دور الأفلام التعليمية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لــلـمـتأخرين عقليا القابلين للتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة
الكلمات المفتاحية:
مرحلة الطفولة المبكرة، الأفلام التعليمية، أفلام الرسوم المتحركة التعليمية، نمذجة الفيديو، المهارات الاجتماعية، التأخر العقلي البسيط
الملخص
يهدف البحث إلى اكساب الأطفال المتأخرين عقلياً القابلين للتعلم في الصفوف التعليمية الأولية في مرحلة الطفولة المبكرة بعض المهارات الاجتماعية المتمثلة في التفاعل الاجتماعي، والتعاون والمشاركة في الأنشطة، وتكوين الصداقات، واتباع القواعد والتعليمات باستخدام الأفلام التعليمية المتمثلة في أفلام الرسوم المتحركة التعليمية ونماذج الفيديو المتضمنة لمجموعة من المهارات الاجتماعية. تم الاستعانة بالمنهج شبه تجريبي ذو المجموعة الواحدة. وقد اعتمدت الباحثة على مجموعة من الأدوات منها مقياس المهارات الاجتماعية من "اعداد الباحثة " واختبار الذكاء لستانفورد بينيه الصورة الخامسة، ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي. وقامت الباحثة بإعداد برنامج قائم على الأفلام التعليمية (الرسوم المتحركة التعليمية، ونمذجة الفيديو التعليمي) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية. أجريت الدراسة على عينة تجريبية مكونة من (11) طفلاً من الأطفال المتأخرين عقلياً في الطفولة المبكرة في الصفوف التعليمية الأولية من مدرسة الدمج الابتدائية 32 بمحافظة حفر الباطن. وقد اسفرت نتائج البحث الحالي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي لمقياس المهارات الاجتماعية ومجموعها الكلي؛ بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس المهارات الاجتماعية ومجموعها الكلي. مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على الأفلام التعليمية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية للمتأخرين عقلياً القابلين للتعلم في الطفولة المبكرة كما بدا من القياس البعدي للمجموعة التجريبية علاوة على استمرار الأثر الإيجابي لدى المجموعة التجريبية كما بدافي القياس التتبعي لأطفال عينة البحث واظهرته نتائج فروضه. وتوصي الدراسة بضرورة احتواء مناهج التربية الفكرية على أفلام تعليمية متنوعة وجاذبة لتنمية مهارات المتأخرين عقليا والقابلين لتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة وبخاصة المهارات الاجتماعية.
المراجع
1. إبراهيم، راني العربي عبد الله؛ يوسف؛ صديقة علي أحمد؛ زهران، سماح خالد؛ عبد العظيم، هالة سمير (2020). التعلم بالأقران کمدخل لتحسين بعض المهارات الإجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم بروضات الدمج، مجلة البحث العلمي في التربية، المجلد (21)، العدد (3)، مارس، 374- 405.
2. الباكور، شذى عبدالحميد (2018). مرحلة الطفولة هي الأساس لبناء الشخصية. مجلة الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، المجلد (18)، العدد (2)، 259-270.
3. جريش، دنيا سليم حسين. (2023). فعالية برنامج تدريبي قائم على نمذجة الفيديو لتنمية بعض مهارات التنمية المستدامة لدى الأطفال الموهوبين ذوي اضطراب التوحد "ذوي متلازمة سافانت"، المجلة العلمية، المجلد (39)، العدد (2)، 70- 73.
4. الجسار، عدله ثاني جبر (2022). دور أفلام الرسوم المتحركة في تشكيل الثقافة البيئية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، العلوم التربوية، المجلد (30)، العدد (2)، الجزء (3)، أبريل، 273- 291.
5. الخوالدة، ناصر أحمد؛ الشهري، أشواق على صالح (2020). أثر برنامج تعليمي مستند إلى المهارات الاجتماعية في اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية، المجلة العلمية، جامعة أسيوط، المجلد (36)، العدد (11)، نوفمبر، 143- 178.
6. الدويش، اشواق سعود والقحطاني، حنان بنت مبارك (2022). مدى فاعلية الرسوم المتحركة على النمو اللغوي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر الأمهات، رسالة ماجستير، جامعة حفرالباطن، حفرالباطن، المملكة العربية السعودية.
