Evaluating the Educational Outcomes of the Graduate Program at the College of Education, Um Al-Qura University and its Role in achieving the Requirements of the Labor Market from the point of view of Graduates
Abstract
The study aimed to identify the level of outputs of the graduate program in the departments of the College of Education at um Al-Qura University and its role in achieving the requirements of the labor market from the point of view of graduates and the point of view of graduates. the study followed the descriptive approach, and the tool was a questionnaire consisting of two axes: the level of outputs, and the role of outputs in achieving the requirements of the labor market, and the study was applied to a simple random sample consisting of (284) individuals from graduate graduates at the master's and doctoral stages in the various departments of the college.
The results of the study showed that the level of educational outputs of the graduate program at the College of Education was average. while it was found that the role of the program's outputs in achieving the requirements of the labor market was low from the point of view of the graduates, and the results showed that there were statistically significant differences between the averages of the responses of the sample members in evaluating the level of outputs of the graduate program and determining the role of outputs in achieving the requirements of the labor market due to the difference in the educational level in favor of master's graduates, as well as the existence of statistically significant differences in evaluating the level of outputs Due to the difference in specialization in favor of the specialization of curricula and teaching methods.
References
2. البندي، عاصم عبدالنبي. (2014). مخرجات التعليم الثانوي الصناعي ومتطلبات سوق العمل في مصر: المؤسسات المستفيدة بمدينة المحلة الكبرى أنموذجاً [رسالة ماجستير غير منشورة]، الأكاديمية العربية، الدانمارك.
3. حمزة، أحمد عبد الكريم. (2015). المواءمة بين مخرجات الجامعات واحتياجات سوق العمل: رؤية مستقبلية بالجامعات السعودية. مجلة الإرشاد النفسي، 1(42)، 365-391
4. الخليوي، لينا سليمان. (2020). المواءمة بين مخرجات المجتمع وسوق العمل في المملكة العربية السعودية: كلية المجتمع في حفر الباطن أنموذجاً. مجلة البلقاء للبحوث والدراسات، 23(عدد خاص)، 21 -33.
5. راضي، بهجت عطية، والعربي، هشام يوسف. (2016). تقويم برامج الدراسات العليا بجامعة حائل في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي. مجلة كلية التربية، 16(4)، 1 -73.
6. شحاتة، حسن والنجار، زينب (2014). معجم المصطلحات التربوية والنفسية (ط.2). القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
7. شمعة، محمد وليد. (2017). دور الإرشاد الوظيفي في دمج خريجي الجامعات الفلسطينية في سوق العمل: دراسة حالة مركز الإرشاد الوظيفي بقطاع غزة [رسالة ماجستير غير منشورة]، الجامعة الإسلامية، غزة-فلسطين.
8. الشهراني، نورة محمد عوض. (2020). تقويم برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير مقترحة. مجلة كلية التربية، 36(11)، 254 -282.
9. الطعانى، ورود معروف، وشطناوي، نواف موسى. (2020). تقييم برنامج الدراسات العليا في جامعة اليرموك من وجهة نظر الطلبة. المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية -سلسلة العلوم الانسانية، 23(2)، 1 -21.
10. عارف، أسامة حسن، عبد الحميد، محمد حمزة، وحجازي، أحمد أبو الفضل. (2018). جودة مخرجات التعلم في الجامعات السعودية ودورها في تلبية متطلبات سوق العمل السعودي وفق رؤية 2030. مجلة البحث العلمي في التربية، 4(19)، 683 -741.
11. العامري، حمدان عزيز أحمد، والمالكي، عوض صالح. (2022). تقويم برنامج الماجستير في المناهج وطرق تدريس الرياضيات بجامعة الطائف في ضوء نموذج هاموند. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(59)، 26 -57.
12. علّام، صلاح الدين محمود. (2008)۔ القياس والتقويم التربوي والنفسي اساسياته وتطبيقاته وتوجيهاته المعاصرة. القاهرة: دار الفكر العربي.
13. عون، وفاء محمد، الصعب، منال محمد، والقحطاني، عبير عبد الله. (2019). تقويم برامج الدراسات العليا بقسم الإدارة التربوية في كلية التربية بجامعة الملك سعود في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030. مجلة كلية التربية، 35(7)، 30 -62.
14. الفايز، فايز عبد العزيز، التركي، عبدالله سعيد، والملحم، عبداللطيف صالح. (2019). تقويم البرامج المقدمة في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل في ضوء أهدافها كما يراها أعضاء هيئة التدريس والطلاب. مجلة العلوم التربوية، (19)، 313 -370.
15. القرشي، عبد الرحمن عواض، والقحطاني، محمد حسن. (2021). تقويم برنامج دكتوراه المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير هيئة البرامج التربوية الأمريكية "الكيب". دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (137)، 387 -410.
16. محمد، أم كلثوم أحمد. (2020). جودة مخرجات التعلم للطالبات الخريجات من كلية التربية جامعة حائل من وجهة نظر أرباب العمل وأعضاء هيئة التدريس على وفق رؤية المملكة 2030. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 59(3)، 107 -136.
17. مغربي، مروان أحمد محمود. (2020). تقييم برنامج البكالوريوس بكلية التصاميم جامعة جدة ومدى مواءمته لمتطلبات سوق العمل من وجهة نظر الطالبات، مجلة مسالك للدراسات الشرعية واللغوية والإنسانية، (8)، 190 -155.
18. المهدي، ياسر فتحي، الحبسية، مياء سيف سالم، والبوصافي، ماجد سعيد. (2015). المواءمة بين مخرجات كليات التربية واحتياجات سوق العمل التربوي في سلطنة عمان: دراسة تحليلية، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 4(7)، 23-38.
19. الورثان، عدنان بن أحمد بن راشد. (2019). تقييم مخرجات التعليم الجامعي وفق متطلبات سوق العمل: دراسة حالة لتخصصات التربية الخاصة، علم النفس واللغة العربية بكليات التربية بجامعة شقراء. الثقافة والتنمية، (134)، 247 -284.
