A proposed training program based on the Theory of Transformational learning and the Innovation Space to develop Professional Competence among Secondary School Physics Teachers and its Impact on developing Innovative thinking among their Students
Keywords:
Transformative learning theory, Makerspace, Professional competence, Innovative thinking, Physics
Abstract
The research aimed to prepare a proposed training program based on transformative learning theory and the Makerspaces to develop the professional competence of secondary school physics teachers. Investigating its impact on developing the innovative thinking among female students. The descriptive analytical method and the experimental method - with a quasi-experimental design - were used. Research tools were prepared: a note card of professional competencies and an innovative thinking test. A random sample of secondary school physics teachers in government secondary schools for girls in the city of Khamis Mushait (as an experimental group for implementing the training program prepared in this research), was selected. Their number reached (34) teachers. A purposive sample was selected from first-year secondary school students in the same city, and their number reached (161) students. They were divided into two groups: one of them represented the experimental group, and their number was (81) female students (these were the female teachers who attended the training program). The other group represents the control group, consisting of (80) female students (they are female teachers who did not attend the training program). The results found: There are statistically significant differences at the function level (0.05) between the average scores of secondary school physics teachers in both the pre- and post-application of the note card professional competencies, in favor of the post-application. The research recommends the necessity of taking advantage of the training program and tools prepared in this research to develop and measure the professional competence of secondary school physics teachers, to train a larger segment of physics and science teachers at different educational stages, and to develop the innovative thinking among their students.
References
1. أحمد، زينب السيد (2022). فاعلية برنامج تدريبي مقترح لمعلمي التعليم الثانوي التجاري لتنمية مهارات متابعة التدريب الميداني لطلابهم بمدارس التكنولوجيا التطبيقية التجارية. دراسات تربوية واجتماعية، 28(1)، 30-110.
2. أسعد، عبد الله محمد (2016). تدريب المدربين طريقك لاحتراف التدريب. المجموعة العربية للتدريب والنشر.
3. البلوي، مراد سالم (2021). درجة التزام معلمي الفيزياء بمنطقة تبوك بالمعايير المهنية التخصصية. مجلة العلوم التربوية والنفسية بغزة، 5(2)، 98-115.
4. جمعة، ممدوح أحمد (2016). فاعلية استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تدريس الفيزياء لتنمية التفكير الابتكاري ومهارات حل مسائل الفيزياء والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. دراسات في المناهج وطرق التدريس، (213)، 73-96.
5. الحافره، أكرم عبد القادر؛ إسماعيل، صفية ناجي (2022). فاعلية استخدام المختبر الافتراضي في تنمية التفكير الابتكاري في مادة الفيزياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الجمهورية اليمني. مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية، (8)، 129-175.
6. حسن، حنان عبد السلام (2021). برنامج قائم على مهارات توظيف بيئات التعلم الشخصية في تدريس الجغرافيا باستخدام التعلم المعكوس الافتراضي المتقدم لتنمية الإنتاج الإبداعي ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب الدبلوم العام. مجلة كلية التربية بجامعة عين شمس، 45(2)، 15-76.
7. الحكمي، نوف محسن؛ الدعجاني، نجلاء غازي؛ الشعبيني، عبد الرحمن عبد العزيز (2020). نظرية التعلم التحويلي في برامج تعليم الكبار. عالم التربية، 2(71)، 130-154.
8. خيري، مريم عبد الله؛ راشد، راشد محمد (2023). برنامج تدريبي مقترح قائم على الكوتشينج التعليمي ومعايير العلوم للجيل القادم NGSS لتنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات الفيزياء للمرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 26(1)، 128-165.
9. سعيد، هبة الله حلمي (2021). فاعلية برنامج مقترح في التاريخ قائم على التعلم التحويلي لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، 45(1)، 459-497.
10. سليمان، مروة سليمان (2015). نموذج تصميم تعليمي مقترح للتعلم التشاركي قائم على توظيف أدوات الجيل الثاني من الويب لتنمية الإنتاج الإبداعي في تقنية التعليم لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. [رسالة دكتوراه]. جامعة عين شمس بمصر.