7. الديب، راندا مصطفى؛ أحمد، أميرة صابر محمود؛ البربري، نورا عبد القوي محمد (2022). الرسوم المتحركة ودورها في النمو الخلقي لدى طفل الروضة "دراسة تحليلية لبعض أفلام البلاي موبيل المدبلجة على اليوتيوب، المجلة العربية لإعلام وثقافة الطفل، المجلد (5)، العدد (21)، 39 -70.
8. الزبن، فوزة قليل (2020). فاعلية استخدام الرسوم المتحركة في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لطلبة الصف الثالث الأساسي في مدارس لواء الجيزة، رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط، كلية العلوم التربوية، عمان، الأردن.
9. الزريقات، إبراهيم عبد الله؛ عمر، منال رشدي رشيد (2019). فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالفيديو في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة عمان، دراسات، العلوم التربوية، المجلد (46)، العدد (1)، 269-
10. زيد، العربي محمد (2003). فعالية التدريب على استخدام جداول النشاط المصورة في تنمية بعض المهارات الاجتماعية وأثرها في خفض السلوك الأنسحابي لدى الأطفال المتخلفين عقلياً، رسالة ماجيستير، جامعة الزقازيق، كلية التربية، قسم الصحة النفسية، جمهورية مصرالعربية.
11. السبيعي، محمد ناصر سليمان؛ والخولي، منال علي محمد (2016). أثر استخدام نمذجة الفيديو في بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نظرية العقل في المهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة، مجلة العلوم التربوية-جامعة قنا، العدد (29)، 16-44.
12. السيد، زينب ماضي محمود (2022)، الأساليب المعرفية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة القابلين للتعلم، مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، المجلد (44)، العدد (4)، 15- 82.
13. شاش، سهير سلامة. (2015) تنمية المهارات الحياتية والاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة، مكتبة زهراء الشرق، القاهرة، جمهورية مصر العربية.
14. عاشور، حاتم محمد (2019). فعالية برنامج تدريبي باستخدام الحاسب الآلي لتنمية المهارات اللغوية وتحسين السلوك الاجتماعي لدي الأطفال المعاقين فكريا المدمجين بالمدارس، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية- جامعة بابل، العدد (42)، 518 – 547.
15. عباس، زين العابدين علي (2016). أثر استخدام الفيلم التعليمي في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى أطفال الروضة بعمر 5-6 سنوات، دراسة شبه تجريبية في محافظة اللاذقية، رسالة ماجستير، جامعة تشرين، كلية التربية، الجمهورية العربية السورية.
16. العبيد، الهنوف محمد (2022). تنمية المهارات الاجتماعية عند المعاقين فكريًا، المجلة العلمية – جامعة أسيوط، المجلد (38)، العدد (5) ،112-133.
17. العرايضة، عماد صالح نجيب (2010). أثر برنامج تدريبي سلوكي معرفي في تنمية المهارات الاجتماعية والأكاديمية لدى الطلبة المعاقين عقليا في المملكة العربية السعودية، رسالة دكتوراه، جامعة عمان العربية، عمان.
18. العمري، هاني علي سعيد. (2021). فاعلية برنامج قائم على القصص الاجتماعية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية وأثره في خفض حدة الاضطرابات الانفعالية لدى المعاقين عقليا، مجلة كلية التربية الإسماعيلية، العدد (49)،1-40.
19. العنزي، شفاء عبد الله حصوي (2023). دور الأفلام التعليمية في التنور البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة، رسالة ماجستير، جامعة حفر الباطن، كلية التربية، المملكة العربية السعودية.
20. فرج، صفوت (2011). ستانفورد بينيه. مقاييس الذكاء. الصورة الخامسة. المعايير العربية وتفسيرات الأداء، الأنجلو المصرية، القاهرة، جمهورية مصر العربية.
21. قربان، بثينة محمد سعيد (2016). فاعلية استخدام الرسوم المتحركةفى تنمية بعض المفاهيم العلمية لأطفال الروضة فى مدينة مكةالمكرمة، رسالة ماجستير، جامعة ام القرى، كلية التربية، المملكة العربية السعودية.
