The Educational Role of Kindergarten Teachers in instilling Moral Values during the School Day
Keywords:
educational role, kindergarten teachers, moral values, school day
Abstract
The research aimed at revealing the educational role of kindergarten teachers in instilling moral values and the difficulties they face in instilling these values. The research relied on the descriptive survey approach. The research consisted of kindergarten teachers, and the questionnaire was used as a tool for collecting data. Then, it was handed out to a random sample of 352 kindergarten teachers. The research showed that there were difficulties that face kindergarten teachers in instilling moral values, the most prominent of which are:
-Weak communication relationship between the kindergarten teacher and the family.
- Increased number of students in each class.
- The restrictions imposed by the school administration on the teacher
- There are also statistically significant differences at (0.05) on each of the two areas of the questionnaire (the educational role of kindergarten teachers in instilling moral values during the daily timetable, and the difficulties faced by kindergarten teachers in instilling moral values during the daily timetable) due to the difference in the variable years of experience.
References
1. أبوعلام، رجاء محمود (2013). مناهج البحث الكمي والنوعي والمختلط، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
2. الأخرس، صفاء (2019). دور رياض الأطفال في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلماتها. مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية. جامعة البعث. 41 (73)، 137-182.
3. الحضيف، فهد والحماد ريا (2021). دور رياض الأطفال في غرس القيم الأخلاقية من خلال اللعب التربوي من وجهة نظر المعلمات في منطقة القصيم التعليمية، مجلة التربية، جامعة أسيوط، 37(12)، الجزء الثاني، 220-266.
4. خليفة، إيناس (2013). رياض الأطفال: الكتاب الشامل، دار المنهل للنشر والتوزيع.
5. رؤية المملكة 2030 (2017). أهداف مرحلة رياض الأطفال. الصفحة الرئيسية - 2030 رؤية السعودية (vision2030.gov.sa)
6. الزيد، حصة عبد الكريم (2017). مدى تأثر القيم الأخلاقية بالتغيرات المعاصرة بالمجتمع السعودي ودور الدعوة في المحافظة عليه، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (174)، الجزء الأول، 257-333.
7. السلمي، فاطمة وعبد المطلب، أم هاشم بنت محمد (2017). دور معلمات رياض الأطفال في إكساب أطفال الروضة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية لمفاهيم الأمن الفكري ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن، مجلة دراسات العلوم التربوية، 44(3)، 163-180.
8. العباد، عبد الله (2021). دور معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال في مدينة الرياض والسبل تفعيله من وجهة نظر مشرفات رياض الأطفال، مجلة التربية، جامعة أسيوط، 37(12)، الجزء الثاني، 170-218.
9. عبدالعظيم، صبري و محمود، حمد (2015). المؤسسة التعليمية ودورها في إعداد القائد الصغير، المجموعة العربية للتدريب والنشر.
10. العبيدي، لما بنت عبد العزيز بن سليمان (2018). واقع تطبيق معلمات رياض الأطفال للمعايير المهنية للمركز الوطني للقياس والتقويم "دراسة ميدانية في مدينة الرياض، مجلة البحث العلمي في التربية جامعة عين شمس، (19)، 554-607.
11. العساف، صالح بن حمد (2003م). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية، مكتبة العبيكان.
12. قارة، خولة و بلعربي، طيب (2021). تصور مقترح لتفعيل دور مربية رياض الأطفال في تنمية القيم الأخلاقية اللازمة لطفل ما قبل المدرسة. مجلة المعيار . 25 (58)، 876_894.
13. القلاف، نبيل عبد الله (2012). دراسة حول أهمية نشاط اللعب لدى الطفل ومعلمة رياض الأطفال بدولة الكويت، مجلة القراءة والمعرفة، (132)، 122-156.
14. قويدر، أحمد و حسيني، محمد (2020). أثر استخدام برنامج مقترح بالألعاب الحركية في تنمية الجانب الخلقي لدى أطفال الروضة. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 6 (2)، 61_75.