11. السيد، صباح عبد الله (2022). فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم التحويلي في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير التأملي والكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة تربويات الرياضيات، 25(8)، 173-223.
12. سيف الدين، هدى برهان (2015). تصحيح اهتبار تورانس للتفكير الابتكاري. جامعة الملك عبد العزيز.
13. الشايع، حصة محمد (2019). أثر برنامج إثرائي قائم على مساحة الصناع Makerspace في تنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الرياض. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية بجامعة بابل، (43)، 718-742.
14. الشلوي، مريم فراج (2022). برنامج تدريسي قائم على نظرية التعلم التحويلي وفاعليته في تنمية مهارات معالجة المعلومات لدى طالبات كلية اللغة العربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. مجلة العلوم التربوية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، (28)، 73-148.
15. الشمراني، صالحة سعيد (2020). فاعلية برنامج تعليمي مقترح لتدريس الفيزياء قائم على برنامج الكورت (CORT) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. بجوث عربية في مجالات التربية النوعية، (19)، 283- 316.
16. الشمري، نوره (2019). فاعلية استخدام استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في تحصيل مادة الفيزياء وتنمية التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية، (108)، 1104-1131.
17. الشهري، يزيد علي؛ الحافظي، فهد سليم (2021). أثر المحفزات الرقمية في منصات التعلم المقلوب على التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 47(65)، 121- 249.
18. الصغير، أحمد حسين (2019). أدوار المعلم في تنمية التفكير الابتكاري في المدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر الطلاب. المجلة التربوية، 697-719.
19. عبد راضي، ألاء محمد؛ موسى، ابتسام صاحب (2023). أثر التعلم التحويلي في التفكير التأملي لدى طلبة كلية التربية. مجلة نسق، 38(3)، 1250-1271.
20. العتيبي، بدور ضيف الله (2022). دور مجتمعات التعلم في تنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات الكيمياء بمدينة الرياض. المجلة العلمية، 38(10)، 254-272.
21. فرفور، نهى توفيق (2022). تصور مقترح لمقرر التربية الفنية بالمرحلة الثانوية قائم على التكامل المعرفي وإثراء الإنتاج الإبداعي للوسائل التعليمية للمقررات الدراسية. جمعية أسيا مصر (التربية عن طريق الفن)، (589)، 885-934.
22. فضل الله، محمد رجب (2019). التنمية المهنية للمعلمين: رؤية تربوية. مجلة كلية التربية، 7(20)، 13- 18.
23. القاضي، قمرة محمد (2021). درجة فاعلية البرنامج التدريبي للمدرسة الحديثة في تحسين أداء المعلمين. إربد للبحوث والدراسات الإنسانية، 23(2)، 301-328.
24. القزلان، أسماء صالح (2019). احتياجات التطوير المهني لمعلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المشرفات التربويات. مجلة البحث العلمي في التربية، (20)، 437-494.
25. الكلثم، مها إبراهيم (2021). فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات البيئية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية بجامعة المجمعة، (22)، 131-154.
26. كوكش، أحمد يحيى (2020). تقويم برامج تدريب المعلمين على مبحث التربية الاجتماعية والوطنية المطوّر للمرحلة الأساسية في مديرية تربية لواء الجامعة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، (1)، 33- 52.
27. Ahmed, H., Pasha, A. R., & Malik, M. (2021). The Role of Teacher Training Programs in Optimizing Teacher Motivation and Professional Development Skills. Bulletin of Education and Research, 43(2), 17-37.
28. Aldossari, A. T. (2021). Creative Thinking Skills Included in Tthe Content of Evaluation Questions in The Curricula of The Kingdom of Saudi Arabia. International Journal of Education and Practice, 9(3), 520-531.
29. Asma, B., & Anissa, B. (2022). Elements of Administrative Creativity and Their Role in Improving Organizationnal Perfromance-Case Study El Badr Bank. [Doctoral Dissertation]. Ghardaia University.
