Development of Educational Supervisor Rehabilitation Programs in Saudi Arabia in the Light of Global Experiences
(A proposed Approach)
Keywords:
Qualification of the educational supervisor, professional development, electronic professional communities of practice
Abstract
The study aimed to develop a proposed approach to improve the qualification and professional development programs for educational supervisors in the Kingdom of Saudi Arabia by benefiting from international experiences and the findings of recent relevant studies. The study followed the method of the analytical study to know the reality of the qualification and professional development programs for educational supervisors, presented some recent studies and experiences of qualification and professional development in the various education systems, to build a proposed approach for qualification and professional development of educational supervisors.
This perception combines formal and informal methods of professional development and takes care of the practical aspect; To address the shortcomings in the qualification, preparation and development programs. It consists of two aspects, the first of which includes proposed amendments to the current educational supervisors' qualification and development programs; On the other hand, the other side invests the capabilities of social media available in the formation of professional electronic communities of practice of an institutional nature to support the continuous development processes and solve their obstacles. The study presented suggestions about the proposed approach.
References
1. البابطين، عبد العزيز بن عبد الوهاب. (2004). اتجاهات حديثة في الإشراف التربوي. المؤلف.
2. البتّال، زيد؛ والقحطاني، وضحى. (2017). معوقات الإشراف التربوي على برامج صعوبات التعلم كما يراها المشرفون والمشرفات في المملكة العربية السعودية. مجلة التربية الخاصة، مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل، 5(19)، 47-89.
3. الداوود، منال بنت سعد. (2019). بناء مجتمعات الممارسة للقادة التربويين في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية مدخلا للتنمية المهنية: نموذج مقترح. [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. قسم الإدارة التربوية، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
4. الدخيّل، عزام محمد. (2015). تعلومهم: نظرة في تعليم الدول العشر الأوائل في مجال التعليم عبر تعليمهم الأساسي (ط3). الدار العربية للعلوم ناشرون.
5. الدوسري، مبارك عبد الله مبارك. (2017). واقع التنمية المهنية للمشرفين التربويين بمدينة الرياض من وجهة نظرهم. مجلة كلية التربية، 28(111)، 500-522.
6. السحيباني، ابتهال بنت سليمان بن علي. (2012). تطوير أداء مدارس التعليم العام بمدينة الرياض في ضوء مدخل مجتمع التعلم المهني [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. قسم الإدارة التربوية، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
7. شركة تطوير للخدمات التعليمية. (1437). البرنامج الوطني لتطوير المدارس: مبادرات وحدات تطوير المدارس للعام الدراسي 1436/ 1437ه، الجزء الأول. وزارة التعليم. https://cutt.us/9AXfI
8. الشكيرية، مريم بنت عبدالله؛ والعمرى، أيمن أحمد؛ وكاظم، على مهدى؛ والكيومي، أمل بنت راشد. (2020). درجة فاعلية برنامج خبراء الإشراف التربوي بالمعهد التخصصي للتدريب في سلطنة عمان في ضوء أنموذج ستافليبم. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 8(3)، 669-696.
9. الطعاني، حسن أحمد. (2007). التدريب مفهومه وفعالياته، وبناء البرامج التدريبية وتقويمها. دار الشروق.
10. عطاري، عارف؛ وعناية، صالحة؛ ومحمود، ناريمان. (2005). الإشراف التربوي نماذج النظرية وتطبيقاته العملية. مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
11. عيدة، محمد. (2003). الإشراف التربوي في الأردن في ضوء الاتجاهات المعاصرة: دراسة استطلاعية لواقعه وأهمية أبعاده. [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة عمان العربية للدراسات العليا.
12. الفايز، عبير؛ والعمود، مها. (2019). معوقات الإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية (قلة الدورات التدريبية الموجهة لرفع الكفاءة المهنية للمشرفين التربويين، تصور مقترح). مجلة البحث العلمي في التربية، 20، 425-436.
13. القفعي، خميس بن عبد الرحمن بن خميس. (2011). الاحتياجات التدريبية للمشرف التربوي في مجتمع المعرفة. [رسالة ماجستير منشورة]. شبكة المعلومات العربية التربوية "شمعة".
