أثر القيادة التحويلية لمديري المدارس في تطوير الأداء المهني للمعلمين في مكتب تعليم الليث
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس في مكتب تعليم الليث لأبعاد القيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين، والتعرف عن درجة توافر سلوك تطوير الأداء المهني لدى المعلمين، كما هدفت الدراسة الكشف عن العلاقة الارتباطية بين ممارسة مديري المدارس للقيادة التحويلية على تطوير الأداء المهني للمعلمين، كذلك هدفت إلى الكشف عن أثر ممارسة القيادة التحويلية لمديري المدارس على تطوير الأداء المهني للمعلمين في مكتب تعليم الليث، وهدفت إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديراتهم لممارسة مديري المدارس للقيادة التحويلية ولسلوك تطوير الأداء المهني باختلاف متغيري (الجنس، سنوات الخبرة). وتحقيقاً لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج الكمي بأسلوبيه (المسحي، والارتباطي)، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث اعتمدت الدراسة على مقياسين رئيسيين: أولهما: القيادة التحويلية الذي أعده زين العابدين (2018)، وثانيهما: تطوير الأداء المهني الذي أعده مصاورة وعليمات (2022) وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس مكتب تعليم الليث والبالغ عددهم (2750) معلماً ومعلمة. عدد المعلمين (1213) معلماً، وعدد المعلمات (1537) معلمة، أما عينة الدراسة الملائمة من أفراد مجتمع الدراسة بطريقة عينة الفرصة، وبلغ عدد أفرادها (342) تمثل ما نسبته (12.44%) من مجتمع الدراسة الكلي.
وكان من أبرز النتائج: أن مديري المدارس يمارسون بدرجة كبيرة أبعاد القيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين، وجاءت أبعاد القيادة التحويلية وبدرجة ممارسة (كبيرة)، وأن سلوك تطوير الأداء المهني يتوافر بدرجة كبيرة لدى المعلمين عند مستوى الدلالة (0.01)، كما يتضح ان ممارسة القيادة التحويلية تؤثر بنسبة (73.3%) على سلوك تطوير الأداء المهني للمعلمين. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديراتهم لدرجة ممارسة مديري المدارس لبعد الجاذبية والتأثير باختلاف متغير (الجنس)، وكانت الفروق لصالح الذكور. وفي ضوء نتائج الدراسة قُدمت عدداً من التوصيات أهمها: تصميم برامج وحقائب تدريبية نوعية لتنمية الممارسات والأساليب للقيادة التحويلية وتطبيقاتها المختلفة، وتضمين برامج لنمو مديري المدراس المهني في مجال القيادة التحويلية، ومتابعة التحسينات، والممارسات الفاعلة، والمتميزة، ونمذجتها، وكذلك تطوير معايير وضوابط ترشيح واختيار مديري المدارس. كما أوصت بإجراء المزيد من الدراسات التي تتناول القيادة التحويلية مع متغيرات أخرى مثل العمل الابتكاري ،الانضباط الوظيفي، وإجراء المزيد من الدراسات حول القيادة التحويلية وسلوك تطوير الأداء المهني في بيئات مختلفة، وإجراء المزيد من الدراسات حول سلوك تطوير الأداء المهني مع أنماط قيادية مختلفة مثل القيادة الممكنة والقيادة التبادلية والقيادة الموزعة.
المراجع
2. التركي، خالد محمد. (2015). استخدام التعلم الذاتي في تطوير الأداء المهني للمعلمين. مجلة العلوم الإنسانية، (10) ،67-86.
3. الحربي، قاسم عائل. (2008). القيادة التربوية الحديثة، عمان: الجنادرية للنشر والتوزيع.
4. الزغبي، خلود فواز. (2013). درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في عمال العاصمة لأبعاد القيادة التحويلية وعلاقتها بالتماثل التنظيمي وجهة نظر العاملين، (رسالة ماجستير)، إدارة وقيادة تربوية، جامعة الشرق الأوسط.
5. العجارمة، موافق أحمد شحادة. (2012م). الأنماط القيادية السائدة لدم مديري المدارس الخاصة وعلاقتها بمستوى جودة التعليم من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان. رسالة ماجستير غير منشورة قسم المناهج وطرق التدريس. كلية العلوم التربوية. جامعة الشر الأوسط.
6. الزهراني، محمد بن مفرح. (2008). واقع أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة وعلاقة ذلك بتحصيل طلابهم. رسالة دكتوراه، كلية التربية جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
7. الغرابي، هادي بن زيد بن برجس. (2019). دور المشرف التربوي في تدعيم النمط القيادي التحويلي للقادة وعلاقته بالتنمية المهنية للمعلم. مجلة كلية التربية، 35(9)،545 - 570.