22. القليني، سوزان يوسف أحمد؛ الدهان، منى حسين محمد؛ مرزوق، دينا يحيي؛ محمد، عبد الرحمن شوقي. (2011). برنامج تنمية بعض المهارات الاجتماعية للطفل ذو الإعاقة العقلية باستخدام الرسوم المتحركة، مجلة دراسات الطفولة- جامعة عين شمس، المجلد (14)، العدد (53)، أكتوبر، 1-13.
23. قواسمة، كوثر (2014). أثر برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية باستخدام النمذجة من خلال الفيديو لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد، مجلة الطفولة والتربية، العدد (20)، الجزء (3)، أكتوبر، 81- 132.
24. محمد، محمد المعتز أبو حسيبة؛ فايد، جمال عطية؛ درويش، أحمد محمد؛ حسين، محمود شوقي. (2023). فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي لتنمية التفكير الإيجابي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم، مجلة الإرشاد النفسي، العدد (76)، الجزء (4)، ديسمبر، 1- 39.
25. محمود، سليمان محمد سليمان؛ أحمد، مها صبري (2015). فاعلية برنامج إرشادي للتدريب على بعض المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم، مجلة کلية التربية، المجلد (12)، العدد (70)،77-216.
26. مستوري، سعيدة. (2015). الأفلام التعليمية وأثرها في تنمية مهارة الاستماع عند المتعلم، رسالة ماجستير، جامعة ادرار، الجزائر.
27. معوض، منى وحيد سعد؛ محمد، سامية محمد صابر؛ بدر، إسماعيل بن إبراهيم محمد. (2018). استخدام القصص الاجتماعية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم، مجلة كلية التربية، جامعة بنها، المجلد (29)، العدد (115)، يوليو، 347- 370.
28. المغربي، هدى إبراهيم محمد؛ وسليمان، سناء محمد؛ وإبراهيم أسماء عبد المنعم. (2016). فعالية برنامج لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة، مجلة البحث العلمي في التربية، العدد (17)، الجزء (2)، 1- 24.
29. نصر، ناهد سيد (2018). فاعلية برنامج تدريبي لتحسين المهارات التوافقية لدى أطفال الروضة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في مستويات مختلفة من الدمج، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، العدد (22)، ديسمبر ،1241- 1332.
30. هجرس، مني مصطفي (2024). دور رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية للطفل: دراسة ميدانية، المجلة العلمية لكلية الآداب- جامعة دمياط، المجلد (13)، العدد (1)، 1- 63.
31. ALQahtani, H. H. A. H., & Al-Juda, M. Q. (2018). Development of Social Skills with an Intellectual Disability Using Mobile Application. American Journal of Educational Research, 6(1), 55-64
32. Arif, M. Z., Susanto, H.., Ariyanto, A.., Rois, A. K. ., & Arifin, S. . (2024). A Family in Ponorogo, Indonesia, with a Member Who Has Mental Retardation Grew to Value Independence and Religious Beliefs. Migration Letters, 21(S3), 1346–1353.
33. Avcioğlu, Hasan. (2013). Effectiveness of video modelling in training students with intellectual disabilities to greet people when they meet. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri. 13. 466-477.
34. Barman, M., & Jena, A. K. (2023). Effect of interactive video-based instruction on learning performance in relation to social skills of children with intellectual disability. International Journal of Developmental.
35. Corder, G; Foreman, (2009). Nonparametric statistics for non-statisticians A Step-by-Step Approach. USA. New Jersey: john Wiley & Sons. Sons, Hoboken.
36. Dmitrieva E. E., Medvedeva, E. Y., Olkhina, E. A., Uromova, S. E., Kashtanova, S. N. (2020). The Development of Social Competence in Preschoolers with Disabilities as the Condition for Their Successful Educational Integration. Universal Journal of Educational Research. 8(7), 3244-3250.
37. Dong, X.; Burke, M.D.; Ramirez, G.; Xu, Z.; Bowman-Perrott, L. (2023). A Meta-Analysis of Social Skills Interventions for Preschoolers with or at Risk of Early Emotional and Behavioral Problems. Behav. Sci., 13, 940.
38. Estival S., Demulier V., Renaud J., Martin J.-C. (2024). Training work-related social skills in adults with autism spectrum disorder using a tablet-based intervention. Human-Computer Interaction, 39 (1-2), 96-108.
39. Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS, Third Edition, London: SAGE Publications Ltd.
40. Garrote, A. (2017). The relationship between social participation and social skills of pupils with an intellectual disability: A study in inclusive classrooms. Frontline Learning Research, 5(1), 1-15.
