Challenges facing the College of Education's female students in developing critical thinking skills at King Saud University
Keywords:
: Challenges, College of Education's female students, Critical thinking
Abstract
This study aimed to examine the actual implementation of strategies used by faculty members to enhance critical thinking skills among female students in the College of Education at King Saud University, their perspectives, and the challenges they encounter. The study investigated viable solutions to these issues. The study also looked for statistically significant differences in participant answers by school year and academic specialization. The descriptive method was used, with the questionnaire as a primary data collector. All 1226 female undergraduates enrolled in the College of Education at King Saud University were included in the study population, and a total of 309 people from them were used to test the questionnaire. The study's main findings were that faculty members regularly use strategies to develop female students' critical thinking skills and that the College of Education's female students' critical thinking challenges have a significant impact. The study also revealed that the most appropriate technique for eliminating these problems is the conviction that different points of view exist, which necessitates accepting these differences and attempting to identify conditions that promote it. It also revealed statistically significant differences in the responses of the study sample members at the significance level (0.05≥∝) attributed to the academic year variable for the benefit of the fourth-year students and to the academic specialization variable for the benefit of the Curriculum and Teaching Methods Department's female students. The study recommended that efforts be made to minimize the number of pupils in the classroom in order to maximize possibilities for critical thinking exercise, as well as teaching it to them.
References
1.البلال، إلهام. (2022). درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعة تبوك لمهارات التفكير الناقد وفق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 وعلاقتها ببعض المتغيرات الديمغرافية. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. العدد (1)، المجلد (11)، ص. ص. 115 – 137.
2.بن داوود، محمد. (2019/ 2020). دور التعلم بالمناقشة بأسلوب المجموعات الصغيرة في تطوير بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلبة معهد التربية البدنية والرياضية: دراسة ميدانية من وجهة نظر أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة محمد بو ضياف المسبلة.
3.بو غربي، محمد. (2015). مستوى مهارات التفكير الناقد لدى النظام الكلاسيكي في ضوء بعض المتغيرات. [رسالة دكتوراه غير منشورة]. معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. جامعة سيدي عبد الله بالجزائر. الجزائر.
4.جروان، فتحي. (2007). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات. دار الفكر. عمان.
5.الحسبان، نعيمة، مشاعلة، مجدي، وضمرة، ليلى. (2022). استكشاف مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلاب السنة الأولى والرابعة في الجامعة العربية المفتوحة – الأردن. مجلة جيمس نيكولاس للنشر. العدد (2)، المجلد (37)، ص. ص. 55- 72.
6.الحزامي، نوف. (2021). استخدام مهارات التفكير الناقد عند التعرض للأفلام والمسلسلات: دراسة مسحية على عينة من طالبات جامعة الملك سعود. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية. العدد (9)، المجلد (3)، ص. ص. 1- 26.
7.الحلبوسي، قاسم، وحمد، سناء. (2017). تطور مهارات التفكير الناقد لدى الراشدين. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية. العدد (223)، المجلد (2)، ص. ص. 253 – 276.
8.الحميري، عبد القادر. (2018). درجة ممارسة معلمي العلوم لمهارات التفكير الناقد وعلاقته بمهارات التفكير العلمي والتحصيل لدى طلابهم في مقرر العلوم بالمرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية. العدد (4). المجلد (45)، ص. ص. 406 – 419.
9.الخزاعلة، محمد، والحويجي، خليل. (2019). مهارات التفكير الناقد الممارسة لدى طلبة كلية التربية بجامعة الملك فيصل. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل (العلوم الإنسانية والإدارية). العدد (2)، المجلد (20)، ص. ص. 189- 200.
10.الدباس، خولة. (2018). مهارات التفكير الناقد وعلاقته بمهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف العاشر. مجلة كلية التربية. العدد (180). الجزء (2)، ص. ص. 161- 205.
11.زيتون، حسن. (2008). تنمية مهارات التفكير: رؤية إشراقية في تطوير الذات. الدار الصولتية للتربية. الرياض.
