها ببعض المتغيرات. رسالة ماجستير: جامعة مؤتة.
7. الشقيرات، غازي. (2020). درجة توافر مهارات التفكير الناقد في كتاب تاريخ العرب والعالم للصف الحادي عشر في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية المركز القومي للبحوث غزة، 4 (23)، 92 - 106.
8. علي، إبراهيم. (٢٠٠٩). التفكير الناقد بين النظرية والتطبيق. عمان، الأردن: دار الشروق للنشر والتوزيع.
9. رشوان، ربيع. (2015). الأداء التفاضلي لبنود "اختبار واطسون وجليسر للتفكير الناقد" باستخدام النماذج البارامترية. مجلة التربية جامعة الأزهر - كلية التربية، (165)، 455 – 526.
10. الزهراني، أميرة. (2022). العلاقة بين التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 61(4)، 347 - 363
11. شوهان، شذى. (2022). اتجاهات معلمات المرحلة الثانوية نحو تطبيق مقرر الفلسفة والتفكير الناقد من وجهة نظرهن. مجلة كلية التربية - جامعة بورسعيد - كلية التربية، (39)، 122 - 150
12. عبد الحميد، أيمن. (2015). فعالية برنامج دي بونو لتعليم التفكير CORT3 في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد للطلاب الموهوبين. مجلة التربية الخاصة جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل، (11)، 56 – 93.
13. العردان، سلطان. (2017). تقويم الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في ضوء استخدامهم لمهارات التفكير الناقد بمدينة حائل. مجلة دراسات، 44(4)، 289 -303.
14. لزنك، أحمد. (2021). الأهمية التربوية للتفكير الناقد: دراسة نظرية. مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية، 6 (1)، 49 – 61.
15. نصر، عثمان. (2021). مهارات التفكير الناقد. المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية - دراسات وبحوث تطبيقية جامعة أسيوط - كلية الخدمة الاجتماعية، (13)، 131 - 147.
16. هادي، خالد. (2023). مستوي قدرة طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية في نقد النصوص الأدبية. مجلة الدراسات المستدامة - الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة، 5(1)، 1349 – 1378.
17. هاشم، عبد الوهاب. (2016). مدى تمكن طلاب الصف الأول الثانوي من مهارات الفهم القرائي الناقد. مجلة كلية التربية-جامعة أسيوط - كلية التربية، 32(1)، 504 - 518
18. يوسف، إيناس. (2022). برنامج قائم على الأنشطة اللغوية لتنمية مهارات النقد الأدبي لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكليات التربية. دراسات تربوية ونفسية، (120)، 247 – 295.
19. Bećirović, S., Hodžić, F., & Čeljo, A. B. (2019). Critical thinking development in the milieu of high school education. European Journal of Contemporary Education, 8(3).
20. Chen, H. L., & Chuang, Y. C. (2021). The effects of digital storytelling games on high school students' critical thinking skills. Journal of computer assisted learning, 37(1), 265-274.
21. Mat Daud, M., & Abdul Manaf, M. F. (2018). The Importance of the Development of Literary Taste among Arabic Language Learners of Non-Arabic Speakers. AL-ABQARI: Journal of Islamic Social Sciences and Humanities.
22. Saputra, M. D., Joyoatmojo, S., Wardani, D. K., & Sangka, K. B. (2019). Developing critical-thinking skills through the collaboration of jigsaw model with problem-based learning model. International Journal of Instruction, 12(1), 1077-1094.
23. Vandenhaute, D. (2019). Literary taste: an empirical study of literature scholars, secondary school teachers and students. Rapporter från Forskningsgruppen för utbildnings-och kultursociologi/SEC Research Reports, 58.
2. حسين، مروة. (2022). استراتيجية قائمة على النظرية التأويلية النقدية لتنمية مهارات النقد الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة بحوث في تدريس اللغات - جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات، (21)، 511 - 574
3. حرحش، صفوت. (2023). نموذج تدريسي قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات النقد الأدبي والكتابة الوظيفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. دراسات في المناهج وطرق التدريس - جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، (257)، 12 - 62
4. السواط، لطيفة. (2022). تقويم الأداء التدريسي لمعلمات مقرر التفكير الناقد بالمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية - المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، (30)، 647 – 692.
5. الزهراني، أميرة. (2022). العلاقة بين التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية - جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد، 61(4)، 347 – 363.
