Mathematical Representations included in the Mathematics Textbook of Second Grade Secondary School
Abstract
The goal of this research is to identify the extent of inclusion of mathematical representation in the curriculum of second grade secondary student’s mathematics textbook (in both part1 and part2) for the school year (2019 -2020), and in order to achieve the goal of the research, the researcher formulated the following question:
To what extent is the mathematical representation incorporated in the mathematics textbook for secod grade secondary school in both its parts (part1 and part2)?. The researcher then attempted to provide an answer by using descriptive analysis approach by listing the types of mathematical representations (mathematical representations based on the data to be represented) and (mathematical representation based on the educational purpose) and their subcategories. After completing the analysis of the content of the mathematics textbook of second grade secondary school in its part1 and part2, the stability of the analysis was confirmed through analysis over time and through others. The analysis was more than 80% stable by using HOLSTEE equation.
The research concluded that the mathematics textbook of second grade secondary school includes in both its two parts; the mathematical representations based on the data to be represented , while mathematical representation based on the educational purpose. This shows that mathematical representation was incorporated in the subject curriculum at relatively similar percentage.
In light of the results obtained by the research, a number of conclusions and recommendations were made such as:
- Part1 of the mathematics textbook of second grade secondary school generally included more mathematical representation than part2
- The graphics incorporated within the contents should be more descriptive of the concept of the problem as well as informative and easily understood by a second grade student.
References
2. العيساوي، رهيف ناصر علي وداوود عبدالسلام صبري، وزينب حمزة راجي، (2012) المنهج والكتاب المدرسي، ط1، دار الكتب والوثائق، بغداد
3. الزهيري، حيدر عبدالكريم، (2018) اتجاهات حديثة في تعليم الرياضيات، ط1، دار الاعصار العالمي، عمان ، الاردن
4. ابوالعجين، اشرف حسن،(2011) تقويم محتوى مناهج الرياضيات الفلسطينه في ضوء بعض معايير عمليات المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM)، رسالة ماجستير غير منشوره، جامعة الازهر، غزة
5. الزهيري، حيدر عبدالكريم، (2015) المناهج وطرائق التدريس المعاصرة، ط1، مؤسسة حماده للدراسات الجامعية والنشر والتوزيع، اربد ، الأردن
6. الهاشمي، عبد الرحمن ومحسن علي عطيه،(2014) تحليل مضمون المناهج المدرسية، ط2، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان ، الاردن
7. الشبلي، ابراهيم مهدي،(2000): المناهج بناؤها، تنفيذها، تقويمها، تطويرها (بإستخدام النماذج)،ط2،دار الامل للنشر والتوزيع والطباعه ، عمان ، الاردن
8. عطية، محسن علي،(2009) البحث العلمي في التربية، مناهجه، ادواته، وسائله الأحصائية، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان
9. الحسني، غازي خميس، (2011) المناهج وطرائق تدريس الرياضيات، دار الكتب والوثائق ببغداد
10. بدوي، رمضان مسعد، (2019) استراتيجيات في تعليم وتقويم تعلم الرياضيات، ط2، دار الفكر، عمان، الأردن
11. أبو هلال، محمد أحمد، (2012) ، اثر استخدام التمثيلات الرياضية على اكتساب المفاهيم والميل نحو الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الأساسي،رسالة ماجستير،
12. كلية التربية، الجامعة الإسلامية ، غزة
13. زيتون، كامل عبد الحميد، (2005) التمثيلات الرمزية للمعرفة في بيئات التعليم والتعلم البنائية، مؤتمر تكنولوجيا التربية في مجمتع المعرفة
14. روفائيل،عصام وصفي ومحمد احمد يوسف (2001) تعليم وتعلم الرياضيات في القرن الحادي والعشرون، مكتبة الانجلو المصرية
15. البلاصي، رياض ابراهيم واريج عصام ابراهيم،(2010) اثر استخدام التمثيلات الرياضيه المتعددة في اكتساب طلبة الصف الثامن الاساسي للمفاهيم الرياضية وقدرتهم على حل المسائل اللفظية، مجلة العلوم التربوية، المجلد(1)، العدد (37)، عمان
16. الكبيسي, وهيب مجيد(2010): الاحصاء التطبيقي في العلوم الاجتماعية, ط1, دار المعارف للطباعة, القاهرة
المصادر الأجنبية
17. Salkind, Gwenanne, (2007) Mathematical Representations Preparation and Professional Development of Mathematics Teachers, George Maso.
18. Hwang,W,Y, Chen,N-S,Dung,J-J,& Yang,Y-L(2007). Multiple Representation Skills and Creativity Effects on Mathematical Problem Solving using a Multimedia Whiteboard System. Educational Technology & Soiety.10(2)
19. Moseley, D;Baumfield, V, Elliott, J; Gregson, M; Higgins, S; Miller, J. & Newton,D,(2004). Frameworks for thinking, (5th Edition), U.K: Cambridge University press.
20. Fennel, F & Rowan, T (2001). Representation, An Important Process for Teaching and learning Mathematices, Teaching children Mathematics, vol.7 no5,288-292