15. محيسن، ميسون محمد؛ حمدي، نرجس عبد القادر (2019). أثر الألعاب التعليمية المحوسبة في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي الإيجابي لدى أطفال الروضة. دراسات. العلوم التربوية. عمادة البحث العلمي. الجامعة الأردنية. (46). 321-337.
16. مدور، فاطمة (2020). دور رياض الأطفال في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطفل، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة محمد خيضر - بسكرة -، الجزائر.
17. مصري، إبراهيم سليمان (2020). دور رياض الأطفال في تنمية القيم لدى طفل ما قبل المدرسة من وجهة نظر أمهات الأطفال. مجلة التربية والصحة النفسية، 1(2)، 68_90.
18. المعلوف، لينا والعوامرة، عبد السلام (2018). دور رياض الأطفال في غرس قيم التربية الأخلاقية لدى أطفالها من وجهة نظر المعلمات والمديرات في محافظة عمان العاصمة، مجلة دراسات العلوم التربوية، 45 (4)، 179-194.
19. المهناء، بدور براهيم؛ علي، توحيدة عبد العزيز (2019). دور مؤسسات رياض الأطفال في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة في منطقة الرياض. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل. المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب. (8). يوليو، 23-70.
20. موسى، وائل محمود (2019). معوقات تنمية القيم لدى أطفال مؤسسات ما قبل المدرسة، مجلة كلية التربية بالمنصورة، 103(2)، 21-46.
21. نصيرات، سائدة (2018). أساليب غرس القيم حسب مراحل النمو عند الأطفال " "من منظور تربوي إسلامي، مجلة كلية الشريعة والقانون بتفهنا الأشراف – دقهلية، 1(15) 588-545.
22. وزارة التربية والتعليم الإماراتية (2020). دليل معلمة رياض الأطفال لمشروع القيم التربوية.
23. وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية (2021). لائحة تنظيم العمل الداخلي برياض الأطفال. الرياض: وزارة التربية والتعليم، شؤون تعليم البنات.
24. وزارة التعليم. (2023). أهداف التعليم في المملكة (أهداف تعليم رياض الأطفال)، https://2u.pw/jx82NC
25. يونس، رباب طه (2019). دور معلمات رياض الأطفال في ضبط السلوك الفوضوي لدى الأطفال وسبل تعميقه من وجهة نظر المديرات . مجلة التربية. جامعة الأزهر. 183 (1)، 454-509.
2. الأخرس، صفاء (2019). دور رياض الأطفال في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلماتها. مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية. جامعة البعث. 41 (73)، 137-182.
3. الحضيف، فهد والحماد ريا (2021). دور رياض الأطفال في غرس القيم الأخلاقية من خلال اللعب التربوي من وجهة نظر المعلمات في منطقة القصيم التعليمية، مجلة التربية، جامعة أسيوط، 37(12)، الجزء الثاني، 220-266.
4. خليفة، إيناس (2013). رياض الأطفال: الكتاب الشامل، دار المنهل للنشر والتوزيع.
5. رؤية المملكة 2030 (2017). أهداف مرحلة رياض الأطفال. الصفحة الرئيسية - 2030 رؤية السعودية (vision2030.gov.sa)
6. الزيد، حصة عبد الكريم (2017). مدى تأثر القيم الأخلاقية بالتغيرات المعاصرة بالمجتمع السعودي ودور الدعوة في المحافظة عليه، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (174)، الجزء الأول، 257-333.
7. السلمي، فاطمة وعبد المطلب، أم هاشم بنت محمد (2017). دور معلمات رياض الأطفال في إكساب أطفال الروضة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية لمفاهيم الأمن الفكري ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن، مجلة دراسات العلوم التربوية، 44(3)، 163-180.
8. العباد، عبد الله (2021). دور معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال في مدينة الرياض والسبل تفعيله من وجهة نظر مشرفات رياض الأطفال، مجلة التربية، جامعة أسيوط، 37(12)، الجزء الثاني، 170-218.
9. عبدالعظيم، صبري و محمود، حمد (2015). المؤسسة التعليمية ودورها في إعداد القائد الصغير، المجموعة العربية للتدريب والنشر.
