The Predictability of Perceived Self-Efficiency and Psychological Differentiation in Academic Integration Among Al-Aqsa University Students
Keywords:
Perceived Self-Efficiency - Psychological Differentiation - Students of Al-Aqsa University
Abstract
The study aims to identify the level of perceived self-efficiency, psychological differentiation and academic integration of Al-Aqsa University students. It also reveal the relationship and prediction between perceived self-efficacy, psychological differentiation and academic integration. The study shows the interaction of the perceived self-efficacy, psychological differentiation, and academic integration due to the variables (gender - appreciation of graduates from the university - academic level). The study sample consisted of (219)male and female students from Al-Aqsa University. The study uses three scales: the psychological differentiation, the perceived self-efficacy and the academic integration scale. The results demonstrate that the mean of psychological differentiation is (%80.3) which is high. while the relative weight of the "ambition" field is (%83.7).The mean of psychological differentiation is (%76.15), which is regarded high. The study pinpoints that the presence of a direct correlation coefficient between psychological differentiation, perceived self-efficacy and academic integration indicating the predictability which is (%53.1) of the disparity in Academic integration degrees attributed to the contribution of each variable of perceived self-efficacy and psychological differentiation.
References
1. أبو غزال، معاوية (2007): نظريات التطور الإنساني وتطبيقاتها التربوية، (2)، عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
2. أحمد، إبراهيم (2015). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالتخطيط الاستراتيجي الشخصي والقدرة على اتخاذ القرار لدى طالبات الجامعة، مجلة بحوث التربية النوعية، جامعة المنصورة- كلية التربية النوعية، (37): 68- 101.
3. الأحمد، أمل (2001). الأساليب المعرفية وعلاقتها ببعض المتغيرات الشخصية، مجلة المعلم الطالب، معهد التربية، 2: 5-14.
4. حرب، سامح (2019). تباين الاندماج الأكاديمي والتحصيل الدراسي بتباين مستوى الأسلوب التنظيمي الحركة والتقييم والصمود الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية، جامعة بنها- كلية التربية، 30(119): 1- 80.
5. حرب، سعد الدين (2019). تباين الاندماج الأكاديمي والتحصيل الدراسي بتباين مستوى الأسلوب التنظيمي الحركة والتقييم والصمود الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية، جامعة بنها، مج30، ع119، ص ص 1-80.
6. الحلو، حمزة (2020). أثر توظيف منصة الكترونية قائمة على استخدام مواقع Class لتنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية والاندماج الأكاديمي لدى الطلبة المعلمة كلية الاقتصاد المنزلي، مجلة كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، مج 20، ع1، ص ص 105-179.
7. حليم، مسعد وبلبل شعبان (2019). مستوى الكفاءة المدركة وعلاقتها بكل من الدافعية المعرفية والتفكير الابتكاري لدى طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية، دراسات تربوية ونفسية، جامعة الزقازيق، ع103، ص ص 165-243.
8. خريبة، إيناس وسالم, هانم (2020): فعالية برنامج تدريبي قائم على أساليب التفكير لستيرنبرج في تحسين الاندماج الأكاديمي لدى طالبات كلية التربية، دراسات تربوية ونفسية، جامعة الزقازيق- كلية التربية، (106): 67- 130.
9. الرفوع، أحمد والقيسي، خليل وقرارعة، عودة (2009). علاقة الكفاءة الذاتية المدركة بالقدرة على حل المشكلات لدى طلبة جامعة الطفيلية التقنية في الأردن، المجلة التربوية، 23 (92)، 214-181.
10. رمضان، عمومين وحسان مجاة (2019). الكفاءة الذاتية المدركة وبناء الهوية لدى طلبة الجامعة، مجلة أنسنة للبحوث والدراسات، جامعة زيان، مج10، ع2، ص ص 106-116.
11. زهران، حامد عبد السلام (2003): دراسات في الصحة النفسية والإرشاد النفسي، القاهرة، عالم الكتب.
12. الزهراني، غرم الله (2018). الاندماج الأكاديمي وعلاقته بالقيم النفسية لدى عينة من طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية، مجلة جامعة الملك عبد العزيز، الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة الملك عبد العزيز، مج27، ع1، ص ص 253-268.
13. سراج، حسين (2019). بناء قاموس علمي إرشادي الكتروني لتدريس العلوم بالصف المعكوس عبر الهواتف الذكية لتنمية مهارات التواصل العلمي والإندماج الأكاديمي لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية، جامعة المنوفية، مج34، ع4، ص ص 468-575.
