فاعلية برمجية تعليمية متعددة الوسائط مستندة إلى انموذج كارين في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلبة الصف السابع الأساسي
الكلمات المفتاحية:
برمجية تعليمية متعددة الوسائط، انموذج كارين، مهارات التفكير المنظومي، طلبة الصف السابع الأساسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية برمجية تعليمية متعددة الوسائط مستندة إلى انموذج كارين في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلبة الصف السابع الأساسي، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج شبه التجريبي، وجرى تطوير برمجية تعليمية مستندة إلى انموذج كارين، وإعداد اختبار مهارات التفكير المنظومي، والتحقق من صدقه وثباته، وتكون أفراد الدراسة من (32) طالبة في الصف السابع الأساسي في مدرسة الأماني العلمية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمّان، في الفصل الثاني من العام الدراسي 2022/2023، توزعنّ في شعبتين جرى تعيين إحداهما عشوائيا مجموعة تجريبية والأخرى ضابطة، وبواقع (16) طالبة في كل مجموعة، وأظهرت النتائج أن للبرمجية التعليمية متعددة الوسائط المستندة إلى انموذج كارين أثر دال إحصائيا في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلبة الصف السابع الأساسي ككل، وفي تنمية مهارتي تحليل المنظومة، وإدراك العلاقات والتركيب المنظومي، وبحجم أثر كبير، في حين كان الأثر لهذه البرمجية في مهارة ردم الفجوة داخل المنظومة غير دال إحصائيا.
المراجع
1. أبو عطايا، أشرف (2004). برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية لتنمية الجوانب المعرفية في الرياضيات لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس.
2. التعبان، محمد وناجي، انتصار (2020). فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير المنظومي وإنتاج المشروعات الإلكترونية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 2(28)، 400-423.
3. جابر، عبد الحميد (2002). مدرس القرن الحادي والعشرون الفعال، المهارات والتنمية المهارية. القاهرة: دار الفكر العربي.
4. الديب، ماجد (2020). فاعلية نموذج التعلم البنائي 7E's في تنمية مهارات التفكير المنظومي والتميز الرياضي لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظة غزة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2(21)، 137-167.
5. رزوقي، رعد ونجم، وفاء ومحمد، إبراهيم (2016). نماذج تعليمية- تعلمية في تدريس العلوم، ط1، الإمارات: دار الكتاب الجامعي.
6. زاير، سعد وداخل، سماء وعيسى، عمار وفيصل، منير وفرحان، نعمة (2017). الموسوعة التعليمية المعاصرة. بغداد: مكتبة نور الحسن.
7. السبيعي، عبد الله والمدهوني، عبد الله (2022). أثر بيئة برمجة تشاركية عبر الويب في تنمية مفاهيم البرمجة ومهارات التفكير المنظومي لدي طالبات المرحلة الثانوية. المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي، الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي، 10(1)، 201 – 235.
8. الشهري، مانع والقحطاني، ظبية (2022). برنامج قائم على النظرية البنائية لتدريس الرياضيات لتنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير المنظومي لدى طلبة الصف الأول المتوسط. المجلة التربوية، جامعة القاهرة، (4)30، 121 – 173.
9. عبد الخالق، محمد (2021) توظيف مهارات التفكير المنظومي في عمليات حل المشكلة:"رؤية مقترحة من منظور سوسيوتربوي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. 8(15): 103-209.
10. عبد القادر، محمود (2016). برنامج مقترح قائم على نموذج كارين لتنمية مهارات الصحة الإملائية وأثره في تنمية مهارات الإرسال اللغوية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، (3)17، 184-228
11. عبد الله، بكر محمد (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على النموذج المعرفي المعلوماتي في تنمية التفكير المنظومي والتحصيل الأكاديمي لطلاب السنة التحضيرية بجامعة الحدود الشمالية. مجلة العلوم التربوية، جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، (2)3، 105-67.
12. عيسى، أنسام (2020). فاعلية بيئتين تعليميتين قائمتين على استراتيجية التلعيب وتقنية الروبوت التعليمي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن. أطروحة دكتوراة، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان، الأردن.
13. الغول، سهام علي (2020). تطوير وحدة دراسية قائمة على التفكير الحاسوبي وقياس أثرها في تنمية مهارات تحليل القضايا التاريخية واتخاذ القرار والتفكير المنظومي لدى الطلبة في تدريس التاريخ في الأردن. أطروحة دكتوراة غير منشورة، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
14. عفانة، عزو ونشوان، تيسير (2004). أثر استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير المنظومي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة. المؤتمر العلمي الثامن " الأبعاد الغائبة في مناهج العلوم بالوطن العربي"، الجمعية المصرية للتربية.