12.السوداني، مريم. (2019). فعالية استخدام بعض تطبيقات الويب (2,0) لتدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد والتواصل الرياضي لدى طلاب كلية التربية جامعة الزيتونة بدولة ليبيا. [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة الزيتونة. ليبيا. كلية التربية- جامعة طنطا. كلية التربية.
13.الشراري، هدوى. (2021). أثر استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الكلية الجامعية برنيه في جامعة الطائف. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، العدد (35)، المجلد (12)، ص. ص. 111- 124.
14.الشمري، عفاف، آل رشيد، هيا. (2021). التفكير الناقد. المجلة العربية للنشر العلمي. العدد (29)، المجلد (2)، ص. ص. 646 – 668.
15.الصياد، عبد العاطي (1989). جداول تحديد حجم العينة في البحث السلوكي. رابطة التربية الحديثة. القاهرة.
16.الطيب، محمد. (2022). واقع مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الجزيرة. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث. العدد (4). المجلد (2)، ص. ص. 489 – 519.
17.عامر، عبد الناصر، وموسى، محمود. (2022). مهارات التفكير الناقد وعلاقتها بتكامل ومألوفية المعرفة لدى طلاب الجامعة في ظل تقييم الكتاب المفتوح الإلكتروني. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. العدد (2)، المجلد (5)، ص. ص. 141 -175.
18.عبد الرحمن، إيناس، والمحمدي، مروة. (2020). استخدام منصات التدريب الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب وأثرها على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير النقدي والتمكين الرقمي لدى طلاب الدراسات العليا. المجلة التربوية. العدد (78)، ص. ص. 2114- 2207.
19.عبيدات، ذوقان، عبد الحق، كايد، وعدس، عبد الرحمن. (2007). البحث العلمي: مفهومه. أدواته. أساليبه. دار مجدلاوي للنشر والتوزيع. عمان.
20.العساف، صالح. (1433). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. مكتبة العبيكان. الرياض.
21.القحطاني، سالم، العامري، أحمد، آل مذهب، معدي، والعمر، بدران. (2004). منهج البحث في العلوم السلوكية. مكتبة العبيكان، الرياض.
22.اللواتية، سعاد، حسن، عبد الحميد، والطائي، رقية. (2019). أثر برنامج توجيهي جمعي في تنمية التفكير الناقد ومهارات العمل المساندة لدى طلبة كلية الهندسة بجامعة السلطان قابوس. مجلة العلوم التربوية. العدد (2)، المجلد (3)، ص. ص. 353-402.
23.مصطفى، مهند. (2015). معوقات ممارسة معلمي التربية الإسلامية للتفكير الناقد والإبداعي في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظرهم. المجلة الدولية للأبحاث التربوية العدد (37)، ص. ص. 1 – 29.
24.ملحم، سامي. (2002). مناهج البحث في التربية وعلم النَّفس. دار المسيرة للنشر والتوزيع. عمان.
25.نوفل، محمد، ومرعي، توفيق. (2007). مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية (الأونروا). مجلة المنارة للبحوث والدراسات. العدد (4)، المجلد (13)، ص. ص. 289- 327.
26.الهيلات، مصطفى. (2013). كيف تكون مفكرًا ناقدًا لامعًا؟ الأردن: مركز ديبونو لتعليم التفكير.
References
1.Al-Bilal, Elham. (2022). The degree to which faculty members at the University of Tabuk possess critical thinking skills according to the Kingdom of Saudi Arabia’s Vision 2030 and its relationship to some demographic variables. International Journal of Educational and Psychological Studies. Issue (1), Volume (11), p. s. 115 – 137.
.2.Bin Daoud, Muhammad. (2019/2020). The role of small-group discussion learning in developing some critical thinking skills among students at the Institute of Physical Education and Sports: A field study from the point of view of professors of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities. [A magister message that is not published]. Mohamed Bou Diaf University, Al-Masbla.
3.Bou Gharbi, Muhammad. (2015). The level of critical thinking skills in the classical system in light of some variables. [Unpublished doctoral dissertation]. Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports. Sidi Abdullah University, Algeria. Algeria.
