Applying Active Learning Strategies in a Modified Learning Environment in the Primary Grades of Governmental Primary Schools in Jeddah
Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق المعلمات لاستراتيجية التعلم النشط في الصفوف الأولية بالمدارس الابتدائية الحكومية للبنات.
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة عشوائية عنقودية من مجتمع الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (137) مدرسة من أصل (254) مدرسة ابتدائية حكومية بمدينة جدة، وقد تم أخذ جميع معلمات الصفين الأول والثاني الابتدائي بمدارس عينة الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة أداة استبيان وتم حساب صدقها وثباتها، وتم تحليل نتائج الدراسة من خلال حساب التكرارات والنسب المئوية، التي تم من خلالها معرفة درجة تطبيق المعلمات لاستراتيجيات التعلم النشط.
أوضحت نتائج الدراسة بأن معلمات الصفوف الأولية يطبقن استراتيجيات التعلم النشط بدرجة عالية على الرغم من كثافة المتعلمين في البيئة التعليمية، كما أظهرت النتائج استخدام المعلمات لاستراتيجية التعلم التعاوني بدرجة عالية.
في ضوء نتائج الدراسة تبين أن غالبية معلمات الصفوف الأولية يطبقن استراتيجيات التعلم النشط، إلا أنهن يستخدمن الاستراتيجيات الغير مناسبة من حيث: عدد المتعلمين، وحجم البيئة التعليمة، لذلك توصي الباحثة بجملة من التوصيات أهمها تكثيف الدورات التدريبية للمعلمات على يد مدربين أكفاء متخصصين في استراتيجيات التعلم النشط؛ لتمكنهن من اختيار استراتيجية التعلم النشط الملاءمة لعدد المتعلمين وطبيعة البيئة التعليمية.
References
1. البواردي، عبد الرحمن علي عبد العزيز (2012). واقع استخدام معلمين العلوم الشرعية استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية من وجهه نظر المعلمين والمشرفين (رسالة ماجستير غير منشورة). قسم المناهج وطرق التدريس، جامعة الملك سعود: الرياض.
2. العساف، صالح حمد (2012). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. مكتبة العبيكان: الرياض.
3. العريني، منى حمد (1430). معوقات استخدام معلمات العلوم في المرحلة الابتدائية بعض استراتيجيات التدريس من وجهة نظرهن (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة الملك سعود: الرياض.
4. المصري، لينا أحمد سليم (2014). أثر تطبيق استراتيجيات التعلم النشط على تصميم الغرف الصفية في مدارس التعليم الأساسي بقطاع غزة (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية الهندسة، الجامعة الإسلامية: غزة.
5. بركات، زياد (2019). مدى استخدام مهارات التعلم النشط لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. (4). 120-151. المركز الديمقراطي العربي، ألمانيا: برلين.
6. دفع الله، سهير حسن خير السيد (2016). واقع استخدام معلمات العلوم استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات. مجلة التربوية الدولية المتخصصة، الأردن، 5 (4)، 98-113.
7. شبول، رحاب (2013). واقع تطبيق التعليم النشط في مرحلة التعلم الأساسي من وجهة نظر المعلمين (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة دمشق: سوريا.
8. فرماوي، فرماوي محمد (2016). تأثير تنظيم البيئة التعليمية بالروضة على تفاعل الأطفال والمعلم. مجلة كلية التربية، جمهورية مصر العربية، 4 (21)، 53- 101.
المراجع الأجنبية
9. Webes, k. (2014). Active Learning: Strategies that Help First Graders Transition and Build Literacy Skills (Unpublished master's Thesis). Rowan University, USA.
10. Ford, M. (2014). Active Learning Strategies and First Grade Reading Achievement Using the TAKE 10! Program and I station Assessment Tool: A Correlation Study (Doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No.3632206)
مواقع الانترنت:
11. NAEYC: National Association for the Education of Young Children
12. http://www.naeyc.org
13. UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
14. https://en.unesco.org
15. UNICEF: United Nations International Children's Emergency Fund.
16. https://www.unicef.org
17. https://www.randomizer.org