6. المطيري، أحمد. (2020). السلوك الاندفاعي وعلاقته بالتفكير الناقد واتخاذ القرار لدى طلبة جامعة الكويت وعلاقتها ببعض المتغيرات. رسالة ماجستير: جامعة مؤتة.
7. الشقيرات، غازي. (2020). درجة توافر مهارات التفكير الناقد في كتاب تاريخ العرب والعالم للصف الحادي عشر في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية المركز القومي للبحوث غزة، 4 (23)، 92 - 106.
8. علي، إبراهيم. (٢٠٠٩). التفكير الناقد بين النظرية والتطبيق. عمان، الأردن: دار الشروق للنشر والتوزيع.
9. رشوان، ربيع. (2015). الأداء التفاضلي لبنود "اختبار واطسون وجليسر للتفكير الناقد" باستخدام النماذج البارامترية. مجلة التربية جامعة الأزهر - كلية التربية، (165)، 455 – 526.
10. الزهراني، أميرة. (2022). العلاقة بين التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 61(4)، 347 - 363
11. شوهان، شذى. (2022). اتجاهات معلمات المرحلة الثانوية نحو تطبيق مقرر الفلسفة والتفكير الناقد من وجهة نظرهن. مجلة كلية التربية - جامعة بورسعيد - كلية التربية، (39)، 122 - 150
12. عبد الحميد، أيمن. (2015). فعالية برنامج دي بونو لتعليم التفكير CORT3 في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد للطلاب الموهوبين. مجلة التربية الخاصة جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل، (11)، 56 – 93.
13. العردان، سلطان. (2017). تقويم الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في ضوء استخدامهم لمهارات التفكير الناقد بمدينة حائل. مجلة دراسات، 44(4)، 289 -303.
14. لزنك، أحمد. (2021). الأهمية التربوية للتفكير الناقد: دراسة نظرية. مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية، 6 (1)، 49 – 61.
15. نصر، عثمان. (2021). مهارات التفكير الناقد. المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية - دراسات وبحوث تطبيقية جامعة أسيوط - كلية الخدمة الاجتماعية، (13)، 131 - 147.
16. هادي، خالد. (2023). مستوي قدرة طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية في نقد النصوص الأدبية. مجلة الدراسات المستدامة - الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة، 5(1)، 1349 – 1378.
17. هاشم، عبد الوهاب. (2016). مدى تمكن طلاب الصف الأول الثانوي من مهارات الفهم القرائي الناقد. مجلة كلية التربية-جامعة أسيوط - كلية التربية، 32(1)، 504 - 518
18. يوسف، إيناس. (2022). برنامج قائم على الأنشطة اللغوية لتنمية مهارات النقد الأدبي لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكليات التربية. دراسات تربوية ونفسية، (120)، 247 – 295.
19. Bećirović, S., Hodžić, F., & Čeljo, A. B. (2019). Critical thinking development in the milieu of high school education. European Journal of Contemporary Education, 8(3).
20. Chen, H. L., & Chuang, Y. C. (2021). The effects of digital storytelling games on high school students' critical thinking skills. Journal of computer assisted learning, 37(1), 265-274.
21. Mat Daud, M., & Abdul Manaf, M. F. (2018). The Importance of the Development of Literary Taste among Arabic Language Learners of Non-Arabic Speakers. AL-ABQARI: Journal of Islamic Social Sciences and Humanities.
22. Saputra, M. D., Joyoatmojo, S., Wardani, D. K., & Sangka, K. B. (2019). Developing critical-thinking skills through the collaboration of jigsaw model with problem-based learning model. International Journal of Instruction, 12(1), 1077-1094.
23. Vandenhaute, D. (2019). Literary taste: an empirical study of literature scholars, secondary school teachers and students. Rapporter från Forskningsgruppen för utbildnings-och kultursociologi/SEC Research Reports, 58.
منشور
2023-12-10
كيفية الاقتباس
مسفر معجب العدواني. (2023). درجة إسهام منهج التفكير الناقد في تحسين الذائقة النقدية لدى طلاب الثالث المتوسط والأول الثانوي من خلال النصوص الأدبية لكتاب لغتي في محافظة القرى من وجهة نظر معلمي اللغة العربية والطلاب. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (98), 259-273. https://doi.org/10.33193/JALHSS.98.2023.955
إصدار
القسم
المقالات