4.Jarwan, Fathi. (2007). Teaching thinking concepts and applications. Dar Al-Fikr. Oman.
5.Al-Hisban, Naima, Mashaleh, Majdi, and Damra, Laila. (2022). Exploring the level of critical thinking skills among first- and fourth-year students at the Arab Open University - Jordan. James Nicholas Publishing Magazine. Issue (2), Volume (37), p. s. 55-72.
6.Al-Hazami, Nouf. (2021). Using critical thinking skills when exposed to films and series: A survey study on a sample of female students at King Saud University. Arab Journal of Humanities and Social Sciences. Issue (9), Volume (3), p. s. 1- 26.
7.Al-Halbousi, Qasim, and Hamad, Sanaa. (2017). Developing critical thinking skills in adults. Al-Ustad Journal for Humanities and Social Sciences. Issue (223), Volume (2), p. s. 253 – 276.
8.Al-Himyari, Abdul Qadir. (2018). The degree to which science teachers practice critical thinking skills and its relationship to the scientific thinking skills and achievement of their students in the middle school science course. Journal of Educational Sciences. Issue (4). Volume (45), p. s. 406 – 419.
9.Al-Khaza’leh, Muhammad, and Al-Huwaji, Khalil. (2019). Practiced critical thinking skills among students of the College of Education at King Faisal University. Scientific Journal of King Faisal University (Humanities and Administrative Sciences). Issue (2), Volume (20), p. s. 189- 200.
10.Al-Dabbas, Khawla. (2018). Critical thinking skills and their relationship to metacognitive thinking skills among tenth grade students. College of Education Journal. Number (180). Part (2), p. s. 161- 205.
11.Zaitoun, Hassan. (2008). Developing thinking skills: a bright vision in self-development. Al-Sawtiyah House for Education. Riyadh.
12.Al-Sudani, Maryam. (2019). The effectiveness of using some web applications (2.0) to teach mathematics in developing critical thinking and mathematical communication skills among students of the College of Education, Al-Zaytoonah University, Libya. [Unpublished doctoral dissertation]. al zaytona University. Libya. Faculty of Education - Tanta University. Faculty of Education.
13.Al-Sharari, Hadwa. (2021). The effect of using the six thinking hats strategy on developing critical thinking skills among female students at Bernieh University College at Taif University. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, Issue (35), Volume (12), p. s. 111- 124.
14.Al-Shammari, Afaf, Al-Rashid, Haya. (2021). Critical thinking. Arab Journal for Scientific Publishing. Issue (29), Volume (2), p. s. 646 – 668.
15.Al-Sayyad, Abdel-Ati (1989). Tables for determining sample size in behavioral research. Association of Modern Education. Cairo.
15.Al-Tayeb, Muhammad. (2022). The reality of critical thinking skills among secondary school students in Gezira State. Ibn Khaldun Journal for Studies and Research. Issue (4). Volume (2), p. s. 489 – 519.
16.Amer, Abdel Nasser, and Mousa, Mahmoud. (2022). Critical thinking skills and their relationship to the integration and familiarity of knowledge among university students in light of the electronic open book assessment. International Journal of Research in Educational Sciences. Issue (2), Volume (5), p. s. 141 -175.
17.Abdel-Rahman, Enas, and Al-Mohammadi, Marwa. (2020). The use of electronic training platforms based on game stimuli and its impact on cognitive achievement, development of critical thinking skills, and digital empowerment among graduate students. Educational magazine. Issue (78), p. s. 2114- 2207.
18.Obaidat, Dhouqan, Abdel Haq, Kayed, and Adas, Abdel Rahman. (2007). Scientific research: its concept. His tools. His methods. Dar Majdalawi for Publishing and Distribution. Oman.
19.Al-Assaf, Saleh. (1433). Introduction to research in behavioral sciences. Obeikan Library. Riyadh.
20.Al-Qahtani, Salem, Al-Amiri, Ahmed, Al-Madhab, Maadi, and Al-Omar, Badran. (2004). Research methodology in behavioral sciences. Obeikan Library, Riyadh.