41. Gül, S. O. (2016). The combined use of video modeling and social stories in teaching social skills for individuals with intellectual disability. Educational Sciences: Theory and Practice, 16(1), 83-107.
42. Gusmão, E. C. R., Matos, G. S., Alchieri, J. C., & Chianca, T. C. M. (2019). Social and conceptual adaptive skills of individuals with Intellectual Disability. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 53
43. Jayousi, M. (2019). The effect of using educational films on achievement among the eighth-grade students in the city of Tulkarm. An-Najah University Journal for Research-B (Humanities), 35(2), 293-328.
44. Johnston, P; Wilkinson, K (2009). Enhancing Validity of Critical Tasks Selected for College and University Program Portfolios. National Forum of Teacher Education Journal, (19) 3, 1-6.
45. Jurevičienė, M., Vaitkevičienė, A., Bilbokaitė-Skiauterienė, I., Kaffemanienė, I., & Bilbokaitė, R. (2023). Development of social skills for children with severe and profound special educational needs. In EDULEARN23 Proceedings, 7424-7432. IATED.
46. Kalgotra, R., Warwal, J. S., & Teji, V. (2019). Social development of children with mild and moderate Intellectual Disabilities at special schools in India. Life Span and Disability, 1(22), 29–53.
47. Khusnidakhon, K. (2021). "The Importance of Enhancing Social Skills of Preschoolers." European Scholar Journal, vol. 2, no. 3, 2021, pp. 74-78.
48. Kiliç, Kizbes & Aytar, Fatma. (2017). The Effect of Social Skills Training on Social Skills in Early Childhood, the Relationship between Social Skills and Temperament. TED EĞİTİM VE BİLİM. 42. 10.15390/EB.2017.7162.
49. LePage, P., & Courey, S. (2011). Filmmaking: A Video-Based Intervention for Developing Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder. Interdisciplinary journal of teaching and learning, 1(2), 88-103.
50. Øzerk, K., Özerk, G., & Silveira-Zaldivar, T. (2021). Developing social skills and social competence in children with autism. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(3), 341-363
51. Quispe Quispe, Yan. (2023). Social Skills and Academic Performance in Educational Institutions of High Andean Puno -Peru In 2020. 6. 1574-1583.
52. Roy, B. (2012). Adjustment problems of Educable Mentally Retarded. International Journal of Scientific and Research Publications, 2(6), 1-5.
53. Salavera, Carlos & Usán, Pablo. (2021). Relationship between Social Skills and Happiness: Differences by Gender. International Journal of Environmental Research and Public Health. 18. 7929.
54. Silva, E. F. e ., & Elias, L. C. dos S.. (2023). Social Skills, Behavioral Problems, and Academic Competence of Students with Intellectual Disabilities. Psico-usf, 28(4), 811–824.
55. Susatya, E., & Setyawan, F. (2023, June). Mental retardation student'arithmetic problem-solving ability of through computational thinking-oriented approach. In American Institute of Physics Conference Series (Vol. 2733, No. 1, p. 030041).
56. Walker, William & Johnson, Chris. (2006). Mental Retardation Overview and Diagnosis. Pediatrics in review / American Academy of Pediatrics. 27. 204-12.
57. Yannawar, P.B. (2024). Practicing Social Skills Training in Mental Health. In: Anand, M. (eds) Mental Health Care Resource Book. Springer, Singapore.
2. الباكور، شذى عبدالحميد (2018). مرحلة الطفولة هي الأساس لبناء الشخصية. مجلة الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، المجلد (18)، العدد (2)، 259-270.
3. جريش، دنيا سليم حسين. (2023). فعالية برنامج تدريبي قائم على نمذجة الفيديو لتنمية بعض مهارات التنمية المستدامة لدى الأطفال الموهوبين ذوي اضطراب التوحد "ذوي متلازمة سافانت"، المجلة العلمية، المجلد (39)، العدد (2)، 70- 73.
4. الجسار، عدله ثاني جبر (2022). دور أفلام الرسوم المتحركة في تشكيل الثقافة البيئية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، العلوم التربوية، المجلد (30)، العدد (2)، الجزء (3)، أبريل، 273- 291.