30. Alsaleh, N. (2020). The Effectiveness of An Instructional Design Training Program to Enhance Teachers' Perceived Skills in Solving Educational Problems. Educational Research and Reviews, 15(12), 751-763.
31. Avsec, S., Jagiełło-Kowalczyk, M., & Żabicka, A. (2022). Enhancing Transformative Learning and Innovation Skills Using Remote Learning for Sustainable Architecture Design. Sustainability, 14(7), 1-33.
32. Azhar, M., & Munir Kayani, M. (2017). Study of The Impact of Training of Novice Teachers in The Context of Transformative Learning in Punjab, Pakistan. Advanced Education, (8), 84-91.
33. Baumgartner, L. M. (2019). Fostering Transformative Learning in Educational Settings. Adult Literacy Education, 1(1), 69-74.
34. Buxton, A., Kay, L., & Nutbrown, B. (2022, May). Developing A Makerspace Learning and Assessment Framework. in 6th Fablearn Europe/Makeed Conference 2022 (Pp. 1-7).
35. Calmer, J. M. (2019). Teaching Physics Within A Next Generation Science Standards Perspective. Pedagogical Research 4(4), 1-6.
36. Creasy, K. L. (2015). Defining Professionalism in Teacher Education Programs. Online Submission, 2(2), 23-25.
37. Dousay, T. (2017). An Evolving Makerspace for Teacher Education. International Journal of Designs for Learning, 8(1). 69-81.
38. Farritor, S. (2017). University-Based Makerspaces: A Source of Innovation. Echnology & Innovation 19(1),389-395.
39. Fleming, T. (2018). Mezirow and The Theory of Transformative Learning. in Critical Theory and Transformative Learning (Pp.120-136). Igi Global, Pennsylvania, Usa.
40. Fleming, T. (2021). Mezirows Theory of Transformative Learning in Dialogue with The Critical Theory of Axel Honneth. Https://Doi-Org.Sdl.Idm.Oclc.Org/10.13140/Rg.2.2.30873.75364
41. Gafour, O. W., & Gafour, W. A. (2021). Creative Thinking Skills–A Review Article. Journal of Education and E-Learning, 4, 1-21.
42. Gravel, B. E., & Puckett, C. (2023). What Shapes Implementation of a School-Based Makerspace? Teachers As Multilevel Actors in Stem Reforms. International Journal of Stem Education, 10(1), 1-22.
43. Howie, P., & Bagnall, R. (2013). A Beautiful Metaphor: Transformative Learning Theory. International Journal of Lifelong Education, 32(6), 1-42.
44. Javed, F. (2023). Transformative Learning Strategies for Successful Teaching and Learning in The Transforming Higher Education. in Active and Transformative Learning in Steam Disciplines (Pp. 125-152). Emerald Publishing Limited.
45. Jehangir, F., & Nasreen, A. (2020). Teacher Training Programs: The Development of Teaching Skills Among the Prospective Teacher. Journal of Secondary Education and Research, 2(2), 67-84.
46. Johnston, K., Kervin, L., & Wyeth, P. (2022). Stem, Steam and Makerspaces in Early Childhood: A Scoping Review. Sustainability, 14(20), 13533.
47. Kassymova, G. K., Kosherbayeva, A. N., Sangilbayev, O. S., Duisenbayeva, S. S., Adilbayeva, U. B., Khalenova, A. R., & Triyono, M. B. (2019). Cognitive Competence Based On The E-Learning. International Journal of Advanced Science and Technology, 28(18), 167-177.
48. Kaur. G & Kumar. A. (2018). P.G. Diploma in Human Resource Management. [Master's Thesis]. Alagappa University.
49. Kausar, F. N., Liaqat, H., Shah, M. U., & Haroon, N. (2023). Effect of In-Service Training On Teacher Professional Development Skills At Secondary Level in District Narowal. Remittances Review, 8(4), 4800-4817.