21.Al-Lawatiya, Souad, Hassan, Abdul Hamid, and Al-Taie, Ruqaya. (2019). The effect of a group orientation program on developing critical thinking and supportive work skills among students of the College of Engineering at Sultan Qaboos University. Journal of Educational Sciences. Issue (2), Volume (3), p. s. 353-402.
22.Mustafa, Muhannad. (2015). Obstacles to Islamic education teachers’ practice of critical and creative thinking in the United Arab Emirates from their point of view. International Journal of Educational Research, Issue (37), p. s. 1 – 29.
23.Melhem, Sami. (2002). Find in education and science curricula psychology. Dar Al Masirah for Publishing and Distribution. Oman.
24.Nofal, Muhammad, and Mar’i, Tawfiq. (2007). The level of critical thinking skills among students at the University College of Educational Sciences (UNRWA). Al-Manara Journal for Research and Studies. Issue (4), Volume (13), p. s. 289- 327.
25.Al-Hailat, Mustafa. (2013). How to be a brilliant critical thinker? Jordan: Debono Center for Teaching Thinking.
26.Aljaafi, E., & Sahin, M. (2019). CRITICAL THINKING SKILIS FOR PRIMARY EDUCATION: THE CASE IN LEBANON. Turquoise International Journal of Educational Research and Social Studies, 1 (1), 1-7
27.Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill development: Analysis 0f a new learning management model for Thai high schools. Journal of International Studies Vol, 11 (2), 2-11.
28.Evangelisto, Christa., (2021). Critical Thinking in STEM: A Qualitative Study of Community College Teaching Techniques. Journal of STEM Education: Innovations
and Research Edition (22) n (3), 33-39.
29.Karadag. M., sarilas, S. & Evginer, E. (2007). Six Thinking Hats: The used creative teaching method in developing nursing students critical thinking skills. Australian Journal of Advanced, Nursing. 26 (359), 89-121.
30.Kaowiwattanakul, Sukanya. (2021). CEFR Based Learning Approach: Using Literature to Enhance EFL Students' Reading Skills and Critical Thinking Skills, English Language Teaching, v (14), n (11), 66-79.
31.Plummer, Kenneth J. Kabrishi, Mansoura; Leary, Heather M. Halverson, Denise M. (2022). Enhancing Critical Thinking Skills through Decision-Based Learning.
Innovative Higher Education, v (47), n (4), 711-734.
32.Sobel, Karen. (2021). Motivations for Continued Use of Critical Thinking Skills among First-Year Seminar Graduates. Teaching & Learning Inquiry, v (9), n (2), 1-20.
2.بن داوود، محمد. (2019/ 2020). دور التعلم بالمناقشة بأسلوب المجموعات الصغيرة في تطوير بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلبة معهد التربية البدنية والرياضية: دراسة ميدانية من وجهة نظر أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة محمد بو ضياف المسبلة.
3.بو غربي، محمد. (2015). مستوى مهارات التفكير الناقد لدى النظام الكلاسيكي في ضوء بعض المتغيرات. [رسالة دكتوراه غير منشورة]. معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. جامعة سيدي عبد الله بالجزائر. الجزائر.
4.جروان، فتحي. (2007). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات. دار الفكر. عمان.
5.الحسبان، نعيمة، مشاعلة، مجدي، وضمرة، ليلى. (2022). استكشاف مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلاب السنة الأولى والرابعة في الجامعة العربية المفتوحة – الأردن. مجلة جيمس نيكولاس للنشر. العدد (2)، المجلد (37)، ص. ص. 55- 72.
6.الحزامي، نوف. (2021). استخدام مهارات التفكير الناقد عند التعرض للأفلام والمسلسلات: دراسة مسحية على عينة من طالبات جامعة الملك سعود. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية. العدد (9)، المجلد (3)، ص. ص. 1- 26.
7.الحلبوسي، قاسم، وحمد، سناء. (2017). تطور مهارات التفكير الناقد لدى الراشدين. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية. العدد (223)، المجلد (2)، ص. ص. 253 – 276.
