The Role of Principals in Enhancing the Intellectual Security of Secondary School Students in the Schools of the Directorate of Education in the Koura District from their point of view
Abstract
The current research aims to identify the role of principals in enhancing the intellectual security of secondary school students in the schools of the Directorate of Education in the Koura District from their point of view. The researcher used the descriptive survey method, where a questionnaire was designed as a tool for data collection, and the research sample consisted of (31) principals They were chosen intentionally. The results indicated a high level of the role of managers in enhancing intellectual security, and it came after (administrative role) in the first rank with a high degree, followed by after (social role) in the second rank with a high degree, and the results also indicated that there were no statistically significant differences the role of managers in enhancing security Intellectual property of secondary school students due to the variable gender, academic qualification and experience in administrative work. The researcher recommends that the Jordanian curricula include topics concerned with enhancing intellectual security among secondary school students.
References
2. بلة، عباس (2010م). دور الإدارة في تحقيق الأمن الفكري للناشئة. مجلة دراسات الأسرة، معهد دراسات الأسرة، جامعة أم درمان الإسلامية،1، 114.
3. الحربي، سلطان بن مجاهد. (2011). دور الإدارة المدرسية في تحقيق الأمن الفكري الوقائي لطلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف من وجهة نظر مديري ووكلاء تلك المدراس. رسالة ماجستير في الإدارة التربوية والتخطيط. جامعة أم القرى. المملكة العربية السعودية.
4. الحيدر، عبدالرحمن. (2001) الأمن الفكري في مواجهة المؤثرات الفكرية. رسالة دكتوراه غير منشورة. كلية الدراسات الإسلامية، أكاديمية الشرطة، جمهوية مصر العربية.
5. الخوالدة، محمد. (2004). أسس بناء المناهج التربوية وتصميم الكتاب التعليمي. ط1، عمان: دار المسيرة.
6. دينو، آلاء. (2017). دور مديري المدارس الخاصة في الأردن في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الوسط، عمان.
7. سالم، انعام علي.(2019). الدور التربوي لمعلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة جرش والصعوبات التي تواجههم. دراسات، العلوم التربوية، المجلد 46، العدد 2، ملحق 1.
8. الصقر، عبير صالح عبد الله (2019م)، خطة مقترحة لتعزيز دور القيادة المدرسية في تحقيق الأمن الفكري، مجلة العلوم التربوية والنفسية،3 (1)، 102.
9. الصليبي، أسامة دياب (2012م)، اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو التخصص العلمي وعلاقتها ببعض المتغيرات، المؤتمر العلمي الأول لكلية التربية، جامعة الأمة للتعليم المفتوح، غزة،7.
10. علي، أسماء. (2018م). دور المدرسة الثانوية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلابها: دراسة ميدانية بمحافظة المنوفية. المجلة التربوية، جامعة المنوفية، (54)، ص245-251.
11. فحجان، نصر خليل. (2012م) دور الإدارة المدرسية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظات غزة وسبل تفعيله. رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية، غزة، 36-48.
12. الكفيري ، وداد محمد. (2020). دور المدارس الأردنية في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلبة. المجلة العربية للدراسات الأمنية، 36(1), 74-88.
13. محمد، عبدالناصر راضي(2012م)، دور الجامعة في تفعيل الأمن الفكري التربوي لطلابها. المجلة التربوية، كلية التربية،جامعة سوهاج،(33)، 87.
14. مرعي، احمد محمد حسن.(2016). دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الأمن الفكري لمواجهة تحديات التطرف والإرهاب والغزو الفكري من وجهة نظر الوجهين ومديري المدارس. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة مصراته، ليبيا، المجلد الثاني، العدد السادس.
15. وزارة التربية والتعليم. (2014). تعليمات وصف وتصنيف الوظائف للمدارس، عمان الأردن.
16. Rahamneh, Khloud & Al-Qudah, Mohammad. (2016). A Proposed Educational Vision For Activating The Role of The Jordanian Universities Students Families In Enhancing Students Intellectual Security From The Students Perspectives: European Scientific Journal June 2016 edition vol.12, No.16 ISSN: 1857 – 7881 (Print) e - ISSN 1857- 7431.
17. Waswas, D,. & Gasaymeh, M. (2017). Tge Role of School Principals in the Governorate of Ma’an in Promoting Intellectual Security among Student. Journal of Education and Learning, 6, (1). 193 – 206.
