اتجاهات طلاب الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية نحو القراءة في محافظة جدة
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى اتجاه طلاب الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية نحو القراءة بمحافظة جدة، بالإضافة إلى التعرف عما إذا كان هناك فروق تعزى للصف الدراسي بين استجابات الطلاب تبعاً لاختيار الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية. واتبعت الدراسة لتحقيق أهدافها المنهج الوصفي لمناسبته طبيعة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (219) طالباً. ولجمع البيانات، أعد الباحث أداة الدراسة وهي مقياس لقياس اتجاه طلاب الصفوف العليا نحو القراءة، حيث بلغ عدد فقرات المقياس (20) فقرة. وكشفت النتائج عن مستوى اتجاه الطلاب في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية نحو القراءة وقد جاءت بمستوى مرتفع في جميع مراحل الصفوف العليا؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي العام ( 3،90 ) وانحراف معياري ( 98, )، وجاء ترتيب المراحل الدراسية العليا من حيث مستواها كالآتي: حصلت على المرتبة الأولى مرحلة الصف الخامس الابتدائي بمستوى مرتفع من بين مراحل الصفوف العليا، بمتوسط حسابي بلغ (4.15)، تلتها في المرتبة الثانية مرحلة الصف السادس الابتدائي، بمتوسط حسابي بلغ (3.75 )، وأخيراً في المرتبة الثالثة مرحلة الصف الرابع الابتدائي بمستوى متوسط ، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.57) .كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a=0.05) تبعاً للمرحلة الابتدائية. وبناء على نتائج الدراسة واستناداً إليها قدمت الدراسة الحالية بعض التوصيات أهمها: الاستفادة من الدراسة في معالجة وتعزيز اتجاهات الطلاب نحو القراءة في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، مما لها بالغ الأثر في مراعاة احتياجاتهم القرائية، وعقد برامج لإعداد المعلم لتعزيز الاتجاه نحو القراءة لدى الطلاب في المرحلة الابتدائية.
المراجع
2. إسماعيل، علي إبراهيم، (2008). الاتجاه نحو القراءة لدى تلاميذ الحلقة الثانية في المرحلة الابتدائية بملكة البحرين. مجلة العلوم الإنسانية والنفسية، جامعة البحرين، (4) 1409-29.
3. بكار، عبد الكريم. (2008). القراءة المثمرة "مفاهيم وآليات". دار القلم. ط6. دمشق.
4. خليفة، عبد اللطيف محمد وعبد الله، معتز سيد. (2011). الدوافع والانفعالات. دار الزهراء. الرياض.
5. الحمد، منى عبد القادر. (2015). العلاقة بين القيم والدافعية وأثرها في السلوك الإنساني: دراسة تربوية قرآنية. رسالة دكتوراه. جامعة اليرموك. الأردن.
6. الرفوع، محمد أحمد. (2015). الدافعية نماذج وتطبيقات. عمان الأردن. دار المسيرة للنشر والتوزيع. ط1.
7. الدميني، محمد وآخرون. (2015). القراءة ومجتمع المعرفة. مجلة المعرفة. مجلد (64). العدد(2):229-268.
8. السرطاوي، زيدان أحمد، والعبد الجبار، عبد العزيز بن محمد، (2002). موضوعات القراءة التي يميل إليها الطلاب في المراحل التعليمية وأثر الجنس والمستوى الصفي في ذلك. مجلة العلوم التربوية، عدد2، ص 51-70.
9. الحارثي، صبحي سعيد. (2019). فاعلية برنامج قائم على الخرائط الذهنية لتحسين الفهم القرائي والاتجاهات نحو القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية – المجلد 01 – عدد 2 -ج3، ص ص 13-57.
10. الصقيري، مها صالح محمد. (2019). مستوى دافعية عينة من طالبات المرحلة الثانوية نحو القراءة الحرة في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظرهن، مجلة البحث العلمي في التربية، ع20. ص ص87-122.
11. النصار، صالح عبد العزيز. (1424). تعليم الأطفال القراءة: دور الأسرة والمدرسة. الرياض، دار الناشر الدولي، ط1.
12. السرطاوي، زيدان أحمد. (1416، A). اتجاهات الطلاب نحو القراءة وعلاقتها ببعض المتغيرات. رسالة التربية وعلم النفس. 6، 79-107.
13. القرشي، عبد الفتاح. (1992). قائمة ملاحظة لقياس ميل الطلاب نحو القراءة. المجلة التربوية. 23، 117 – 143.
14. السويفي، وائل صلاح. (2019). تطوير كتب القراءة للمرحلة الإعدادية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية مهارات التنوير القرائي وميول الطلاب القرائية. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط،35(7)، ص133-262.
15. الفرا، إسماعيل صالح. (2018). واقع ممارسة معلمي اللغة العربية لأدوارهم المتجددة في مجتمع المعرفة قبل التدريس وفي أثنائه. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية: الجامعة الإسلامية بغزة – شؤون البحث العلمي والدراسات العليا، مج26، ع1، ص ص355 -394.
16. اللقاني، أحمد حسين؛ الجمل، علي أحمد. (2013). معجم المصطلحات التربوية والمعرفة في المناهج وطرق التدريس، عالم الكتب: القاهرة.
17. Russell, J. L. (2018). Professional Learning Communities and their Facilitation for Advancing Ambitious Teaching Practices. Ph.D. dissertation ,Teachers College, Columbia University.
18. De Naeghel, J; Valcke, M; De Merver, I; Warlop, N.; Braak, J. & Van Keer, H. (2014). The role of teacher behavior in adolescents intrinsic reading motivation. Read Writ, 27 (9), 1547-1565.
19. Mucherah, W; Finch, H; Smith, V. & Stahl, D. (2014). Exploring the relationship between classroom climate, reading motivation, and achievement: a look into 7th grade classrooms. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 8 (1), 93-110.
20. Mucherah, W. & Yoder, A. (2008). Motivation for reading and middle school students' performance on standardized testing in learning. Reading Psychology, 29 (3), 214-235.
21. Wolters, C; Denton, C; York. M. & Francis, D. (2013). Adolescent's motivation for reading: group differences and relation to standardized achievement. Read Write, 27(3), 503-533.
22. Wigfield, A. & Guthrie, J. (1997). Relations of children's motivation for reading to the amount and breadth of their reading. Journal of Educational Psychology, 89 (3), 420-432.
