تنمية اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الإعاقات الفكرية وفق أدوات الذكاء الاصطناعي

هشام حسين مسفر القحطاني; ثرياء عبد الرزاق سعد الشمري; فاطمة عبد الرحمن العمودي

doi:10.33193/JALHSS.120.2025.1423

هشام حسين مسفر القحطاني تخصص تربية خاصة، كلية الأميرة رحمة، جامعة البلقاء التطبيقية، الأردن
ثرياء عبد الرزاق سعد الشمري تخصص تربية خاصة، كلية الأميرة رحمة، جامعة البلقاء التطبيقية، الأردن
فاطمة عبد الرحمن العمودي تخصص علم نفس تربوي، الجامعة الإسلامية بمنيسوتا، أمريكا

DOI: https://doi.org/10.33193/JALHSS.120.2025.1423

الكلمات المفتاحية: اللغة التعبيرية، الأطفال ذوي الإعاقات الفكرية، أدوات الذكاء الاصطناعي

الملخص

يستطيع الذكاء الاصطناعي (AI) تحسين بيئة تعلم اللغة لدى الأطفال ذوي الإعاقات الفكرية لضمان تحقيق أقصى إمكاناتهم. وتشير الأبحاث إلى أن البيئة المنزلية تؤثر على تطور اللغة، ولكن إنشاء بيئة غنية بالمحفزات قد يكون تحديًا. يمكن لتقنيات الذكاء الاصطناعي المساعدة في هذا الصدد. أظهرت التقدمات الحديثة في مجال الذكاء الاصطناعي نتائج واعدة في مساعدة الأطفال ذوي الإعاقات على تطوير مهارات لغوية قوية. من خلال استخدام معالجة اللغة الطبيعية وخوارزميات التعلم الآلي، يمكن للذكاء الاصطناعي توفير تجارب تعلم لغوية شخصية وتفاعلية للأطفال ذوي الإعاقات الفكرية. يعتبر مشروع "SpeakDif" مثالاً نموذجيًا على إمكانات الذكاء الاصطناعي في إحداث ثورة في تعلم اللغة للأطفال ذوو الإعاقات. وقد أظهرت الدراسات أن تحسين القدرات التواصلية يمكن أن يؤدي إلى زيادة تقدير الذات والتكامل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقات. ويحمل الذكاء الاصطناعي إمكانات هائلة لإحداث ثورة في مجال اكتساب اللغة للأطفال ذوي الإعاقات الفكرية، مما يمكنهم من تحقيق أقصى إمكاناتهم والمشاركة بشكل أكبر في العالم من حولهم.

المراجع

1. تشير دراسة حديثة إلى أن تحسين مهارات اللغة التعبيرية يمكن أن يسهم في تعزيز الثقة بالنفس لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، مما يؤدي إلى تحسين تفاعلهم الاجتماعي (Smith et al, 2023).
2. كما أظهرت أبحاث أخرى أن استخدام تقنيات تعليمية مبتكرة يمكن أن يساعد في تطوير مهارات اللغة التعبيرية بشكل أكثر فعالية (Johnson et al, 2023).
3. Smith, J. & Lee, A. (2023). "Understanding the Needs of Individuals with Intellectual Disabilities." Journal of Disability Studies.
4. Brown, R. & Martin, K. (2023). "Innovative Approaches to Support Individuals with Intellectual Disabilities." International Journal of Special Education.
5. Smith, J. A., & Brown, L. M. (2023). Understanding Expressive Language Challenges in Children with Intellectual Disabilities. Journal of Child Psychology.
6. Johnson, R. T., & Lee, S. K. (2023). Early Intervention Strategies for Language Development in Children with Developmental Delays. International Journal of Developmental Disorders.
7. العتيبي، فهد. (2023). "تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة". مجلة التعليم والتكنولوجيا.
8. السعيد، مريم. (2023). "دور الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات اللغة لدى الأطفال ذوي الإعاقة". المجلة العربية للعلوم التربوية.
9. القحطاني، ناصر. (2023). "الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في تعزيز مهارات التواصل لدى الأطفال". مجلة العلوم التربوية.
10. العبد الله، سارة. (2023). "التعلم الآلي في تطوير القدرات اللغوية للأطفال ذوي الإعاقة". المجلة العربية للذكاء الاصطناعي
11. الجهني، علي. (2023). "دور الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم الذاتي". مجلة التعليم والتكنولوجيا.
12. الشريف، مريم. (2023). "الذكاء الاصطناعي في التعليم: الفرص والتحديات". المجلة العربية للعلوم التربوية.
13. العلي، سمير. (2023). "تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم: التحديات والفرص". المجلة العربية للتعليم الإلكتروني.
14. السليمان، أحمد. (2023). "التكنولوجيا المساعدة ودورها في دعم التواصل للأشخاص ذوي الإعاقات". المجلة العربية لتقنيات التعليم.
15. العتيبي، فهد. (2023). "تأثير العلاج عن بُعد على تطوير اللغة لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية". المجلة العربية للعلوم النفسية.
16. السعيد، مريم. (2023). "أخلاقيات الذكاء الاصطناعي وحماية الخصوصية". المجلة العربية للتكنولوجيا الحديثة.