أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الثاني عشر بسلطنة عمان في مادة الرياضيات
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب، تنمية الكفاءة الذاتية، طلبة الصف الثاني عشر، سلطنة عمان، مادة الرياضيات
الملخص
أظهرت جائحة كورونا (Covid-19) وما نتج عنها من توقف تام في الفصول الدراسية، مدى الحاجة الى البحث عن طرق تعليمية جديدة تستفيد من التقدم الكبير في التكنولوجيا، مثل قلب العملية التعليمية، او ما يعرف بالصفوف المقلوبة بحيث يكون الطالب هو محور العملية التعليمية، ويكتسب المعرفة من خلال وسائل التكنولوجيا. لذلك يهدف هذا البحث الى اختبار أثر استراتيجية الصف المقلوب على الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الثاني عشر في مادة الرياضيات في سلطنة عمان. حيث اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي الذي يعُد منهجاً مناسباً لطبيعة واهداف هذه الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (52) طالب وطالبة، تم تقسيمهم الى مجموعتين، مجموعة ضابطة تم تدريسها باالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية تم تدريسها بطريقة الصف المقلوب. وتم اجراء التحليلات الاحصائية باستخدام برنامج ال SPSS لاجراء التحليلات الوصفية، وتم استخدام تحليل التباين الثنائي ذو القياسات المتكررة (Repeated Measures ANOVA)، لاختبار فروض الدراسة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ايجابي لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب على الكفاءة الذاتية. وتمت مناقشة وتفسير نتائج الدراسة على ضوء الإطار النظري، ونتائج الدراسات السابقة، وتضمنت الدراسة عدًدا من التوصيات وبعض المقترحات للدراسات المستقبلية.
المراجع
1. أبو علام، رجاء محمود (2018)، مناهج البحث الكمي والنوعي والمختلط. ط ،2الأردن.
2. حسين، إبراهيم التونسي (2019) فعالية استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير المتشعب والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، المجلد (22) العدد (10) أكتوبر 2019 الجزء الأول، ص 171- 249.
3. الحوسني، هدى بنت علي (2015). أثر منحنى الصف المقلوب في تنمية الكفاءة الذاتية العامة والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان. رسالة ماجستير. كلية التربية- جامعة السلطان قابوس. سلطنة عمان.
4. خليفة، زينب محمد حسن (2013). "الصفوف المقلوبة مدخل لخلق بيئة تعليمية شاملة." دراسات في التعليم الجامعي -مصر ع26: 493 - 502.
5. خليفة، زينب محمد حسن (2016) "أثر التفاعل بين توقيت تقديم التوجيه والأسلوب المعرفي في بيئة التعلم المعكوس على تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى أعضاء الهيئة التدريسية المعاونة." دراسات عربية في التربية وعلم النفس - السعودية ع77: 67 - 138.
6. الزيات، فتحي مصطفى (1999). البنية العاملية للكفاءة الذاتية الأكاديمية ومحدداتها. المؤتمر الدولي السادس، مركز الإرشاد النفسي جامعة عين شمس.
7. الشعراوي، علاء محمود جاد (2000). "فاعلية الذات وعلاقتها ببعض المتغيرات الدافعية لدى طلاب المرحلة الثانوية." مجلة كلية التربية بالمنصورة: جامعة المنصورة - كلية التربية ج44: 286 - 325.
8. الفرماوي، حمدي علي. "توقعات الفاعلية الذاتية وسمات الشخصية لدى طلاب الجامعة." مجلة كلية التربية بالمنصورة: جامعة المنصورة - كلية التربية ع 14, ج 2 (1990): 371 - 408.
9. محمد، إيمان مهدي (2018). أثر التفاعل بين الفصل المقلوب والأسلوب المعرفي في تنمية الأداء المعرفي والذات الاكاديمية المدركة لدى طالبات الدراسات العليا بجدة. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، العدد 17 (2)، 1-45.
10. Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37, (2), 122-147.
11. Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist, 28, (2), 117-148.
12. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control Worth Publishers.
13. Bandura, A. (2001). Asocial cognitive theory: an agentive perspective annual review of psychology, 52, pp. 1-26.
14. Brame, C. J. (2013). Flipping the classroom. Retrieved 2 Jun, 2019, from: http://cft.vanderbilt.edu/teaching guides/teaching activities/flipping the classroom/.
15. Brown, E. R. (2020). African-Centered Education & Its Influence on Student Behavior & Self-Efficacy (Doctoral dissertation, Trevecca Nazarene University).
16. Chou, L. Y. (2018, July). The effect of Flipped Classroom on self-efficacy and satisfaction of computer auditing. In International Conference on Innovative Mobile and Internet Services in Ubiquitous Computing (pp. 841-845). Springer, Cham.
