Challenges of using blended learning from the point of view of Computer Teachers in Jeddah
Keywords:
Challenges of using blended learning, blended learning, e-learning, computers
Abstract
The current study aims to investigate male and female teachers' viewpoints about the challenges of applying blended learning in teaching computer. Blended learning mixes regular classroom education with various forms of e-learning. The researcher used the phenomenological method to have a better understanding of these challenges. the standardized interview as a tool to collect information. The sample, which consisted of 12 male and female computer teachers, was chosen intentionally due to their employment of blended learning in their teaching. The results of the study show many challenges of blended learning. Challenges can be categorized into three main categories, which are (human challenges - technical and administrative challenges - infrastructure challenges). The study recommends the need to pay attention to identifying the challenges facing male and female teachers when applying blended learning in the educational process and working to solve it, in addition to activating the role of the Educational Training Department in holding training courses that help in developing the skills of male and female teachers in activating e-learning tools.
References
1. حسين، محمد جابر حسين وإبراهيم، أحمد سيد وحسن، عمران حسن. (2022). برنامج قائم على الخرائط الإلكترونية والتعلم المدمج في تدريس القواعد النحوية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة کلية التربية (أسيوط)، 38(102)، 1-30. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_275564.html
2. خليف، إيناس خليف، الشمالي، محمود أحمد سلمان، وأبو عيدة، بلال أحمد محمد .(2021). دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة النجاح الوطنية، نابلس. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1237198
3. الرحيل، أحمد عبدالكريم حسن. (2021). تحديات تطبيق التعليم المدمج في كلية العلوم التربوية في جامعة جرش وعلاقته بتحصيل الطلبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(4)، 146 – 158، مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1196235
4. سعد، عزه صلاح عبد العزيز. (2022). أثر التعلم الهجين علي تحسين الكفاءة الذاتية وتنمية تحصيل الطالبات المعلمات بكلية البنات جامعة عين شمس لمحتوى مقرر أسس المناهج. مجلة التربية، 2(194)، 576 – 613. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1292316
5. الشملتي، إخلاص عبدالقادر مصطفى، والشلبي، إلهام على أحمد. (2022). فاعلية التعلم عن بعد والتعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1327981
6. الشهري، ظافر سليمان ناصر. (2022). واقع التعلم المدمج من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية. دراسات تربوية ونفسية، 1(116)، 275 – 307. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1278577
7. عزيز، عامر عباس. (2022). التحديات التي تواجه التعليم المدمج من وجهة نظر معلمي ومعلمات التلامذة من ذوي الإعاقة. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 1(74) ، 601 - 634. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1280867
8. عليان، غدير فرحان، وأبو شقير، محمد سليمان حسين. (2022). التحديات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج لدى معلمي العلوم وتصور مقترح للتغلب عليها (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية (غزة)، غزة. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1358096
9. عيادة، لؤي دحام. (2022). فاعلية التعليم المدمج في إكساب المهارات الأدائية لطلاب الصف الرابع إعدادي في مادة الزخرفة الهندسية. مجلة الجامعة العراقية، 2(54)، 388 - 399. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1273622
10. الغنيم، حمد بن صالح بن عبدالعزيز. (2016). فاعلية استخدام التعليم المدمج في مقرر تقنيات التعليم على التحصيل وتنمية مهارات التواصل الإلكتروني لطلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية، 32(4)، 246 – 292. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/775683
11. القحطاني، شروق بنت مهدي مناحي. (2021). درجة توظيف معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية للتعليم المدمج في مدينة الرياض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 1(137) ، 255 – 272، مسترجع منhttp://search.mandumah.com/Record/1169754
12. القطاونة، إيمان محمد. (2020). فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء: دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(9)، 95 – 110، مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1046663