5. الخوالدة، ناصر أحمد؛ الشهري، أشواق على صالح (2020). أثر برنامج تعليمي مستند إلى المهارات الاجتماعية في اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية، المجلة العلمية، جامعة أسيوط، المجلد (36)، العدد (11)، نوفمبر، 143- 178.
6. الدويش، اشواق سعود والقحطاني، حنان بنت مبارك (2022). مدى فاعلية الرسوم المتحركة على النمو اللغوي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر الأمهات، رسالة ماجستير، جامعة حفرالباطن، حفرالباطن، المملكة العربية السعودية.
7. الديب، راندا مصطفى؛ أحمد، أميرة صابر محمود؛ البربري، نورا عبد القوي محمد (2022). الرسوم المتحركة ودورها في النمو الخلقي لدى طفل الروضة "دراسة تحليلية لبعض أفلام البلاي موبيل المدبلجة على اليوتيوب، المجلة العربية لإعلام وثقافة الطفل، المجلد (5)، العدد (21)، 39 -70.
8. الزبن، فوزة قليل (2020). فاعلية استخدام الرسوم المتحركة في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لطلبة الصف الثالث الأساسي في مدارس لواء الجيزة، رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط، كلية العلوم التربوية، عمان، الأردن.
9. الزريقات، إبراهيم عبد الله؛ عمر، منال رشدي رشيد (2019). فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالفيديو في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة عمان، دراسات، العلوم التربوية، المجلد (46)، العدد (1)، 269-
10. زيد، العربي محمد (2003). فعالية التدريب على استخدام جداول النشاط المصورة في تنمية بعض المهارات الاجتماعية وأثرها في خفض السلوك الأنسحابي لدى الأطفال المتخلفين عقلياً، رسالة ماجيستير، جامعة الزقازيق، كلية التربية، قسم الصحة النفسية، جمهورية مصرالعربية.
11. السبيعي، محمد ناصر سليمان؛ والخولي، منال علي محمد (2016). أثر استخدام نمذجة الفيديو في بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نظرية العقل في المهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة، مجلة العلوم التربوية-جامعة قنا، العدد (29)، 16-44.
12. السيد، زينب ماضي محمود (2022)، الأساليب المعرفية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة القابلين للتعلم، مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، المجلد (44)، العدد (4)، 15- 82.
13. شاش، سهير سلامة. (2015) تنمية المهارات الحياتية والاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة، مكتبة زهراء الشرق، القاهرة، جمهورية مصر العربية.
14. عاشور، حاتم محمد (2019). فعالية برنامج تدريبي باستخدام الحاسب الآلي لتنمية المهارات اللغوية وتحسين السلوك الاجتماعي لدي الأطفال المعاقين فكريا المدمجين بالمدارس، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية- جامعة بابل، العدد (42)، 518 – 547.
15. عباس، زين العابدين علي (2016). أثر استخدام الفيلم التعليمي في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى أطفال الروضة بعمر 5-6 سنوات، دراسة شبه تجريبية في محافظة اللاذقية، رسالة ماجستير، جامعة تشرين، كلية التربية، الجمهورية العربية السورية.
16. العبيد، الهنوف محمد (2022). تنمية المهارات الاجتماعية عند المعاقين فكريًا، المجلة العلمية – جامعة أسيوط، المجلد (38)، العدد (5) ،112-133.
17. العرايضة، عماد صالح نجيب (2010). أثر برنامج تدريبي سلوكي معرفي في تنمية المهارات الاجتماعية والأكاديمية لدى الطلبة المعاقين عقليا في المملكة العربية السعودية، رسالة دكتوراه، جامعة عمان العربية، عمان.
18. العمري، هاني علي سعيد. (2021). فاعلية برنامج قائم على القصص الاجتماعية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية وأثره في خفض حدة الاضطرابات الانفعالية لدى المعاقين عقليا، مجلة كلية التربية الإسماعيلية، العدد (49)،1-40.
19. العنزي، شفاء عبد الله حصوي (2023). دور الأفلام التعليمية في التنور البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة، رسالة ماجستير، جامعة حفر الباطن، كلية التربية، المملكة العربية السعودية.
20. فرج، صفوت (2011). ستانفورد بينيه. مقاييس الذكاء. الصورة الخامسة. المعايير العربية وتفسيرات الأداء، الأنجلو المصرية، القاهرة، جمهورية مصر العربية.
