The Reality of Achieving Financial Sustainability for Emerging Educational Projects in Light of the Strategic Pillars of the Monshaat Program
Abstract
This study aimed to analyze the reality of achieving financial sustainability for emerging educational projects in light of the strategic pillars of the Monshaat Program and to explore the proposed mechanisms to support their sustainability.
Research Methodology: The study employed a qualitative approach and ensured its validity and reliability.
Research Population: The study population consisted of 266 individuals from the leadership of the Ministry of Education, Tatweer Holding Company, the General Authority for Small and Medium Enterprises, the private sector, and the National Committee for Private Training and Education. The primary purposive sample included 30 individuals.
Research Instrument: The Delphi technique and in-depth interviews were applied after verifying their validity and reliability.
Findings: The results indicated that the strategic pillars of the Monshaat Program significantly contributed to supporting the financial sustainability of emerging educational projects by promoting innovation, providing flexible financing tools, and creating a supportive regulatory and technological environment. However, these projects still face challenges related to weak administrative and financial capacities, slow financial returns compared to other sectors, and difficulty in diversifying income sources. Educational projects differ from other sectors in requiring longer periods to achieve profitability and specialized operational skills, making their sustainability path more complex. The strength of the strategic pillars lies in their alignment with the objectives of Vision 2030, yet gaps in implementation highlight the need to develop more flexible and efficient business models to ensure higher sustainability for emerging educational projects.
References
2. أبو النصر، خالد. (2016). الاستدامة المالية في المنظمات غير الربحية. دار الفكر.
3. أبو زيد، محمد. (2020). مبادئ التخطيط المالي. مكتبة الأنجلو المصرية.
4. اتحاد الغرف السعودية. (2024). أعضاء اللجنة الوطنية للتدريب والتعليم الأهلي. https://fsc.org.sa/2018/04/01/nctrneduction/
5. إحصاءات برنامج منشآت. (2024). أعداد المنشآت ونوعها حسب الأنشطة الاقتصادية: المستوى السادس. منشآت.
6. البابطين، عبد العزيز بن عبد الله. (2019). تنوع مصادر تمويل التعليم في المملكة العربية السعودية لمواكبة تطلعات رؤية 2030.
7. البجادي، سعد. (2022). دور قادة المدارس في استثمار المنشآت التعليمية في المملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، (71)، 128–183.
8. البقمي، سعد. (2020). الصكوك الإسلامية كأداة تمويلية معاصرة. دار الحضارة.
9. البياتي، قيس محمد حسن، والزبيد، سيف رحيم خضير. (2022). تحقيق الاستدامة المالية وأثرها في النمو الاقتصادي المستدام في العراق.
10. تقرير إنجازات منشآت. (2022). تقرير إنجازات الهيئة العامة للمنشآت الصغيرة والمتوسطة (منشآت).
11. التميمي، روان. (2020). مدى وعي طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض بثقافة العمل التطوعي [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك سعود.
12. التويجري، محمد بن عبد الله. (2020). أهمية الأوقاف ومصادر التمويل المستدامة لدعم التعليم العالي. مجلة الاقتصاد والتعليم، 12(1)، 23-41.
13. الرويلي، سلمان بن سعيد. (2022). المشاريع التعليمية في ضوء رؤية المملكة 2030: دراسة تطبيقية. الرياض: مركز البحوث التعليمية.
14. الشمري، أحمد بن خالد. (2023). أثر التخطيط المالي والقيادة المدربة على استدامة المؤسسات التعليمية. جدة: مركز الدراسات التعليمية.
15. عبد الحافظ، عبد الله محمد، و حسين، محمد عبد العزيز. (2019). أثر التخطيط المالي وإدارة الموارد في استدامة المؤسسات التعليمية. الرياض: دار الفكر.
16. العتيبي، سعيد بن عبد الرحمن. (1425هـ). تطوير التعليم وربطه بسوق العمل: دراسة تطبيقية. الرياض: جامعة الملك سعود.
17. العنزي، فرحان بن سالم بن ربيع. (2023). تنويع مصادر الدخل ودوره في الاستدامة المالية للمؤسسات التعليمية. مجلة البحوث التربوية، 15(2)، 45-68.
18. وزارة التعليم. (2019). دليل التحول الرقمي في التعليم السعودي. الرياض: وزارة التعليم.
19. Blank, S., & Dorf, B. (2020). The startup owner’s manual: The step-by-step guide for building a great company. K&S Ranch Press.
20. Budgorska, A., & Zdunik, T. (2024). Innovative educational projects and sustainable development goals. International Journal of Educational Management, 38(3), 245-263. https://doi.org/10.1108/IJEM-02-2023-0076
21. Jaafar, S., Rahman, A., & Lim, T. (2024). Revenue diversification and financial sustainability in Malaysian universities. Higher Education Policy, 37(1), 89-112. https://doi.org/10.1057/s41307-023-00345-7
22. Kshetri, N. (2020). Entrepreneurship and societal impact in emerging economies. Cham: Springer.
23. Ngoma, H. (2022). Integrated school management strategies and financial sustainability. Journal of Educational Administration, 60(2), 135-150. https://doi.org/10.1108/JEA-09-2021-0187
24. Oboire, S. (2023). Internal reserves, grants, and their role in sustaining educational institutions. Educational Finance Review, 18(4), 55-72.
25. Shemwelekwa, K., & Kahangwa, E. (2021). Strategic financial planning and capacity building in secondary education. African Journal of Educational Studies, 29(3), 77-94.
26. UNESCO. (2022). Integrating technology in education: Cost reduction and expansion of access. Paris: UNESCO Publishing.
27. World Bank. (2023). Investing in education for sustainable economic growth. Washington, DC: World Bank.
28. Yaghmour, A., & Safar, N. (2022). Community partnerships and financial sustainability in Saudi universities. Journal of Education and Development, 11(2), 101-119.
29. Zein, M., et al. (2024). Social financing mechanisms in education: Zakat, endowments, and partnerships. Journal of Social Policy and Administration, 22(1), 34-56.
Copyright (c) 2025 أ. سلمى بنت مطلق المالكي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
