معوقات تدريس معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لمسائل مهارات التفكير العليا من وجهة نظرهم
الكلمات المفتاحية:
معوقات تدريس الرياضيات، مهارات التفكير العليا، معلمي المرحلة الثانوية
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد المعوقات التي تواجه معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية أثناء تدريسهم لمسائل مهارات التفكير العليا في جوانب (التخطيط والتنفيذ والتقويم) من وجهة نظرهم، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات الرياضيات للمرحلة الثانوية بمدارس محافظة جدة في المملكة العربية السعودية، وتشكلت عينة الدراسة من (115) فردًا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدم المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة الى أن المعوقات التي تواجه معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية عند تدريسهم لمسائل مهارات التفكير العليا جائت بدرجة عالية في جوانب التنفيذ والتقويم والتخطيط، حيث جاء في المقدمة المعوقات المتعلقة بمحور التنفيذ؛ أبرزها ضعف مستوى الطلاب في المهارات الرياضية العليا، وتدني دافعية الطلاب للاندماج في مسائل مهارات التفكير العليا، وجاء في المرتبة الثانية المعوقات المتعلقة بمحور التقويم؛ أبرزها ضعف أداء الطلاب في حل مسائل مهارات التفكير العليا، وسيادة نظام الاختبارات القائم على التذكر، وفي المرتبة الثالثة المعوقات المتعلقة بمحور التخطيط؛ أبرزها قلة الدورات التدريبية في التخطيط لتدريس مسائل مهارات التفكير العليا، وضعف اطلاع المعلمين على دليل المعلم حول مسائل مهارات التفكير العليا. هذا وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: تفعيل الجانب التطبيقي للرياضيات من أنشطة متنوعة من خلال ربط الرياضيات بقضايا ومشكلات حياتية، تصميم برامج تعليمية في مجال تنمية التفكير في الرياضيات وتطبيقها على الطلبة في مرحلة التعليم الثانوي والاستفادة من نظريات التعلم المختلفة، عقد دورات تدريبية للمعلمين لإكسابهم الكفايات التدريسية اللازمة لتنمية مهارات التفكير العليا في الرياضيات.
المراجع
1. أبو زينة، فريد. (2011). مناهج الرياضيات المدرسية وتدريسها. الكويت: مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
2. الأحمدي، سعاد. (2014). الممارسات التدريسية البنائية لدى معلمات رياضيات المرحلة الثانوية. مجلة تربويات الرياضيات، 17(3)، 39-92.
3. جروان، فتحي عبدالرحمن. (2015). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات. عمان: دار الفكر العربي.
4. الحربي، عيسى ناصر.(2011). الممارسات التقويمية لمعلمي الرياضيات في ضوء مناهج (سلسلة McGraw-Hill النسخة العربية) [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك سعود.
5. الحربي، محمد. (2012). المهارات التدريسية اللازمة لتدريس الرياضيات المطورة (سلسلة ماجروهيل) في المرحلة المتوسطة ومدى توافرها لدى معلمي ومعلمات الرياضيات من وجهة نظر مشرفي ومشرفات الرياضيات. مجلة دراسات في المناهج والإشراف التربوي، 1(2)، 248-329.
6. الحربي، محمد، والمعتم، خالد. (2014). تصور مقترح لعلاج مشكلات معلم الرياضيات المبتدئ في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر خبراء الرياضيات. رسالة التربية وعلم النفس، الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية، 1(46)، 247-278.
7. حلس، داود، وأبو شقير، محمد. (2020). محاضرات في مهارات التدريس. الشارقة للنشر والتوزيع.
8. الحيلة، محمد. (2014). مهارات التدريس الصفي. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع .
9. خطاب، محمد. (2004). استخدام أسئلة عمليات التفكير العليا في التعليم الصفي. عمان: دار المسيرة.
10. الخلف، فاطمة .(2021). مدى امتلاك معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لمهارات التدريس في تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر المشرفين التربويين بدولة الكويت. مجلة كلية التربية، 37(4)، 177-202.
11. الدهش، عبد الله. (2009). تقويم أداء معلمي الرياضيات بمدارس منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة. مجلة تربويات الرياضيات. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 12(10)، 156-104.
12. الرويس، عبدالعزيز، البدور، أحمد، الشلهوب، سمر، وعبدالحميد، عبدالناصر. (2016). واقع تنفيذ معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية لمسائل مهارات التفكير العليا. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 40(1)، 28-57.
13. رياني، علي. (2018). معوقات تدريس المفاهيم الرياضية في الصفوف الأولية من وجهة نظر معلمي ومشرفي الرياضيات بمحافظة صبيا. مجلة التربية، 180(1+2)، 216-248.
