مدى وعي المعلم بمفاهيم التربية الابتكارية من وجهة نظر مديري المدارس في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
الكلمات المفتاحية:
وعي، المعلم، التربية الابتكارية
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى وعي المعلم بمفاهيم التربية الابتكارية من وجهة نظر مديري المدارس، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة الحالية من مديري المدارس البنين/ البنات في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلال العام الدراسي (1444ه) والبالغ عددهم (1471)، حيث بلغ عدد مدراء المدارس البنين (585)، وعدد مدراء المدارس البنات (886)، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة، والبالغ عددهم (274).
وتوصلت نتائج الدراسة أن تنمية وعي المعلم بمفاهيم التربية الابتكارية من وجهة نظر مديري المدارس ككل جاء بمتوسط حسابي " 2.06 " بدرجة منخفضة وانحراف معياري "0.37"، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في جميع محاور الدراسة والأداء الكلي لتنمية وعي المعلم بمفاهيم التربية الابتكارية من وجهة نظر مديري المدارس تبعا لمتغير الجنس حيث جاءت قيمة مستوى الدلالة للمحاور والأداء الكلي اعلى من 0.05، كما وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في جميع محاور الدراسة والأداء الكلي لتنمية وعي المعلم بمفاهيم التربية الابتكارية من وجهة نظر مديري المدارس تبعا لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، أوصت الدراسة بضرورة توظيف المعلم التفكير الابتكاري في العملية التعليمية، وتصميم برامج تعليمية تهدف إلى تعزيز مفاهيم التربية الابتكارية لدى الطلاب.
المراجع
1. أبو طرية، ريما. (2022). درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقيادة الابتكارية وعلاقتها بتحسين أداء المعلمين والمعلمات. مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية، 2(1)، 95-118.
2. ادوارد. دى بوتو (2003). تحسين التفكير بطريقة القبعات الست. ترجمة، عبد اللطيف الخياط، عمان، دار الإعلام.
3. الأمين، شبيرة. (2017). أهمية التربية العملية في تحسين كفاءة طلبة السنة الثالثة جامعي دراسة ميدانية على مستوى معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة محمد خيضر بسكرة، الجزائر.
4. الأنصاري، سامر. (2019). إعداد المعلم وتطوره مهنيًا في ضوء بعض الخبرات العالمية. المجلة العربية للنشر العلمي، ع (14)، 233-255.
5. بلهادي، محمد. (2015). نحو تربية إبداعية في منظومتنا التعليمية. مجلة علوم التربية، (62)، 14-30.
6. بولمكاحل، ليندة. (2022). التربية الإبداعية: قراءة تحليلية في المفهوم والمتطلبات. مجلة العلوم الانسانية، 33(2)، 399-410.
7. تطوير، مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام. (2021). برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات. رؤية المملكة العربية السعودية 2030. متاح على الرابط التالي: http://tatweer.demo4dev.com/ar/3408
8. جاد الله، آية. (2016)." تصور مقترح لتعزيز دور الإدارة المدرسية في تنمية السلوك الإبداعي لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية غزة.
9. الحارثي، مفلح. (2021). دور الإدارة العامة للتعليم في منطقة عسير في تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار في ضوء برنامج التحول الوطني 2020 من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 13(1)، 115-153.
10. الحسامية، إبتسام. (2021). واقع التربية الإبداعية لمعلمات المدارس الحكومية في لواء وادي السير. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 4(9)، 404-436.
11. حسن، محمد؛ والبردويلي، فاطمة. (2022). دور الأنشطة المدرسية في تحقيق التربية الإبداعية لتلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة العلوم التربوية، (51)، 216-240.
12. الخطيب، عامر. (2003). أدوار المعلم في التربية الإبداعية بمدرسة الموهوبين. المؤتمر العلمي العربي الثالث لرعاية الموهوبين والمتفوقين- رعاية الموهوبين والمبدعين اولوية عربية في عصر العولمة- المجلس العربي للموهبين والمتفوقين- الأردن.
13. الدليل الإحصائي للإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة (1444ه).
14. السلاموني ريهام. (2017). تصور مقترح لتفعيل دور معلم المدرسة الابتدائية لتحقيق التربية الإبداعية. مجلة كلية التربية، (22)، 483-502.
15. الشمري، عبيد، والكندري، خالد، والقطان، هاني. (2018). دور النمذجة التعليمية في تنمية مستوى مهارات الإبداع المهني لدى معلمي المرحلة الابتدائية بدولة الكويت من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة كلية التربية، 37(180)، 827-897.
16. الطيطي، مسلم؛ وابداح، رائد؛ وجرادات، محي الدين. (2016). دور مديري المدارس الأساسية في تنمية الإبداع لدى المعلمين من وجهة نظر مساعدي مديري المدارس. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. 4(13)، 311- 344.
17. عمر، بشرى، وزيدان، ربيعة. (2014)." الابداع الانفعالي وعلاقته ببعض المتغیرات لدى طلبة الجامعة، مجلة الدراسات التاريخية والحضارية (مجلة علمیة محكمة)، 6(18)، ص1-27.