13. المجالي، وفاء بشير فلاح، وشحادة، فواز حسن إبراهيم (2019). درجة استخدام استراتيجية التعلم المدمج لدى معلمي المرحلة الأساسية في لواء وادي السير (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1016350
14. المخرم، عبد الكريم مختار علي. (2021). فاعلية توظيف التعليم المدمج في استيعاب التحديات التربوية. مجلة أنوار المعرفة،1(10)، 265 - 277. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1265121
15. Al-Momani, M. M. (2020). The Effectiveness of Students' Attitude towards the Use of E-Exams at Zarqa University. GAI International Academic Conference,
16. Aldosemani, T., Shepherd, C. E., & Bolliger, D. U. (2019). Perceptions of instructors teaching in Saudi blended learning environments. TechTrends, 63, 341-352. https://doi.org/10.1007/s11528-018-0342-1
17. Almaiah, M. A., Al-lozi, E. M., Al-Khasawneh, A., Shishakly, R., & Nachouki, M. (2021). Factors Affecting Students’ Acceptance of Mobile Learning Application in Higher Education during COVID-19 Using ANN-SEM Modelling Technique. Electronics, 10(24), 3121. http://dx.doi.org/10.3390/electronics10243121
18. Almaiah, M. A., Hajjej, F., Lutfi, A., Al-Khasawneh, A., Shehab, R., Al-Otaibi, S., & Alrawad, M. (2022). Explaining the Factors Affecting Students’ Attitudes to Using Online Learning (Madrasati Platform) during COVID-19. Electronics, 11(7), 973. https://doi.org/10.3390/electronics11070973
19. Dahmash, N. b. (2020). I couldn’t join the session’: Benefits and challenges of blended learning amid Covid-19 from EFL students. International Journal of English Linguistics, 10(5), 221-230.
20. Devi, K. S. (2019). Constructivist Approach to Learning based on the Concepts of Jean Piaget and Lev Vygotsky. the NCERT and no matter may be reproduced in any form without the prior permission of the NCERT, 44(4), 5-19. https://n20.ncert.org.in/pdf/publication/journalsandperiodicals/journalofindianeducation/JIE-FEB2019.pdf#page=7
21. Duffin, E. (2020). E-learning and digital education-Statistics & Facts. Education and Science. Retrived March, 1, 2020. https://www.statista.com/topics/3115/e-learningand-digital-education/
22. Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) Pandemic. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 267-282. https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.113
23. Manea, V. I., Macavei, T., & Pribeanu, C. (2021). Perceived benefits of online lectures during the pandemic: A case study in engineering education. Pro Edu International Journal of Educational Sciences, 3(1), 35-41. https://doi.org/10.26520/peijes.2021.4.3.35-41
24. Marie, S. M. J. A. (2021). Improved pedagogical practices strengthens the performance of student teachers by a blended learning approach. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100199. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100199
25. Masadeh, D. (2021). Blended Learning: Issues Related to Successful Implementation. International Journal of Scientific Research and Management, 9(10), 1897-1907. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v9i10.el02
26. Maycock, K. W., Lambert, J., & Bane, D. (2018). Flipping learning not just content: A 4‐year action research study investigating the appropriate level of flipped learning. Journal of computer assisted learning, 34(6), 661-672. https://doi.org/10.1111/jcal.12274
27. Mourlam, D. J., Strouse, G., Kindle, K., Chesnut, S., Newland, L., & Jacobs, S. (2020). We Came to See, Then We Saw: A Reflection of One School’s Experience Using Seesaw for Online and Remote Learning. https://www.researchgate.net/profile/DanMourlam/publication/342247763_We_Came_to_See_Then_We_Saw_A_Reflection_of_One_School's_Experience_Using_Seesaw_for_Online_and_Remote_Learning/links/5f32066ba6fdcccc43bef806/We-Came-to-See-Then-We-Saw-A-Reflection-of-One-Schools-Experience-Using-Seesaw-for-Online-and-Remote-Learning.pdf
28. Peter, O. A., & Lois, F. A. (2020). Use of online collaborative learning strategy in enhancing postgraduates learning outcomes in science education. Educational Research and Reviews, 15(8), 504-510.
29. Rahman, N. A., Arifin, N., Manaf, M., Ahmad, M., Zin, N. M., & Jamaludin, M. (2020). Students’ Perception in Blended Learning among Science and Technology Cluster Students. Journal of Physics: Conference Series,
30. Rasheed, R. A., Kamsin, A., & Abdullah, N. A. (2020). Challenges in the online component of blended learning: A systematic review. Computers & Education, 144, 103701.
