اثر التساؤل الذاتي في الحس العددي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط
الكلمات المفتاحية:
التساؤل الذاتي, الحس العددي
الملخص
هدفت الدراسه الحاليه إلى تعريف (اثر التساؤل الذاتي في الحس العددي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط). تم اختيار شعبتين من شعب الصف الثاني المتوسط في متوسطه الكفاح التابعه لمديريه العامة لتربية نينوى، لتمثل احداهما مجموعه تجريبيه التي تدرس على وفق (تساؤل ذاتي) وبلغ عددهم (46) طالب والاخرى مجموعه ضابطه التي تدرس بطريقه اعتياديه . بلغ (40) طالب، وبذلك يكون عدد افراد عينه دراسه(86) طالب. تم تكافؤ بين مجموعتي دراسه في متغيرات:]عمر زمني، درجه ذكاء، معرفه سابقه[ولتحقيق أهداف دراسه أعد اختباراً للحس العددي مؤلف من(24) فقرة تم تأكد من صدقهُ وثباتهُ .عولجت بيانات احصائيا بإستخدم برنامج Spss . اظهرت نتائج دراسه وجود فروق ذات دلاله أحصائيه بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في اَختبار الحس العددي لصالح مجموعه تجريبيه.
المراجع
1. فهمي، إحسان عبد الرحيم )2003): فعالية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الأول الثانوي , مجلة القراءة والمعرفة, الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، جامعة عين شمس، كلية التربية ,القاهرة, العدد (23).
2. محمد, امال جمعة عبد الفتاح (2010):استراتيجيات التدريس والتعلم (نماذج وتطبيقات) ط1 , دار الكتاب الجامعي , العين.
3. عصر، حسني عبد الباري (1999): الفهم عن القراءة طبيعة عملياته وتذليل مصاعبه المكتب العربي الحديث، الإسكندرية.
4. عطية، جمال سليمان (2006): فاعلية ستراتجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم بالمرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية، العدد (67) ، المجلد (16)، جامعة بنها، كلية التربية، القاهرة, ص142-176.
5. 3-الأمام يوسف الحسيني(2000): "حس العدد والعملية والقياس في الرياضيات المدرسية ،دراسة لواقع وامكانية تنميتها من خلال مدخل يعتمد على خبرات القياس"،مجلة كلية التربية ،جامعة المنصورة ع43مايو2000.
6. أكسفورد، ربيكا (1996): إستراتيجيات تعلّم اللغة، ترجمة: السيد محمود وعدور، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.
7. الباز ، عادل إبراهيم و حمزة عبدالحكم محمد (2000 ) : برنامج مقترح في التقدير التقريبي والحساب الذهني لنواتج العمليات الحسابية وتأثيره على تنمية الحِسّ العددي والتفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الأبتدائية ، مجلة تربويات الرياضيات ، المجلد (3 ) ، ( يوليو)، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات ، كلية التربية – بنها ، جامعة الزقازيق.
8. دروزة, افنان نظير(1997):الاسئلة التعليمية والتقييم المدرسي, ط1, مكتبة الراي, عمان.
9. زيتون ، كمال عبدالحميد (2004 ) : تدريس العلوم للفهم – رؤية بنائية ، الطبعة الأولى ، عالم الكتب ، القاهرة.
10. شرف، سلوى عبد اللطيف( 2005): وسائل وتكنلوجيا التعليم مبادئها -تطبيقها في التعلم والتدريس ، ط2 ، دار التربية الحديثة ، عمان، الاردن .
11. الشهري، محمد بن درعان بن علي( 2008): استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المشكلة واختزال القلق الرياضي لدي طلاب الكلية التقنية بابها،"رسالة ماجستير غير منشورة"، كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية.
12. عبد الحميد، عبد الله عبد الحميد (2000): فعالية استراتيجيات معرفية معينة في تنمية بعض المهارات العليا للفهم في القراءة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، جامعة عين شمس، كلية التربية ,القاهرة العدد(2) , ص191-236.
13. علام، صلاح الدين محمود ،(2006)م: الإختبارات والمقاييس التربوية والنفسية, ط1, دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع, عمان.
14. قطامي , يوسف واخرون (1998): تصميم التدريس , ط1, دار النشر الاهلية , عمان.
15. الكتبي ، سليم حسن (1997) : منهج البحث العلمي في الرياضيات (منهج تفكير) ،مكتب علي السعدي ، بغداد .
