تطوير برامج تأهيل وتطوير المشرف التربوي في المملكة العربية السعودية في ضوء الخبرات العالمية

(تصوّر مقترح)

  • د. مها بنت صالح العمود أستاذ مشارك، جامعة الملك سعود، كلية التربية، قسم الإدارة التربوية
  • مشاعل بنت صالح الجويعد مشرفة تربوية بإدارة تعليم الرياض
  • مي بنت محمد العيفان رئيسة قسم الحاسب في إدارة الإشراف التربوي بالرياض
  • إيمان بنت إبراهيم الريس معيد، جامعة الملك سعود، كلية التربية، قسم الإدارة التربوية
  • مشاعل بنت محمد الغرير مشرفة تربوية بإدارة تعليم الرياض
الكلمات المفتاحية: تأهيل المشرف التربوي، التطوير المهني، مجتمعات الممارسة المهنية الإلكترونية

الملخص

هدفت الدراسة إلى وضع تصوّر مقترح لتحسين برامج التأهيل والتطوير المهني للمشرفين التربويين في المملكة العربية السعودية بالاستفادة من الخبرات العالمية وما توصلت له الدراسات الحديثة ذات الصلة. واتّبع في هذا أسلوب الدراسة التحليلية لتعرّف واقع برامج التأهيل والتطوير المهني للمشرفين التربويين في المملكة العربية السعودية، وعرض بعض الدراسات الحديثة وتجارب التأهيل والتطوير المهني في نظم التعليم المختلفة، والانطلاق منهم في بناء تصوّر مقترح يواكب الاتجاهات الحديثة في التأهيل والتطوير المهني للمشرفين التربويين مستثمرًا التغيّر الحاصل في نمط التعليم بعد جائحة كوفيد19، ويمكّن هذا التصوّر من استكشاف واستثمار القدرات المتميّزة في الإشراف التربوي وخارجه، ويوفّر مساحة متجددة لتحديث وتبادل المعلومات والخبرات ومتابعة المستجدات.

ويجمع هذا التصوّر بين الأساليب الرسمية وغير الرسمية للتطوير المهني، ويعتني بالجانب التطبيقي؛ لمعالجة جوانب القصور في برامج التأهيل والإعداد والتطوير. فيتكوّن من جانبين، يتضمن الجانب الأول منهما إجراء تعديلات مقترحة على برامج تأهيل وتطوير المشرفين التربويين الحالية؛ فيما يستثمر الجانب الآخر إمكانات وسائل التواصل الاجتماعي المتاحة في تكوين مجتمعات ممارسة مهنية إلكترونية ذات طابع مؤسسي لتدعيم عمليات التطوير المستمرة وحلّ معوقاتها، ويتم تطبيق هذا الجانب في سلسلة متصلة من 3 مراحل تنطلق من مرحلة التهيئة والاستعداد، فمرحلة التنفيذ، ومن ثم مرحلة المتابعة والتقويم. وقد قدّمت الدراسة عددًا من المقترحات حول التصوّر المقترح.