17. DeBacco, M. (2020). Teachers’ and Administrators’ Perspectives on the Flipped Classroom: A Qualitative Study in a High School Setting (Doctoral dissertation, Ashford University).
18. Flipped Learning Network (2014). Definition of Flipped Learning. Retrieved from https://flippedlearning.org/definition-of-flipped-learning/.
19. Gao, D., & Ji, Y. (2019). Research on the Framework of Online Course Design Based on “First Principles of Instruction”. The 2nd International Conference on Education and Cognition, Behavior, Neuroscience. Francis Academic Press, UK.
20. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational researcher, 38(5), 365-379.
21. Kemp, R., Harrison, V., Brace, N., & Snelgar, R. (2021). SPSS for Psychologists. (7th Ed). Red Globe Press, UK.
22. Kieszek, C. (2019). What are the Effects on Academic Performance and Engagement when Implementing a Flipped Classroom Model Approach to Teaching in a High School Algebra 2 Classroom? (Doctoral dissertation, Moravian College).
23. Leppink, J. (2019). Statistical methods for experimental research in education and psychology. Cham: Springer.
24. Lo, C. K., & Hew, K. F. (2017). Using “first principles of instruction” to design secondary school mathematics flipped classroom: The findings of two exploratory studies. Journal of Educational Technology & Society, 20(1), 222-236.
25. Namaziandost, E., Ahmad Tilwani, S., Mahdizadeh Khodayari, S., Ziafar, M., Alekasir, S., Gilakjani, A. P., & Mohammed Sawalmeh, M. H. (2020). Flipped classroom model and self-efficacy in an Iranian English as a foreign language context: A gender-based study. Journal of University Teaching & Learning Practice, 17(5), 17.
26. Ng, J., Lei, C. U., Lau, E., Lui, K. S., Lam, K. H., Kwok, T. T., ... & Tam, V. (2019, December). Applying Instructional Design in Engineering Education and Industrial Training: An Integrative Review. In 2019 IEEE International Conference on Engineering, Technology and Education (TALE) (pp. 1-6). IEEE.
27. Pallant, J. (2016). SPSS Survival Manual_ A Step by Step Guide to Data Analysis Using
IBM SPSS. (6th Ed). Open University Press. McGraw-Hill Education.
28. Sani, F., & Todman, J. (2008). Experimental design and statistics for psychology: a first course. John Wiley & Sons.
29. Vang, Y. V. (2017). The impact of the flipped classroom on high school mathematics students' academic performance and self-efficacy (Doctoral dissertation). California State University, Stanislaus.
30. Yorganci, S. (2020). Implementing flipped learning approach based on ‘first principles of instruction’in mathematics courses. Journal of Computer Assisted Learning.
31. Zafarghandi, S. M. (2018). The Effect of Flip Learning on Students' Self-Efficacy and Academic Achievement. Available at SSRN 3154001. https://ssrn.com/abstract=3154001.
32. Zheng, X., Johnson, T. E., & Zhou, C. (2020). A pilot study examining the impact of collaborative mind mapping strategy in a flipped classroom: learning achievement, self-efficacy, motivation, and students’ acceptance. Educational Technology Research and Development, 68(6), 3527-3545.
2. حسين، إبراهيم التونسي (2019) فعالية استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير المتشعب والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، المجلد (22) العدد (10) أكتوبر 2019 الجزء الأول، ص 171- 249.
3. الحوسني، هدى بنت علي (2015). أثر منحنى الصف المقلوب في تنمية الكفاءة الذاتية العامة والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان. رسالة ماجستير. كلية التربية- جامعة السلطان قابوس. سلطنة عمان.
4. خليفة، زينب محمد حسن (2013). "الصفوف المقلوبة مدخل لخلق بيئة تعليمية شاملة." دراسات في التعليم الجامعي -مصر ع26: 493 - 502.
5. خليفة، زينب محمد حسن (2016) "أثر التفاعل بين توقيت تقديم التوجيه والأسلوب المعرفي في بيئة التعلم المعكوس على تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى أعضاء الهيئة التدريسية المعاونة." دراسات عربية في التربية وعلم النفس - السعودية ع77: 67 - 138.
6. الزيات، فتحي مصطفى (1999). البنية العاملية للكفاءة الذاتية الأكاديمية ومحدداتها. المؤتمر الدولي السادس، مركز الإرشاد النفسي جامعة عين شمس.
7. الشعراوي، علاء محمود جاد (2000). "فاعلية الذات وعلاقتها ببعض المتغيرات الدافعية لدى طلاب المرحلة الثانوية." مجلة كلية التربية بالمنصورة: جامعة المنصورة - كلية التربية ج44: 286 - 325.
8. الفرماوي، حمدي علي. "توقعات الفاعلية الذاتية وسمات الشخصية لدى طلاب الجامعة." مجلة كلية التربية بالمنصورة: جامعة المنصورة - كلية التربية ع 14, ج 2 (1990): 371 - 408.