31. Zhang, H., Yu, L., Ji, M., Cui, Y., Liu, D., Li, Y., Liu, H., & Wang, Y. (2020). Investigating high school students’ perceptions and presences under VR learning environment. Interactive Learning Environments, 28(5), 635-655. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1709211
2. خليف، إيناس خليف، الشمالي، محمود أحمد سلمان، وأبو عيدة، بلال أحمد محمد .(2021). دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة النجاح الوطنية، نابلس. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1237198
3. الرحيل، أحمد عبدالكريم حسن. (2021). تحديات تطبيق التعليم المدمج في كلية العلوم التربوية في جامعة جرش وعلاقته بتحصيل الطلبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(4)، 146 – 158، مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1196235
4. سعد، عزه صلاح عبد العزيز. (2022). أثر التعلم الهجين علي تحسين الكفاءة الذاتية وتنمية تحصيل الطالبات المعلمات بكلية البنات جامعة عين شمس لمحتوى مقرر أسس المناهج. مجلة التربية، 2(194)، 576 – 613. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1292316
5. الشملتي، إخلاص عبدالقادر مصطفى، والشلبي، إلهام على أحمد. (2022). فاعلية التعلم عن بعد والتعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1327981
6. الشهري، ظافر سليمان ناصر. (2022). واقع التعلم المدمج من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية. دراسات تربوية ونفسية، 1(116)، 275 – 307. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1278577
7. عزيز، عامر عباس. (2022). التحديات التي تواجه التعليم المدمج من وجهة نظر معلمي ومعلمات التلامذة من ذوي الإعاقة. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 1(74) ، 601 - 634. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1280867
8. عليان، غدير فرحان، وأبو شقير، محمد سليمان حسين. (2022). التحديات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج لدى معلمي العلوم وتصور مقترح للتغلب عليها (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية (غزة)، غزة. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1358096
9. عيادة، لؤي دحام. (2022). فاعلية التعليم المدمج في إكساب المهارات الأدائية لطلاب الصف الرابع إعدادي في مادة الزخرفة الهندسية. مجلة الجامعة العراقية، 2(54)، 388 - 399. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1273622
10. الغنيم، حمد بن صالح بن عبدالعزيز. (2016). فاعلية استخدام التعليم المدمج في مقرر تقنيات التعليم على التحصيل وتنمية مهارات التواصل الإلكتروني لطلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية، 32(4)، 246 – 292. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/775683
11. القحطاني، شروق بنت مهدي مناحي. (2021). درجة توظيف معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية للتعليم المدمج في مدينة الرياض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 1(137) ، 255 – 272، مسترجع منhttp://search.mandumah.com/Record/1169754
12. القطاونة، إيمان محمد. (2020). فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء: دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(9)، 95 – 110، مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1046663
13. المجالي، وفاء بشير فلاح، وشحادة، فواز حسن إبراهيم (2019). درجة استخدام استراتيجية التعلم المدمج لدى معلمي المرحلة الأساسية في لواء وادي السير (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1016350
14. المخرم، عبد الكريم مختار علي. (2021). فاعلية توظيف التعليم المدمج في استيعاب التحديات التربوية. مجلة أنوار المعرفة،1(10)، 265 - 277. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1265121
15. Al-Momani, M. M. (2020). The Effectiveness of Students' Attitude towards the Use of E-Exams at Zarqa University. GAI International Academic Conference,
16. Aldosemani, T., Shepherd, C. E., & Bolliger, D. U. (2019). Perceptions of instructors teaching in Saudi blended learning environments. TechTrends, 63, 341-352. https://doi.org/10.1007/s11528-018-0342-1
17. Almaiah, M. A., Al-lozi, E. M., Al-Khasawneh, A., Shishakly, R., & Nachouki, M. (2021). Factors Affecting Students’ Acceptance of Mobile Learning Application in Higher Education during COVID-19 Using ANN-SEM Modelling Technique. Electronics, 10(24), 3121. http://dx.doi.org/10.3390/electronics10243121
18. Almaiah, M. A., Hajjej, F., Lutfi, A., Al-Khasawneh, A., Shehab, R., Al-Otaibi, S., & Alrawad, M. (2022). Explaining the Factors Affecting Students’ Attitudes to Using Online Learning (Madrasati Platform) during COVID-19. Electronics, 11(7), 973. https://doi.org/10.3390/electronics11070973
19. Dahmash, N. b. (2020). I couldn’t join the session’: Benefits and challenges of blended learning amid Covid-19 from EFL students. International Journal of English Linguistics, 10(5), 221-230.
