مستوى تحقيق أهداف المنهج والصعوبات وآفاق التطوير في تدريس مادة التاريخ في مدارس المرحلة الابتدائية في العاصمة بغداد
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى تحقيق أهداف وغايات منهج مادة التاريخ للمرحلة الابتدائية في مدارس العاصمة بغداد وضمن نطاق مديريات التربية في جانبي الكرخ والرصافة، وكذلك هدفت الى تحديد مدى وحجم الصعوبات التي تعتري تدريس هذه المادة سواء من وجهة نظر الطلبة او المدرّسين او الادارات المدرسية. كذلك تستهدف الدراسة البحث عن الافكار والمقترحات التي من شأنها تطوير مستوى تحقيق اهداف منهج مادة التاريخ وتقديم التوصيات اللازمة لرفع تلك المستويات تبعاً للنتائج والبيانات التي نتّحصل عليها من هذه الدراسة.
اعتمدت الدراسة على منهج الوصف التحليلي ، وما تم جمعه من بينات من مجتمع الدراسة المستهدف والذي هو كان مبنياً بالدرجة الاولى على مدرّسي ومدرسّات مادة التاريخ للعام الدراسي الماضي 2017-2018 لمادة التاريخ، حيث شملت عينة الدراسة (84) مدرّس ومدرّسة من عدة مدارس ضمن نطاق مسؤولية المديرية العامة لتربية محافظة بغداد الكرخ الاولى والرصافة الثانية في العاصمة بغداد.
اظهرت نتائج الدراسة الى ان درجة تحقق اهداف منهج مادة التاريخ لدى طلاب المرحلة الابتدائية قد جاءت بدرجة متوسطة كمعدل، كذلك فقد اظهرت النتائج ان اهم الحلول لتفعيل مستوى تحقيق منهج مادة التاريخ يتمثل بعض الحلول والاجراءات الواجبة لتحسين مستوى تحقيق اهداف المنهج، كتنظيم ورش عمل لمدرسي المادة وكذلك تحسين مستوى التفاعل بين التدريسي واولياء امور الطلبة، اضافة الى تشجيع المدرسّين على استخدام وسائل الايضاح وطرق التدريس الحديثة.
هذه الاجراءات وغيرها ستكون جزء من التوصيات التي طرحتها الباحثة لتطوير مستوى ودرجة تحقيق اهداف منهج مادة التاريخ لمدارس المرحلة الابتدائية في العاصمة بغداد.
المراجع
أبو دقة، سناء (1996 )، أراء واتجاهات المدرسين والمدرسات فـي الـضفة الغربيـة وقطاع غزة حول بعض المناهج التعليمية. منشورات مركز تطوير المناهج الفلسطينية للمنهاج الفلسطيني الأول للتعليم العام – الخطة الشاملة.
خضر، فخري رشيد (2006)، طرائق تدريس الدراسات الاجتماعية، ط1، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
الخوالدة، ناصر، وعيد، اسماعيل (2007). تحليل المحتوى في مناهج التربية الإسلامية وكتبها. عمان: دار وائل.
الشطي، بسام (2001)، تقييم وتطوير كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني الثـانوي العام في دولة الكويت". المجلة التربوية، 15(59) ،(175-216).
صالح، معزوز (1998)، مدى تحقيق المنهاج الدراسي للأهداف التربويـة للمرحلـة الأساسية في منطقة نابلس من وجهة نظر المشرفين والمدرسين والمدرسـات. رسـالة ماجستير غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
قطاوي، محمد إبراهيم (2007)، طرق تدريس الدراسات الاجتماعية، دار الفكر للتوزيع والنشر: عمان، الأردن.
محبوب، عبد الرحمن (1995) .مدى تحقيق المناهج الدراسية لأهدافها التعليمية في المرحلة الأساسية من وجهة نظر المدرسين والموجهين والمديرين ". مجلـة التقـويم والقياس النفسي والتربوي، 3 (6)، .112-65
مرعي، توفيق والحيلة، محمد (2001). المناهج التربوية المعاصرة. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
نبهان، يحيى (2004)، طرائق تدريس الاجتماعيات وتطبيقاتها العملية، دار يافا للنشر والتوزيع.
References
Abu Daqqa, Sanaa (1996), opinions and attitudes of male and female teachers in the West Bank and Gaza Strip on some educational curricula. Publications of the Palestinian Curriculum Development Center for the First Palestinian Curriculum for General Education - Comprehensive Plan.
Al-Khawaldeh, Nasser, and Eid, Ismail (2007). Content analysis in Islamic education curricula and books. Amman: Wael House.
Al-Shatti, Bassam (2001), evaluation and development of the book of Islamic education for the second year of secondary general in the State of Kuwait. "Educational Journal, 15 (59), (175-216).
Banger, S. (2001). "Attitude of supervisors and teachers toward the social studies curriculum in Saudi". Dissertation Abstract International, 45(12), 3003.
Dohrman, S. (2006). "Participation in curriculum based measurement with goal setting teacher feedback: Effects on an reading achievement, goal knowledge, and reading self-efficacy". ERIC, AAC9902953.
Goyette, C. (2007). "Goals 2000 and the evaluation of outcome based education: A transformational movement and its effect on school curriculum". ERIC, AAC, 9530544.
Khader, Fakhry Rashid (2006), Methods of Teaching Social Studies, 1st edition, Amman: Al Masirah House for Publishing and Distribution.
Mahboob, Abdel-Rahman (1995). The extent to which the curricula achieve their educational goals in the basic stage from the viewpoint of teachers, mentors and managers. ”Journal of Evaluation and Psychological and Educational Measurement, 3 (6),. 121-65
March, C. (2004). "Curriculum analysis in social studies methods classes". The Social Studies, 74(3), 18-41.
Marie, Tawfiq and Al-Hailah, Muhammad (2001). Contemporary educational curricula. Amman: Al Masirah House for Publishing and Distribution.
Mowlana, L. (2004). History as Science. Quarterly Journal Economics, 1 (1), 12-63.
Nabhan, Yahya (2004), Methods of Teaching Social Work and its Practical Applications, Jaffa House for Publishing and Distribution.
Qattawi, Muhammad Ibrahim (2007), Methods of Teaching Social Studies, Dar Al-Fikr Distribution and Publishing: Amman, Jordan.
Ramsey, J. (2005). "Goals of the education curriculum: Opinions of teachers and principls". ERIC, ANEJ, 442894.
Saleh, Mazouz (1998), the extent to which the curriculum achieved the educational goals of the basic stage in the Nablus area from the point of view of supervisors, teachers and teachers. Unpublished Master Thesis, An-Najah National University, Nablus, Palestine.
Teva, L. (2004). Teaching History. New York: Department of State Press.