21. قربان، بثينة محمد سعيد (2016). فاعلية استخدام الرسوم المتحركةفى تنمية بعض المفاهيم العلمية لأطفال الروضة فى مدينة مكةالمكرمة، رسالة ماجستير، جامعة ام القرى، كلية التربية، المملكة العربية السعودية.
22. القليني، سوزان يوسف أحمد؛ الدهان، منى حسين محمد؛ مرزوق، دينا يحيي؛ محمد، عبد الرحمن شوقي. (2011). برنامج تنمية بعض المهارات الاجتماعية للطفل ذو الإعاقة العقلية باستخدام الرسوم المتحركة، مجلة دراسات الطفولة- جامعة عين شمس، المجلد (14)، العدد (53)، أكتوبر، 1-13.
23. قواسمة، كوثر (2014). أثر برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية باستخدام النمذجة من خلال الفيديو لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد، مجلة الطفولة والتربية، العدد (20)، الجزء (3)، أكتوبر، 81- 132.
24. محمد، محمد المعتز أبو حسيبة؛ فايد، جمال عطية؛ درويش، أحمد محمد؛ حسين، محمود شوقي. (2023). فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي لتنمية التفكير الإيجابي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم، مجلة الإرشاد النفسي، العدد (76)، الجزء (4)، ديسمبر، 1- 39.
25. محمود، سليمان محمد سليمان؛ أحمد، مها صبري (2015). فاعلية برنامج إرشادي للتدريب على بعض المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم، مجلة کلية التربية، المجلد (12)، العدد (70)،77-216.
26. مستوري، سعيدة. (2015). الأفلام التعليمية وأثرها في تنمية مهارة الاستماع عند المتعلم، رسالة ماجستير، جامعة ادرار، الجزائر.
27. معوض، منى وحيد سعد؛ محمد، سامية محمد صابر؛ بدر، إسماعيل بن إبراهيم محمد. (2018). استخدام القصص الاجتماعية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم، مجلة كلية التربية، جامعة بنها، المجلد (29)، العدد (115)، يوليو، 347- 370.
28. المغربي، هدى إبراهيم محمد؛ وسليمان، سناء محمد؛ وإبراهيم أسماء عبد المنعم. (2016). فعالية برنامج لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة، مجلة البحث العلمي في التربية، العدد (17)، الجزء (2)، 1- 24.
29. نصر، ناهد سيد (2018). فاعلية برنامج تدريبي لتحسين المهارات التوافقية لدى أطفال الروضة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في مستويات مختلفة من الدمج، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، العدد (22)، ديسمبر ،1241- 1332.
30. هجرس، مني مصطفي (2024). دور رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية للطفل: دراسة ميدانية، المجلة العلمية لكلية الآداب- جامعة دمياط، المجلد (13)، العدد (1)، 1- 63.
31. ALQahtani, H. H. A. H., & Al-Juda, M. Q. (2018). Development of Social Skills with an Intellectual Disability Using Mobile Application. American Journal of Educational Research, 6(1), 55-64
32. Arif, M. Z., Susanto, H.., Ariyanto, A.., Rois, A. K. ., & Arifin, S. . (2024). A Family in Ponorogo, Indonesia, with a Member Who Has Mental Retardation Grew to Value Independence and Religious Beliefs. Migration Letters, 21(S3), 1346–1353.
33. Avcioğlu, Hasan. (2013). Effectiveness of video modelling in training students with intellectual disabilities to greet people when they meet. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri. 13. 466-477.
34. Barman, M., & Jena, A. K. (2023). Effect of interactive video-based instruction on learning performance in relation to social skills of children with intellectual disability. International Journal of Developmental.
35. Corder, G; Foreman, (2009). Nonparametric statistics for non-statisticians A Step-by-Step Approach. USA. New Jersey: john Wiley & Sons. Sons, Hoboken.
36. Dmitrieva E. E., Medvedeva, E. Y., Olkhina, E. A., Uromova, S. E., Kashtanova, S. N. (2020). The Development of Social Competence in Preschoolers with Disabilities as the Condition for Their Successful Educational Integration. Universal Journal of Educational Research. 8(7), 3244-3250.
