The Use of Some Smart Devices and its Relationship to the Growth of Language Skills in Pre-School Children
Abstract
The current study aimed to recognize the relation between using the smart devices and the growth of language skills of pre- school children according to the variable of using period. In addition to recognize the difference between number of hours of using the smart devices and the growth of language skills. Furthermore, aimed to recognize the differences in the language skills of the pre-school children who use the smart devices according to (age - gender ) variable, and to do that, the qualitative and comparative method was used . The study sample consisted of (120) boys and girls enrolled in (public) kindergarten in Ha'il City for the school year 1438 – 1439 H. The members of the sample have been chosen by a random cluster way. The researcher has used the measure of growing languages skills which measure the expressive language and the receptive language to collect the study data. The data has been analyzed by using the arithmetic averages, the Standard deviation, Pearson correlation coefficient, Spearman correlation coefficient, Cronbach’s Alpha, (T) test, (F) test and (LSD) test of the dimensional differences. The results of the study have revealed statistically significant an associative reverse relation (negative) between the growth of the language skills (expressive and receptive) of children in pre - school stage and the periods of using the smart devices (half an hour and less) and (an hour and two hours), differences statistically significant have been found due to the variable of periods of using the smart devices in the growth of the language skills (expressive – receptive) of pre- school children for the group of using hours (half an hour and less).
References
2. أبو الرب، محمد عمر؛ والقصيري، إلهام. (2014). المشكلات السلوكيَّة جراء استخدام الهواتف الذكيَّة من قِبل الأطفال من وجهة نظر بعض الوالدين في ضوء بعض المتغيرات. المجلة الدوليَّة للأبحاث التربويَّة، 35، 171-172.
3. زكور، فطيمة؛ وقادير، فطيمة. (2015). تأثير الهاتف النقال في سلوكيات الأطفال دراسة ميدانيَّة على عينة من أطفال تماسين من وجهة نظر الأولياء. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة قاصدي مرباح ورقلة. الجزائر.
4. الزيباري، طاهر حسو. (2011). أساليب البحث العلمي في علم الاجتماع. بيروت: مجد المؤسسة الجامعية للدِّراسَات والنشر والتوزيع.
5. السيد، السيد عبد الحميد سليمان. )2010). سيكولوجية اللغة والطفل. القاهرة: دار الفكر العربي.
6. الصباح، سهير؛ وجنازرة، هناء. (2015). الأجهزة الذكيَّة ودورها في تحسين جودة الحياة لدى المراهقين. مؤتمر تأثير الأجهزة الذكية على نشأة الطفل. جامعة القدس.
7. عامر، طارق. (2015). المهارات اللغويَّة عند الأطفال. القاهرة: دار الجوهرة للنشر والتوزيع.
8. العزالي، سعيد. (2011). اضطرابات النطق والكلام التشخيص والعلاج. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
9. علي، زينة. (2006). التأثيرات السلبيَّة للجوال على الأطفال والمراهقين ودعوات لتقنين استخدامه (ط.1). القاهرة: الدار الجامعيَّة للنشر والطباعة والتوزيع.
10. عليمات، إيناس؛ ومرفت، الفايز. )2012). أثر برنامج تدريبي لغوي لتنمية مهارات اللغة الاستقبالية لدى أطفال ماقبل المدرسة من ذوي الاضطرابات اللغوية في عينة أردنية. المجلة الأردنيَّة في العلوم التربويَّة. 8(1). 46-35.
11. عمارة، عبد الله. (2005). تنمية المهارات اللغويَّة للأطفال. (د.ب): دار فرحة للنشر والتوزيع.
12. غانم، محمد حسن؛ وقيلوبي، خالد محمد. (2011). علم النفس النمو (ط.1). جدة: خوارزم للنشر والتوزيع.
13. فهمي، محمد شامل. (2005). الإحصاء بلا معاناة: المفاهيم والتطبيقات باستخدام برنامج SPSS. الرياض: معهد الإدارة العامة.
14. محمد، محمد رفقي. (1987). سيكولوجية اللغة والتنمية اللغوية لطفل الرياض (ط.1). الكويت: دار القلم.
15. مطر، عبد الفتاح؛ ومسافر، على (2010). نمو المفاهيم والمهارات اللغويَّة لدى الأطفال. الرياض: دار النشر الدولي للنشر والتوزيع.
16. معوض، رُبى عبد المطلوب. (1997). مقياس نمو الكلام فهمًا وتعبيرًا للأطفال من ثلاث إلى أربع سنوات. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الملك سعود.
17. معوض، رُبى عبد المطلوب؛ والموسى، غادة. (2016). أثر اللعب بالأجهزة اللوحية على مهارة حل المشكلات لدى أطفال مرحلة ماقبل المدرسة. المجلة التربوية، جامعة الملك سعود، (121)، 53-78
18. وزارة التعليم. (2017). إحصائية عدد الأطفال الملتحقين برياض الأطفال (حكومي). حائل.
19. Adani, S. & Cepanec, M. (2019). Sex Differences in Early Communication Development: Behavioral and Neurobiological Indicators of More Vulnerable Communication System Development in Boys. Croatian Medical Journal, 60(2), 141–149.
20. Alzannan, B. (2014). The Effect of Using Ipad on the Achievement of Children in Layla Kindergarten in Saudi Arabia. Georgia State University.
21. Chomsky, N. (1977). The Logical Structure of Linguistic Theory. New York: Plenum Press.
22. MiBaek, Y., Lee, M. & Soo Kim, K. (2013), A Study on Smart Phone Use Condition of Infants and Toddlers. School of Cyber, Joong-bu University, International Journal of Smart Home, 7(6): 123-132
23. Michelle, R. (2014). The Effect of Universally Designed iPa Application on the Readiness Skills at Preschoolers. U.S: Marywood University.
24. Reyes, D. (2014). The Effects of iPad Apps on Student Achievement in Literacy for Children in 2nd and 3rd Grade. Unpublished Master's Thesis, Dominican University of California.
25. Yuen, K. (2014). Obstacles of Using Tablet Computers as a Learning Tool in Primary Schools. Unpublished Doctoral Dissertation, The University of Hong Kong.