المراجع

1. البابطين، عبد العزيز بن عبد الوهاب. (2004). اتجاهات حديثة في الإشراف التربوي. المؤلف.
2. البتّال، زيد؛ والقحطاني، وضحى. (2017). معوقات الإشراف التربوي على برامج صعوبات التعلم كما يراها المشرفون والمشرفات في المملكة العربية السعودية. مجلة التربية الخاصة، مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل، 5(19)، 47-89.
3. الداوود، منال بنت سعد. (2019). بناء مجتمعات الممارسة للقادة التربويين في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية مدخلا للتنمية المهنية: نموذج مقترح. [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. قسم الإدارة التربوية، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
4. الدخيّل، عزام محمد. (2015). تعلومهم: نظرة في تعليم الدول العشر الأوائل في مجال التعليم عبر تعليمهم الأساسي (ط3). الدار العربية للعلوم ناشرون.
5. الدوسري، مبارك عبد الله مبارك. (2017). واقع التنمية المهنية للمشرفين التربويين بمدينة الرياض من وجهة نظرهم. مجلة كلية التربية، 28(111)، 500-522.
6. السحيباني، ابتهال بنت سليمان بن علي. (2012). تطوير أداء مدارس التعليم العام بمدينة الرياض في ضوء مدخل مجتمع التعلم المهني [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. قسم الإدارة التربوية، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
7. شركة تطوير للخدمات التعليمية. (1437). البرنامج الوطني لتطوير المدارس: مبادرات وحدات تطوير المدارس للعام الدراسي 1436/ 1437ه، الجزء الأول. وزارة التعليم. https://cutt.us/9AXfI
8. الشكيرية، مريم بنت عبدالله؛ والعمرى، أيمن أحمد؛ وكاظم، على مهدى؛ والكيومي، أمل بنت راشد. (2020). درجة فاعلية برنامج خبراء الإشراف التربوي بالمعهد التخصصي للتدريب في سلطنة عمان في ضوء أنموذج ستافليبم. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 8(3)، 669-696.
9. الطعاني، حسن أحمد. (2007). التدريب مفهومه وفعالياته، وبناء البرامج التدريبية وتقويمها. دار الشروق.
10. عطاري، عارف؛ وعناية، صالحة؛ ومحمود، ناريمان. (2005). الإشراف التربوي نماذج النظرية وتطبيقاته العملية. مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
11. عيدة، محمد. (2003). الإشراف التربوي في الأردن في ضوء الاتجاهات المعاصرة: دراسة استطلاعية لواقعه وأهمية أبعاده. [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة عمان العربية للدراسات العليا.
12. الفايز، عبير؛ والعمود، مها. (2019). معوقات الإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية (قلة الدورات التدريبية الموجهة لرفع الكفاءة المهنية للمشرفين التربويين، تصور مقترح). مجلة البحث العلمي في التربية، 20، 425-436.
13. القفعي، خميس بن عبد الرحمن بن خميس. (2011). الاحتياجات التدريبية للمشرف التربوي في مجتمع المعرفة. [رسالة ماجستير منشورة]. شبكة المعلومات العربية التربوية "شمعة".
14. معتوق، محمد ابودية. (2015). منظومة التعليم في اليابان سبب عظمة اليابان (2(. طلبة نيوز للإعلام الحر. https://cutt.us/HS335
15. واس. (2013، ديسمبر 4). تدشين أول برنامج على مستوى المملكة لتأهيل المشرف التربوي الأحد القادم. وكالة الأنباء السعودية. https://www.spa.gov.sa/1175262?lang=ar&newsid=1175262
16. Acuyo, A. (2021). Reviewing the Literature on Professional Development for Higher Education Tutors in the Work-From-Home Era: Is it Time to Reconsider the Integration of Social Media?. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10603-2
17. Ahn, R.; Shimojima, Y.; Mori, H.; & Asanuma, S. (2018 December). Japan’s Innovative Approach to Professional Learning. Kappan- OECD Learning Compass 2030, 49-53.
18. Chaseling, M.; Smith, R.; Boyd, W.; Foster, A.; Boyd, W.; Markopoulos, C.; Shipway, B.; & Lembke, C. (2016). Collaborative Inquiry Driving Leadership Growth and School Improvement. Creative Education, 7(2), 244-253.
19. Manca, Stefania; & Ranieri, Maria. (2014, January). Teachers’ professional development in online social networking sites [Paper presentation]. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Tampere, Finland.
20. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
21. Ranieri, Maria. (2019). Professional development in the digital age. Benefits and constraints of social media for lifelong learning. Form@re Open Journal per la formazione in rete, 19(2), 178-192.
22. Saad, Milad; Barbar, Aziz M.; Abourjeili, Suzanne. (2012). Introduction of TPACK-XL, A Transformative View of ICT-TPCK for Building Pre-Service Teacher Knowledge Base. Turkish Journal of Teacher Education, 1(2), 41-60.
23. Silcock, David. (n.d.). North Coast Initiative for School Improvement - An Australian telling of a Canadian Story. The University of New South Wales (UNSW): https://www.gie.unsw.edu.au/north-coast-initiative-school-improvement-australian-telling-canadian-story
24. Teng, Amelia. (2014). Retired, But They're Back to Full-Time Teaching. The Straitstimes: https://www.straitstimes.com/singapore/education/retired-but-theyre-back-to-full-time-teaching
25. Yamamoto, Yukiko; Enomoto, Naoko; and Yamaguchi, Shinobu. (2016). Policies and Practices of School Leaderships in Japan: A Case of Leadership Development Strategies in Akita. Educational Considerations, 43(3), 27-36.
المواقع الإلكترونية
1. المركز التخصصي للتدريـب المهني للمعلميـن (https://cutt.ly/GTWc7h0)
2. مؤسسة الملكة رانيا Queen Rania Foundation (https://cutt.ly/pTWbWo7)
3. iShare Singapore (Who We Are - iShare Singapore)
4. Learning forward- The Professional Learning Association (https://learningforward.org/)
5. Ministry of Education Singapore (https://www.moe.gov.sg/)
منشور
2022-07-23
كيفية الاقتباس
د. مها بنت صالح العمود, مشاعل بنت صالح الجويعد, مي بنت محمد العيفان, إيمان بنت إبراهيم الريس, & مشاعل بنت محمد الغرير. (2022). تطوير برامج تأهيل وتطوير المشرف التربوي في المملكة العربية السعودية في ضوء الخبرات العالمية: (تصوّر مقترح). مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع, (81), 106-122. https://doi.org/10.33193/JALHSS.81.2022.698
القسم
المقالات