8. الغامدي، محمد سلمان عبد الله، الزهراني، عبد الله. (2017). اتجاهات مديري مدارس التعليم العام بمحافظة جدة نحو ممارسة القيادة التحويلية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (2)471، ص131-165.
9. العازمي، أماني راشد حمدان علي. (2021). الاتجاهات العالمية المعاصرة في التنمية المهنية للمعلمين. مجلة الثقافة والتنمية، (164)20، 77-106.
10. بوش، توني. (2022). نظريات القيادة والإدارة في التربية (عبد المحسن عايض القحطاني، مترجم). دار المسيلة للنشر والتوزيع. (العمل الأصلي نشر في 2010).
11. نوفل، محمد بكر، أبو عواد، فريال محمد. (2010). التفكير والبحث العلمي (ط.1). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
12. عبيدات، ذوقان، عبد الحق، كايد، عدس، عبد الرحمن. (2015). البحث العلمي مفهومه وأدواته وأساليبه، (ط.17). دار الفكر.
13. حثناوي، واثق نجيب محمود. (2009م) دور المعلوماتية في تنمية الأداء المهني للمعملين المهنيين في المدارس الثانوية الصناعية في فلسلطين من وجهة نظر المديرين والمعلمين، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الدراسات العليا، جامعة النجاح، بنابلس فلسطين.
14. بوطرفة، صورية. (2016). القيادة التحويلية ودورها في إدارة التغيير التنظيمي في المؤسسة الاقتصادية، دراسة مقارنة بين مجموعة من المؤسسات الاقتصادية الجزائرية"، دكتوراه، علوم التسيير، جامعة محمد خيضر بسكرة.
15. هاوس، بيتر. (2018). القيادة الإدارية النظرية والتطبيق (صلاح بن معاذ المعيوف، مترجم). معهد الإدارة العامة. (العمل الأصلي نشر في 2013).
16. هيئة تقويم التعليم والتدريب، (1439). المعايير والمسارات المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية.
17. حمد، إلهام. (2014). درجة ممارسة مدير المدرسة بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين فيها. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.
18. الهواري، سيد (1996). ملامح مدير المستقبل من القيادة التبادلية إلـى القيـادة التحويلية، مكتبة عين شمس، القاهرة.
19. الحضيبي، إبراهيم، أبو عبيد، أحمد. (2013). درجة ممارسة مديري ومدي ارت المدارس في محافظة القويعية للقيادة التحويلية من وجهة نظرهم. مجلة دراسات نفسية وتربوية، مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية، عدد 20.
20. الفار، شاهناز. (2013)، درجة توافر الكفايات الإدارية وكفايات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، مجلة جامعة النجاح للأبحاث العلوم الإنسانية، 27, فلسطين.
21. عامر، طارق عبد الرؤوف (2011). النمو والتنمية المهنية للمعلم. القاهرة، دار الكتب والوثائق القومية المصرية.
22. الغامدي، محمد سلمان عبد الله، الزهراني، عبد الله. (يوليو، 2017). اتجاهات مديري مدارس التعليم العام بمحافظة جدة نحو ممارسة القيادة التحويلية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (174)2، 131-165.
23. الغثبر، نهى بنت سليمان حمد. (2020). معوقات تطبيق الرخصة المهنية لمعلم التعليم العام في المملكة العربية السعودية، المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية، 2(3) ،195-240.
24. عبد العال، خولة (2015). درجة توافر سمات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظة غزة وعلاقتها بمستوى الانتماء المهني لمعلميهم. (رسالة ماجستير)، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
25. عبد الهادي، محمد البشير محمد. (2016). فاعلية تفويض السلطة، وتحمل المسؤولية في إنجاح القيادة الإدارية (ط.3)، إصدارات هيئة علماء السودان، سلسلة الدراسات الفكرية، رقم 300.
26. القبلي، عناية حسن حسني، والعمراني، ساهرة فراج. (1438هـ). القيادة التحويلية في الميدان التربوي (ط.1)، تبوك: طبع بعناية دار أمان للنشر، شبكة الألوكة.
27. الغامدي، محمد فوزي بن محمد. (2021). القيادة التحويلية. شبكة الألوكة الثقافية. https://www.alukah.net/culture/0/.150090
28. الغزالي، حافظ عبد الكريم. (2012). أثر القيادة التحويلية على فاعلية عملية اتخاذ القرار في شركات التأمين الأردنية، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة الشرق الأوسط.