14. سلمان، حسين (2018). أساليب التعامل مع الضغوط لدى طالبات كلية التربية المعنفات زواجياً وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، مج3، ع1، ص ص 1-24.
15. سيد، عبد (2017). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالضغوط النفسية لدى الطالبات المعلمات بقسم تربية الطفل بكلية التربية بالوادي الجديد، مجلة المعرفة التربوية، الجمعية المصرية لأصول التربية، مج5، ع10، ص ص 266-307.
16. شاهين، أحمد وأبو زايد مرام (2014). الكفاءة الذاتية المدركة ومهارات حل المشكلات لدى طلبة جامعة القدس واختلافهما بحسب بعض المتغيرات، مجلة اتحاد الجامعات العربية، مج34، ع2، ص ص 35-51.
17. شريف، نادية محمود (1982): الأساليب المعرفية الإدراكية وعلاقتها بمفهوم التمايز النفسي، عالم الفكر، المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، 13(2): 109- 134.
18. الظاهر، خالد شاكر (2004): الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالممارسات الوالدية الداعمة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، عمان.
19. عامر، ابتسام (2019). الإسهام النسبي للرسائل التحذيرية للمعلمين وأهداف الشخصية المثلى في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طالبات جامعة القصيم، المجلة التربوية، جامعة سوهاج- كلية التربية، (65): 1379- 1443.
20. عامر، محمود (2019). الإسهام النسبي للرسائل التحذيرية للمعلمين وأهداف الشخصية المثلى في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طالبات جامعة القصيم، المجلة التربوية، جامعة سوهاج، مج65، ص ص 1379-1443.
21. عبد الرسول، محمود (2017). مفهوم الذات الأكاديمية ومستوى الطموح الأكاديمي وعلاقتهما بالإندماج الأكاديمي لدى عينة من طالبات الجامعة، مجلة العلوم التربوية، جامعة القاهرة، مج25، ع2، ص ص 602-646.
22. عبد اللطيف، محمد (2020). فاعلية برنامج تدريبي قائم على مكونات الذكاء الأخلاقي في تنمية الاندماج الأكاديمي وخفض مستوى التنمر الالكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، ع123، ص ص 93-154.
23. علاء الدين، محمود (2016). تمايز النفس والأداء الوظيفي الأسري وعلاقتهما بالقلق الاجتماعي والاكتئاب عند الطلبة الجامعيين، مجلة دراسات العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، مج43، ص ص 497-524.
24. عوض، دعاء، محمد نرمين (2013). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالمسئولية الاجتماعية في ضوء بعض المتغيرات لدى طلاب كلية التربية جامعة الاسكندرية، مج12، ع2، ص ص 191-232.
25. قريشي، فيصل (2011). التدوين وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة لدى مرضى الاضطرابات الوعائية القلبية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الحاج خضر باتتة، الجزائر.
26. الكعبي، سهام (2007). أثر تمايز الذات والمجهولية في المجموعة في اللاتفرد لدى طلبة الجامعة، أطروحة دكتوراه ، الجامعة المستنصرية، العراق.
27. محمد، جمعة وتركي أحمد (2013). تمايز الذات المفهوم والابعاد وطريقة القياس، مجلة العلوم التربوية، جامعة القاهرة، مج21، ع2، ص ص 439-468.
28. محمد، علي (2013). فاعلية الذات على وفق التمايز النفسي لدى طلبة الجامعة: دراسة مقارنة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية، (102): 1- 41.
29. محمد، عودة (2013). فاعلية الذات على وفق التمايز النفسي لدى طالبة الجامعة، دراسة مقارنة مجلة العلوم التربوية والنفسية، الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية، ع102، ص ص 1-41.
30. محمود، حنان حسين (2017). مفهوم الذات الأكاديمية ومستوى الطموح الأكاديمي وعلاقتهما بالاندماج الأكاديمي لدى عينة من طالبات الجامعة، مجلة العلوم التربوية، 2(2): 602- 646.
31. الموسوي، عبد العزيز، البديري، أمير (2013). التمايز النفسي وعلاقته بالسلوك الفوضوي لدى طلبة الجامعة البديري، الديوانية، جامعة القادسية، ص ص 1-125.
32. نصر، ريحاب (2019). استخدام التعليم الترفيهي في تدريس العلوم لتنمية التحصيل والاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، المجلة المصرية للتربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 22(6): 99- 144.
33. نصر، عبد العزيز (2019). استخدام التعليم الترفيهي في تدريس العلوم لتنمية التحصيل والإندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، المجلة المصرية للتربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، مج22، ع6، ص ص 99-114.