14. الزنيمات، مروان أحمد. (2019). دور معلمي الرياضيات في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا في لواء دير علا من وجهة نظر الطلبة. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة جرش.
15. زيتون، حسن. (2008). تصميم البرامج التعليمية بفكر البنائية: تأصيل فكري وبحث امبريقي. القاهرة: عالم الكتب.
16. السبيل، فاطمـة علـي. (2017). واقـع أداء معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمسائل مهارات التفكير العليا المضمنة في سلسلة مناهج ماجروهل [رسالة ماجستير]. جامعة القصيم.
17. ستيتي، مليكة. (2013). التدريس الفعال مهارات ومبادئ. مجلة البحوث التربوية والتعليمية. 1(4)، 164 - 175.
18. السلمي، تركي. (2013). درجة إسهام معلمي الرياضيات في تنمية مهارات حل المشكلة الرياضية لدى طلاب المرحلة الإبتدائية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.
19. الشدي، دلال. (2016). الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لتنمية مهارات التفكير العليا [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك سعود.
20. صديقي، عبدالعزيز. (2021). تدريس الرياضيات وتنمية التفكير. المجلة الجزائرية للمخطوطات، 17(1)، 124 - 147.
21. صيام، ماهر، وخسن، سوزان، وحجازي، أحمد. (2020). فاعلية استخدام استراتيجية حل المشكلات المستقبلية في تنمية بعض مهارات التفكير العليا واتخاذ القرار العلمي لدى التلميذات الفائقات بالمرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية بجامعة بنها، 31(122)، 430-466.
22. طعيمة، رشدي. (2011). المنهج المدرسي المعاصر أسسه وبناؤه وتنظيماته وتطويره. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
23. العبدالكريم، راشد. (2011). معيقات استخدام طرق التدريس الحديثة من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، 23(2)، 391-409.
24. العتوم، عدنان، والجراح، عبد الناصر، وبشارة، موفق. (2013). تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية. عمان: دار المسيرة.
25. غانم، مدين. (2022). مهارات التدريس الصفي لدى مدرسي الرياضيات في المدارس المتوسطة وعلاقتها بتحصيل طلبتهم. مجلة درسات تربوية، 15(59)، 1-21.
26. فتاتي، فاطنة، وبن فطة، عبدالقادر. (2022). التقويم التربوي: المفهوم والأهداف. المجلس الأعلى للغة العربية، 24(1). 251 - 260.
27. الفرهود، صالح. (2007). مهارات تدريس الرياضيات: الواقع والمعوقات. اللقاء السنوي الرابع عشر: الجودة فى التعليم العام، الرياض: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستين). كلية التربية. جامعة الملك سعود. 282 - 308.
28. القحطاني، عثمان علي القاضي. (2011). مدى ممارسة التدريس الفعال في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM) ومتطلبات المناهج المطورة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بالمرحلة الابتدائية بمنطقة تبوك التعليمية. مجلة كلية التربية بالفيوم، 1(10)، 245-315.
29. كطب، حميد. (2019). مهارات التدريس: مهارة فن السؤال انموذجا. مجلة كلية التربية الأساسية، 1(104)، 578-607.
30. كيلي، بيج. (2014). التقييم البنائي في العلوم 75 استراتيجية عملية لربط التقييم والتدريس والتعلم. (ترجمة: جبر الجبر). الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر.
31. المعثم، خالد بن عبد الله صالح. (2017). واقع أداء معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمسائل مهارات التفكير العليا المضمنة في سلسلة مناهج ماجروهل. مجلة كلية التربية، 1(4)، 188-228.
32. مؤتمر الرياضيات العاشر. (2013). مهارات التفكير العليا. الإمارات العربية المتحدة. كلية التربية .
33. المؤتمر السادس لتعليم وتعلم الرياضيات (2019). مستقبل تعليم الرياضيات في المملكة العربية السعودية في ضوء الاتجاهات الحديثة والتنافسية الدولية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.
34. النذير، محمد، والمالكي، فاطمة. (2015). العلاقة بين التواصل الرياضي الكتابي والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في مدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية، 1(4)، 199-230.
35. هيبة، لمياء أحمد عبد العظيم. (2022). العلاقة بين مهارات التفكير العليا في الرياضيات والكفاءة الذاتية لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية. مجلة كلية التربية ببنها، 1(131)، 493-528.
36. اليعاقبة، معاذ أنور، و الغزيوات، محمد إبراهيم علي. (2022). الصعوبات التي تواجه طلبة الصف العاشر في حل مسائل مهارات التفكير العليا من وجهة نظر المعلمين [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة مؤتة.
37. Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.
38. Cao, T. H. (2018). Teachers’ capacity of instruction for developing higher–order thinking skills for upper secondary students–a case study in teaching mathematics in Vietnam. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 10(Suppl.), 8-19.
39. Flegas, K. & Charalampos, L. (2013). Exploring Logical Reasoning and Mathematical Proof in Grade 6 Elementary School Students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 13 (1),70-89.
40. Good, T. & Prophy, M. (2008). Looking in Classrooms. (10th ed). New York: Allyn and Bacon.
41. Johar, R., & Duskri, M. (2018). Teachers’ activities during designing Higher-Order Thinking Skills (HOTS) mathematical questions through teacher assisting program. In Journal of Physics: Conference Series, 1088(1), 2-7.
42. Tall, D. (1991). Advanced Mathematical Thinking. Kluwer Academic Publishers.
2. الأحمدي، سعاد. (2014). الممارسات التدريسية البنائية لدى معلمات رياضيات المرحلة الثانوية. مجلة تربويات الرياضيات، 17(3)، 39-92.
3. جروان، فتحي عبدالرحمن. (2015). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات. عمان: دار الفكر العربي.
4. الحربي، عيسى ناصر.(2011). الممارسات التقويمية لمعلمي الرياضيات في ضوء مناهج (سلسلة McGraw-Hill النسخة العربية) [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك سعود.
5. الحربي، محمد. (2012). المهارات التدريسية اللازمة لتدريس الرياضيات المطورة (سلسلة ماجروهيل) في المرحلة المتوسطة ومدى توافرها لدى معلمي ومعلمات الرياضيات من وجهة نظر مشرفي ومشرفات الرياضيات. مجلة دراسات في المناهج والإشراف التربوي، 1(2)، 248-329.
6. الحربي، محمد، والمعتم، خالد. (2014). تصور مقترح لعلاج مشكلات معلم الرياضيات المبتدئ في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر خبراء الرياضيات. رسالة التربية وعلم النفس، الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية، 1(46)، 247-278.
7. حلس، داود، وأبو شقير، محمد. (2020). محاضرات في مهارات التدريس. الشارقة للنشر والتوزيع.
8. الحيلة، محمد. (2014). مهارات التدريس الصفي. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع .
9. خطاب، محمد. (2004). استخدام أسئلة عمليات التفكير العليا في التعليم الصفي. عمان: دار المسيرة.
10. الخلف، فاطمة .(2021). مدى امتلاك معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لمهارات التدريس في تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر المشرفين التربويين بدولة الكويت. مجلة كلية التربية، 37(4)، 177-202.
11. الدهش، عبد الله. (2009). تقويم أداء معلمي الرياضيات بمدارس منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة. مجلة تربويات الرياضيات. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 12(10)، 156-104.
12. الرويس، عبدالعزيز، البدور، أحمد، الشلهوب، سمر، وعبدالحميد، عبدالناصر. (2016). واقع تنفيذ معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية لمسائل مهارات التفكير العليا. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 40(1)، 28-57.
13. رياني، علي. (2018). معوقات تدريس المفاهيم الرياضية في الصفوف الأولية من وجهة نظر معلمي ومشرفي الرياضيات بمحافظة صبيا. مجلة التربية، 180(1+2)، 216-248.
14. الزنيمات، مروان أحمد. (2019). دور معلمي الرياضيات في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا في لواء دير علا من وجهة نظر الطلبة. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة جرش.
15. زيتون، حسن. (2008). تصميم البرامج التعليمية بفكر البنائية: تأصيل فكري وبحث امبريقي. القاهرة: عالم الكتب.
16. السبيل، فاطمـة علـي. (2017). واقـع أداء معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمسائل مهارات التفكير العليا المضمنة في سلسلة مناهج ماجروهل [رسالة ماجستير]. جامعة القصيم.
17. ستيتي، مليكة. (2013). التدريس الفعال مهارات ومبادئ. مجلة البحوث التربوية والتعليمية. 1(4)، 164 - 175.
18. السلمي، تركي. (2013). درجة إسهام معلمي الرياضيات في تنمية مهارات حل المشكلة الرياضية لدى طلاب المرحلة الإبتدائية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.
19. الشدي، دلال. (2016). الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لتنمية مهارات التفكير العليا [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك سعود.
20. صديقي، عبدالعزيز. (2021). تدريس الرياضيات وتنمية التفكير. المجلة الجزائرية للمخطوطات، 17(1)، 124 - 147.
