بناء برنامج تدريبي لمعلمي التربية الرياضية مستند إلى الإعداد النظري الوظيفي واختبار فاعليته في تنمية مهارات التفكير المنظومي لديهم
الكلمات المفتاحية:
البرنامج التدريبي، الإعداد النظري الوظيفي، التفكير المنظومي
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن بناء برنامج تدريبي لمعلمي التربية الرياضية مستند إلى الإعداد النظري الوظيفي واختبار فاعليته في تنمية مهارات التفكير المنظومي لديهم، ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة (قبلي - بعدي)، وبلغ عدد أفراد الدراسة (16) معلمًا ومعلمةً من معلمي التربية الرياضية، وتم تدريبهم وفقًا للبرنامج التدريبي القائم على الإعداد النظري الوظيفي ولمدة ثلاثة أسابيع، ومن ثم تطبيق أداة الدراسة، إذ تمثلت أداة الدراسة باختبار لقياس مهارات التفكير المنظومي، وتكون من أربعة مهارات، وهي: تحليل المنظومة الرئيسية إلى منظومات فرعية، وإدراك العلاقات داخل المنظومة، وردم الفجوات داخل المنظومة، وإنشاء منظومات جديدة من عناصر متاحة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد الدراسة، إذ ان دلالة فروق المتوسطات كانت باتجاه القياس البعدي صاحب المتوسط الحسابي الاكبر، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها تبني وتنفيذ برامج تدريبية تعتمد على الإعداد النظري الوظيفي في مختلف المؤسسات التعليمية والتدريبية، لتعزيز مهارات التفكير المنظومي بين المعلمين.
المراجع
1. أبو الحسن، نورهان (2018). التفكير المنظومي كمدخل لتطوير العملية التدريبية في المؤسسات العامة رؤية مقترحة. مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية والقانونية، (24): 901-939.
2. أبو عودة، سليم (2006). أثر استخدام النموذج البنائي في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير المنظومي والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف السابع الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية بغزة.
3. أسعد، فرح (2018). المعلم الناجح في التربية والتدريس. عمان: دار ابن النفيس للنشر والتوزيع.
4. بني خالد، روعه (2022). درجة استخدام مهارات التفكير المنظومي لدى معلمات العلوم للمرحلة الأساسية في محافظة المفرق. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، الأردن.
5. جابر، سميح (2015). دليل إعداد البرامج والمواد التدريبية. طرابلس: المركز العربي لتنمية الموارد البشرية.
6. الجهوري، محمد (2023). فاعلية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين بمدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(28), 1-17.
7. حاوي، ملهي (2020). تقويم البرامج التدريبية المقدمة لمعلمي التعليم العام في ضوء معايير الجودة في التدريب. مجلة العلوم التربوية، 38(3)، 271- 320.
8. حسين، صلاح (2020). التعليم والتعلم `في التربية الرياضية`. مصر: دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
9. الحضرمي، جلال (2022). بعض معوقات التنمية المهنية المستدامة لمديري ومعلمي المدارس الخاصة بسلطنة عمان على ضوء نظام المؤشرات التربوية وكيفية مواجهتها. مجلة تطوير الأداء الجامعي، 19(1)، 21- 37.
10. خطايبة، أكرم (2019). أسس وبرامج التربية الرياضية. عمان: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
11. السعود، راتب وحسنين، إبراهيم (2016). التنمية المهنية للقيادات الإدارية التربوية - اتجاهات معاصرة. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
12. السعيد، رضا والنمر، محمد (2006). تطوير المناهج الدراسية تطبيقات ونماذج منظومية. القاهرة: دار الفكر العربي.
13. سيد، عصام (2019). سلسلة التنمية المهنية للمعلم -استراتيجيات التدريس الحديثة. القاهرة: دار التعليم الجامعي.
14. صيام، براءة (2017). أثر توظيف برنامج CABRI 3D في تنمية مهارات التفكير المنظومي في الهندسة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية بغزة.