18. القطاونه، منار إبراهيم، وأبوتايه، بندر كريم (2016)." أثر الاتصالات الإدارية في السلوك الإبداعي للعاملين في منظمات الأعمال الأردنية ". المجلة العربية للإدارة، 36(1)، ص365_ 397.
19. كامل، شاهيناز. (2019). واقع التربية الابتكارية لطلاب التعليم العام في دولة الأمارات العربية المتحدة. مجلة كلية التربية، 73(1)، 280- 305.
20. المسعود، بسماء. (2022). درجة اهتمام المشرفات التربويات بتعزيز التربية الإبداعية لدى معلمات المرحلة المتوسطة والثانوية في تعليم منطقة الجوف. المؤتمر الدولي للموهبة والإبداع: المستقبل والتحديات، 188- 205.
21. مقيبل، محمد. (2021). درجة ممارسة القادة الأكاديميين بجامعة سيئون للقيادة الابتكارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 1(8)، 81-106.
22. الهمص، عبد الفتاح. (2016). مقومات البيئة الصفية لتعزيز التربية الإبداعية للطالب الفلسطيني في المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية. مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 35(170)، 389-426.
23. الورفلي، فايدة. (2018). معوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ التعليم الأساسي بمدينة بنغازي. مجلة كلية التربية، (6)، 1- 24.
24. Ferrari, A.&Cachia,R.&Punie, Y.(2009).Innovation and Creativity in Education and Training in the EU Member States: Fostering Creative Learning and Supporting Innovative Teaching . REtrieved from: file:///C:/Users/Only%203/Downloads/Innovation_and_Creativity_in_Education_and_Trainin%20(1).pdf
25. Fuad, D., Musa, K., & Yusof, H. (2020). Innovation in Education. Journal of Educational Research and Indigenous Studies, 2(1), 1-12.
26. Galovská, M.(2015). Human capital and potential to increase its creativity. Creative and Knowledge Society,5(2).1-11
27. Kajal.(2022). Importance of Creativity And Innovation in Academics. Retrieved from: https://www.theasianschool.net/blog/importance-of-creativity-and-innovation-in-academics/
28. Kalyani, D.& Rajasekaran, K.(2018). Innovative teaching and learning. Journal of Applied and Advanced Research,3(1).23-25.
29. Kogabayev, T. (2017). The definition and classification of innovation. HOLISTICA, 8(1), 59-72. DOI:10.1515/hjbpa-2017-0005
30. Ovbiagbonhia, A.R&Kollöfel, B.& Brok, P.D.(2018). Educating for innovation: students’ perceptions of the learning environment and of their own innovation competence. Learning Environ Res, 22, 387–407
31. Popescu, M., & Crenicean, L. C. (2012). Innovation and change in education–economic growth goal in Romania in the context of knowledge-based economy. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46(1), 3982-3988.
32. Thompson, S.(2022). What Is Innovation in Education and Why It’s Important? Retrieved from : https://corp.kaltura.com/blog/what-is-innovation-in-education/
33. vikas@admin.(2021) The Importance of Innovation in Education. Retrieved from: https://www.vikasconcept.com/the-importance-of-innovation-in-education-2/
34. Yilmazer, M.& Çinar, S.(2015). Human Capabilities and Economic Growth: A Comparative Human Capability Index. International Journal of Economics and Financial Issues,5(4).
2. ادوارد. دى بوتو (2003). تحسين التفكير بطريقة القبعات الست. ترجمة، عبد اللطيف الخياط، عمان، دار الإعلام.
3. الأمين، شبيرة. (2017). أهمية التربية العملية في تحسين كفاءة طلبة السنة الثالثة جامعي دراسة ميدانية على مستوى معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة محمد خيضر بسكرة، الجزائر.
4. الأنصاري، سامر. (2019). إعداد المعلم وتطوره مهنيًا في ضوء بعض الخبرات العالمية. المجلة العربية للنشر العلمي، ع (14)، 233-255.
5. بلهادي، محمد. (2015). نحو تربية إبداعية في منظومتنا التعليمية. مجلة علوم التربية، (62)، 14-30.
6. بولمكاحل، ليندة. (2022). التربية الإبداعية: قراءة تحليلية في المفهوم والمتطلبات. مجلة العلوم الانسانية، 33(2)، 399-410.
7. تطوير، مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام. (2021). برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات. رؤية المملكة العربية السعودية 2030. متاح على الرابط التالي: http://tatweer.demo4dev.com/ar/3408
8. جاد الله، آية. (2016)." تصور مقترح لتعزيز دور الإدارة المدرسية في تنمية السلوك الإبداعي لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية غزة.
9. الحارثي، مفلح. (2021). دور الإدارة العامة للتعليم في منطقة عسير في تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار في ضوء برنامج التحول الوطني 2020 من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 13(1)، 115-153.
10. الحسامية، إبتسام. (2021). واقع التربية الإبداعية لمعلمات المدارس الحكومية في لواء وادي السير. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 4(9)، 404-436.
11. حسن، محمد؛ والبردويلي، فاطمة. (2022). دور الأنشطة المدرسية في تحقيق التربية الإبداعية لتلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة العلوم التربوية، (51)، 216-240.