8.الحميري، عبد القادر. (2018). درجة ممارسة معلمي العلوم لمهارات التفكير الناقد وعلاقته بمهارات التفكير العلمي والتحصيل لدى طلابهم في مقرر العلوم بالمرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية. العدد (4). المجلد (45)، ص. ص. 406 – 419.
9.الخزاعلة، محمد، والحويجي، خليل. (2019). مهارات التفكير الناقد الممارسة لدى طلبة كلية التربية بجامعة الملك فيصل. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل (العلوم الإنسانية والإدارية). العدد (2)، المجلد (20)، ص. ص. 189- 200.
10.الدباس، خولة. (2018). مهارات التفكير الناقد وعلاقته بمهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف العاشر. مجلة كلية التربية. العدد (180). الجزء (2)، ص. ص. 161- 205.
11.زيتون، حسن. (2008). تنمية مهارات التفكير: رؤية إشراقية في تطوير الذات. الدار الصولتية للتربية. الرياض.
12.السوداني، مريم. (2019). فعالية استخدام بعض تطبيقات الويب (2,0) لتدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد والتواصل الرياضي لدى طلاب كلية التربية جامعة الزيتونة بدولة ليبيا. [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة الزيتونة. ليبيا. كلية التربية- جامعة طنطا. كلية التربية.
13.الشراري، هدوى. (2021). أثر استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الكلية الجامعية برنيه في جامعة الطائف. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، العدد (35)، المجلد (12)، ص. ص. 111- 124.
14.الشمري، عفاف، آل رشيد، هيا. (2021). التفكير الناقد. المجلة العربية للنشر العلمي. العدد (29)، المجلد (2)، ص. ص. 646 – 668.
15.الصياد، عبد العاطي (1989). جداول تحديد حجم العينة في البحث السلوكي. رابطة التربية الحديثة. القاهرة.
16.الطيب، محمد. (2022). واقع مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الجزيرة. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث. العدد (4). المجلد (2)، ص. ص. 489 – 519.
17.عامر، عبد الناصر، وموسى، محمود. (2022). مهارات التفكير الناقد وعلاقتها بتكامل ومألوفية المعرفة لدى طلاب الجامعة في ظل تقييم الكتاب المفتوح الإلكتروني. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. العدد (2)، المجلد (5)، ص. ص. 141 -175.
18.عبد الرحمن، إيناس، والمحمدي، مروة. (2020). استخدام منصات التدريب الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب وأثرها على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير النقدي والتمكين الرقمي لدى طلاب الدراسات العليا. المجلة التربوية. العدد (78)، ص. ص. 2114- 2207.
19.عبيدات، ذوقان، عبد الحق، كايد، وعدس، عبد الرحمن. (2007). البحث العلمي: مفهومه. أدواته. أساليبه. دار مجدلاوي للنشر والتوزيع. عمان.
20.العساف، صالح. (1433). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. مكتبة العبيكان. الرياض.
21.القحطاني، سالم، العامري، أحمد، آل مذهب، معدي، والعمر، بدران. (2004). منهج البحث في العلوم السلوكية. مكتبة العبيكان، الرياض.
22.اللواتية، سعاد، حسن، عبد الحميد، والطائي، رقية. (2019). أثر برنامج توجيهي جمعي في تنمية التفكير الناقد ومهارات العمل المساندة لدى طلبة كلية الهندسة بجامعة السلطان قابوس. مجلة العلوم التربوية. العدد (2)، المجلد (3)، ص. ص. 353-402.
23.مصطفى، مهند. (2015). معوقات ممارسة معلمي التربية الإسلامية للتفكير الناقد والإبداعي في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظرهم. المجلة الدولية للأبحاث التربوية العدد (37)، ص. ص. 1 – 29.
24.ملحم، سامي. (2002). مناهج البحث في التربية وعلم النَّفس. دار المسيرة للنشر والتوزيع. عمان.