14. معتوق، محمد ابودية. (2015). منظومة التعليم في اليابان سبب عظمة اليابان (2(. طلبة نيوز للإعلام الحر. https://cutt.us/HS335
15. واس. (2013، ديسمبر 4). تدشين أول برنامج على مستوى المملكة لتأهيل المشرف التربوي الأحد القادم. وكالة الأنباء السعودية. https://www.spa.gov.sa/1175262?lang=ar&newsid=1175262
16. Acuyo, A. (2021). Reviewing the Literature on Professional Development for Higher Education Tutors in the Work-From-Home Era: Is it Time to Reconsider the Integration of Social Media?. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10603-2
17. Ahn, R.; Shimojima, Y.; Mori, H.; & Asanuma, S. (2018 December). Japan’s Innovative Approach to Professional Learning. Kappan- OECD Learning Compass 2030, 49-53.
18. Chaseling, M.; Smith, R.; Boyd, W.; Foster, A.; Boyd, W.; Markopoulos, C.; Shipway, B.; & Lembke, C. (2016). Collaborative Inquiry Driving Leadership Growth and School Improvement. Creative Education, 7(2), 244-253.
19. Manca, Stefania; & Ranieri, Maria. (2014, January). Teachers’ professional development in online social networking sites [Paper presentation]. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Tampere, Finland.
20. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
21. Ranieri, Maria. (2019). Professional development in the digital age. Benefits and constraints of social media for lifelong learning. Form@re Open Journal per la formazione in rete, 19(2), 178-192.
22. Saad, Milad; Barbar, Aziz M.; Abourjeili, Suzanne. (2012). Introduction of TPACK-XL, A Transformative View of ICT-TPCK for Building Pre-Service Teacher Knowledge Base. Turkish Journal of Teacher Education, 1(2), 41-60.
23. Silcock, David. (n.d.). North Coast Initiative for School Improvement - An Australian telling of a Canadian Story. The University of New South Wales (UNSW): https://www.gie.unsw.edu.au/north-coast-initiative-school-improvement-australian-telling-canadian-story
24. Teng, Amelia. (2014). Retired, But They're Back to Full-Time Teaching. The Straitstimes: https://www.straitstimes.com/singapore/education/retired-but-theyre-back-to-full-time-teaching
25. Yamamoto, Yukiko; Enomoto, Naoko; and Yamaguchi, Shinobu. (2016). Policies and Practices of School Leaderships in Japan: A Case of Leadership Development Strategies in Akita. Educational Considerations, 43(3), 27-36.
المواقع الإلكترونية
1. المركز التخصصي للتدريـب المهني للمعلميـن (https://cutt.ly/GTWc7h0)
2. مؤسسة الملكة رانيا Queen Rania Foundation (https://cutt.ly/pTWbWo7)
3. iShare Singapore (Who We Are - iShare Singapore)
4. Learning forward- The Professional Learning Association (https://learningforward.org/)
5. Ministry of Education Singapore (https://www.moe.gov.sg/)
2. البتّال، زيد؛ والقحطاني، وضحى. (2017). معوقات الإشراف التربوي على برامج صعوبات التعلم كما يراها المشرفون والمشرفات في المملكة العربية السعودية. مجلة التربية الخاصة، مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل، 5(19)، 47-89.
3. الداوود، منال بنت سعد. (2019). بناء مجتمعات الممارسة للقادة التربويين في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية مدخلا للتنمية المهنية: نموذج مقترح. [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. قسم الإدارة التربوية، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
4. الدخيّل، عزام محمد. (2015). تعلومهم: نظرة في تعليم الدول العشر الأوائل في مجال التعليم عبر تعليمهم الأساسي (ط3). الدار العربية للعلوم ناشرون.
5. الدوسري، مبارك عبد الله مبارك. (2017). واقع التنمية المهنية للمشرفين التربويين بمدينة الرياض من وجهة نظرهم. مجلة كلية التربية، 28(111)، 500-522.
6. السحيباني، ابتهال بنت سليمان بن علي. (2012). تطوير أداء مدارس التعليم العام بمدينة الرياض في ضوء مدخل مجتمع التعلم المهني [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. قسم الإدارة التربوية، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
7. شركة تطوير للخدمات التعليمية. (1437). البرنامج الوطني لتطوير المدارس: مبادرات وحدات تطوير المدارس للعام الدراسي 1436/ 1437ه، الجزء الأول. وزارة التعليم. https://cutt.us/9AXfI
8. الشكيرية، مريم بنت عبدالله؛ والعمرى، أيمن أحمد؛ وكاظم، على مهدى؛ والكيومي، أمل بنت راشد. (2020). درجة فاعلية برنامج خبراء الإشراف التربوي بالمعهد التخصصي للتدريب في سلطنة عمان في ضوء أنموذج ستافليبم. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 8(3)، 669-696.