50. Kawinkamolroj, M., Triwaranyu, C., & Thongthew, S. (2015). Coaching Process Based on Transformative Learning Theory for Changing the Instructional Mindset of Elementary School Teachers. Bulgarian Comparative Education Society.153- 160.
51. Koole, M., Anderson, K., & Wilson, J. (2020). Unleashing The Learners: Teacher Self-Efficacy in Facilitating School-Based Makerspaces. in Education, 26(1), 63-84.
52. Leskinen, J., Kajamaa, A., & Kumpulainen, K. (2023, January). Learning to Innovate: Students and Teachers Constructing Collective Innovation Practices in A Primary School’s Makerspace. in Frontiers in Education, 7, 1- 11.
53. Marusic, M. (2015). High-School Sudents Believe School Physics Helps in Developing Logical But Not Creative Thining: Active Learing Can Change This Idea, European J of Physics Education, 5(4), 1-12
54. Mehmet, Ş. A. H. I. N. (2018). Critical Thinking and Transformative Learning. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 22(1), 103-114.
55. Merritt, J., Lee, M., Rillero, P., & Kinach, B. M. (2017). Problem-Based Learning in K–8 Mathematics and Science Education: A Literature Review. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2).
56. Https://Doi.Org/10 .7771/1541-5015.1674
57. Mkpanang, J. (2016). Influence of Creative Style and Gender on Students' Achievement in Physics. Journal of Education and Practice, 7(12), 42-46.
58. Mørch, A. I., Flø, E. E., Litherland, K. T., & Andersen, R. (2023). Makerspace Activities in A School Setting: Top-Down and Bottom-Up Approaches for Teachers to Leverage Pupils' Making in Science Education. Learning, Culture and Social Interaction, 39,1-13.
59. Okuonghae, O. (2019). Creating Makerspaces in Nigerian Libraries: Issues and Challenges. Indian Journal of Information Sources and Services, 9(2), 49–52.
60. Https://Www.Trp.Org.In/Wp-Content/Uploads/2019/04/Ijiss-Vol.9-No.2-April-June-2019-Pp.-49-52.Pdf
61. Okuonghae, O. (2021). Makerspaces: The Next Generation Library Tool for Capacity Building in Developing Countries. International Journal of Library and Information Services, 10(2), 1-9.
62. Owusu-Addo, R. F. A. (2021). Two Frequencies of Learning: Transformative Learning and Creative Learning. Gsj, 9(1), 895-902.
63. Prihidayanti, Y., Florentinus, T. S., & Kustiono, K. (2019). The Effect of The Education and Training Program of Continuous Professional Development Program of in-On-in Modes on Pedagogical and Professional Competence of Teachers in Kendal. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 8(2), 90-91.
64. Quintana-Ordorika, A., Camino-Esturo, E., Portillo-Berasaluce, J., & Garay-Ruiz, U. (2024). Integrating The Maker Pedagogical Approach in Teacher Training The Acceptance Level and Motivational Attitudes. Education and Information Technologies, 29(1), 815-841.
65. Raikou, N. (2019). Teacher Education at The Forefront: Long-Term Study Through The Prism of University Pedagogy and Transformative Learning Theory. European Journal of Education Studies, 6(3), 88- 102.
66. Reski, A., & Loupatty, M. (2020). Analysis of Pedagogic Competence and Professional Competence of Physics Teachers. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 473, 430-434.
67. Sannert, R., & Krell, M. (2023). A Professional Development Program to Foster Science Teachers’ Professional Competence, Enhance Classroom Practice, and Improve Student Outcomes Related to Scientific Reasoning. Progress in Science Education (Prise), 6(2), 47-62
68. Soomro, S. A., Casakin, H., Nanjappan, V., & Georgiev, G. V. (2023). Makerspaces Fostering Creativity: A Systematic Literature Review. Journal of Science Education and Technology, 1-19.
69. Trevisan, L. V., Mello, S. F. D., Silva, T. N. D., & Pedrozo, E. A. (2022). Transformative Learning For Sustainability Practices in Management and Education For Sustainable Development: A Meta-Synthesis. Revista De Gestão Social E Ambiental. São Paulo, 6(2). 1-17.