25.نوفل، محمد، ومرعي، توفيق. (2007). مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية (الأونروا). مجلة المنارة للبحوث والدراسات. العدد (4)، المجلد (13)، ص. ص. 289- 327.
26.الهيلات، مصطفى. (2013). كيف تكون مفكرًا ناقدًا لامعًا؟ الأردن: مركز ديبونو لتعليم التفكير.
References
1.Al-Bilal, Elham. (2022). The degree to which faculty members at the University of Tabuk possess critical thinking skills according to the Kingdom of Saudi Arabia’s Vision 2030 and its relationship to some demographic variables. International Journal of Educational and Psychological Studies. Issue (1), Volume (11), p. s. 115 – 137.
.2.Bin Daoud, Muhammad. (2019/2020). The role of small-group discussion learning in developing some critical thinking skills among students at the Institute of Physical Education and Sports: A field study from the point of view of professors of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities. [A magister message that is not published]. Mohamed Bou Diaf University, Al-Masbla.
3.Bou Gharbi, Muhammad. (2015). The level of critical thinking skills in the classical system in light of some variables. [Unpublished doctoral dissertation]. Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports. Sidi Abdullah University, Algeria. Algeria.
4.Jarwan, Fathi. (2007). Teaching thinking concepts and applications. Dar Al-Fikr. Oman.
5.Al-Hisban, Naima, Mashaleh, Majdi, and Damra, Laila. (2022). Exploring the level of critical thinking skills among first- and fourth-year students at the Arab Open University - Jordan. James Nicholas Publishing Magazine. Issue (2), Volume (37), p. s. 55-72.
6.Al-Hazami, Nouf. (2021). Using critical thinking skills when exposed to films and series: A survey study on a sample of female students at King Saud University. Arab Journal of Humanities and Social Sciences. Issue (9), Volume (3), p. s. 1- 26.
7.Al-Halbousi, Qasim, and Hamad, Sanaa. (2017). Developing critical thinking skills in adults. Al-Ustad Journal for Humanities and Social Sciences. Issue (223), Volume (2), p. s. 253 – 276.
8.Al-Himyari, Abdul Qadir. (2018). The degree to which science teachers practice critical thinking skills and its relationship to the scientific thinking skills and achievement of their students in the middle school science course. Journal of Educational Sciences. Issue (4). Volume (45), p. s. 406 – 419.
9.Al-Khaza’leh, Muhammad, and Al-Huwaji, Khalil. (2019). Practiced critical thinking skills among students of the College of Education at King Faisal University. Scientific Journal of King Faisal University (Humanities and Administrative Sciences). Issue (2), Volume (20), p. s. 189- 200.
10.Al-Dabbas, Khawla. (2018). Critical thinking skills and their relationship to metacognitive thinking skills among tenth grade students. College of Education Journal. Number (180). Part (2), p. s. 161- 205.
11.Zaitoun, Hassan. (2008). Developing thinking skills: a bright vision in self-development. Al-Sawtiyah House for Education. Riyadh.
12.Al-Sudani, Maryam. (2019). The effectiveness of using some web applications (2.0) to teach mathematics in developing critical thinking and mathematical communication skills among students of the College of Education, Al-Zaytoonah University, Libya. [Unpublished doctoral dissertation]. al zaytona University. Libya. Faculty of Education - Tanta University. Faculty of Education.
13.Al-Sharari, Hadwa. (2021). The effect of using the six thinking hats strategy on developing critical thinking skills among female students at Bernieh University College at Taif University. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, Issue (35), Volume (12), p. s. 111- 124.
14.Al-Shammari, Afaf, Al-Rashid, Haya. (2021). Critical thinking. Arab Journal for Scientific Publishing. Issue (29), Volume (2), p. s. 646 – 668.
15.Al-Sayyad, Abdel-Ati (1989). Tables for determining sample size in behavioral research. Association of Modern Education. Cairo.
15.Al-Tayeb, Muhammad. (2022). The reality of critical thinking skills among secondary school students in Gezira State. Ibn Khaldun Journal for Studies and Research. Issue (4). Volume (2), p. s. 489 – 519.