9. الطعاني، حسن أحمد. (2007). التدريب مفهومه وفعالياته، وبناء البرامج التدريبية وتقويمها. دار الشروق.
10. عطاري، عارف؛ وعناية، صالحة؛ ومحمود، ناريمان. (2005). الإشراف التربوي نماذج النظرية وتطبيقاته العملية. مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
11. عيدة، محمد. (2003). الإشراف التربوي في الأردن في ضوء الاتجاهات المعاصرة: دراسة استطلاعية لواقعه وأهمية أبعاده. [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة عمان العربية للدراسات العليا.
12. الفايز، عبير؛ والعمود، مها. (2019). معوقات الإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية (قلة الدورات التدريبية الموجهة لرفع الكفاءة المهنية للمشرفين التربويين، تصور مقترح). مجلة البحث العلمي في التربية، 20، 425-436.
13. القفعي، خميس بن عبد الرحمن بن خميس. (2011). الاحتياجات التدريبية للمشرف التربوي في مجتمع المعرفة. [رسالة ماجستير منشورة]. شبكة المعلومات العربية التربوية "شمعة".
14. معتوق، محمد ابودية. (2015). منظومة التعليم في اليابان سبب عظمة اليابان (2(. طلبة نيوز للإعلام الحر. https://cutt.us/HS335
15. واس. (2013، ديسمبر 4). تدشين أول برنامج على مستوى المملكة لتأهيل المشرف التربوي الأحد القادم. وكالة الأنباء السعودية. https://www.spa.gov.sa/1175262?lang=ar&newsid=1175262
16. Acuyo, A. (2021). Reviewing the Literature on Professional Development for Higher Education Tutors in the Work-From-Home Era: Is it Time to Reconsider the Integration of Social Media?. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10603-2
17. Ahn, R.; Shimojima, Y.; Mori, H.; & Asanuma, S. (2018 December). Japan’s Innovative Approach to Professional Learning. Kappan- OECD Learning Compass 2030, 49-53.
18. Chaseling, M.; Smith, R.; Boyd, W.; Foster, A.; Boyd, W.; Markopoulos, C.; Shipway, B.; & Lembke, C. (2016). Collaborative Inquiry Driving Leadership Growth and School Improvement. Creative Education, 7(2), 244-253.
19. Manca, Stefania; & Ranieri, Maria. (2014, January). Teachers’ professional development in online social networking sites [Paper presentation]. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Tampere, Finland.
20. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
21. Ranieri, Maria. (2019). Professional development in the digital age. Benefits and constraints of social media for lifelong learning. Form@re Open Journal per la formazione in rete, 19(2), 178-192.
22. Saad, Milad; Barbar, Aziz M.; Abourjeili, Suzanne. (2012). Introduction of TPACK-XL, A Transformative View of ICT-TPCK for Building Pre-Service Teacher Knowledge Base. Turkish Journal of Teacher Education, 1(2), 41-60.
23. Silcock, David. (n.d.). North Coast Initiative for School Improvement - An Australian telling of a Canadian Story. The University of New South Wales (UNSW): https://www.gie.unsw.edu.au/north-coast-initiative-school-improvement-australian-telling-canadian-story
24. Teng, Amelia. (2014). Retired, But They're Back to Full-Time Teaching. The Straitstimes: https://www.straitstimes.com/singapore/education/retired-but-theyre-back-to-full-time-teaching
25. Yamamoto, Yukiko; Enomoto, Naoko; and Yamaguchi, Shinobu. (2016). Policies and Practices of School Leaderships in Japan: A Case of Leadership Development Strategies in Akita. Educational Considerations, 43(3), 27-36.
المواقع الإلكترونية
1. المركز التخصصي للتدريـب المهني للمعلميـن (https://cutt.ly/GTWc7h0)
2. مؤسسة الملكة رانيا Queen Rania Foundation (https://cutt.ly/pTWbWo7)
3. iShare Singapore (Who We Are - iShare Singapore)
4. Learning forward- The Professional Learning Association (https://learningforward.org/)
5. Ministry of Education Singapore (https://www.moe.gov.sg/)
Published
2022-07-23
How to Cite
Dr. Maha Al-Amoud, Mashael Al-Juwaid, Mai Al-Aifan, Eman Al Rayes, & Mashael Al Ghurair. (2022). Development of Educational Supervisor Rehabilitation Programs in Saudi Arabia in the Light of Global Experiences: (A proposed Approach). Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (81), 106-122. https://doi.org/10.33193/JALHSS.81.2022.698
Issue
Section
المقالات
