تحديات استخدام التعلم المدمج من وجهة نظر معلمي الحاسب الآلي في محافظة جدة
الكلمات المفتاحية:
تحديات استخدام التعلم المدمج، التعلم المدمج، الحاسب الآلي
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي وجهات نظر المعلمين والمعلمات حول تحديات تطبيق التعلم المدمج في تدريس مادة الحاسب الآلي، ويتضمن التعلم المدمج مزيجاً بين التعليم الصفي التقليدي (وجهاً لوجه) والتعلم الإلكتروني بأشكاله المختلفة، وقد تم استخدام المنهج الظواهري للوصول إلى فهم أفضل لتلك التحديات، وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات الحاسب الآلي في إدارة تعليم جدة، واستخدم الباحث المقابلة المقننة كأداة لجمع المعلومات من المشاركين بالدراسة الذين بلغ عددهم (12) معلم ومعلمة تم اختيارهم قصديا بناء على توظيفهم للتعلم المدمج في تدريسهم لمادة الحاسب الآلي، أظهرت نتائج الدراسة العديد من التحديات التي تواجهه التعلم المدمج ومنها ضعف خبرة المعلمين والمعلمات في تفعيل أدوات التعلم المدمج وعدم اكتمال البنية التحتية في العديد من المدارس ويمكن تحديد التحديات في ثلاث ركائز أساسية وهي (تحديات بشرية – تحديات فنية وإدارية – تحديات البنية التحتية)، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتعرف على التحديات التي تواجه المعلمين والمعلمات عند تطبيقهم للتعلم المدمج في العملية التعليمية والعمل على حلها بالإضافة لتفعيل دور إدارة التدريب التربوي في عقد دورات تدريبية تساعد في تنمية مهارات المعلمين والمعلمات في تفعيل أدوات التعلم الإلكتروني.
المراجع
1. حسين، محمد جابر حسين وإبراهيم، أحمد سيد وحسن، عمران حسن. (2022). برنامج قائم على الخرائط الإلكترونية والتعلم المدمج في تدريس القواعد النحوية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة کلية التربية (أسيوط)، 38(102)، 1-30. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_275564.html
2. خليف، إيناس خليف، الشمالي، محمود أحمد سلمان، وأبو عيدة، بلال أحمد محمد .(2021). دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة النجاح الوطنية، نابلس. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1237198
3. الرحيل، أحمد عبدالكريم حسن. (2021). تحديات تطبيق التعليم المدمج في كلية العلوم التربوية في جامعة جرش وعلاقته بتحصيل الطلبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(4)، 146 – 158، مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1196235
4. سعد، عزه صلاح عبد العزيز. (2022). أثر التعلم الهجين علي تحسين الكفاءة الذاتية وتنمية تحصيل الطالبات المعلمات بكلية البنات جامعة عين شمس لمحتوى مقرر أسس المناهج. مجلة التربية، 2(194)، 576 – 613. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1292316
5. الشملتي، إخلاص عبدالقادر مصطفى، والشلبي، إلهام على أحمد. (2022). فاعلية التعلم عن بعد والتعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1327981
6. الشهري، ظافر سليمان ناصر. (2022). واقع التعلم المدمج من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية. دراسات تربوية ونفسية، 1(116)، 275 – 307. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1278577
7. عزيز، عامر عباس. (2022). التحديات التي تواجه التعليم المدمج من وجهة نظر معلمي ومعلمات التلامذة من ذوي الإعاقة. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 1(74) ، 601 - 634. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1280867
8. عليان، غدير فرحان، وأبو شقير، محمد سليمان حسين. (2022). التحديات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج لدى معلمي العلوم وتصور مقترح للتغلب عليها (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية (غزة)، غزة. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1358096
9. عيادة، لؤي دحام. (2022). فاعلية التعليم المدمج في إكساب المهارات الأدائية لطلاب الصف الرابع إعدادي في مادة الزخرفة الهندسية. مجلة الجامعة العراقية، 2(54)، 388 - 399. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1273622
10. الغنيم، حمد بن صالح بن عبدالعزيز. (2016). فاعلية استخدام التعليم المدمج في مقرر تقنيات التعليم على التحصيل وتنمية مهارات التواصل الإلكتروني لطلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية، 32(4)، 246 – 292. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/775683
11. القحطاني، شروق بنت مهدي مناحي. (2021). درجة توظيف معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية للتعليم المدمج في مدينة الرياض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 1(137) ، 255 – 272، مسترجع منhttp://search.mandumah.com/Record/1169754