16. كوستا، أرثر، وآخرون )1998): تعليم من أجل تنمية التفكير، ترجمة: صفاء الأعسر دار قباء, القاهرة.
17. وائل عبدالله محمد علي (2005 ) : نموذج بنائي لتنمية الحِسّ العددي وتأثيره على تحصيل الرياضيات والذكاء المنطقي الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الأبتدائي ، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس ، العدد (108)، جامعة عين شمس ، القاهرة.
References
1. Fahmy, Ihsan Abdel-Raheem (2003): The effectiveness of metacognition strategy in developing critical reading skills among first-year secondary students, Journal of Reading and Knowledge, Egyptian Association for Reading and Knowledge, Ain Shams University, Faculty of Education, Cairo, No. (23).
2. Mohammed, Amal Jumaa Abdul-Fattah (2010): Teaching and learning strategies (models and applications), 1st ed., University Book House, Al-Ain.
3. Asr, Hosni Abdel Bari (1999): Understanding about reading the nature of its operations and overcoming its difficulties, The Modern Arab Office, Alexandria.
4. Attia, Jamal Suleiman (2006): The effectiveness of metacognitive strategies in developing reading comprehension skills for students with learning difficulties in the preparatory stage, Journal of the College of Education, No. (67), Volume (16), Banha University, Faculty of Education, Cairo, pp. 142- 176.
3- Imam Yusef Al-Husseini (2000): “A sense of number, process, and measurement in school mathematics, a study of the reality and possibility of its development through an approach based on measurement experiences.” Journal of the College of Education, Mansoura University, p. 43, 2000.
5. Oxford, Rebecca (1996): Language learning strategies, translation: Mr. Mahmoud and Adour, The Anglo-Egyptian Library, Cairo.
6. Al-Baz, Adel Ibrahim and Hamza Abdel-Hakam Muhammad (2000): A proposed program in the approximate estimate and mental arithmetic of the products of mathematical operations and its effect on the development of numerical sense and mathematical thinking among primary school students, Mathematics Education Journal, Volume (3), (July), Egyptian Society of Education Mathematics, Faculty of Education - Benha, Zagazig University.
7. Darwazeh, Afnan Nazeer (1997): Educational Questions and School Evaluation, 1st edition, Al-Rai Library, Amman.
8. Zaytoun, Kamal Abdel Hamid (2004): Teaching Science for Understanding - Constructive Vision, First Edition, World of Books, Cairo.
9. Sharaf, Salwa Abdel-Latif (2005): Teaching Technology and Technology Its Principles - Its Application in Learning and Teaching, 2nd Ed., Modern Education House, Amman, Jordan.
10. Al-Shehri, Muhammad bin Daraan bin Ali (2008): Using metacognitive strategies in teaching mathematics to develop problem-solving skills and reducing mathematical anxiety among students of the Technical College in its chapter, Unpublished Master Thesis, College of Education, King Khalid University, Saudi Arabia.
11. Abdel-Hamid, Abdullah Abdel-Hamid (2000): Effectiveness of certain cognitive strategies in developing some higher skills for reading comprehension for first-year secondary students, Journal of Reading and Knowledge, Egyptian Association for Reading and Knowledge, Ain Shams University, Faculty of Education, Cairo No. (2) , Pp. 191-236.
12. Allam, Salah Al-Din Mahmoud, (2006): Educational and psychological tests and standards, 1st ed., Dar Al-Fikr for printing, publishing and distribution, Amman.
13. Qattami, Youssef and others (1998): Teaching Design, 1st ed., Al-Ahlia Publishing House, Amman.
14. Al-Ketbi, Salim Hassan (1997): Scientific Research Approach in Mathematics (Thinking Approach), Ali Al-Saadi Office, Baghdad.
15. Costa, Arthur, and others (1998): teaching for the development of thinking, translation: Safaa Al-Aser, Quba House, Cairo.
16. Wael Abdullah Muhammad Ali (2005): A constructive model for developing numerical sense and its effect on mathematics achievement and logical mathematical intelligence among sixth graders of elementary school, Journal of Studies in Curricula and Teaching Methods, No. (108), Ain Shams University, Cairo.
17. BarryJ.Wadsworth,(1989):Piagert'sTheoryofCognitiveand Affective Development 14th ed London&New York – Longman Inc - p122-123.
