أثر النموذج التكاملي للاستدامة التدريبية في المهارات الناعمة لتنمية التمكين النفسي لدى الموظفين المعينين حديثا في منطقة المدينة المنورة
الكلمات المفتاحية:
النماذج التكاملية للاستدامة التدريبية، المهارات الناعمة، التمكين النفسي، الموظفين المعينين حديثا
الملخص
هدفت الدراسة الحالية للتحقق من أثر النموذج التكاملي للاستدامة التدريبية في المهارات الناعمة لتمكين المتدربين النفسي في منطقة المدينة المنورة في المملكة العربية السعودية، والعمل على معرفة استمرار الأثر على المدى البعيد ومعرفة هل توجد فروق بين الذكور والإناث تبعا للجنس في التمكين النفسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس في التمكين النفسي لدى الموظفين تكون من (36) فقرة، وتم التحقق من خصائصه السيكومترية من صدق وثبات، كما تم اختيار موظفين معينين حديثا، قبل أن يخضعوا للنموذج التكاملي للاستدامة التدريبية في المهارات الناعمة ومن ثم خضعوا لدورات في المهارات الناعمة بما مقداره (20) ساعة فأكثر، وقد بلغ عدد هؤلاء الموظفين الذين تمت متابعتهم قبل وبعد التدريب (40) موظفا وموظفة، منهم (18) موظفا، و(22) موظفة، وقد أشارت النتائج إلى فاعلية النموذج التكاملي للاستدامة التدريبية في المهارات الناعمة بين القياسين القبلي والبعدي في التمكين النفسي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق بين الموظفين في التمكين النفسي بين القياسين البعدي والتتبعي مما يشير إلى احتفاظ الموظفين بالمهارات الناعمة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق بين الذكور والإناث في النموذج التكاملي للاستدامة التدريبية في المهارات الناعمة لتطوير التمكين النفسي، وقد خرجت الدراسة ببعض التوصيات منها الاستمرار في تنويع المهارات الناعمة وتقديمها للموظفين المعينين حديثا بما ينعكس على حياتهم النفسية وتحديدا في تحسين تمكينهم النفسي.
المراجع
1. الحربي، م. س (2020). المهارات الناعمة وعلاقتها بالتمكين النفسي للمتدربين. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 15(4)، 85-104.
2. الزهراني، س. ع (2021). أثر التمكين النفسي في تنمية الدافعية الذاتية للمتدربين. مجلة دراسات نفسية وتربوية، 12(3)، 101-119.
3. السالم، ف. م. (2022) المهارات الناعمة كمدخل لتعزيز التمكين النفسي للمتدربين. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 11(1)، 73-91.
4. العامري، ن. ع (2021). دور المهارات الناعمة في تمكين الطلبة الجامعيين نفسيًا. مجلة دراسات جامعية عربية، 9(2)، 44-62.
5. عبد الحليم، أحمد (2021). . الخصائص السيكومترية لمقياس التمكين النفسي لدى عينة من المعلمين. مجلة التعليم والبحث التربوي، 79(5)، 377-414.
6. العبيدات، أ. م. (2024). التمكين النفسي وجودة الحياة العملية لدى الممرضين والممرضات في الرعاية الأولية في الأردن. مجلة الطب، 11 1))، 1476225. تم الاسترجاع من https://www.frontiersin.org/journals/medicine/articles/10.3389/fmed.2024.1476225/full
7. علي، م. س. (2022) التمكين النفسي كمدخل لتطوير برامج التدريب المهني. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 20(1)، 33-50.
8. نصر، ع. م (2020). التمكين النفسي وعلاقته بتحسين الأداء التدريبي. المجلة العربية لعلوم التربية، 18(2)، 55-72.
9. Abu-Ghazal, R. (2017). Soft skills and social competency in the Arab world. Journal of Educational and Psychological Studies, 11 (3), 215–229.
10. Alabdulkarim, H. (2018). The role of soft skills in professional development: Saudi Arabian context. International Journal of Business and Social Science, 9 (2), 101–110.
11. Albrecht, S. L. (2017). The Handbook of Employee Engagement: Perspectives, Issues, Research and Practice. Cheltenham: Edward Elgar Publishing.