12. القطاونة، إيمان محمد. (2020). فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء: دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(9)، 95 – 110، مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1046663
13. المجالي، وفاء بشير فلاح، وشحادة، فواز حسن إبراهيم (2019). درجة استخدام استراتيجية التعلم المدمج لدى معلمي المرحلة الأساسية في لواء وادي السير (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1016350
14. المخرم، عبد الكريم مختار علي. (2021). فاعلية توظيف التعليم المدمج في استيعاب التحديات التربوية. مجلة أنوار المعرفة،1(10)، 265 - 277. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1265121
15. Al-Momani, M. M. (2020). The Effectiveness of Students' Attitude towards the Use of E-Exams at Zarqa University. GAI International Academic Conference,
16. Aldosemani, T., Shepherd, C. E., & Bolliger, D. U. (2019). Perceptions of instructors teaching in Saudi blended learning environments. TechTrends, 63, 341-352. https://doi.org/10.1007/s11528-018-0342-1
17. Almaiah, M. A., Al-lozi, E. M., Al-Khasawneh, A., Shishakly, R., & Nachouki, M. (2021). Factors Affecting Students’ Acceptance of Mobile Learning Application in Higher Education during COVID-19 Using ANN-SEM Modelling Technique. Electronics, 10(24), 3121. http://dx.doi.org/10.3390/electronics10243121
18. Almaiah, M. A., Hajjej, F., Lutfi, A., Al-Khasawneh, A., Shehab, R., Al-Otaibi, S., & Alrawad, M. (2022). Explaining the Factors Affecting Students’ Attitudes to Using Online Learning (Madrasati Platform) during COVID-19. Electronics, 11(7), 973. https://doi.org/10.3390/electronics11070973
19. Dahmash, N. b. (2020). I couldn’t join the session’: Benefits and challenges of blended learning amid Covid-19 from EFL students. International Journal of English Linguistics, 10(5), 221-230.
20. Devi, K. S. (2019). Constructivist Approach to Learning based on the Concepts of Jean Piaget and Lev Vygotsky. the NCERT and no matter may be reproduced in any form without the prior permission of the NCERT, 44(4), 5-19. https://n20.ncert.org.in/pdf/publication/journalsandperiodicals/journalofindianeducation/JIE-FEB2019.pdf#page=7
21. Duffin, E. (2020). E-learning and digital education-Statistics & Facts. Education and Science. Retrived March, 1, 2020. https://www.statista.com/topics/3115/e-learningand-digital-education/
22. Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) Pandemic. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 267-282. https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.113
23. Manea, V. I., Macavei, T., & Pribeanu, C. (2021). Perceived benefits of online lectures during the pandemic: A case study in engineering education. Pro Edu International Journal of Educational Sciences, 3(1), 35-41. https://doi.org/10.26520/peijes.2021.4.3.35-41
24. Marie, S. M. J. A. (2021). Improved pedagogical practices strengthens the performance of student teachers by a blended learning approach. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100199. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100199
25. Masadeh, D. (2021). Blended Learning: Issues Related to Successful Implementation. International Journal of Scientific Research and Management, 9(10), 1897-1907. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v9i10.el02
26. Maycock, K. W., Lambert, J., & Bane, D. (2018). Flipping learning not just content: A 4‐year action research study investigating the appropriate level of flipped learning. Journal of computer assisted learning, 34(6), 661-672. https://doi.org/10.1111/jcal.12274
27. Mourlam, D. J., Strouse, G., Kindle, K., Chesnut, S., Newland, L., & Jacobs, S. (2020). We Came to See, Then We Saw: A Reflection of One School’s Experience Using Seesaw for Online and Remote Learning. https://www.researchgate.net/profile/DanMourlam/publication/342247763_We_Came_to_See_Then_We_Saw_A_Reflection_of_One_School's_Experience_Using_Seesaw_for_Online_and_Remote_Learning/links/5f32066ba6fdcccc43bef806/We-Came-to-See-Then-We-Saw-A-Reflection-of-One-Schools-Experience-Using-Seesaw-for-Online-and-Remote-Learning.pdf
28. Peter, O. A., & Lois, F. A. (2020). Use of online collaborative learning strategy in enhancing postgraduates learning outcomes in science education. Educational Research and Reviews, 15(8), 504-510.