15. الضمور، فادي (2020). المعوقات التي تواجه معلمي التربية الرياضية في استخدام بعض اساليب التدريس في تدريس الكرة الطائرة وكرة السلة للمرحلة الثانوية في مدارس قصبة الكرك. الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، 5 (2): 261-287.
16. عامر، طارق (2017). النمو والتنمية المهنية للمعلم: "التدريب اثناء الخدمة". عمان: مؤسسة طيبة للنشر والتوزيع.
17. عبد السلام، عبد السلام (2006). أساسيات التدريس والتطوير المهني للمعلم. الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
18. عبد العزيز، سعيد (2009). تعليم التفكير ومهاراته. عمان: دار الثقافة.
19. علي، زاهر (2018). مقياس الذكاء الجسمي-الحركي. الإسكندرية: عالم الرياضة للنشر.
20. العنانزة، جاسر (2019). فاعلية البرامج التدريبية لمعلمي التربية الرياضية أثناء الخدمة. مجلة علوم الرياضة، 9(29)، 15- 33.
21. عودات، معين (2017). دور معلمي التربية الرياضية في تحقيق الأهداف التعليمية. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – الجامعة الهاشمية – الأردن.
22. القحطاني، عثمان (2020). تصور مقترح لبدائل التنمية المهنية المستدامة للمعلمين في ضوء احتياجاتهم والرؤية الوطنية للمملكة 2030. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 1(2)، 203- 224.
23. القعاقعة، عمر (2022). درجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظرهم في محافظة عجلون. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 3(2)، 634-619.
24. الليمون، مالك (2021). التفكير المنظومي وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة مؤتة، مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية، 1 (1): 52-86.
25. المسهلي، أمة الله (2015). تطوير نظام التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي. عمان: دار غيداء.
26. المسيعدين، عاهد والدليمي، طه والنجادات، إيمان (2016). درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المعلمين. مجلة التربية-جامعة الازهر، 169 (3)، 510-527.
27. المعمري، بدر (2010). تعليم مهارة التفكير، مجلة التطوير التربوي، سلطنة عمان، (60): 6-8.
28. Arnold, D., & Wade, J. (2015). A definition of system thinking: A systems Approach, Conference on Systems Engineering Research, Procedia computer science, 44: 669-678.
29. Caena, F. (2011). Literature review Quality in Teachers' continuing professional development, Education and training 2020 thematic working group 'Professional Development of Teachers', European Commissio. Retrieved on 14/3/204, from: www.goo.gl/j4H4vQ.
30. Cordingley, P., Higgins, S., Greany, T., Buckler, N., Coles-Jordan, D., Crisp, B., Saunders, L., & Coe, R. (2016). Standard for teachers' professional development: Implementation guidance for school leaders, teachers, and organizations that offer professional development for teachers. Retrieved 20/3/2024, from: www.goo.gl/Klok8q.
31. Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teacher' professional development: Toward better conceptualizations and measures. Education Researcher, 38 (3), 181-199.
32. Gulamhussein, A. (2013). Teaching the teachers; Effective professional development in an Era of high stakes accountability. Center for Public Education, Retrieved 15/4/2024, from: www.centerforpubliceducation.org/.../Teaching-the-Teachers- Effecti...
33. Hung, W. (2008). Enhancing systems-thinking skills with modeling, British Journal of Educational Technology, 39 (6): 1099-1120.
34. Lee, Ch. (2016). The growth of lesson study globally and in Singapore- Implications for quality and sustainability. Retrieved 14/3/2024, from: www.goo.gl/tpLnrY.
35. Marten, G. Carlson, N. & Buskist, W. (2007). Psychology. Harlow: Allyan & Bacon.
36. Melod, M. (2015). Contribution of physical education and sports in the development of student personality in the light of the competency approach in secondary education, Journal of Human and Social Sciences, Qassidi University, Ouargla, Algeria, (20).
37. Namara, M. (2006). Field Guide to consulting and organizational development: A collaborative and Systems Approach to Performance, Change and Learning, Authenticity Consulting, LLC.