21. صيام، ماهر، وخسن، سوزان، وحجازي، أحمد. (2020). فاعلية استخدام استراتيجية حل المشكلات المستقبلية في تنمية بعض مهارات التفكير العليا واتخاذ القرار العلمي لدى التلميذات الفائقات بالمرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية بجامعة بنها، 31(122)، 430-466.
22. طعيمة، رشدي. (2011). المنهج المدرسي المعاصر أسسه وبناؤه وتنظيماته وتطويره. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
23. العبدالكريم، راشد. (2011). معيقات استخدام طرق التدريس الحديثة من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، 23(2)، 391-409.
24. العتوم، عدنان، والجراح، عبد الناصر، وبشارة، موفق. (2013). تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية. عمان: دار المسيرة.
25. غانم، مدين. (2022). مهارات التدريس الصفي لدى مدرسي الرياضيات في المدارس المتوسطة وعلاقتها بتحصيل طلبتهم. مجلة درسات تربوية، 15(59)، 1-21.
26. فتاتي، فاطنة، وبن فطة، عبدالقادر. (2022). التقويم التربوي: المفهوم والأهداف. المجلس الأعلى للغة العربية، 24(1). 251 - 260.
27. الفرهود، صالح. (2007). مهارات تدريس الرياضيات: الواقع والمعوقات. اللقاء السنوي الرابع عشر: الجودة فى التعليم العام، الرياض: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستين). كلية التربية. جامعة الملك سعود. 282 - 308.
28. القحطاني، عثمان علي القاضي. (2011). مدى ممارسة التدريس الفعال في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM) ومتطلبات المناهج المطورة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بالمرحلة الابتدائية بمنطقة تبوك التعليمية. مجلة كلية التربية بالفيوم، 1(10)، 245-315.
29. كطب، حميد. (2019). مهارات التدريس: مهارة فن السؤال انموذجا. مجلة كلية التربية الأساسية، 1(104)، 578-607.
30. كيلي، بيج. (2014). التقييم البنائي في العلوم 75 استراتيجية عملية لربط التقييم والتدريس والتعلم. (ترجمة: جبر الجبر). الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر.
31. المعثم، خالد بن عبد الله صالح. (2017). واقع أداء معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمسائل مهارات التفكير العليا المضمنة في سلسلة مناهج ماجروهل. مجلة كلية التربية، 1(4)، 188-228.
32. مؤتمر الرياضيات العاشر. (2013). مهارات التفكير العليا. الإمارات العربية المتحدة. كلية التربية .
33. المؤتمر السادس لتعليم وتعلم الرياضيات (2019). مستقبل تعليم الرياضيات في المملكة العربية السعودية في ضوء الاتجاهات الحديثة والتنافسية الدولية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.
34. النذير، محمد، والمالكي، فاطمة. (2015). العلاقة بين التواصل الرياضي الكتابي والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في مدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية، 1(4)، 199-230.
35. هيبة، لمياء أحمد عبد العظيم. (2022). العلاقة بين مهارات التفكير العليا في الرياضيات والكفاءة الذاتية لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية. مجلة كلية التربية ببنها، 1(131)، 493-528.
36. اليعاقبة، معاذ أنور، و الغزيوات، محمد إبراهيم علي. (2022). الصعوبات التي تواجه طلبة الصف العاشر في حل مسائل مهارات التفكير العليا من وجهة نظر المعلمين [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة مؤتة.
37. Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.
38. Cao, T. H. (2018). Teachers’ capacity of instruction for developing higher–order thinking skills for upper secondary students–a case study in teaching mathematics in Vietnam. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 10(Suppl.), 8-19.
39. Flegas, K. & Charalampos, L. (2013). Exploring Logical Reasoning and Mathematical Proof in Grade 6 Elementary School Students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 13 (1),70-89.
40. Good, T. & Prophy, M. (2008). Looking in Classrooms. (10th ed). New York: Allyn and Bacon.
41. Johar, R., & Duskri, M. (2018). Teachers’ activities during designing Higher-Order Thinking Skills (HOTS) mathematical questions through teacher assisting program. In Journal of Physics: Conference Series, 1088(1), 2-7.
42. Tall, D. (1991). Advanced Mathematical Thinking. Kluwer Academic Publishers.
منشور
2025-03-24
كيفية الاقتباس
ممدوح بن سعد الزهراني, & نايف بن مستور السلمي. (2025). معوقات تدريس معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لمسائل مهارات التفكير العليا من وجهة نظرهم. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (118), 425-443. https://doi.org/10.33193/JALHSS.118.2025.1389
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 ممدوح بن سعد الزهراني , نايف بن مستور السلمي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