29. العجمي، محمد حسنين. (2008). الإدارة والتخطيط التربوي النظرية والتطبيق (ط.1)، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
30. زيدان، السيد محمد سالم. (2018). التطوير المهني للمعلمين نحو استخدام المستحدثات التكنولوجية في ضوء الاتجاهات المعاصرة، مجلة كلية التربية-جامعة بور سعيد، 24، ص350-395.
31. سلامي، وردة، الشريف، نادية نصر. (2018). أثر أسلوب القيادة التحويلية على الأداء الوظيفي للعاملين دراسة حالة مؤسسة سونلغاز- وكالة تبسة. مذكرة مقدمة لاستكمال متطلبات شهادة ماستر أكاديمي. كلية العلوم الاقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير، جامعة العربي التبسي.
32. حسن، راوية. (2014). القيادة الماضي، الحاضر، المستقبل. ط1، الاسكندرية: الدار الجامعية.
33. مصطفى، يوسف عبد المعطي (2002). أسلوب القيـادة التحويليـة لتحـسين أداء مدير المدرسة في مصر، الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليميـة، العدد السابع، السنة الخامسة، ص 139-202.
34. الزومي، حسين بن علي. (1443). مبادئ القيادة في قصتي طالوت وداود في القرآن الكريم (ط.1). دار الحجاز للنشر والتوزيع.
35. غزاونة، علي وليد يوسف. (2017). دور القيادة التحويلية في رفع كفاية اداء الموظفين الأكاديميين في مدرسة علي بن ابي طالب. رسالة ماجستير. جامعة القدس – أبو ديس.
36. حمدي أبو الفتوح عطيفة (2012). منهجيات البحث العلمي في التربية وعلم النفس. ط1. القاهرة، دار النشر للجامعات.
37. مجيد، سوسن شاكر (2014). الاختبارات النفسية (نماذج). ط2. الأردن: عمان، دار صفاء للنشر والتوزيع.
38. بلاين، هيو. (2018).7 مبادئ للقيادة التحويلية (أرجوان بنت سليمان وفاطمة شمص، مترجمون). دار الخيال. (العمل الأصلي نشر في 2016).
39. مصاورة، مزنة محمد نصر الله، وعليمات، صالح ناصر منيزل. (2022). مستوى الإبداع لدى مديري المدارس وعلاقتها بمستوى فعالية التطوير المهني للمعلمين داخل الخط الأخضر من وجهة نظرهم، رسالة دكتوراه غير منشورة. جامعة اليرموك، إربد.
40. الحراحشة، محمد عبود. (٢٠١٥). درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى القادة الإداريين في جامعة آل البيت في الأردن وعلاقتها بالتطوير التنظيمي. بحث مقدم إلى المؤتمر الدولي الأول لكلية التربية بجامعة الباحة بعنوان التربية– آفاق مستقبلية، في ٢٠١٥/٤/١٥ــــ١٢.
41. -Burns, J.M (1978), Leadership, Harper, New.
42. -Bass, B. M. (1985), Leadership and Performance beyond Expectations, Free Press, New York, NY.
43. -Gebhard، G. (2006) Teaching English as a Foreign or Second Language Self Development and Methodology Guide, The university of Michigan press.
44. -Day. C. T (1999). Developing Teachers, The Challenge of Life Long leaming. Flamer.
45. -Sani, Ahmad & Maharani, Vivian, (2012), The impacts of Transformational Leadership and Organizational Commitment on Job Performance with the among Lecturers of faculty in the Islamic maulanalikibrahimmalang university: the mediating effects of Organizational Citizenship Behavior, International, Journal of Academic Research, Vol. 4. No.4.
46. Speaks, D. & Horsley, S. (2009). Five Models of Staff Development. Journal of Staff Development, 10 (4), 40- 57.
47. Leithwood, K. and Others (1992): Transformational Leadership and School Restructuring. Paper Presented at the International Congress for School Effectiveness and Improvement, Victoria, B. C.
48. -Frankes, L (2008): "Continuous learning for all adults in the professional development: a review of the research". In: Mcintvre, D. J.: Byrd, D.M. (Eds.), Strategies for career-long teacher education. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
49. -Jeanne L. Hager Moore (2009). Professional Development in the Field of Education. Department of Curriculum and Instruction. Morgantown, West Virginia. UMI Number: 3377494
50. Wilhelm, Kenneth Tuttle. (2021). The observations of a principal’s transformational leadership. Academia Letters, Article 1839. https://doi.org/10.20935/AL1839. 115
