تأثير التعلم عبر الانترنت في نتائج طلاب الدراسات العليا في كلية التربية في جامعة الملك سعود
الكلمات المفتاحية:
: التعلم عبر الإنترنت، طلاب الدراسات العليا، التعليم، التحصيل الدراسي، التفاعل الاجتماعي، تنمية المهارات، التحديات التقنية
الملخص
هدفت هذه الدراسة الوصفية الكمية إلى تقييم أثر التعلم الإلكتروني على أداء 40 طالب دراسات عليا في التربية بجامعة الملك سعود. تم جمع البيانات باستخدام استبيان لقياس تصورات الطلاب حول تأثير التعلم الإلكتروني على مختلف جوانب تجربتهم الأكاديمية. أظهرت النتائج أن الطلاب بشكل عام لديهم نظرة إيجابية تجاه التعلم الإلكتروني، حيث ساهم في تحقيق أهدافهم الأكاديمية وتطوير مهارات القرن الحادي والعشرين. ومع ذلك، أشار الطلاب إلى وجود بعض التحديات التقنية وأهمية التفاعل الاجتماعي. تستنتج الدراسة أن التعلم الإلكتروني يمكن أن يكون أداة فعالة في التعليم العالي، مع ضرورة توفير الدعم التقني اللازم وتشجيع التفاعل بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
المراجع
1. Classgap. (30 7, 2024). 5 أسباب تجعل التعلم عبر الإنترنت هو مستقبل التعليم في عام 2024. تم الاسترداد من Educations,com: https://www.educations.com/articles-and-advice/5-reasons-online-learning-is-future-of-education-17146
2. G Siemens. (ذ 12, 2016). Connectivism: A Learning Theory For thDigital Age. International Journal، الصفحات 3-11.
3. Linda Harasim، و صالح ترجمة العطوي. (2011). نظريات التعلم وتطبيقاتها في التعلم الإلكتروني. الرياض: جامعة الملك سعود .
4. آلان بيسلاك, بول كوفاكس وينلي وانغ. (2 2, 2021). ما الذي يهم حقًا في التعليم عبر الإنترنت؟ Issues in Information Systems، الصفحات 49-58.
5. بدر ياسر. (1 10, 2021). فاعلية التعلم النقال القائم على وحدات التعلم الرقمية في انتاج المحتوى الرقمي لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية. مجلة بحوث التربية النوعية، الصفحات 239-270.
6. جهاد عبد الله العودة أبو ربع، رزان سالم أحمد البطوش، يوسف محمود سعيد عاروري. (1 1, 2023). قياس درجة وعي طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية بتقنية إنترنت الأشياء واستخداماتها في العملية التعليمية. العلوم التربوية، الصفحات 445-459.
7. هيلة عبد العزيز المنصور. (30 11, 2019). واقع تطبيق التعلم الإلكتروني في برامج الدراسات العليا من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا بجامعة الملك سعود. الغلوم التربوية والنفسية، الصفحات 61-41.
2. G Siemens. (ذ 12, 2016). Connectivism: A Learning Theory For thDigital Age. International Journal، الصفحات 3-11.
3. Linda Harasim، و صالح ترجمة العطوي. (2011). نظريات التعلم وتطبيقاتها في التعلم الإلكتروني. الرياض: جامعة الملك سعود .
4. آلان بيسلاك, بول كوفاكس وينلي وانغ. (2 2, 2021). ما الذي يهم حقًا في التعليم عبر الإنترنت؟ Issues in Information Systems، الصفحات 49-58.
5. بدر ياسر. (1 10, 2021). فاعلية التعلم النقال القائم على وحدات التعلم الرقمية في انتاج المحتوى الرقمي لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية. مجلة بحوث التربية النوعية، الصفحات 239-270.
6. جهاد عبد الله العودة أبو ربع، رزان سالم أحمد البطوش، يوسف محمود سعيد عاروري. (1 1, 2023). قياس درجة وعي طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية بتقنية إنترنت الأشياء واستخداماتها في العملية التعليمية. العلوم التربوية، الصفحات 445-459.
7. هيلة عبد العزيز المنصور. (30 11, 2019). واقع تطبيق التعلم الإلكتروني في برامج الدراسات العليا من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا بجامعة الملك سعود. الغلوم التربوية والنفسية، الصفحات 61-41.
منشور
2024-08-21
كيفية الاقتباس
طارق بن محمد عبدالكريم الثويني. (2024). تأثير التعلم عبر الانترنت في نتائج طلاب الدراسات العليا في كلية التربية في جامعة الملك سعود. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (111), 46-56. https://doi.org/10.33193/JALHSS.111.2024.1196
إصدار
القسم
المقالات