70. Turakhia, D., Ludgin, D., Mueller, S., & Desportes, K. (2023). Understanding The Educators’ Practices in Makerspaces for The Design of Education Tools. Educational Technology Research and Development, 1-30.
71. Wisdom, K. T. & Geoffrey, A. A. & Grace, B. G. (2023). Effect of Creative-Teaching On Creative-Thinking-Originality Among Different-Ability Upper-Basic Science Students in Gboko Township. African Journal of Science, Technology and Mathematics Education, 9(3),110-116.
2. أسعد، عبد الله محمد (2016). تدريب المدربين طريقك لاحتراف التدريب. المجموعة العربية للتدريب والنشر.
3. البلوي، مراد سالم (2021). درجة التزام معلمي الفيزياء بمنطقة تبوك بالمعايير المهنية التخصصية. مجلة العلوم التربوية والنفسية بغزة، 5(2)، 98-115.
4. جمعة، ممدوح أحمد (2016). فاعلية استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تدريس الفيزياء لتنمية التفكير الابتكاري ومهارات حل مسائل الفيزياء والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. دراسات في المناهج وطرق التدريس، (213)، 73-96.
5. الحافره، أكرم عبد القادر؛ إسماعيل، صفية ناجي (2022). فاعلية استخدام المختبر الافتراضي في تنمية التفكير الابتكاري في مادة الفيزياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الجمهورية اليمني. مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية، (8)، 129-175.
6. حسن، حنان عبد السلام (2021). برنامج قائم على مهارات توظيف بيئات التعلم الشخصية في تدريس الجغرافيا باستخدام التعلم المعكوس الافتراضي المتقدم لتنمية الإنتاج الإبداعي ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب الدبلوم العام. مجلة كلية التربية بجامعة عين شمس، 45(2)، 15-76.
7. الحكمي، نوف محسن؛ الدعجاني، نجلاء غازي؛ الشعبيني، عبد الرحمن عبد العزيز (2020). نظرية التعلم التحويلي في برامج تعليم الكبار. عالم التربية، 2(71)، 130-154.
8. خيري، مريم عبد الله؛ راشد، راشد محمد (2023). برنامج تدريبي مقترح قائم على الكوتشينج التعليمي ومعايير العلوم للجيل القادم NGSS لتنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات الفيزياء للمرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 26(1)، 128-165.
9. سعيد، هبة الله حلمي (2021). فاعلية برنامج مقترح في التاريخ قائم على التعلم التحويلي لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، 45(1)، 459-497.
10. سليمان، مروة سليمان (2015). نموذج تصميم تعليمي مقترح للتعلم التشاركي قائم على توظيف أدوات الجيل الثاني من الويب لتنمية الإنتاج الإبداعي في تقنية التعليم لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. [رسالة دكتوراه]. جامعة عين شمس بمصر.
11. السيد، صباح عبد الله (2022). فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم التحويلي في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير التأملي والكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة تربويات الرياضيات، 25(8)، 173-223.
12. سيف الدين، هدى برهان (2015). تصحيح اهتبار تورانس للتفكير الابتكاري. جامعة الملك عبد العزيز.
13. الشايع، حصة محمد (2019). أثر برنامج إثرائي قائم على مساحة الصناع Makerspace في تنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الرياض. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية بجامعة بابل، (43)، 718-742.
14. الشلوي، مريم فراج (2022). برنامج تدريسي قائم على نظرية التعلم التحويلي وفاعليته في تنمية مهارات معالجة المعلومات لدى طالبات كلية اللغة العربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. مجلة العلوم التربوية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، (28)، 73-148.
15. الشمراني، صالحة سعيد (2020). فاعلية برنامج تعليمي مقترح لتدريس الفيزياء قائم على برنامج الكورت (CORT) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. بجوث عربية في مجالات التربية النوعية، (19)، 283- 316.