15. العمري، نورة والعجمي، لبنى (2022). فاعلية تدريس العلوم باستخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. مجلة كلية التربية، 1(85)، 388-432.
16. الحوامدة، امها مصطفى (2021). فاعلية برنامج تعليمي متعدد الوسائط مستند إلى نموذج كارين لتدريس مادة مدخل إلى الحاسوب والإنترنت في تنمية المهارات الحاسوبية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة جامعة جرش. أطروحة دكتوراة غير منشورة، جامعة العلوم الإسلامية العامية، عمان، الأردن.
17. فرحان، محمود (2021). أثر انموذج كارين في اكتساب المفاهيم الإسلامية عند طلاب الصف الخامس العلمي في مادة التربية الإسلامية وتنمية قدرتهم على اتخاذ القرار. مجلة الدراسات التاريخية والحضارية، 51(12)، 121-145.
18. فهمي، فاروق (2015). ورقة مرجعية عن ما تم إنجازه ونشره عن المدخل المنظومي واهم تطبيقاته. مركز تطوير تدريس العلوم، جامعة عين شمس، القاهرة.
19. الكيلاني، عبد الله والشريفين، نضال (2007). مدخل إلى البحث في العلوم التربوية والاجتماعية، أساسياته-مناهجه-تصاميمه-أساليبه الإحصائية. ط2، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
20. المرادات، أسامة (2021). أثر الدورات الحاسوبية في تنمية مهارات المعلمين التكنولوجية من وجهة نظر معلمي مدارس الأغوار الجنوبية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 46 (5)، 107-123.
21. Arnold, D & Wade, J. (2015): A Definition of systems thinking: A systems Approach, Conference on Systems Engineering Research, Procedia computer science, 44, 669- 678.
22. Cox, M., J. Elen, and A. Steegen. 2017. Systems thinking in geography: Can high school students, do it? International Research in Geographical and
23. Environmental Education 28 (1):37–52.
24. Cox, M., Elen, J., and An Steegen, A. (2019). The Use of Causal Diagrams to Foster Systems Thinking in Geography Education: Results of an Intervention Study. Journal of Geography 118: 238–251.
25. DeMarais, A. et al., (2021). What Lies Beneath? A Systems Thinking Approach to Catalyzing Department-Level Curricular and Pedagogical Reform through the Northwest PULSE Workshops. Transformative Dialogues: Teaching and Learning Journal, 14(3). 41-65. https://journals.kpu.ca/index.php/td/index
26. Khajeloo, M. &. Siegel, A. (2022) Concept map as a tool to assess and enhance students’ system thinking skills. Instructional Science, 50:571–597.
27. Laar, E., Deursen, A., Dijk, J., & Haan, J . (2017). The relation between 21st-centry skills and digital skills: A system literature review. Computer in Human Behaviou
28. National Research Council. (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. Washington, DC: National Academies Press. Retereved in April 1 2022 at https://nap.nationalacademies.org/catalog/13398/education-for-life-and-work-developing-transferable-knowledge-and-skills
2. التعبان، محمد وناجي، انتصار (2020). فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير المنظومي وإنتاج المشروعات الإلكترونية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 2(28)، 400-423.
3. جابر، عبد الحميد (2002). مدرس القرن الحادي والعشرون الفعال، المهارات والتنمية المهارية. القاهرة: دار الفكر العربي.
4. الديب، ماجد (2020). فاعلية نموذج التعلم البنائي 7E's في تنمية مهارات التفكير المنظومي والتميز الرياضي لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظة غزة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2(21)، 137-167.
5. رزوقي، رعد ونجم، وفاء ومحمد، إبراهيم (2016). نماذج تعليمية- تعلمية في تدريس العلوم، ط1، الإمارات: دار الكتاب الجامعي.
6. زاير، سعد وداخل، سماء وعيسى، عمار وفيصل، منير وفرحان، نعمة (2017). الموسوعة التعليمية المعاصرة. بغداد: مكتبة نور الحسن.
7. السبيعي، عبد الله والمدهوني، عبد الله (2022). أثر بيئة برمجة تشاركية عبر الويب في تنمية مفاهيم البرمجة ومهارات التفكير المنظومي لدي طالبات المرحلة الثانوية. المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي، الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي، 10(1)، 201 – 235.
8. الشهري، مانع والقحطاني، ظبية (2022). برنامج قائم على النظرية البنائية لتدريس الرياضيات لتنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير المنظومي لدى طلبة الصف الأول المتوسط. المجلة التربوية، جامعة القاهرة، (4)30، 121 – 173.
9. عبد الخالق، محمد (2021) توظيف مهارات التفكير المنظومي في عمليات حل المشكلة:"رؤية مقترحة من منظور سوسيوتربوي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. 8(15): 103-209.