12. Al-Khalidi, A. (2020). Enhancing resilience in workplace training programs. Journal of Human Resources Development, 8 (1), 55–67.
13. American Psychological Association. (2019). APA Dictionary of Psychology (2nd ed.). Washington, DC: APA.
14. Andisheh, F., Shams, M., & Karami, A. (2024). Abdulahi, A. (2024). Effect of training evaluation methods on employee performance in public service in Kenya. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 8 (5), 296–308. Retrieved from https://rsisinternational.org/journals/ijriss/articles/effect-of-training-evaluation-methods-on-employee-performance-in-public-service-kenya.
15. Bandura, A. (2018). Self-Efficacy in Changing Societies. Cambridge: Cambridge University Press.
16. Barrera-Osorio, F., Kugler, A. D., & Silliman, M. I. (2020). Hard and soft skills in vocational training: Experimental evidence from Colombia. NBER Working Paper No. 27548. Retrieved from https://www.nber.org/system/files/working_papers/w27548/w27548.pdfNBER+1
17. Bilderback, S. (2023). Integrating training for organizational sustainability: The application of Sustainable Development Goals globally. European Journal of Training and Development, 47(5), 1-20. https://doi.org/10.1108/EJTD-01-2023-0005
18. Cameron, R. (2016). Developing soft skills for workplace success. Journal of Management Development, 35 (5), 640–655.
19. Conger, J. A., & Kanungo, R. N. (2016). Empowerment and effectiveness: The moderating role of task structure. Academy of Management Journal, 59 (2), 217–239.
20. Creon, A. (2022). The impact of transformational trainer behavior on trainees' psychological empowerment and training transfer. International Journal of Training and Development, 26 (3), 214–229. https://doi.org/10.1111/ijtd.12256.
21. Education to Workforce Indicator Framework. (2023). Communication skills. https://www.educationtoworkforce.org/indicators/communication-skills
22. Gartner. (2023). Conflict management. Gartner Glossary. https://www.gartner.com/en/human-resources/glossary/conflict-management
23. Ghasemi, M., Karami, M., & Ranjbar, H. (2024). The role of psychological empowerment in enhancing work engagement among nurses in Iranian hospitals. Journal of Nursing Management, 32 (1), 45–53. https://doi.org/10.1111/jonm.13346.
24. Goleman, D. (2017). Emotional Intelligence 2.0. New York: TalentSmart.
25. Hartini, Q. A. P. (2025). Factors that influence the employability skills of vocational education and training graduates in Botswana. PubMed Central. Retrieved from https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12344406.
26. Kariri, H. D. H. (2023). Rasch and Confirmatory Factor Analyses of the Arabic version of the Psychological Empowerment Scale (PsyES). MDPI Sustainability, 15(7), 5928.
27. Morin, A. (2023, July 20). What is self-awareness? Verywell Mind. https://www.verywellmind.com/what-is-self-awareness-2795023
28. Moubarak, H. F. A. (2022). Multicultural Psychological Empowerment Scale for Saudi Women. PMC.
29. Razali, M. Z. M., & Jamil, R. (2023). Sustainability learning in organizations: Integrated model of learning approaches and contextual factors. SAGE Open, 13(1), 21582440231155390. https://doi.org/10.1177/21582440231155390
30. Robles, M. M. (2015). Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace. Business Communication Quarterly, 78 (4), 453–465.
31. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Press.
32. Samawi, A., Al-Momani, M., & Al-Debei, M. (2022). Evaluating the effectiveness of a psychological empowerment-based training program on reducing future career anxiety among gifted students at Al-Balqa Applied University. Journal of Educational and Psychological Studies, 16 (2), 102–118. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.102118.
33. Smith, L., Brown, T., & Wang, J. (2025). Psychological resilience in the aftermath of global crises: A systematic review. medRxiv. https://doi.org/10.1101/2025.02.15.25322337
34. Spreitzer, G. M. (2015). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement, and validation. Academy of Management Journal, 38 (5), 1442–1465.