18. Cersten, J& chrd,E,2007:number sense-How mind creat mathematics number and sense , P130
19. Flavell, J. (1979): Metacognition and cognitive monitoring: a new area of cognitive-development inquiry. American Psychologist, 34, p. 906-911.
20. Reys, Robert & Reys, Barbara (1999) : Assessing Number sense of Students in Australia , Sweden, Taiwan , and the U.SA, School Science and Mathematics , vol.(2).
21. Bonds,C.M.&Bonds.L.G.(1992):MetacognitionDeveloping Independence in learning, Clearing house, 66, (1), p: 56-60.
2. محمد, امال جمعة عبد الفتاح (2010):استراتيجيات التدريس والتعلم (نماذج وتطبيقات) ط1 , دار الكتاب الجامعي , العين.
3. عصر، حسني عبد الباري (1999): الفهم عن القراءة طبيعة عملياته وتذليل مصاعبه المكتب العربي الحديث، الإسكندرية.
4. عطية، جمال سليمان (2006): فاعلية ستراتجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم بالمرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية، العدد (67) ، المجلد (16)، جامعة بنها، كلية التربية، القاهرة, ص142-176.
5. 3-الأمام يوسف الحسيني(2000): "حس العدد والعملية والقياس في الرياضيات المدرسية ،دراسة لواقع وامكانية تنميتها من خلال مدخل يعتمد على خبرات القياس"،مجلة كلية التربية ،جامعة المنصورة ع43مايو2000.
6. أكسفورد، ربيكا (1996): إستراتيجيات تعلّم اللغة، ترجمة: السيد محمود وعدور، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.
7. الباز ، عادل إبراهيم و حمزة عبدالحكم محمد (2000 ) : برنامج مقترح في التقدير التقريبي والحساب الذهني لنواتج العمليات الحسابية وتأثيره على تنمية الحِسّ العددي والتفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الأبتدائية ، مجلة تربويات الرياضيات ، المجلد (3 ) ، ( يوليو)، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات ، كلية التربية – بنها ، جامعة الزقازيق.
8. دروزة, افنان نظير(1997):الاسئلة التعليمية والتقييم المدرسي, ط1, مكتبة الراي, عمان.
9. زيتون ، كمال عبدالحميد (2004 ) : تدريس العلوم للفهم – رؤية بنائية ، الطبعة الأولى ، عالم الكتب ، القاهرة.
10. شرف، سلوى عبد اللطيف( 2005): وسائل وتكنلوجيا التعليم مبادئها -تطبيقها في التعلم والتدريس ، ط2 ، دار التربية الحديثة ، عمان، الاردن .
11. الشهري، محمد بن درعان بن علي( 2008): استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المشكلة واختزال القلق الرياضي لدي طلاب الكلية التقنية بابها،"رسالة ماجستير غير منشورة"، كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية.
12. عبد الحميد، عبد الله عبد الحميد (2000): فعالية استراتيجيات معرفية معينة في تنمية بعض المهارات العليا للفهم في القراءة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، جامعة عين شمس، كلية التربية ,القاهرة العدد(2) , ص191-236.
13. علام، صلاح الدين محمود ،(2006)م: الإختبارات والمقاييس التربوية والنفسية, ط1, دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع, عمان.
14. قطامي , يوسف واخرون (1998): تصميم التدريس , ط1, دار النشر الاهلية , عمان.
15. الكتبي ، سليم حسن (1997) : منهج البحث العلمي في الرياضيات (منهج تفكير) ،مكتب علي السعدي ، بغداد .
16. كوستا، أرثر، وآخرون )1998): تعليم من أجل تنمية التفكير، ترجمة: صفاء الأعسر دار قباء, القاهرة.
17. وائل عبدالله محمد علي (2005 ) : نموذج بنائي لتنمية الحِسّ العددي وتأثيره على تحصيل الرياضيات والذكاء المنطقي الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الأبتدائي ، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس ، العدد (108)، جامعة عين شمس ، القاهرة.
References
1. Fahmy, Ihsan Abdel-Raheem (2003): The effectiveness of metacognition strategy in developing critical reading skills among first-year secondary students, Journal of Reading and Knowledge, Egyptian Association for Reading and Knowledge, Ain Shams University, Faculty of Education, Cairo, No. (23).