10. عبد القادر، محمود (2016). برنامج مقترح قائم على نموذج كارين لتنمية مهارات الصحة الإملائية وأثره في تنمية مهارات الإرسال اللغوية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، (3)17، 184-228
11. عبد الله، بكر محمد (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على النموذج المعرفي المعلوماتي في تنمية التفكير المنظومي والتحصيل الأكاديمي لطلاب السنة التحضيرية بجامعة الحدود الشمالية. مجلة العلوم التربوية، جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، (2)3، 105-67.
12. عيسى، أنسام (2020). فاعلية بيئتين تعليميتين قائمتين على استراتيجية التلعيب وتقنية الروبوت التعليمي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن. أطروحة دكتوراة، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان، الأردن.
13. الغول، سهام علي (2020). تطوير وحدة دراسية قائمة على التفكير الحاسوبي وقياس أثرها في تنمية مهارات تحليل القضايا التاريخية واتخاذ القرار والتفكير المنظومي لدى الطلبة في تدريس التاريخ في الأردن. أطروحة دكتوراة غير منشورة، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
14. عفانة، عزو ونشوان، تيسير (2004). أثر استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير المنظومي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة. المؤتمر العلمي الثامن " الأبعاد الغائبة في مناهج العلوم بالوطن العربي"، الجمعية المصرية للتربية.
15. العمري، نورة والعجمي، لبنى (2022). فاعلية تدريس العلوم باستخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. مجلة كلية التربية، 1(85)، 388-432.
16. الحوامدة، امها مصطفى (2021). فاعلية برنامج تعليمي متعدد الوسائط مستند إلى نموذج كارين لتدريس مادة مدخل إلى الحاسوب والإنترنت في تنمية المهارات الحاسوبية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة جامعة جرش. أطروحة دكتوراة غير منشورة، جامعة العلوم الإسلامية العامية، عمان، الأردن.
17. فرحان، محمود (2021). أثر انموذج كارين في اكتساب المفاهيم الإسلامية عند طلاب الصف الخامس العلمي في مادة التربية الإسلامية وتنمية قدرتهم على اتخاذ القرار. مجلة الدراسات التاريخية والحضارية، 51(12)، 121-145.
18. فهمي، فاروق (2015). ورقة مرجعية عن ما تم إنجازه ونشره عن المدخل المنظومي واهم تطبيقاته. مركز تطوير تدريس العلوم، جامعة عين شمس، القاهرة.
19. الكيلاني، عبد الله والشريفين، نضال (2007). مدخل إلى البحث في العلوم التربوية والاجتماعية، أساسياته-مناهجه-تصاميمه-أساليبه الإحصائية. ط2، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
20. المرادات، أسامة (2021). أثر الدورات الحاسوبية في تنمية مهارات المعلمين التكنولوجية من وجهة نظر معلمي مدارس الأغوار الجنوبية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 46 (5)، 107-123.
21. Arnold, D & Wade, J. (2015): A Definition of systems thinking: A systems Approach, Conference on Systems Engineering Research, Procedia computer science, 44, 669- 678.
22. Cox, M., J. Elen, and A. Steegen. 2017. Systems thinking in geography: Can high school students, do it? International Research in Geographical and
23. Environmental Education 28 (1):37–52.
24. Cox, M., Elen, J., and An Steegen, A. (2019). The Use of Causal Diagrams to Foster Systems Thinking in Geography Education: Results of an Intervention Study. Journal of Geography 118: 238–251.
25. DeMarais, A. et al., (2021). What Lies Beneath? A Systems Thinking Approach to Catalyzing Department-Level Curricular and Pedagogical Reform through the Northwest PULSE Workshops. Transformative Dialogues: Teaching and Learning Journal, 14(3). 41-65. https://journals.kpu.ca/index.php/td/index
26. Khajeloo, M. &. Siegel, A. (2022) Concept map as a tool to assess and enhance students’ system thinking skills. Instructional Science, 50:571–597.
27. Laar, E., Deursen, A., Dijk, J., & Haan, J . (2017). The relation between 21st-centry skills and digital skills: A system literature review. Computer in Human Behaviou
28. National Research Council. (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. Washington, DC: National Academies Press. Retereved in April 1 2022 at https://nap.nationalacademies.org/catalog/13398/education-for-life-and-work-developing-transferable-knowledge-and-skills
منشور
2023-06-23
كيفية الاقتباس
سوسن سلطان نمر أبو حسان, & أ.د. أحمد حسن العياصرة. (2023). فاعلية برمجية تعليمية متعددة الوسائط مستندة إلى انموذج كارين في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلبة الصف السابع الأساسي. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (92), 109-123. https://doi.org/10.33193/JALHSS.92.2023.841
إصدار
القسم
المقالات