35. Sult, A. (2024). The role of training in implementing corporate sustainability: A systematic review. Corporate Social Responsibility and Environmental Management, 31(2), 123-135. https://doi.org/10.1002/csr.2560
36. Terkamo-Moisio, A., Salminen, L., & Leino-Kilpi, H. (2022). Psychological and structural empowerment among nursing students in a leadership education program in Finland. Nurse Education Today, 112, 105315. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105315.
37. Yimam, M. H. (2022). Impact of training on employees' performance: A case study of Bahir Dar University, Ethiopia. Cogent Education, 9 (1), 207-221. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1379322ERIC+2Scribd+2
38. Zhang, Y., Xu, L., Li, H., Wang, J., & Chen, Y. (2025). Psychological empowerment and its impact on professional motivation among trainees: A multidimensional perspective. BMC Nursing, 24(1), 45. https://doi.org/10.1186/s12912-025-03403-3
39. Zimmerman, M. A. (2017). Empowerment theory: Psychological, organizational and community levels of analysis. In J. Rappaport & E. Seidman (Eds.), Handbook of Community Psychology (pp. 43–63). Springer.
2. الزهراني، س. ع (2021). أثر التمكين النفسي في تنمية الدافعية الذاتية للمتدربين. مجلة دراسات نفسية وتربوية، 12(3)، 101-119.
3. السالم، ف. م. (2022) المهارات الناعمة كمدخل لتعزيز التمكين النفسي للمتدربين. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 11(1)، 73-91.
4. العامري، ن. ع (2021). دور المهارات الناعمة في تمكين الطلبة الجامعيين نفسيًا. مجلة دراسات جامعية عربية، 9(2)، 44-62.
5. عبد الحليم، أحمد (2021). . الخصائص السيكومترية لمقياس التمكين النفسي لدى عينة من المعلمين. مجلة التعليم والبحث التربوي، 79(5)، 377-414.
6. العبيدات، أ. م. (2024). التمكين النفسي وجودة الحياة العملية لدى الممرضين والممرضات في الرعاية الأولية في الأردن. مجلة الطب، 11 1))، 1476225. تم الاسترجاع من https://www.frontiersin.org/journals/medicine/articles/10.3389/fmed.2024.1476225/full
7. علي، م. س. (2022) التمكين النفسي كمدخل لتطوير برامج التدريب المهني. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 20(1)، 33-50.
8. نصر، ع. م (2020). التمكين النفسي وعلاقته بتحسين الأداء التدريبي. المجلة العربية لعلوم التربية، 18(2)، 55-72.
9. Abu-Ghazal, R. (2017). Soft skills and social competency in the Arab world. Journal of Educational and Psychological Studies, 11 (3), 215–229.
10. Alabdulkarim, H. (2018). The role of soft skills in professional development: Saudi Arabian context. International Journal of Business and Social Science, 9 (2), 101–110.
11. Albrecht, S. L. (2017). The Handbook of Employee Engagement: Perspectives, Issues, Research and Practice. Cheltenham: Edward Elgar Publishing.
12. Al-Khalidi, A. (2020). Enhancing resilience in workplace training programs. Journal of Human Resources Development, 8 (1), 55–67.
13. American Psychological Association. (2019). APA Dictionary of Psychology (2nd ed.). Washington, DC: APA.
14. Andisheh, F., Shams, M., & Karami, A. (2024). Abdulahi, A. (2024). Effect of training evaluation methods on employee performance in public service in Kenya. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 8 (5), 296–308. Retrieved from https://rsisinternational.org/journals/ijriss/articles/effect-of-training-evaluation-methods-on-employee-performance-in-public-service-kenya.
15. Bandura, A. (2018). Self-Efficacy in Changing Societies. Cambridge: Cambridge University Press.
16. Barrera-Osorio, F., Kugler, A. D., & Silliman, M. I. (2020). Hard and soft skills in vocational training: Experimental evidence from Colombia. NBER Working Paper No. 27548. Retrieved from https://www.nber.org/system/files/working_papers/w27548/w27548.pdfNBER+1
17. Bilderback, S. (2023). Integrating training for organizational sustainability: The application of Sustainable Development Goals globally. European Journal of Training and Development, 47(5), 1-20. https://doi.org/10.1108/EJTD-01-2023-0005
18. Cameron, R. (2016). Developing soft skills for workplace success. Journal of Management Development, 35 (5), 640–655.
