Linguistic Pluralism Policy and its Impact on the Arabic Language
Abstract
Arab societies are a good example of the phenomenon of multilingualism; it is a linguistic, social, linguistic phenomenon that may affect societies in all its systems and categories, one of the most prominent of these groups is the educational system, which is an essential and important part of every society. The phenomenon of multilingualism in any society is represented in bilingualism that is relevant to each member of society. And this is through the process of connection and communication to express desires. Some members of the community are fluent in Arabic; others speak English and several other languages. It is necessary to identify the reasons and factors through which this phenomenon is explained to us with all its pros and cons and the extent of the impact of multilingualism on Arab societies in the educational aspect. This study aimed to identify the policy of multilingualism and its impact on the arabic language in our Arab societies by identifying societal experiences in many studies between (2012-2022). The similarities and differences between them were used, as the systematic review method of previous studies was used to analyze the results addressed by these experiments, in addition to making a coding table for each study. The results of the study resulted in similarities in the policy of multilingualism, as it is an inevitable linguistic societal phenomenon as a result of globalization, expansion of the circle of knowledge, and the promotion of positive communication between students through the use of Arabic and English languages at the same time. In terms of difference, some studies have indicated that there are obstacles and challenges to the phenomenon of multilingualism in the Arab society, which hinders communication between members of society and the presence of a clear negative impact during communication. Therefore, this research aims to address this phenomenon more deeply and aims to establish a future direction to pay attention to new studies such as social linguistic studies and expand its circle to include several phenomena related to linguistic and cultural formation in Arab societies and Qatari society in particular.
References
2. بنعمر، محمد. (2019). التعدد اللغوي في المنهاج التعليمي المغربي الجديد في القسم الابتدائي. مجلة الميادين للدراسات في العلوم الإنسانية، 1(1)، 276-299.
3. بن موسى، سميرة. (2016). أثر التداخل اللغوي في تعليم اللغة العربية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. الإشعاع، (6)، 241-251.
4. تونسي، مرية. (2020). اللغة العربية في ظل التعدد اللغوي بالجزائر. المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات، 3(2)، 102-118.
5. حسن، رشدي علي. (2015). ظاهرة الثنائية اللغوية وأثرها في تداول العربية الفصيحة. حوليات آداب عين شمس، 43(3)، 167-186.
6. خلادي، محمد الأمين. (2015). التعدد اللغوي في الجزائر. مجلة الإنسان والمجال، 1(1)، 7-23.
7. دي سوسير، فردناند. (1987). محاضرات في علم اللسان العام. (عبد القادر قنيني، وأحمد حبيبي، مترجمين)، الدار البيضاء: أفريقيا الشرق.
8. الراشد، أمل عبد الله. (2021). تعدد اللغة في استعمال المملكة العربية السعودية: المظاهر والمؤثرات. مجلة الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، (10)، 171-195.
9. رينولدز، دادلي. (2019). سياسة تدريس اللغات في السياقات المعولمة. مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز)، جامعة كارنجي ميلون.
10. عبد الحميد، راندا. (2020). بحث حول المنهج الوصفي التحليلي. مقال منشور بموقع "مقال". تم المراجعة في 10 ديسمبر 2023 من خلال https://mqaall.com/descriptive-analytical-method/.
11. عبد العزيز، كمال علي. (2013). الازدواجية اللغوية: السودان نموذجاً. مجلة الدراسات العربية، 2(27)، 1281-1306.
12. عبد المطلب، فؤاد عبد المطلب؛ وبنات، شفيق عبد الجبار. (2015). الثنائية اللغوية بين اكتساب اللغة الأم (العربية) وتعلم اللغة الأجنبية (الإنجليزية). مجلة كلية المأمون الجامعة، (26)، 1-21.
13. العرجاني، أحمد السعيد. (2019). أثر التعدد اللغوي على الباحث الجزائري -معاهد اللغة العربية أنموذجا-. مجلة اللغة العربية، 21(3)، 53-74.
14. عمارة، فوزية طيب. (2021). الازدواجية والثنائية اللغوية عند الطالب الجامعي "جامعة الشلف أنموذجا". التعليمية، 11(2)، 467-476.
15. العناتي، وليد أحمد. (2019). أثر تعليم اللغة الأجنبية في تعلم اللغة العربية وتعليمها في مرحلة الطفولة: دراسة لسانية نفسية تطبيقية. مجلة جامعة أم القرى لعلوم اللغات وآدابها، (23)، 161-201.
