Mathematical Communication Processes Included in The Mathematics Book for The First Intermediate Grade According to NCTM Standards
Abstract
The current research aimed to identify the extent to which criteria for mathematical communication processes are included in the mathematics book for the first intermediate grade, in its first and second parts, and in order to verify the goal of the study, the researcher followed the descriptive analytical approach, as the study population consisted of (255) pages of the mathematics book, second edition of 2017 For the first intermediate grade, the research sample consisted of (225) pages with 88% of the first and second parts of the first intermediate grade mathematics textbook, the researcher built the research tool represented by a list of criteria for mathematical communication processes and sub-indicators indicating them according to the standards of the National Council of Mathematics Teachers (2000, NCTM) ) For the purpose of using it in analyzing the content of the mathematics book for the first intermediate grade (C1 and C2), after verifying the validity and reliability of the research tool, the researcher analyzed the mathematics book for the first intermediate grade, the results of the analysis were shown as follows:
1) The percentage of including the first criterion in the mathematics book for the first intermediate grade is 30%.
2) The percentage of inclusion of the second criterion in the mathematics book for the first intermediate grade is 28%.
3) The percentage of including the third criterion in the mathematics book for the first intermediate grade is 22%.
4) The percentage of including the fourth criterion in the mathematics book for the first grade, intermediate, is 20%.
In light of the results of the research, a number of recommendations and proposals were made for those concerned in the field of scientific research and in the educational field.
References
2. الكبيسي ومدركة (2015) م: القدرات العقلية والرياضيات : ط1 دار الاعصار العلمي للنشر والتوزيع
3. بدوي ، رمضان مسعد 2019م: استراتيجيات في تعليم وتقويم وتعلم الرياضيات ،ط2، دار الفكر ،عمان
4. العيساوي ، رهيف ناصر ، وداود عبد السلام صبري ، وزينب حمزة راجي(2007) : المنهج والكتاب المدرسي ، مكتب نور الحسن للطباعة والاستنساخ ، بغداد
5. National Council of teachers of Mathematics, NCTM(2000) Principles and standards for school mathematics Reston ,VM:NCTM
6. محمد, وائل عبد الله , وريم احمد عبد العظيم (2012) : تحليل محتوى المنهج في العلوم الانسانية , ط1, دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة , عمان
7. المترفي , عبد المحسن سعدون(2016) : تحليل محتوى المحفوظات في كتب القراءة العربية للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير ادب الاطفال ، مجلة كلية التربية الاساسية ، الجامعة المستنصرية ، المجلد (22), العدد(49) بغداد
8. عبد الامير , عباس ناجي, ورحيم يونس كرو , (2015) : تعليم الرياضيات, مفاهيم ، استراتيجيات ، تطبيقات ، ط1، دار الايام للنشر والتوزيع ، عمان
9. أبو الفتوح رضوان وآخرون، (1982م)، الكتاب المدرسي، مكتبة الأنجلو المصرية
10. الزهيري ، عبد الكريم محسن ( 2018) م : المناهج التربوية الحديثة : ط1 دار الاعصار العلمي للنشر والتوزيع
11. سلامة، حسن علي: طرق تدريس الرياضيات بين النظرية والتطبيق / ط2، دار الفجر للنشر والتوزيع
12. المشهداني، د. عباس ناجي عبد الأمير (2011): طرائق ونماذج تعليمية في تدريس الرياضيات، دار اليازوري للنشر والطباعة، عمان
13. جودت الركابي، 1995، طرق تدريس اللغة العربية – دمشق دار الفكر العربي ط2
14. عبيد , وليم ( 2010)م : تعليم الرياضيات لجميع الاطفال في ضوء متطلبات المعايير وثقافة التفكير ، ط2: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة .
15. البيلاوي ، حسن واخرون (2006) : الجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التمييز ومعايير الاعتماد والاسس والتطبيقات ، عمان ، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
16. شتات , رباب _2008) , دراسة تحليلية لمحتوى كتب الرياضيات بالحلقة الاولى من التعليم الاساسي في ضوء المعايير القومية . المؤتمر العلمي السنوي الثاني( مدرسة المستقبل الواقع والمأمول) , بور سعيد ، كلية التربية ، جامعة قناة السويس
17. شحاته ، محسن(2008) : تصميم المناهج وقيم التقدم في العالم العربي , القاهرة : الدار المصرية اللبنانية
18. أمل عبد الله خصاونة ، مفيد أبو موسى (١٩٩٧ )، تحليل كتب الرياضيات المطورة للصفوف من الخامس إلى الثامن الأساسي في ضوء معياري حل المسألة والاتصال الرياضي " مجلة كلية التربية جامعة أسيوط
19. Nicholas s(2010) .The implementation of Ohio content and process standards for mathematics Among Middle school teachers PhD, college of EDUCATION AND HUMAN SERVICES OF OHIO UNIVERSITY
20. السعيد, رضا والباز, أحمد(2010) معايير الجودة الشاملة في رياض الأطفال, الاسكندرية, دار التعليم الجامعي.
21. الأطرش, طارق(2016) فاعلية برنامج مقترح قائم على الذكاءان المتعددة في تنمية مهارات التفكير التأملي والتواصل الرياضي, رسالة ماجستير, الجامعة الإسلامية بغزة.
22. درويش, إسراء(2016) أثر توظيف المسرحة في تنمية المفاهيم في الرياضيات والتواصل الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي, رسالة ماجستير, الجامعة الإسلامية بغزة.
23. الكرد, آمال(2017) توظيف الفصل المنعكس في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية والتواصل الرياضي, رسالة ماجستير, الجامعة الإسلامية بغزة.
24. حاكمة, نورا و المحرز, هناء, والخولي, زياد(2017) تحليل منهج الرياضيات لتلاميذ الصف الثامن في الجمهورية العربية السورية في ضوء مهارات التواصل الرياضي, مجلة جامعة البعث,
25. النحال, أسماء(2015) أثر استخدام الدراما على تنمية المفاهيم ومهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف السادس الأساسي, رسالة ماجستير, الجامعة الإسلامية بغزة.
26. الأسود وعبد الغفور, البصيص, حاتم(2018) مستوى تمثيل مهارات التواصل الرياضي في محتوى كتاب الرياضيات للصف السادس الأساسي في الجمهورية العربية السورية, المجلة الدولية التربوية المتخصصة,
27. المعولي ، الجندي بن عبد الله ( 2007) م: مستويات التواصل الرياضي لدى طلبة الصف التاسع بسلطنة عمان في ضوء معايير NCTM
28. الهاشمي ، وعبد الرحمن ومحسن علي عطية ، (2009) : تحليل محتوى مناهج اللغة العربية –رؤية نظرية تطبيقية ، دار الصفا ء ، عمان
29. الدليمي، احسان عليوي: الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية , مطبعة باب المعظم , بغداد
30. الكبيسي عبد الواحد حميد (2008) : طرق تدريس الرياضيات ( اساليب وامثلة ومناقشات) ط1، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع ، عمان
31. Sundarg, a(2014) : Mathematic Textbook Analysis Oxford University press
32. Bishop ,a(2008) > Critical Issues in Mathematics Education. New York : springer Science + Business Media