29. Rahman, N. A., Arifin, N., Manaf, M., Ahmad, M., Zin, N. M., & Jamaludin, M. (2020). Students’ Perception in Blended Learning among Science and Technology Cluster Students. Journal of Physics: Conference Series,
30. Rasheed, R. A., Kamsin, A., & Abdullah, N. A. (2020). Challenges in the online component of blended learning: A systematic review. Computers & Education, 144, 103701.
31. Zhang, H., Yu, L., Ji, M., Cui, Y., Liu, D., Li, Y., Liu, H., & Wang, Y. (2020). Investigating high school students’ perceptions and presences under VR learning environment. Interactive Learning Environments, 28(5), 635-655. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1709211
2. خليف، إيناس خليف، الشمالي، محمود أحمد سلمان، وأبو عيدة، بلال أحمد محمد .(2021). دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة النجاح الوطنية، نابلس. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1237198
3. الرحيل، أحمد عبدالكريم حسن. (2021). تحديات تطبيق التعليم المدمج في كلية العلوم التربوية في جامعة جرش وعلاقته بتحصيل الطلبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(4)، 146 – 158، مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1196235
4. سعد، عزه صلاح عبد العزيز. (2022). أثر التعلم الهجين علي تحسين الكفاءة الذاتية وتنمية تحصيل الطالبات المعلمات بكلية البنات جامعة عين شمس لمحتوى مقرر أسس المناهج. مجلة التربية، 2(194)، 576 – 613. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1292316
5. الشملتي، إخلاص عبدالقادر مصطفى، والشلبي، إلهام على أحمد. (2022). فاعلية التعلم عن بعد والتعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1327981
6. الشهري، ظافر سليمان ناصر. (2022). واقع التعلم المدمج من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية. دراسات تربوية ونفسية، 1(116)، 275 – 307. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1278577
7. عزيز، عامر عباس. (2022). التحديات التي تواجه التعليم المدمج من وجهة نظر معلمي ومعلمات التلامذة من ذوي الإعاقة. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 1(74) ، 601 - 634. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1280867
8. عليان، غدير فرحان، وأبو شقير، محمد سليمان حسين. (2022). التحديات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج لدى معلمي العلوم وتصور مقترح للتغلب عليها (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية (غزة)، غزة. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1358096
9. عيادة، لؤي دحام. (2022). فاعلية التعليم المدمج في إكساب المهارات الأدائية لطلاب الصف الرابع إعدادي في مادة الزخرفة الهندسية. مجلة الجامعة العراقية، 2(54)، 388 - 399. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1273622
10. الغنيم، حمد بن صالح بن عبدالعزيز. (2016). فاعلية استخدام التعليم المدمج في مقرر تقنيات التعليم على التحصيل وتنمية مهارات التواصل الإلكتروني لطلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية، 32(4)، 246 – 292. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/775683
11. القحطاني، شروق بنت مهدي مناحي. (2021). درجة توظيف معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية للتعليم المدمج في مدينة الرياض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 1(137) ، 255 – 272، مسترجع منhttp://search.mandumah.com/Record/1169754
12. القطاونة، إيمان محمد. (2020). فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء: دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(9)، 95 – 110، مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1046663
13. المجالي، وفاء بشير فلاح، وشحادة، فواز حسن إبراهيم (2019). درجة استخدام استراتيجية التعلم المدمج لدى معلمي المرحلة الأساسية في لواء وادي السير (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1016350
14. المخرم، عبد الكريم مختار علي. (2021). فاعلية توظيف التعليم المدمج في استيعاب التحديات التربوية. مجلة أنوار المعرفة،1(10)، 265 - 277. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1265121
15. Al-Momani, M. M. (2020). The Effectiveness of Students' Attitude towards the Use of E-Exams at Zarqa University. GAI International Academic Conference,
16. Aldosemani, T., Shepherd, C. E., & Bolliger, D. U. (2019). Perceptions of instructors teaching in Saudi blended learning environments. TechTrends, 63, 341-352. https://doi.org/10.1007/s11528-018-0342-1
17. Almaiah, M. A., Al-lozi, E. M., Al-Khasawneh, A., Shishakly, R., & Nachouki, M. (2021). Factors Affecting Students’ Acceptance of Mobile Learning Application in Higher Education during COVID-19 Using ANN-SEM Modelling Technique. Electronics, 10(24), 3121. http://dx.doi.org/10.3390/electronics10243121
18. Almaiah, M. A., Hajjej, F., Lutfi, A., Al-Khasawneh, A., Shehab, R., Al-Otaibi, S., & Alrawad, M. (2022). Explaining the Factors Affecting Students’ Attitudes to Using Online Learning (Madrasati Platform) during COVID-19. Electronics, 11(7), 973. https://doi.org/10.3390/electronics11070973
19. Dahmash, N. b. (2020). I couldn’t join the session’: Benefits and challenges of blended learning amid Covid-19 from EFL students. International Journal of English Linguistics, 10(5), 221-230.