16. الشمري، نوره (2019). فاعلية استخدام استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في تحصيل مادة الفيزياء وتنمية التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية، (108)، 1104-1131.
17. الشهري، يزيد علي؛ الحافظي، فهد سليم (2021). أثر المحفزات الرقمية في منصات التعلم المقلوب على التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 47(65)، 121- 249.
18. الصغير، أحمد حسين (2019). أدوار المعلم في تنمية التفكير الابتكاري في المدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر الطلاب. المجلة التربوية، 697-719.
19. عبد راضي، ألاء محمد؛ موسى، ابتسام صاحب (2023). أثر التعلم التحويلي في التفكير التأملي لدى طلبة كلية التربية. مجلة نسق، 38(3)، 1250-1271.
20. العتيبي، بدور ضيف الله (2022). دور مجتمعات التعلم في تنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات الكيمياء بمدينة الرياض. المجلة العلمية، 38(10)، 254-272.
21. فرفور، نهى توفيق (2022). تصور مقترح لمقرر التربية الفنية بالمرحلة الثانوية قائم على التكامل المعرفي وإثراء الإنتاج الإبداعي للوسائل التعليمية للمقررات الدراسية. جمعية أسيا مصر (التربية عن طريق الفن)، (589)، 885-934.
22. فضل الله، محمد رجب (2019). التنمية المهنية للمعلمين: رؤية تربوية. مجلة كلية التربية، 7(20)، 13- 18.
23. القاضي، قمرة محمد (2021). درجة فاعلية البرنامج التدريبي للمدرسة الحديثة في تحسين أداء المعلمين. إربد للبحوث والدراسات الإنسانية، 23(2)، 301-328.
24. القزلان، أسماء صالح (2019). احتياجات التطوير المهني لمعلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المشرفات التربويات. مجلة البحث العلمي في التربية، (20)، 437-494.
25. الكلثم، مها إبراهيم (2021). فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات البيئية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية بجامعة المجمعة، (22)، 131-154.
26. كوكش، أحمد يحيى (2020). تقويم برامج تدريب المعلمين على مبحث التربية الاجتماعية والوطنية المطوّر للمرحلة الأساسية في مديرية تربية لواء الجامعة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، (1)، 33- 52.
27. Ahmed, H., Pasha, A. R., & Malik, M. (2021). The Role of Teacher Training Programs in Optimizing Teacher Motivation and Professional Development Skills. Bulletin of Education and Research, 43(2), 17-37.
28. Aldossari, A. T. (2021). Creative Thinking Skills Included in Tthe Content of Evaluation Questions in The Curricula of The Kingdom of Saudi Arabia. International Journal of Education and Practice, 9(3), 520-531.
29. Asma, B., & Anissa, B. (2022). Elements of Administrative Creativity and Their Role in Improving Organizationnal Perfromance-Case Study El Badr Bank. [Doctoral Dissertation]. Ghardaia University.
30. Alsaleh, N. (2020). The Effectiveness of An Instructional Design Training Program to Enhance Teachers' Perceived Skills in Solving Educational Problems. Educational Research and Reviews, 15(12), 751-763.
31. Avsec, S., Jagiełło-Kowalczyk, M., & Żabicka, A. (2022). Enhancing Transformative Learning and Innovation Skills Using Remote Learning for Sustainable Architecture Design. Sustainability, 14(7), 1-33.
32. Azhar, M., & Munir Kayani, M. (2017). Study of The Impact of Training of Novice Teachers in The Context of Transformative Learning in Punjab, Pakistan. Advanced Education, (8), 84-91.
33. Baumgartner, L. M. (2019). Fostering Transformative Learning in Educational Settings. Adult Literacy Education, 1(1), 69-74.
34. Buxton, A., Kay, L., & Nutbrown, B. (2022, May). Developing A Makerspace Learning and Assessment Framework. in 6th Fablearn Europe/Makeed Conference 2022 (Pp. 1-7).
35. Calmer, J. M. (2019). Teaching Physics Within A Next Generation Science Standards Perspective. Pedagogical Research 4(4), 1-6.