19. Conger, J. A., & Kanungo, R. N. (2016). Empowerment and effectiveness: The moderating role of task structure. Academy of Management Journal, 59 (2), 217–239.
20. Creon, A. (2022). The impact of transformational trainer behavior on trainees' psychological empowerment and training transfer. International Journal of Training and Development, 26 (3), 214–229. https://doi.org/10.1111/ijtd.12256.
21. Education to Workforce Indicator Framework. (2023). Communication skills. https://www.educationtoworkforce.org/indicators/communication-skills
22. Gartner. (2023). Conflict management. Gartner Glossary. https://www.gartner.com/en/human-resources/glossary/conflict-management
23. Ghasemi, M., Karami, M., & Ranjbar, H. (2024). The role of psychological empowerment in enhancing work engagement among nurses in Iranian hospitals. Journal of Nursing Management, 32 (1), 45–53. https://doi.org/10.1111/jonm.13346.
24. Goleman, D. (2017). Emotional Intelligence 2.0. New York: TalentSmart.
25. Hartini, Q. A. P. (2025). Factors that influence the employability skills of vocational education and training graduates in Botswana. PubMed Central. Retrieved from https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12344406.
26. Kariri, H. D. H. (2023). Rasch and Confirmatory Factor Analyses of the Arabic version of the Psychological Empowerment Scale (PsyES). MDPI Sustainability, 15(7), 5928.
27. Morin, A. (2023, July 20). What is self-awareness? Verywell Mind. https://www.verywellmind.com/what-is-self-awareness-2795023
28. Moubarak, H. F. A. (2022). Multicultural Psychological Empowerment Scale for Saudi Women. PMC.
29. Razali, M. Z. M., & Jamil, R. (2023). Sustainability learning in organizations: Integrated model of learning approaches and contextual factors. SAGE Open, 13(1), 21582440231155390. https://doi.org/10.1177/21582440231155390
30. Robles, M. M. (2015). Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace. Business Communication Quarterly, 78 (4), 453–465.
31. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Press.
32. Samawi, A., Al-Momani, M., & Al-Debei, M. (2022). Evaluating the effectiveness of a psychological empowerment-based training program on reducing future career anxiety among gifted students at Al-Balqa Applied University. Journal of Educational and Psychological Studies, 16 (2), 102–118. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.102118.
33. Smith, L., Brown, T., & Wang, J. (2025). Psychological resilience in the aftermath of global crises: A systematic review. medRxiv. https://doi.org/10.1101/2025.02.15.25322337
34. Spreitzer, G. M. (2015). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement, and validation. Academy of Management Journal, 38 (5), 1442–1465.
35. Sult, A. (2024). The role of training in implementing corporate sustainability: A systematic review. Corporate Social Responsibility and Environmental Management, 31(2), 123-135. https://doi.org/10.1002/csr.2560
36. Terkamo-Moisio, A., Salminen, L., & Leino-Kilpi, H. (2022). Psychological and structural empowerment among nursing students in a leadership education program in Finland. Nurse Education Today, 112, 105315. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105315.
37. Yimam, M. H. (2022). Impact of training on employees' performance: A case study of Bahir Dar University, Ethiopia. Cogent Education, 9 (1), 207-221. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1379322ERIC+2Scribd+2
38. Zhang, Y., Xu, L., Li, H., Wang, J., & Chen, Y. (2025). Psychological empowerment and its impact on professional motivation among trainees: A multidimensional perspective. BMC Nursing, 24(1), 45. https://doi.org/10.1186/s12912-025-03403-3
39. Zimmerman, M. A. (2017). Empowerment theory: Psychological, organizational and community levels of analysis. In J. Rappaport & E. Seidman (Eds.), Handbook of Community Psychology (pp. 43–63). Springer.
منشور
2025-10-17
كيفية الاقتباس
طلال ابراهيم الاشرم. (2025). أثر النموذج التكاملي للاستدامة التدريبية في المهارات الناعمة لتنمية التمكين النفسي لدى الموظفين المعينين حديثا في منطقة المدينة المنورة. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (125), 56-71. https://doi.org/10.33193/JALHSS.125.2025.1529
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 طلال ابراهيم الاشرم
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