16. فاسي، عمر. (2017). التعدد اللغوي وآثاره. مجلة دراسات، (6)، 90-101.
17. قمري، نور. (2018). الثنائية اللغوية في تعليم اللغة العربية. أساليبنا Asalibuna، 2(2)، 97-106.
18. لعريبي، سعاد. (2019). التعدد اللغوي وإشكاليته في تعليمية اللغة العربية الفصحى في المدرسة الجزائرية في إطار البعد الوظيفي التواصلي. مجلة المقري للدراسات اللغوية النظرية والتطبيقية، 2(1)، 67-81.
19. لهويمل، باديس؛ وحسني، نور الهدى. (2014). مظاهر التعدد اللغوي في الجزائر وانعكاساته على تعليمية اللغة العربية. الممارسات اللغوية، 5(4)، 101-124.
20. ليلى، مغيث زروقي. (2019). التعدد اللغوي وسط المجتمعات العربية: الواقع والمأمول. مقال منشور في موقع أقلام الهند. تم المراجعة في 8 ديسمبر 2023 من خلال https://www.aqlamalhind.com/?p=1195.
21. المتدين، عبد اللطيف. (2022). السياسات اللغوية والهوية الوطنية في المغرب والجزائر. مجلة حكامة، 2(4)، 9-34.
22. محمود، عبد الجواد توفيق. (2014). الواقع اللغوي في العالم العربي في ضوء هيمنة اللهجات المحلية واللغة الإنجليزية. رؤى استراتيجية، 2(5)، 120-139.
23. المرزوقي، منال محمد بلال فرج. (2015). التعدد اللساني في المجتمع الإماراتي دراسة اجتماعية تربوية. مركز حمدان بن محمد لإحياء التراث.
24. مزهود، سليم. (2021). أثر التعدد اللغوي في تعليمية اللغة في ضوء مقاربات التعليم المقارن. مجلة الأكاديمية للبحوث في العلوم الاجتماعية، 3(1)، 109-124.
25. آل مناخرة، الحسن بن يحيى صعدي. (2015). أثر التدريس باللغتين العربية والإنجليزية لبعض مناهج التعليم في القيم الأخلاقية لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 34(164)، 423-467.
26. موسى، أنعام لفتة؛ وكطان، حيدر محمد. (2021). تأثير ثنائية اللغة على الانتباه التنفيذي لدى الأطفال ما قبل المدرسة. مجلة الآداب، (100)، 608-655.
27. الهاشمي، عبد الله بن مسلم. (2012). اتجاهات طلبة المدارس الخاصة ثنائية اللغة في سلطنة عمان نحو اللغة العربية. المؤتمر الدولي للغة العربية: العربية لغة عالمية: مسؤولية الفرد والمجتمع والدولة، بيروت، 20-22 مارس.
28. والزين، جمال. (2020). التعدد اللغوي بالمغرب وسؤال التنمية. مركز معارف للدراسات والأبحاث، متوفر عبر https://maarifcenter.ma/التعدد-اللغوي-بالمغرب-وسؤال-التنمية/
29. Abdulrahman, H., & AL Jabri, M. (2021). The Transformation of Language Policy in Educational Reform in Qatar to Achieve Qatar's Vision 2030. Master Thesis, Qatar University.
30. Altarriba, J., & Heredia, R. (2018). An Introduction to Bilingualism: Principles and Processes (2nd Ed.). New York: Routledge.
31. Belkhiria, E., Al-Zo’by, M., & Ayari, A. (2021). Language, Identity and Transformation: The Case of Arabic in Qatari Higher Education. In Socially Responsible Higher Education: International Perspectives on Knowledge Democracy. Budd, H. & Rajesh, T. (Eds.), Boston: Brill Sense.
32. Chun, E. (2013). Styles of Pledging Allegiance: Practicing Youth Citizenship in the United States. Language & Communication, 33(4), 500–514.
33. Hillman, S., & Eibenschutz, E. (2018). English, Super-Diversity, and Identity in the State of Qatar. World Englishes, 37(2), 228-247.
34. Mustafawi, E., & Shaaban, K. (2018). Language Policies in Education Qatar between 2003 and 2012: from Local to Global then back to Local. Language Policy, 18, 209-242.
35. Bilotta, J. (2017). A Critical Analysis of the Effects of Language Policy, Curriculum, and Assessment on Arabic L1 Student Performance in an ESL 1 Classroom. Mater Thesis, University of South Carolina.