34. اليوسف، رامي محمود (2013): المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية المدركة والتحصيل الدراسي العام لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة في منطقة حائل بالمملكة العربية السعودية في ضوء عدد من المتغيرات، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 21(1): 327-365.
35. يونس، محمد (2018). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالمرونة النفسية لدى عينة من طالبات معلمات رياض الأطفال، المجلة التربوية، جامعة سوهاج، مج52، ص ص 558-630.
36. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, (84), 191-215.
37. Collie, R. J., Martin, A. J., Papworth, B., & Ginns, P. (2016). Students' interpersonal relationships, personal best (PB) goals, and academic engagement. Learning and individual Differences, 45, 65-76.
38. Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. (2004): School engagement: Potential of the concept: State of the evidence. Review of Educational Research. 74.59–119.
39. Gilbert, J. (2007): Catching the knowledge Wave: Redefining knowledge for the post-industrial age. Education Canada, 47(3), 4-8. Canadian Education Association. www.cea-ace.ca.
40. Kim, H. 2012. Differentiation and healthy family functioning: : An empirical comparison of Koreans in South Korea, South Koreans in the U.S., and Americans in the U.S. Unpublished Ph.D. Dissertation, Texas Tech University, US.
41. Pool, L. D., & Quaker, P. (2012). Improvig emotional intelligence and emotional self-efficacy through a teaching intervention for university students. Learning and Individual Differences, 22, 306-312.
42. Reeve, J. (2013): How Students Create Motivationally Supportive Learning Environments for Themselves: The Concept of Agentic Engagement. Journal of 4 Educational Psychology, 105 (3), 579-595.
43. Titelman, P. (2007). Emotional cut off Bowen family
systems theory perspectives. New York : "The Haworth
clinical practice press ,Inc.
44. Traci Danielle, D.(2011). Field of Dreams: Exploring African American Male Studentʼs Career Aspirations and Their Relationship to School Engagement, Doctoral dissertation, Miami University, Educational Leadership
45. Wang, M.; Fredricks, J.; Ye.F. ; Hoofkens, T. & Linn J. (2016). The Math and Science Engagement Scales : Scale Development, Validation and Psychometric Properties , Learning and Instruction, 43, pp 16-20.
46. Witkin, H.1974: psychological Differentiation, new york.. halstead.
47. Bandura, A. (2002). Social cognitive theory in cultural context. Journalof Applied psychology: An International Review, 51, 269-290.
48. Fletcher, A. (2005). Meaningful Student Involvement, Guide to Students as Partners in School Change, Second Edition, Retrieved fro.
49. Turi,D. (2012). The Relationship Between Student Engagement and the Development of Character in Mission Driven Faith-Based Colleges and Universities as Measured by the National Survey of Student Engagement , Published Doctoral Dissertation, Seton Hall University.
2. أحمد، إبراهيم (2015). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالتخطيط الاستراتيجي الشخصي والقدرة على اتخاذ القرار لدى طالبات الجامعة، مجلة بحوث التربية النوعية، جامعة المنصورة- كلية التربية النوعية، (37): 68- 101.
3. الأحمد، أمل (2001). الأساليب المعرفية وعلاقتها ببعض المتغيرات الشخصية، مجلة المعلم الطالب، معهد التربية، 2: 5-14.
4. حرب، سامح (2019). تباين الاندماج الأكاديمي والتحصيل الدراسي بتباين مستوى الأسلوب التنظيمي الحركة والتقييم والصمود الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية، جامعة بنها- كلية التربية، 30(119): 1- 80.
5. حرب، سعد الدين (2019). تباين الاندماج الأكاديمي والتحصيل الدراسي بتباين مستوى الأسلوب التنظيمي الحركة والتقييم والصمود الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية، جامعة بنها، مج30، ع119، ص ص 1-80.
6. الحلو، حمزة (2020). أثر توظيف منصة الكترونية قائمة على استخدام مواقع Class لتنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية والاندماج الأكاديمي لدى الطلبة المعلمة كلية الاقتصاد المنزلي، مجلة كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، مج 20، ع1، ص ص 105-179.
7. حليم، مسعد وبلبل شعبان (2019). مستوى الكفاءة المدركة وعلاقتها بكل من الدافعية المعرفية والتفكير الابتكاري لدى طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية، دراسات تربوية ونفسية، جامعة الزقازيق، ع103، ص ص 165-243.
8. خريبة، إيناس وسالم, هانم (2020): فعالية برنامج تدريبي قائم على أساليب التفكير لستيرنبرج في تحسين الاندماج الأكاديمي لدى طالبات كلية التربية، دراسات تربوية ونفسية، جامعة الزقازيق- كلية التربية، (106): 67- 130.