9. محمد، إيمان مهدي (2018). أثر التفاعل بين الفصل المقلوب والأسلوب المعرفي في تنمية الأداء المعرفي والذات الاكاديمية المدركة لدى طالبات الدراسات العليا بجدة. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، العدد 17 (2)، 1-45.
10. Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37, (2), 122-147.
11. Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist, 28, (2), 117-148.
12. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control Worth Publishers.
13. Bandura, A. (2001). Asocial cognitive theory: an agentive perspective annual review of psychology, 52, pp. 1-26.
14. Brame, C. J. (2013). Flipping the classroom. Retrieved 2 Jun, 2019, from: http://cft.vanderbilt.edu/teaching guides/teaching activities/flipping the classroom/.
15. Brown, E. R. (2020). African-Centered Education & Its Influence on Student Behavior & Self-Efficacy (Doctoral dissertation, Trevecca Nazarene University).
16. Chou, L. Y. (2018, July). The effect of Flipped Classroom on self-efficacy and satisfaction of computer auditing. In International Conference on Innovative Mobile and Internet Services in Ubiquitous Computing (pp. 841-845). Springer, Cham.
17. DeBacco, M. (2020). Teachers’ and Administrators’ Perspectives on the Flipped Classroom: A Qualitative Study in a High School Setting (Doctoral dissertation, Ashford University).
18. Flipped Learning Network (2014). Definition of Flipped Learning. Retrieved from https://flippedlearning.org/definition-of-flipped-learning/.
19. Gao, D., & Ji, Y. (2019). Research on the Framework of Online Course Design Based on “First Principles of Instruction”. The 2nd International Conference on Education and Cognition, Behavior, Neuroscience. Francis Academic Press, UK.
20. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational researcher, 38(5), 365-379.
21. Kemp, R., Harrison, V., Brace, N., & Snelgar, R. (2021). SPSS for Psychologists. (7th Ed). Red Globe Press, UK.
22. Kieszek, C. (2019). What are the Effects on Academic Performance and Engagement when Implementing a Flipped Classroom Model Approach to Teaching in a High School Algebra 2 Classroom? (Doctoral dissertation, Moravian College).
23. Leppink, J. (2019). Statistical methods for experimental research in education and psychology. Cham: Springer.
24. Lo, C. K., & Hew, K. F. (2017). Using “first principles of instruction” to design secondary school mathematics flipped classroom: The findings of two exploratory studies. Journal of Educational Technology & Society, 20(1), 222-236.
25. Namaziandost, E., Ahmad Tilwani, S., Mahdizadeh Khodayari, S., Ziafar, M., Alekasir, S., Gilakjani, A. P., & Mohammed Sawalmeh, M. H. (2020). Flipped classroom model and self-efficacy in an Iranian English as a foreign language context: A gender-based study. Journal of University Teaching & Learning Practice, 17(5), 17.
26. Ng, J., Lei, C. U., Lau, E., Lui, K. S., Lam, K. H., Kwok, T. T., ... & Tam, V. (2019, December). Applying Instructional Design in Engineering Education and Industrial Training: An Integrative Review. In 2019 IEEE International Conference on Engineering, Technology and Education (TALE) (pp. 1-6). IEEE.
27. Pallant, J. (2016). SPSS Survival Manual_ A Step by Step Guide to Data Analysis Using
IBM SPSS. (6th Ed). Open University Press. McGraw-Hill Education.
28. Sani, F., & Todman, J. (2008). Experimental design and statistics for psychology: a first course. John Wiley & Sons.
29. Vang, Y. V. (2017). The impact of the flipped classroom on high school mathematics students' academic performance and self-efficacy (Doctoral dissertation). California State University, Stanislaus.
30. Yorganci, S. (2020). Implementing flipped learning approach based on ‘first principles of instruction’in mathematics courses. Journal of Computer Assisted Learning.
31. Zafarghandi, S. M. (2018). The Effect of Flip Learning on Students' Self-Efficacy and Academic Achievement. Available at SSRN 3154001. https://ssrn.com/abstract=3154001.
32. Zheng, X., Johnson, T. E., & Zhou, C. (2020). A pilot study examining the impact of collaborative mind mapping strategy in a flipped classroom: learning achievement, self-efficacy, motivation, and students’ acceptance. Educational Technology Research and Development, 68(6), 3527-3545.
منشور
2021-12-24
كيفية الاقتباس
وفاء بنت أحمد بن عامر الصلتي, & بروفوسور . محمد صبري بن سهرير. (2021). أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الثاني عشر بسلطنة عمان في مادة الرياضيات. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (74), 101-118. https://doi.org/10.33193/JALHSS.74.2021.607
إصدار
القسم
المقالات