36. Creasy, K. L. (2015). Defining Professionalism in Teacher Education Programs. Online Submission, 2(2), 23-25.
37. Dousay, T. (2017). An Evolving Makerspace for Teacher Education. International Journal of Designs for Learning, 8(1). 69-81.
38. Farritor, S. (2017). University-Based Makerspaces: A Source of Innovation. Echnology & Innovation 19(1),389-395.
39. Fleming, T. (2018). Mezirow and The Theory of Transformative Learning. in Critical Theory and Transformative Learning (Pp.120-136). Igi Global, Pennsylvania, Usa.
40. Fleming, T. (2021). Mezirows Theory of Transformative Learning in Dialogue with The Critical Theory of Axel Honneth. Https://Doi-Org.Sdl.Idm.Oclc.Org/10.13140/Rg.2.2.30873.75364
41. Gafour, O. W., & Gafour, W. A. (2021). Creative Thinking Skills–A Review Article. Journal of Education and E-Learning, 4, 1-21.
42. Gravel, B. E., & Puckett, C. (2023). What Shapes Implementation of a School-Based Makerspace? Teachers As Multilevel Actors in Stem Reforms. International Journal of Stem Education, 10(1), 1-22.
43. Howie, P., & Bagnall, R. (2013). A Beautiful Metaphor: Transformative Learning Theory. International Journal of Lifelong Education, 32(6), 1-42.
44. Javed, F. (2023). Transformative Learning Strategies for Successful Teaching and Learning in The Transforming Higher Education. in Active and Transformative Learning in Steam Disciplines (Pp. 125-152). Emerald Publishing Limited.
45. Jehangir, F., & Nasreen, A. (2020). Teacher Training Programs: The Development of Teaching Skills Among the Prospective Teacher. Journal of Secondary Education and Research, 2(2), 67-84.
46. Johnston, K., Kervin, L., & Wyeth, P. (2022). Stem, Steam and Makerspaces in Early Childhood: A Scoping Review. Sustainability, 14(20), 13533.
47. Kassymova, G. K., Kosherbayeva, A. N., Sangilbayev, O. S., Duisenbayeva, S. S., Adilbayeva, U. B., Khalenova, A. R., & Triyono, M. B. (2019). Cognitive Competence Based On The E-Learning. International Journal of Advanced Science and Technology, 28(18), 167-177.
48. Kaur. G & Kumar. A. (2018). P.G. Diploma in Human Resource Management. [Master's Thesis]. Alagappa University.
49. Kausar, F. N., Liaqat, H., Shah, M. U., & Haroon, N. (2023). Effect of In-Service Training On Teacher Professional Development Skills At Secondary Level in District Narowal. Remittances Review, 8(4), 4800-4817.
50. Kawinkamolroj, M., Triwaranyu, C., & Thongthew, S. (2015). Coaching Process Based on Transformative Learning Theory for Changing the Instructional Mindset of Elementary School Teachers. Bulgarian Comparative Education Society.153- 160.
51. Koole, M., Anderson, K., & Wilson, J. (2020). Unleashing The Learners: Teacher Self-Efficacy in Facilitating School-Based Makerspaces. in Education, 26(1), 63-84.
52. Leskinen, J., Kajamaa, A., & Kumpulainen, K. (2023, January). Learning to Innovate: Students and Teachers Constructing Collective Innovation Practices in A Primary School’s Makerspace. in Frontiers in Education, 7, 1- 11.
53. Marusic, M. (2015). High-School Sudents Believe School Physics Helps in Developing Logical But Not Creative Thining: Active Learing Can Change This Idea, European J of Physics Education, 5(4), 1-12
54. Mehmet, Ş. A. H. I. N. (2018). Critical Thinking and Transformative Learning. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 22(1), 103-114.
55. Merritt, J., Lee, M., Rillero, P., & Kinach, B. M. (2017). Problem-Based Learning in K–8 Mathematics and Science Education: A Literature Review. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2).