37. Dong, X.; Burke, M.D.; Ramirez, G.; Xu, Z.; Bowman-Perrott, L. (2023). A Meta-Analysis of Social Skills Interventions for Preschoolers with or at Risk of Early Emotional and Behavioral Problems. Behav. Sci., 13, 940.
38. Estival S., Demulier V., Renaud J., Martin J.-C. (2024). Training work-related social skills in adults with autism spectrum disorder using a tablet-based intervention. Human-Computer Interaction, 39 (1-2), 96-108.
39. Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS, Third Edition, London: SAGE Publications Ltd.
40. Garrote, A. (2017). The relationship between social participation and social skills of pupils with an intellectual disability: A study in inclusive classrooms. Frontline Learning Research, 5(1), 1-15.
41. Gül, S. O. (2016). The combined use of video modeling and social stories in teaching social skills for individuals with intellectual disability. Educational Sciences: Theory and Practice, 16(1), 83-107.
42. Gusmão, E. C. R., Matos, G. S., Alchieri, J. C., & Chianca, T. C. M. (2019). Social and conceptual adaptive skills of individuals with Intellectual Disability. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 53
43. Jayousi, M. (2019). The effect of using educational films on achievement among the eighth-grade students in the city of Tulkarm. An-Najah University Journal for Research-B (Humanities), 35(2), 293-328.
44. Johnston, P; Wilkinson, K (2009). Enhancing Validity of Critical Tasks Selected for College and University Program Portfolios. National Forum of Teacher Education Journal, (19) 3, 1-6.
45. Jurevičienė, M., Vaitkevičienė, A., Bilbokaitė-Skiauterienė, I., Kaffemanienė, I., & Bilbokaitė, R. (2023). Development of social skills for children with severe and profound special educational needs. In EDULEARN23 Proceedings, 7424-7432. IATED.
46. Kalgotra, R., Warwal, J. S., & Teji, V. (2019). Social development of children with mild and moderate Intellectual Disabilities at special schools in India. Life Span and Disability, 1(22), 29–53.
47. Khusnidakhon, K. (2021). "The Importance of Enhancing Social Skills of Preschoolers." European Scholar Journal, vol. 2, no. 3, 2021, pp. 74-78.
48. Kiliç, Kizbes & Aytar, Fatma. (2017). The Effect of Social Skills Training on Social Skills in Early Childhood, the Relationship between Social Skills and Temperament. TED EĞİTİM VE BİLİM. 42. 10.15390/EB.2017.7162.
49. LePage, P., & Courey, S. (2011). Filmmaking: A Video-Based Intervention for Developing Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder. Interdisciplinary journal of teaching and learning, 1(2), 88-103.
50. Øzerk, K., Özerk, G., & Silveira-Zaldivar, T. (2021). Developing social skills and social competence in children with autism. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(3), 341-363
51. Quispe Quispe, Yan. (2023). Social Skills and Academic Performance in Educational Institutions of High Andean Puno -Peru In 2020. 6. 1574-1583.
52. Roy, B. (2012). Adjustment problems of Educable Mentally Retarded. International Journal of Scientific and Research Publications, 2(6), 1-5.
53. Salavera, Carlos & Usán, Pablo. (2021). Relationship between Social Skills and Happiness: Differences by Gender. International Journal of Environmental Research and Public Health. 18. 7929.
54. Silva, E. F. e ., & Elias, L. C. dos S.. (2023). Social Skills, Behavioral Problems, and Academic Competence of Students with Intellectual Disabilities. Psico-usf, 28(4), 811–824.
55. Susatya, E., & Setyawan, F. (2023, June). Mental retardation student'arithmetic problem-solving ability of through computational thinking-oriented approach. In American Institute of Physics Conference Series (Vol. 2733, No. 1, p. 030041).
56. Walker, William & Johnson, Chris. (2006). Mental Retardation Overview and Diagnosis. Pediatrics in review / American Academy of Pediatrics. 27. 204-12.
57. Yannawar, P.B. (2024). Practicing Social Skills Training in Mental Health. In: Anand, M. (eds) Mental Health Care Resource Book. Springer, Singapore.
منشور
2025-10-17
كيفية الاقتباس
منيرة السهلي. (2025). دور الأفلام التعليمية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لــلـمـتأخرين عقليا القابلين للتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة . Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (125), 440-469. https://doi.org/10.33193/JALHSS.125.2025.1548
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 منيرة السهلي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