16.Amer, Abdel Nasser, and Mousa, Mahmoud. (2022). Critical thinking skills and their relationship to the integration and familiarity of knowledge among university students in light of the electronic open book assessment. International Journal of Research in Educational Sciences. Issue (2), Volume (5), p. s. 141 -175.
17.Abdel-Rahman, Enas, and Al-Mohammadi, Marwa. (2020). The use of electronic training platforms based on game stimuli and its impact on cognitive achievement, development of critical thinking skills, and digital empowerment among graduate students. Educational magazine. Issue (78), p. s. 2114- 2207.
18.Obaidat, Dhouqan, Abdel Haq, Kayed, and Adas, Abdel Rahman. (2007). Scientific research: its concept. His tools. His methods. Dar Majdalawi for Publishing and Distribution. Oman.
19.Al-Assaf, Saleh. (1433). Introduction to research in behavioral sciences. Obeikan Library. Riyadh.
20.Al-Qahtani, Salem, Al-Amiri, Ahmed, Al-Madhab, Maadi, and Al-Omar, Badran. (2004). Research methodology in behavioral sciences. Obeikan Library, Riyadh.
21.Al-Lawatiya, Souad, Hassan, Abdul Hamid, and Al-Taie, Ruqaya. (2019). The effect of a group orientation program on developing critical thinking and supportive work skills among students of the College of Engineering at Sultan Qaboos University. Journal of Educational Sciences. Issue (2), Volume (3), p. s. 353-402.
22.Mustafa, Muhannad. (2015). Obstacles to Islamic education teachers’ practice of critical and creative thinking in the United Arab Emirates from their point of view. International Journal of Educational Research, Issue (37), p. s. 1 – 29.
23.Melhem, Sami. (2002). Find in education and science curricula psychology. Dar Al Masirah for Publishing and Distribution. Oman.
24.Nofal, Muhammad, and Mar’i, Tawfiq. (2007). The level of critical thinking skills among students at the University College of Educational Sciences (UNRWA). Al-Manara Journal for Research and Studies. Issue (4), Volume (13), p. s. 289- 327.
25.Al-Hailat, Mustafa. (2013). How to be a brilliant critical thinker? Jordan: Debono Center for Teaching Thinking.
26.Aljaafi, E., & Sahin, M. (2019). CRITICAL THINKING SKILIS FOR PRIMARY EDUCATION: THE CASE IN LEBANON. Turquoise International Journal of Educational Research and Social Studies, 1 (1), 1-7
27.Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill development: Analysis 0f a new learning management model for Thai high schools. Journal of International Studies Vol, 11 (2), 2-11.
28.Evangelisto, Christa., (2021). Critical Thinking in STEM: A Qualitative Study of Community College Teaching Techniques. Journal of STEM Education: Innovations
and Research Edition (22) n (3), 33-39.
29.Karadag. M., sarilas, S. & Evginer, E. (2007). Six Thinking Hats: The used creative teaching method in developing nursing students critical thinking skills. Australian Journal of Advanced, Nursing. 26 (359), 89-121.
30.Kaowiwattanakul, Sukanya. (2021). CEFR Based Learning Approach: Using Literature to Enhance EFL Students' Reading Skills and Critical Thinking Skills, English Language Teaching, v (14), n (11), 66-79.
31.Plummer, Kenneth J. Kabrishi, Mansoura; Leary, Heather M. Halverson, Denise M. (2022). Enhancing Critical Thinking Skills through Decision-Based Learning.
Innovative Higher Education, v (47), n (4), 711-734.
32.Sobel, Karen. (2021). Motivations for Continued Use of Critical Thinking Skills among First-Year Seminar Graduates. Teaching & Learning Inquiry, v (9), n (2), 1-20.
Published
2023-09-10
How to Cite
Amal bent Abdullah bin Rashid Alkulaib. (2023). Challenges facing the College of Education’s female students in developing critical thinking skills at King Saud University. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (95), 372-399. https://doi.org/10.33193/JALHSS.95.2023.903
Issue
Section
المقالات