10. العبيدي، لما بنت عبد العزيز بن سليمان (2018). واقع تطبيق معلمات رياض الأطفال للمعايير المهنية للمركز الوطني للقياس والتقويم "دراسة ميدانية في مدينة الرياض، مجلة البحث العلمي في التربية جامعة عين شمس، (19)، 554-607.
11. العساف، صالح بن حمد (2003م). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية، مكتبة العبيكان.
12. قارة، خولة و بلعربي، طيب (2021). تصور مقترح لتفعيل دور مربية رياض الأطفال في تنمية القيم الأخلاقية اللازمة لطفل ما قبل المدرسة. مجلة المعيار . 25 (58)، 876_894.
13. القلاف، نبيل عبد الله (2012). دراسة حول أهمية نشاط اللعب لدى الطفل ومعلمة رياض الأطفال بدولة الكويت، مجلة القراءة والمعرفة، (132)، 122-156.
14. قويدر، أحمد و حسيني، محمد (2020). أثر استخدام برنامج مقترح بالألعاب الحركية في تنمية الجانب الخلقي لدى أطفال الروضة. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 6 (2)، 61_75.
15. محيسن، ميسون محمد؛ حمدي، نرجس عبد القادر (2019). أثر الألعاب التعليمية المحوسبة في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي الإيجابي لدى أطفال الروضة. دراسات. العلوم التربوية. عمادة البحث العلمي. الجامعة الأردنية. (46). 321-337.
16. مدور، فاطمة (2020). دور رياض الأطفال في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطفل، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة محمد خيضر - بسكرة -، الجزائر.
17. مصري، إبراهيم سليمان (2020). دور رياض الأطفال في تنمية القيم لدى طفل ما قبل المدرسة من وجهة نظر أمهات الأطفال. مجلة التربية والصحة النفسية، 1(2)، 68_90.
18. المعلوف، لينا والعوامرة، عبد السلام (2018). دور رياض الأطفال في غرس قيم التربية الأخلاقية لدى أطفالها من وجهة نظر المعلمات والمديرات في محافظة عمان العاصمة، مجلة دراسات العلوم التربوية، 45 (4)، 179-194.
19. المهناء، بدور براهيم؛ علي، توحيدة عبد العزيز (2019). دور مؤسسات رياض الأطفال في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة في منطقة الرياض. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل. المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب. (8). يوليو، 23-70.
20. موسى، وائل محمود (2019). معوقات تنمية القيم لدى أطفال مؤسسات ما قبل المدرسة، مجلة كلية التربية بالمنصورة، 103(2)، 21-46.
21. نصيرات، سائدة (2018). أساليب غرس القيم حسب مراحل النمو عند الأطفال " "من منظور تربوي إسلامي، مجلة كلية الشريعة والقانون بتفهنا الأشراف – دقهلية، 1(15) 588-545.
22. وزارة التربية والتعليم الإماراتية (2020). دليل معلمة رياض الأطفال لمشروع القيم التربوية.
23. وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية (2021). لائحة تنظيم العمل الداخلي برياض الأطفال. الرياض: وزارة التربية والتعليم، شؤون تعليم البنات.
24. وزارة التعليم. (2023). أهداف التعليم في المملكة (أهداف تعليم رياض الأطفال)، https://2u.pw/jx82NC
25. يونس، رباب طه (2019). دور معلمات رياض الأطفال في ضبط السلوك الفوضوي لدى الأطفال وسبل تعميقه من وجهة نظر المديرات . مجلة التربية. جامعة الأزهر. 183 (1)، 454-509.
Published
2023-11-10
How to Cite
Abdulaziz Salem Aldossari, Badreyah Jeailan Alazmi, May Mohammed Alsaiady, & Yasmeen Fahad Bin Zaid. (2023). The Educational Role of Kindergarten Teachers in instilling Moral Values during the School Day. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (97), 65-84. https://doi.org/10.33193/JALHSS.97.2023.926
Issue
Section
المقالات
