تقويم محتوى منهج الرياضيات للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء المبادي المتضمنة للذكاءات المتعددة
الملخص
هدف البحث إلى تقويم منهج الرياضيات للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية في ضوء المبادىء المتضمنه للذكاءات المتعددة. ولتحقيق هذا الهدف اُستخدم المنهج الوصفي ممثلاً بأسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة البحث من كتاب الرياضيات المقررعلى طلاب الصف الرابع الابتدائي بفصليه الدراسيين الأول والثاني طبعة 1442هـ. وتمثلت أداة البحث في بطاقة تحليل المحتوى. وقد توصل البحث إلي النتائج التالية:
أن محتوى منهج الرياضيات للصف الرابع الابتدائي يتضمن مؤشرات للذكاءات المتعددة الثلاثة (الذكاء اللغوي، الذكاء المنطقي، الذكاء البصري) وذلك بتكرار (6693) مرة، مقسمة على الفصلين الدراسيين الاول والثاني لكتاب الطالب بنسب مئوية قدرها (48.75%) (51.25%) على التوالي.
أن تضمين مؤشرات الذكاءات المتعددة في محتوى منهج الرياضيات للصف الرابع الابتدائي كان بنسب متفاوتة, حيث توزعت هذه المؤشرات وفقاً للترتيب التنازلي الآتي: (اولاً: مؤشرات الذكاء المنطقي، ثانياً: مؤشرات الذكاء اللغوي، ثالثاً: مؤشرات الذكاء البصري) وذلك بنسب مئوية قدرها (83.13%), (10.46%), (6.41%), وبما يوافق درجات تضمين (عالية جداً), (منخفضة جداً), (منخفضة جداً) على التوالي.
وقد أوصى الباحث بضرورة اهتمام القائمين على تطوير محتوى مناهج الرياضيات للمرحلة الابتدائية بالتخطيط المسبق لمؤشرات الذكاءات المتعددة التي يفضل تضمينها في المحتوى. بحيث يتضمن المنهج نسب متقاربة لمؤشرات الذكاءات المتعددة المرغوب تضمينها في المنهج، إلى جانب زيادة تضمين مؤشرات الذكاء البصري، ومؤشرات الذكاء اللغوي.
المراجع
2. أبورية، محمد محيي الدين. (2013). الذكاءات المتعددة وتدريس الرياضيات. القاهرة: عالم الكتب.
3. إسحاق، حسن بن عبدالله. (2015). تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي في ضوء الذكاءات المتعددة. دراسات عربية وإسلامية، جامعة القاهرة، مركز اللغات الاجنبية والترجمة التخصصية (50)، 51-65.
4. الأنصاري ، مؤيد بن خالد. (2016). درجة ممارسة معلمي الرياضيات للأنشطة القائمة على الذكاءات المتعددة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
5. الجابري، أحمد راشد. (2010). التدريس الصفي بالذكاءات المتعددة. مجلة التطوير التربوي، سلطنة عمان، (58)، 64-65.
6. جاردنر، هوارد. (2013(. الذكاءات المتعددة آفاق جديدة. ترجمة: مراد على عيسى، الأردن: دار الفكر.
7. جيوسي، مجدي راشد؛ وزيدان، عفيف حافظ. (2016) . الذكاءات المتعددة لدى طلبة كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية. المجلة التربوية، (119)، 237 -273.
8. حراحشة، ولاء محمد. (2017). أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل الرياضيات والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت، الأردن.
9. الزهراني، محمد بن مفرح (2012). واقع كتب الرياضيات المطورة للمرحلة المتوسطة في ضوء إطار مقترح لمعايير الجودة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة القصيم، السعودية، 6(1)، 347- 394.
10. الشامي، جمال الدين، أحمد محمد، مريم سالم (2014). تصميم أنشطة الإلكترونية وفقاً لنظرية الذكاءات المتعددة في مقرر تربية الموهوبين وأثرها على التحصيل والدافعية نحو التعلم لدى طلبة جامعة الخليج العربي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، كلية التربية، جامعة البحرين، البحرين، 15 (3)، 95- 124.
11. الشراري، عاطف لافي. (2104). أثر استراتيجية قائمة على بعض أنماط الذكاءات المتعددة في تحصيل الرباضيات لدى طلبة الصف الأول متوسط في السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، الأردن .
12. الشهري، فاطمة سعد. (2016). فاعلية وحدة دراسية قائمة على بعض استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية الذكاء المنطقي الرياضي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية. مجلة التربية، 2 (168)، 672-365.
13. عرفة، بسينة. (2013). واقع الذكاءات المتعددة لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، سوريا، (4)، 11-42.
14. العساف، صالح أحمد. (2012). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. (ط2)، الرياض: دار الزهراء للنشر والتوزيع.
15. العليمي، يحيى يحيى. (2016). أثر استخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس الرياضيات في التحصيل والدوافع المعرفية لدى طلبة الصف السابع الأساسي. عالم التربية، المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، مصر، 17 (53)، 1-87.
16. النمراوي، زياد محمد أحمد. (2014). أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في اكتساب طلبة معلم الصف للمفاهيم الرياضية وفي تنمية معتقداتهم نحو تعلم الرياضيات. مؤته للبحوث والدراسات، العلوم الإنسانية والاجتماعية، 29 (1)، 79-111.
17. الهاشمي، عبد الرحمن؛ وعطية، محسن. (2011). تحليل مضمون المناهج المدرسية. الأردن: دار صفاء للنشر والتوزيع.
18. وهبه، زين العابدين. (2017). تنبؤ الذكاءات المتعددة والدافعية الذاتية. القاهرة: مكتبة دار الكتاب الحديث.