38. Qafaf, H. (2010). Bachelor's degree in Psychological and Social Implications in the relations between the professor of physical education and sports and the pupils among them in secondary school, Khaydar Biskra University.
39. Sharon، M. et al (2010). A survey of Teacher Perception and Training Needs. ERIC، CHNSP521704.
40. Sternberg, R. (2002). Cognitive Psychology. Allyn & Bacon.
41. Tinh, P., Le, T., Nouyen, P. & Le, C. (2021). Preparing Pre-Service Teachers for Mathematics Teaching at Primary Schools in Vietnam. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17 (5): 1-14.
2. أبو عودة، سليم (2006). أثر استخدام النموذج البنائي في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير المنظومي والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف السابع الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية بغزة.
3. أسعد، فرح (2018). المعلم الناجح في التربية والتدريس. عمان: دار ابن النفيس للنشر والتوزيع.
4. بني خالد، روعه (2022). درجة استخدام مهارات التفكير المنظومي لدى معلمات العلوم للمرحلة الأساسية في محافظة المفرق. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، الأردن.
5. جابر، سميح (2015). دليل إعداد البرامج والمواد التدريبية. طرابلس: المركز العربي لتنمية الموارد البشرية.
6. الجهوري، محمد (2023). فاعلية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين بمدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(28), 1-17.
7. حاوي، ملهي (2020). تقويم البرامج التدريبية المقدمة لمعلمي التعليم العام في ضوء معايير الجودة في التدريب. مجلة العلوم التربوية، 38(3)، 271- 320.
8. حسين، صلاح (2020). التعليم والتعلم `في التربية الرياضية`. مصر: دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
9. الحضرمي، جلال (2022). بعض معوقات التنمية المهنية المستدامة لمديري ومعلمي المدارس الخاصة بسلطنة عمان على ضوء نظام المؤشرات التربوية وكيفية مواجهتها. مجلة تطوير الأداء الجامعي، 19(1)، 21- 37.
10. خطايبة، أكرم (2019). أسس وبرامج التربية الرياضية. عمان: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
11. السعود، راتب وحسنين، إبراهيم (2016). التنمية المهنية للقيادات الإدارية التربوية - اتجاهات معاصرة. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
12. السعيد، رضا والنمر، محمد (2006). تطوير المناهج الدراسية تطبيقات ونماذج منظومية. القاهرة: دار الفكر العربي.
13. سيد، عصام (2019). سلسلة التنمية المهنية للمعلم -استراتيجيات التدريس الحديثة. القاهرة: دار التعليم الجامعي.
14. صيام، براءة (2017). أثر توظيف برنامج CABRI 3D في تنمية مهارات التفكير المنظومي في الهندسة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية بغزة.
15. الضمور، فادي (2020). المعوقات التي تواجه معلمي التربية الرياضية في استخدام بعض اساليب التدريس في تدريس الكرة الطائرة وكرة السلة للمرحلة الثانوية في مدارس قصبة الكرك. الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، 5 (2): 261-287.
16. عامر، طارق (2017). النمو والتنمية المهنية للمعلم: "التدريب اثناء الخدمة". عمان: مؤسسة طيبة للنشر والتوزيع.
17. عبد السلام، عبد السلام (2006). أساسيات التدريس والتطوير المهني للمعلم. الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
18. عبد العزيز، سعيد (2009). تعليم التفكير ومهاراته. عمان: دار الثقافة.
19. علي، زاهر (2018). مقياس الذكاء الجسمي-الحركي. الإسكندرية: عالم الرياضة للنشر.
20. العنانزة، جاسر (2019). فاعلية البرامج التدريبية لمعلمي التربية الرياضية أثناء الخدمة. مجلة علوم الرياضة، 9(29)، 15- 33.
21. عودات، معين (2017). دور معلمي التربية الرياضية في تحقيق الأهداف التعليمية. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – الجامعة الهاشمية – الأردن.