20. Devi, K. S. (2019). Constructivist Approach to Learning based on the Concepts of Jean Piaget and Lev Vygotsky. the NCERT and no matter may be reproduced in any form without the prior permission of the NCERT, 44(4), 5-19. https://n20.ncert.org.in/pdf/publication/journalsandperiodicals/journalofindianeducation/JIE-FEB2019.pdf#page=7
21. Duffin, E. (2020). E-learning and digital education-Statistics & Facts. Education and Science. Retrived March, 1, 2020. https://www.statista.com/topics/3115/e-learningand-digital-education/
22. Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) Pandemic. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 267-282. https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.113
23. Manea, V. I., Macavei, T., & Pribeanu, C. (2021). Perceived benefits of online lectures during the pandemic: A case study in engineering education. Pro Edu International Journal of Educational Sciences, 3(1), 35-41. https://doi.org/10.26520/peijes.2021.4.3.35-41
24. Marie, S. M. J. A. (2021). Improved pedagogical practices strengthens the performance of student teachers by a blended learning approach. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100199. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100199
25. Masadeh, D. (2021). Blended Learning: Issues Related to Successful Implementation. International Journal of Scientific Research and Management, 9(10), 1897-1907. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v9i10.el02
26. Maycock, K. W., Lambert, J., & Bane, D. (2018). Flipping learning not just content: A 4‐year action research study investigating the appropriate level of flipped learning. Journal of computer assisted learning, 34(6), 661-672. https://doi.org/10.1111/jcal.12274
27. Mourlam, D. J., Strouse, G., Kindle, K., Chesnut, S., Newland, L., & Jacobs, S. (2020). We Came to See, Then We Saw: A Reflection of One School’s Experience Using Seesaw for Online and Remote Learning. https://www.researchgate.net/profile/DanMourlam/publication/342247763_We_Came_to_See_Then_We_Saw_A_Reflection_of_One_School's_Experience_Using_Seesaw_for_Online_and_Remote_Learning/links/5f32066ba6fdcccc43bef806/We-Came-to-See-Then-We-Saw-A-Reflection-of-One-Schools-Experience-Using-Seesaw-for-Online-and-Remote-Learning.pdf
28. Peter, O. A., & Lois, F. A. (2020). Use of online collaborative learning strategy in enhancing postgraduates learning outcomes in science education. Educational Research and Reviews, 15(8), 504-510.
29. Rahman, N. A., Arifin, N., Manaf, M., Ahmad, M., Zin, N. M., & Jamaludin, M. (2020). Students’ Perception in Blended Learning among Science and Technology Cluster Students. Journal of Physics: Conference Series,
30. Rasheed, R. A., Kamsin, A., & Abdullah, N. A. (2020). Challenges in the online component of blended learning: A systematic review. Computers & Education, 144, 103701.
31. Zhang, H., Yu, L., Ji, M., Cui, Y., Liu, D., Li, Y., Liu, H., & Wang, Y. (2020). Investigating high school students’ perceptions and presences under VR learning environment. Interactive Learning Environments, 28(5), 635-655. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1709211
منشور
2023-06-23
كيفية الاقتباس
محمد سعيد محمد الحابش, & الدكتور بدر سلمان حمد السليمان. (2023). تحديات استخدام التعلم المدمج من وجهة نظر معلمي الحاسب الآلي في محافظة جدة. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (92), 95-108. https://doi.org/10.33193/JALHSS.92.2023.840
إصدار
القسم
المقالات