56. Https://Doi.Org/10 .7771/1541-5015.1674
57. Mkpanang, J. (2016). Influence of Creative Style and Gender on Students' Achievement in Physics. Journal of Education and Practice, 7(12), 42-46.
58. Mørch, A. I., Flø, E. E., Litherland, K. T., & Andersen, R. (2023). Makerspace Activities in A School Setting: Top-Down and Bottom-Up Approaches for Teachers to Leverage Pupils' Making in Science Education. Learning, Culture and Social Interaction, 39,1-13.
59. Okuonghae, O. (2019). Creating Makerspaces in Nigerian Libraries: Issues and Challenges. Indian Journal of Information Sources and Services, 9(2), 49–52.
60. Https://Www.Trp.Org.In/Wp-Content/Uploads/2019/04/Ijiss-Vol.9-No.2-April-June-2019-Pp.-49-52.Pdf
61. Okuonghae, O. (2021). Makerspaces: The Next Generation Library Tool for Capacity Building in Developing Countries. International Journal of Library and Information Services, 10(2), 1-9.
62. Owusu-Addo, R. F. A. (2021). Two Frequencies of Learning: Transformative Learning and Creative Learning. Gsj, 9(1), 895-902.
63. Prihidayanti, Y., Florentinus, T. S., & Kustiono, K. (2019). The Effect of The Education and Training Program of Continuous Professional Development Program of in-On-in Modes on Pedagogical and Professional Competence of Teachers in Kendal. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 8(2), 90-91.
64. Quintana-Ordorika, A., Camino-Esturo, E., Portillo-Berasaluce, J., & Garay-Ruiz, U. (2024). Integrating The Maker Pedagogical Approach in Teacher Training The Acceptance Level and Motivational Attitudes. Education and Information Technologies, 29(1), 815-841.
65. Raikou, N. (2019). Teacher Education at The Forefront: Long-Term Study Through The Prism of University Pedagogy and Transformative Learning Theory. European Journal of Education Studies, 6(3), 88- 102.
66. Reski, A., & Loupatty, M. (2020). Analysis of Pedagogic Competence and Professional Competence of Physics Teachers. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 473, 430-434.
67. Sannert, R., & Krell, M. (2023). A Professional Development Program to Foster Science Teachers’ Professional Competence, Enhance Classroom Practice, and Improve Student Outcomes Related to Scientific Reasoning. Progress in Science Education (Prise), 6(2), 47-62
68. Soomro, S. A., Casakin, H., Nanjappan, V., & Georgiev, G. V. (2023). Makerspaces Fostering Creativity: A Systematic Literature Review. Journal of Science Education and Technology, 1-19.
69. Trevisan, L. V., Mello, S. F. D., Silva, T. N. D., & Pedrozo, E. A. (2022). Transformative Learning For Sustainability Practices in Management and Education For Sustainable Development: A Meta-Synthesis. Revista De Gestão Social E Ambiental. São Paulo, 6(2). 1-17.
70. Turakhia, D., Ludgin, D., Mueller, S., & Desportes, K. (2023). Understanding The Educators’ Practices in Makerspaces for The Design of Education Tools. Educational Technology Research and Development, 1-30.
71. Wisdom, K. T. & Geoffrey, A. A. & Grace, B. G. (2023). Effect of Creative-Teaching On Creative-Thinking-Originality Among Different-Ability Upper-Basic Science Students in Gboko Township. African Journal of Science, Technology and Mathematics Education, 9(3),110-116.
Published
2025-01-18
How to Cite
Prof. Abdullah bin Ali Al-Kasi, & Dr. Fatima Ali Mubarak Al-Qahtani. (2025). A proposed training program based on the Theory of Transformational learning and the Innovation Space to develop Professional Competence among Secondary School Physics Teachers and its Impact on developing Innovative thinking among their Students. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (116), 136-164. https://doi.org/10.33193/JALHSS.116.2025.1318
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2025 أ.د.عبدالله بن علي آل كاسي , د. فاطمة علي مبارك القحطاني
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