12. الخطيب، عامر. (2003). أدوار المعلم في التربية الإبداعية بمدرسة الموهوبين. المؤتمر العلمي العربي الثالث لرعاية الموهوبين والمتفوقين- رعاية الموهوبين والمبدعين اولوية عربية في عصر العولمة- المجلس العربي للموهبين والمتفوقين- الأردن.
13. الدليل الإحصائي للإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة (1444ه).
14. السلاموني ريهام. (2017). تصور مقترح لتفعيل دور معلم المدرسة الابتدائية لتحقيق التربية الإبداعية. مجلة كلية التربية، (22)، 483-502.
15. الشمري، عبيد، والكندري، خالد، والقطان، هاني. (2018). دور النمذجة التعليمية في تنمية مستوى مهارات الإبداع المهني لدى معلمي المرحلة الابتدائية بدولة الكويت من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة كلية التربية، 37(180)، 827-897.
16. الطيطي، مسلم؛ وابداح، رائد؛ وجرادات، محي الدين. (2016). دور مديري المدارس الأساسية في تنمية الإبداع لدى المعلمين من وجهة نظر مساعدي مديري المدارس. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. 4(13)، 311- 344.
17. عمر، بشرى، وزيدان، ربيعة. (2014)." الابداع الانفعالي وعلاقته ببعض المتغیرات لدى طلبة الجامعة، مجلة الدراسات التاريخية والحضارية (مجلة علمیة محكمة)، 6(18)، ص1-27.
18. القطاونه، منار إبراهيم، وأبوتايه، بندر كريم (2016)." أثر الاتصالات الإدارية في السلوك الإبداعي للعاملين في منظمات الأعمال الأردنية ". المجلة العربية للإدارة، 36(1)، ص365_ 397.
19. كامل، شاهيناز. (2019). واقع التربية الابتكارية لطلاب التعليم العام في دولة الأمارات العربية المتحدة. مجلة كلية التربية، 73(1)، 280- 305.
20. المسعود، بسماء. (2022). درجة اهتمام المشرفات التربويات بتعزيز التربية الإبداعية لدى معلمات المرحلة المتوسطة والثانوية في تعليم منطقة الجوف. المؤتمر الدولي للموهبة والإبداع: المستقبل والتحديات، 188- 205.
21. مقيبل، محمد. (2021). درجة ممارسة القادة الأكاديميين بجامعة سيئون للقيادة الابتكارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 1(8)، 81-106.
22. الهمص، عبد الفتاح. (2016). مقومات البيئة الصفية لتعزيز التربية الإبداعية للطالب الفلسطيني في المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية. مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 35(170)، 389-426.
23. الورفلي، فايدة. (2018). معوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ التعليم الأساسي بمدينة بنغازي. مجلة كلية التربية، (6)، 1- 24.
24. Ferrari, A.&Cachia,R.&Punie, Y.(2009).Innovation and Creativity in Education and Training in the EU Member States: Fostering Creative Learning and Supporting Innovative Teaching . REtrieved from: file:///C:/Users/Only%203/Downloads/Innovation_and_Creativity_in_Education_and_Trainin%20(1).pdf
25. Fuad, D., Musa, K., & Yusof, H. (2020). Innovation in Education. Journal of Educational Research and Indigenous Studies, 2(1), 1-12.
26. Galovská, M.(2015). Human capital and potential to increase its creativity. Creative and Knowledge Society,5(2).1-11
27. Kajal.(2022). Importance of Creativity And Innovation in Academics. Retrieved from: https://www.theasianschool.net/blog/importance-of-creativity-and-innovation-in-academics/
28. Kalyani, D.& Rajasekaran, K.(2018). Innovative teaching and learning. Journal of Applied and Advanced Research,3(1).23-25.
29. Kogabayev, T. (2017). The definition and classification of innovation. HOLISTICA, 8(1), 59-72. DOI:10.1515/hjbpa-2017-0005
30. Ovbiagbonhia, A.R&Kollöfel, B.& Brok, P.D.(2018). Educating for innovation: students’ perceptions of the learning environment and of their own innovation competence. Learning Environ Res, 22, 387–407
31. Popescu, M., & Crenicean, L. C. (2012). Innovation and change in education–economic growth goal in Romania in the context of knowledge-based economy. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46(1), 3982-3988.
32. Thompson, S.(2022). What Is Innovation in Education and Why It’s Important? Retrieved from : https://corp.kaltura.com/blog/what-is-innovation-in-education/
33. vikas@admin.(2021) The Importance of Innovation in Education. Retrieved from: https://www.vikasconcept.com/the-importance-of-innovation-in-education-2/
34. Yilmazer, M.& Çinar, S.(2015). Human Capabilities and Economic Growth: A Comparative Human Capability Index. International Journal of Economics and Financial Issues,5(4).
منشور
2023-10-11
كيفية الاقتباس
د. خالد مطر السهلي. (2023). مدى وعي المعلم بمفاهيم التربية الابتكارية من وجهة نظر مديري المدارس في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (96), 192-213. https://doi.org/10.33193/JALHSS.96.2023.914
إصدار
القسم
المقالات