22. القحطاني، عثمان (2020). تصور مقترح لبدائل التنمية المهنية المستدامة للمعلمين في ضوء احتياجاتهم والرؤية الوطنية للمملكة 2030. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 1(2)، 203- 224.
23. القعاقعة، عمر (2022). درجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظرهم في محافظة عجلون. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 3(2)، 634-619.
24. الليمون، مالك (2021). التفكير المنظومي وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة مؤتة، مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية، 1 (1): 52-86.
25. المسهلي، أمة الله (2015). تطوير نظام التنمية المهنية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي. عمان: دار غيداء.
26. المسيعدين، عاهد والدليمي، طه والنجادات، إيمان (2016). درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المعلمين. مجلة التربية-جامعة الازهر، 169 (3)، 510-527.
27. المعمري، بدر (2010). تعليم مهارة التفكير، مجلة التطوير التربوي، سلطنة عمان، (60): 6-8.
28. Arnold, D., & Wade, J. (2015). A definition of system thinking: A systems Approach, Conference on Systems Engineering Research, Procedia computer science, 44: 669-678.
29. Caena, F. (2011). Literature review Quality in Teachers' continuing professional development, Education and training 2020 thematic working group 'Professional Development of Teachers', European Commissio. Retrieved on 14/3/204, from: www.goo.gl/j4H4vQ.
30. Cordingley, P., Higgins, S., Greany, T., Buckler, N., Coles-Jordan, D., Crisp, B., Saunders, L., & Coe, R. (2016). Standard for teachers' professional development: Implementation guidance for school leaders, teachers, and organizations that offer professional development for teachers. Retrieved 20/3/2024, from: www.goo.gl/Klok8q.
31. Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teacher' professional development: Toward better conceptualizations and measures. Education Researcher, 38 (3), 181-199.
32. Gulamhussein, A. (2013). Teaching the teachers; Effective professional development in an Era of high stakes accountability. Center for Public Education, Retrieved 15/4/2024, from: www.centerforpubliceducation.org/.../Teaching-the-Teachers- Effecti...
33. Hung, W. (2008). Enhancing systems-thinking skills with modeling, British Journal of Educational Technology, 39 (6): 1099-1120.
34. Lee, Ch. (2016). The growth of lesson study globally and in Singapore- Implications for quality and sustainability. Retrieved 14/3/2024, from: www.goo.gl/tpLnrY.
35. Marten, G. Carlson, N. & Buskist, W. (2007). Psychology. Harlow: Allyan & Bacon.
36. Melod, M. (2015). Contribution of physical education and sports in the development of student personality in the light of the competency approach in secondary education, Journal of Human and Social Sciences, Qassidi University, Ouargla, Algeria, (20).
37. Namara, M. (2006). Field Guide to consulting and organizational development: A collaborative and Systems Approach to Performance, Change and Learning, Authenticity Consulting, LLC.
38. Qafaf, H. (2010). Bachelor's degree in Psychological and Social Implications in the relations between the professor of physical education and sports and the pupils among them in secondary school, Khaydar Biskra University.
39. Sharon، M. et al (2010). A survey of Teacher Perception and Training Needs. ERIC، CHNSP521704.
40. Sternberg, R. (2002). Cognitive Psychology. Allyn & Bacon.
41. Tinh, P., Le, T., Nouyen, P. & Le, C. (2021). Preparing Pre-Service Teachers for Mathematics Teaching at Primary Schools in Vietnam. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17 (5): 1-14.
منشور
2024-07-17
كيفية الاقتباس
نهاد عيد أحمد العدوان, & الاستاذ الدكتور محمد فلاح الخوالدة. (2024). بناء برنامج تدريبي لمعلمي التربية الرياضية مستند إلى الإعداد النظري الوظيفي واختبار فاعليته في تنمية مهارات التفكير المنظومي لديهم. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (109), 201-222. https://doi.org/10.33193/JALHSS.109.2024.1173
إصدار
القسم
المقالات