20. Devi, K. S. (2019). Constructivist Approach to Learning based on the Concepts of Jean Piaget and Lev Vygotsky. the NCERT and no matter may be reproduced in any form without the prior permission of the NCERT, 44(4), 5-19. https://n20.ncert.org.in/pdf/publication/journalsandperiodicals/journalofindianeducation/JIE-FEB2019.pdf#page=7
21. Duffin, E. (2020). E-learning and digital education-Statistics & Facts. Education and Science. Retrived March, 1, 2020. https://www.statista.com/topics/3115/e-learningand-digital-education/
22. Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) Pandemic. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 267-282. https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.113
23. Manea, V. I., Macavei, T., & Pribeanu, C. (2021). Perceived benefits of online lectures during the pandemic: A case study in engineering education. Pro Edu International Journal of Educational Sciences, 3(1), 35-41. https://doi.org/10.26520/peijes.2021.4.3.35-41
24. Marie, S. M. J. A. (2021). Improved pedagogical practices strengthens the performance of student teachers by a blended learning approach. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100199. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100199
25. Masadeh, D. (2021). Blended Learning: Issues Related to Successful Implementation. International Journal of Scientific Research and Management, 9(10), 1897-1907. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v9i10.el02
26. Maycock, K. W., Lambert, J., & Bane, D. (2018). Flipping learning not just content: A 4‐year action research study investigating the appropriate level of flipped learning. Journal of computer assisted learning, 34(6), 661-672. https://doi.org/10.1111/jcal.12274
27. Mourlam, D. J., Strouse, G., Kindle, K., Chesnut, S., Newland, L., & Jacobs, S. (2020). We Came to See, Then We Saw: A Reflection of One School’s Experience Using Seesaw for Online and Remote Learning. https://www.researchgate.net/profile/DanMourlam/publication/342247763_We_Came_to_See_Then_We_Saw_A_Reflection_of_One_School's_Experience_Using_Seesaw_for_Online_and_Remote_Learning/links/5f32066ba6fdcccc43bef806/We-Came-to-See-Then-We-Saw-A-Reflection-of-One-Schools-Experience-Using-Seesaw-for-Online-and-Remote-Learning.pdf
28. Peter, O. A., & Lois, F. A. (2020). Use of online collaborative learning strategy in enhancing postgraduates learning outcomes in science education. Educational Research and Reviews, 15(8), 504-510.
29. Rahman, N. A., Arifin, N., Manaf, M., Ahmad, M., Zin, N. M., & Jamaludin, M. (2020). Students’ Perception in Blended Learning among Science and Technology Cluster Students. Journal of Physics: Conference Series,
30. Rasheed, R. A., Kamsin, A., & Abdullah, N. A. (2020). Challenges in the online component of blended learning: A systematic review. Computers & Education, 144, 103701.
31. Zhang, H., Yu, L., Ji, M., Cui, Y., Liu, D., Li, Y., Liu, H., & Wang, Y. (2020). Investigating high school students’ perceptions and presences under VR learning environment. Interactive Learning Environments, 28(5), 635-655. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1709211
Published
2023-06-23
How to Cite
Mohammed Saeed M Alhabish, & Dr. Badr Salman Hamad Al-Sulaiman. (2023). Challenges of using blended learning from the point of view of Computer Teachers in Jeddah. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (92), 95-108. https://doi.org/10.33193/JALHSS.92.2023.840
Issue
Section
المقالات