2. Mohammed, Amal Jumaa Abdul-Fattah (2010): Teaching and learning strategies (models and applications), 1st ed., University Book House, Al-Ain.
3. Asr, Hosni Abdel Bari (1999): Understanding about reading the nature of its operations and overcoming its difficulties, The Modern Arab Office, Alexandria.
4. Attia, Jamal Suleiman (2006): The effectiveness of metacognitive strategies in developing reading comprehension skills for students with learning difficulties in the preparatory stage, Journal of the College of Education, No. (67), Volume (16), Banha University, Faculty of Education, Cairo, pp. 142- 176.
3- Imam Yusef Al-Husseini (2000): “A sense of number, process, and measurement in school mathematics, a study of the reality and possibility of its development through an approach based on measurement experiences.” Journal of the College of Education, Mansoura University, p. 43, 2000.
5. Oxford, Rebecca (1996): Language learning strategies, translation: Mr. Mahmoud and Adour, The Anglo-Egyptian Library, Cairo.
6. Al-Baz, Adel Ibrahim and Hamza Abdel-Hakam Muhammad (2000): A proposed program in the approximate estimate and mental arithmetic of the products of mathematical operations and its effect on the development of numerical sense and mathematical thinking among primary school students, Mathematics Education Journal, Volume (3), (July), Egyptian Society of Education Mathematics, Faculty of Education - Benha, Zagazig University.
7. Darwazeh, Afnan Nazeer (1997): Educational Questions and School Evaluation, 1st edition, Al-Rai Library, Amman.
8. Zaytoun, Kamal Abdel Hamid (2004): Teaching Science for Understanding - Constructive Vision, First Edition, World of Books, Cairo.
9. Sharaf, Salwa Abdel-Latif (2005): Teaching Technology and Technology Its Principles - Its Application in Learning and Teaching, 2nd Ed., Modern Education House, Amman, Jordan.
10. Al-Shehri, Muhammad bin Daraan bin Ali (2008): Using metacognitive strategies in teaching mathematics to develop problem-solving skills and reducing mathematical anxiety among students of the Technical College in its chapter, Unpublished Master Thesis, College of Education, King Khalid University, Saudi Arabia.
11. Abdel-Hamid, Abdullah Abdel-Hamid (2000): Effectiveness of certain cognitive strategies in developing some higher skills for reading comprehension for first-year secondary students, Journal of Reading and Knowledge, Egyptian Association for Reading and Knowledge, Ain Shams University, Faculty of Education, Cairo No. (2) , Pp. 191-236.
12. Allam, Salah Al-Din Mahmoud, (2006): Educational and psychological tests and standards, 1st ed., Dar Al-Fikr for printing, publishing and distribution, Amman.
13. Qattami, Youssef and others (1998): Teaching Design, 1st ed., Al-Ahlia Publishing House, Amman.
14. Al-Ketbi, Salim Hassan (1997): Scientific Research Approach in Mathematics (Thinking Approach), Ali Al-Saadi Office, Baghdad.
15. Costa, Arthur, and others (1998): teaching for the development of thinking, translation: Safaa Al-Aser, Quba House, Cairo.
16. Wael Abdullah Muhammad Ali (2005): A constructive model for developing numerical sense and its effect on mathematics achievement and logical mathematical intelligence among sixth graders of elementary school, Journal of Studies in Curricula and Teaching Methods, No. (108), Ain Shams University, Cairo.
17. BarryJ.Wadsworth,(1989):Piagert'sTheoryofCognitiveand Affective Development 14th ed London&New York – Longman Inc - p122-123.
18. Cersten, J& chrd,E,2007:number sense-How mind creat mathematics number and sense , P130
19. Flavell, J. (1979): Metacognition and cognitive monitoring: a new area of cognitive-development inquiry. American Psychologist, 34, p. 906-911.
20. Reys, Robert & Reys, Barbara (1999) : Assessing Number sense of Students in Australia , Sweden, Taiwan , and the U.SA, School Science and Mathematics , vol.(2).
21. Bonds,C.M.&Bonds.L.G.(1992):MetacognitionDeveloping Independence in learning, Clearing house, 66, (1), p: 56-60.
منشور
2020-08-04
كيفية الاقتباس
م.م. جهان عادل فاضل. (2020). اثر التساؤل الذاتي في الحس العددي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (56), 138-149. https://doi.org/10.33193/JALHSS.56.2020.167
إصدار
القسم
المقالات