9. الرفوع، أحمد والقيسي، خليل وقرارعة، عودة (2009). علاقة الكفاءة الذاتية المدركة بالقدرة على حل المشكلات لدى طلبة جامعة الطفيلية التقنية في الأردن، المجلة التربوية، 23 (92)، 214-181.
10. رمضان، عمومين وحسان مجاة (2019). الكفاءة الذاتية المدركة وبناء الهوية لدى طلبة الجامعة، مجلة أنسنة للبحوث والدراسات، جامعة زيان، مج10، ع2، ص ص 106-116.
11. زهران، حامد عبد السلام (2003): دراسات في الصحة النفسية والإرشاد النفسي، القاهرة، عالم الكتب.
12. الزهراني، غرم الله (2018). الاندماج الأكاديمي وعلاقته بالقيم النفسية لدى عينة من طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية، مجلة جامعة الملك عبد العزيز، الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة الملك عبد العزيز، مج27، ع1، ص ص 253-268.
13. سراج، حسين (2019). بناء قاموس علمي إرشادي الكتروني لتدريس العلوم بالصف المعكوس عبر الهواتف الذكية لتنمية مهارات التواصل العلمي والإندماج الأكاديمي لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية، جامعة المنوفية، مج34، ع4، ص ص 468-575.
14. سلمان، حسين (2018). أساليب التعامل مع الضغوط لدى طالبات كلية التربية المعنفات زواجياً وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، مج3، ع1، ص ص 1-24.
15. سيد، عبد (2017). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالضغوط النفسية لدى الطالبات المعلمات بقسم تربية الطفل بكلية التربية بالوادي الجديد، مجلة المعرفة التربوية، الجمعية المصرية لأصول التربية، مج5، ع10، ص ص 266-307.
16. شاهين، أحمد وأبو زايد مرام (2014). الكفاءة الذاتية المدركة ومهارات حل المشكلات لدى طلبة جامعة القدس واختلافهما بحسب بعض المتغيرات، مجلة اتحاد الجامعات العربية، مج34، ع2، ص ص 35-51.
17. شريف، نادية محمود (1982): الأساليب المعرفية الإدراكية وعلاقتها بمفهوم التمايز النفسي، عالم الفكر، المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، 13(2): 109- 134.
18. الظاهر، خالد شاكر (2004): الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالممارسات الوالدية الداعمة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، عمان.
19. عامر، ابتسام (2019). الإسهام النسبي للرسائل التحذيرية للمعلمين وأهداف الشخصية المثلى في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طالبات جامعة القصيم، المجلة التربوية، جامعة سوهاج- كلية التربية، (65): 1379- 1443.
20. عامر، محمود (2019). الإسهام النسبي للرسائل التحذيرية للمعلمين وأهداف الشخصية المثلى في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طالبات جامعة القصيم، المجلة التربوية، جامعة سوهاج، مج65، ص ص 1379-1443.
21. عبد الرسول، محمود (2017). مفهوم الذات الأكاديمية ومستوى الطموح الأكاديمي وعلاقتهما بالإندماج الأكاديمي لدى عينة من طالبات الجامعة، مجلة العلوم التربوية، جامعة القاهرة، مج25، ع2، ص ص 602-646.
22. عبد اللطيف، محمد (2020). فاعلية برنامج تدريبي قائم على مكونات الذكاء الأخلاقي في تنمية الاندماج الأكاديمي وخفض مستوى التنمر الالكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، ع123، ص ص 93-154.
23. علاء الدين، محمود (2016). تمايز النفس والأداء الوظيفي الأسري وعلاقتهما بالقلق الاجتماعي والاكتئاب عند الطلبة الجامعيين، مجلة دراسات العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، مج43، ص ص 497-524.
24. عوض، دعاء، محمد نرمين (2013). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالمسئولية الاجتماعية في ضوء بعض المتغيرات لدى طلاب كلية التربية جامعة الاسكندرية، مج12، ع2، ص ص 191-232.
25. قريشي، فيصل (2011). التدوين وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة لدى مرضى الاضطرابات الوعائية القلبية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الحاج خضر باتتة، الجزائر.
26. الكعبي، سهام (2007). أثر تمايز الذات والمجهولية في المجموعة في اللاتفرد لدى طلبة الجامعة، أطروحة دكتوراه ، الجامعة المستنصرية، العراق.
27. محمد، جمعة وتركي أحمد (2013). تمايز الذات المفهوم والابعاد وطريقة القياس، مجلة العلوم التربوية، جامعة القاهرة، مج21، ع2، ص ص 439-468.
28. محمد، علي (2013). فاعلية الذات على وفق التمايز النفسي لدى طلبة الجامعة: دراسة مقارنة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية، (102): 1- 41.
29. محمد، عودة (2013). فاعلية الذات على وفق التمايز النفسي لدى طالبة الجامعة، دراسة مقارنة مجلة العلوم التربوية والنفسية، الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية، ع102، ص ص 1-41.
30. محمود، حنان حسين (2017). مفهوم الذات الأكاديمية ومستوى الطموح الأكاديمي وعلاقتهما بالاندماج الأكاديمي لدى عينة من طالبات الجامعة، مجلة العلوم التربوية، 2(2): 602- 646.
31. الموسوي، عبد العزيز، البديري، أمير (2013). التمايز النفسي وعلاقته بالسلوك الفوضوي لدى طلبة الجامعة البديري، الديوانية، جامعة القادسية، ص ص 1-125.
32. نصر، ريحاب (2019). استخدام التعليم الترفيهي في تدريس العلوم لتنمية التحصيل والاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، المجلة المصرية للتربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 22(6): 99- 144.
33. نصر، عبد العزيز (2019). استخدام التعليم الترفيهي في تدريس العلوم لتنمية التحصيل والإندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، المجلة المصرية للتربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، مج22، ع6، ص ص 99-114.
34. اليوسف، رامي محمود (2013): المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية المدركة والتحصيل الدراسي العام لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة في منطقة حائل بالمملكة العربية السعودية في ضوء عدد من المتغيرات، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 21(1): 327-365.
35. يونس، محمد (2018). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالمرونة النفسية لدى عينة من طالبات معلمات رياض الأطفال، المجلة التربوية، جامعة سوهاج، مج52، ص ص 558-630.
36. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, (84), 191-215.
37. Collie, R. J., Martin, A. J., Papworth, B., & Ginns, P. (2016). Students' interpersonal relationships, personal best (PB) goals, and academic engagement. Learning and individual Differences, 45, 65-76.
38. Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. (2004): School engagement: Potential of the concept: State of the evidence. Review of Educational Research. 74.59–119.
39. Gilbert, J. (2007): Catching the knowledge Wave: Redefining knowledge for the post-industrial age. Education Canada, 47(3), 4-8. Canadian Education Association. www.cea-ace.ca.
40. Kim, H. 2012. Differentiation and healthy family functioning: : An empirical comparison of Koreans in South Korea, South Koreans in the U.S., and Americans in the U.S. Unpublished Ph.D. Dissertation, Texas Tech University, US.
41. Pool, L. D., & Quaker, P. (2012). Improvig emotional intelligence and emotional self-efficacy through a teaching intervention for university students. Learning and Individual Differences, 22, 306-312.
42. Reeve, J. (2013): How Students Create Motivationally Supportive Learning Environments for Themselves: The Concept of Agentic Engagement. Journal of 4 Educational Psychology, 105 (3), 579-595.
43. Titelman, P. (2007). Emotional cut off Bowen family
systems theory perspectives. New York : "The Haworth
clinical practice press ,Inc.
44. Traci Danielle, D.(2011). Field of Dreams: Exploring African American Male Studentʼs Career Aspirations and Their Relationship to School Engagement, Doctoral dissertation, Miami University, Educational Leadership
45. Wang, M.; Fredricks, J.; Ye.F. ; Hoofkens, T. & Linn J. (2016). The Math and Science Engagement Scales : Scale Development, Validation and Psychometric Properties , Learning and Instruction, 43, pp 16-20.
46. Witkin, H.1974: psychological Differentiation, new york.. halstead.
47. Bandura, A. (2002). Social cognitive theory in cultural context. Journalof Applied psychology: An International Review, 51, 269-290.
48. Fletcher, A. (2005). Meaningful Student Involvement, Guide to Students as Partners in School Change, Second Edition, Retrieved fro.
49. Turi,D. (2012). The Relationship Between Student Engagement and the Development of Character in Mission Driven Faith-Based Colleges and Universities as Measured by the National Survey of Student Engagement , Published Doctoral Dissertation, Seton Hall University.
Published
2021-12-24
How to Cite
Khaled Abu Nada. (2021). The Predictability of Perceived Self-Efficiency and Psychological Differentiation in Academic Integration Among Al-Aqsa University Students. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (74), 26-45. https://doi.org/10.33193/JALHSS.74.2021.603
Issue
Section
المقالات
