صعوبات التعليم عن بعد من وجهة نظر الطالبات الملتحقات ببرنامج التعليم العالي للصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود
(دراسة نوعية)
الكلمات المفتاحية:
صعوبات التعليم عن بعد، ضعاف السمع
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات التعليم عن بعد التي تواجه الطالبات من ضعاف السمع والملتحقات ببرنامج التعليم العالي للطلاب والطالبات الصم وضعاف السمع بكلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظرهن، باستخدام المنهج النوعي للبحث. وتكونت عينة الدراسة من أربع طالبات من ضعاف السمع من الملتحقات بالبرنامج في الفصل الأول من العام الدراسي 2021، وتمثلت أداة الدراسة في المقابلات المنظمة، حيث توصلت نتائج الدراسة إلى أن أهم الصعوبات التعليمية التي واجهنها تتمثل في: صعوبة سماع المحاضرات والإرشادات المتعلقة بالواجبات الدراسية والتكليفات، صعوبة في الحفاظ على التركيز أثناء المحاضرة في حال عدم وجود العرض المرئي، وصعوبات تتعلق بالاختبارات من حيث فهم متطلباتها وآليتها كالكتاب المفتوح، ومشكلاتها التقنية والزمن المحدد لها، كما جاءت الطالبات على ذكر بعض التحديات نفسية مثل: الرهبة من الاختبارات، والتردد والقلق من المشاركة في المحاضرة. إضافةً لعدم الشعور بالرضا عن الأداء في الواجبات الدراسية والتكليفات. وكانت أهم توصيات الدراسة: أهمية استخدام العروض المرئية في المحاضرات عن بعد التي تضم طالبات من ضعاف السمع، وأهمية استخدام طرق التدريس المناسبة لفئة ضعاف السمع واستخدام العروض التقديمية المرئية أثناء المحاضرات، وضرورة التأكد من فهم الطالبات للواجبات الدراسية والتكليفات، ومساعدتهن ودعمهن للمشاركة في المحاضرات عن بعد بالطرق المناسبة، وتدريبهن على الاختبارات والحرص على فهم الإرشادات المتعلقة بالاختبارات، بالإضافة إلى عقد لقاءات دورية للطالبات لتعريفهن بالخدمات والتسهيلات المقدمة لهن في الجامعة.
المراجع
1. أبو النصر، مدحت. (٢٠١٧). التدريب عن بعد: بوابتك لمستقبل أفضل. المجموعة العربية للتدريب والنشر.
2. أبو عباءة، أثير. (2021). تقييم تجربة المملكة العربية السعودية في التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر أولياء الأمور. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29(3)، 231-261.
3. أحمد، فاطمة. (2021). التعليم عن بعد بمدارس التعليم الثانوي في ظل جائحة كورونا بمحافظة الشرقية: دراسة ميدانية. مجلة كلية التربية بجامعة عين شمس، 45(1)، 334-255.
4. الباش، نوره، وتركستاني، مريم. (2022). تجربة التعليم عن بعد للطالبات الصم وضعيفات السمع في ظل جائحة كورونا Covid 19: المميزات والعوائق. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 46(5)، 138 - 172.
5. البكري، الزهرة علي. (٢٠٢١). معوقات التعليم عن بعد وسبل مواجهتها. المجلة العربية للتربية النوعية، ٥(١٧)، ٢٧١-٢٨٣.
6. البكري، سيرين طلال. (٢٠٢١). تجربة الطلاب والطالبات ذوي الإعاقة بجامعة الملك خالد نحو التعلم الطارئ عن في ظل جائحة كورونا. المجلة السعودية للتربية الخاصة، (17)، 103-135.
7. التمامي، منيرة. (2023). واقع استخدام التعليم عن بعد فى ظل جائحة كورونا لذوات الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهن في مدينة الرياض (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
8. الجاسر، أشواق عبد الله. (٢٠١٩). المشكلات التأهيلية التي تواجه الطلاب الصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود. مجلة الخدمة الاجتماعية، 5(61)، 135- 178.
9. جامعة الملك سعود (2022)، برنامج التعليم العالي للطلاب والطالبات الصم وضعاف السمع https://deaf.ksu.edu.sa/ar
10. الجبر، إيمان. (2022). واقع استخدام الفصول الافتراضية في العملية التعليمية بالمرحلة الجامعية من وجهة نظر الطالبات الصم وضعاف السمع. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، 1(10)، 838 - 880.
11. حسين، مروة. (2021). اتجاهات معلمي الطلبة ذوي الإعاقة البصرية نحو التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا بدولة الكويت. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 12(42)، 51-106.
12. الحواري، أروى عيسى. (٢٠٢١). أثر التعلم عن بعد في ظل كورونا على دافعية الطلبة نحو التعلم من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في مديرية قصبة أربد بالأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، ٥(١)، ٨٦-١٠٤.
13. الدغيم، محمد عبدالله (2022). معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم، المجلة العلمية لكلية التربية بجامعة أسيوط. 38 (3)، 206- 234.
14. الربابعة، أماني عيسى. (٢٠٢٠). دور التعليم عن بعد في تعزيز التعلم الذاتي لدى طلبة جامعة الزرقاء الخاصة. مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات، 3 (10)، 52- 75.
15. الريس, طارق صالح. (٢٠١٤). فعالية برنامج السنة التأهيلية في تنمية القدرات اللغوية لدى الطلاب الصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود، مجلة كلية التربية بجامعة بنها، ٢٥ (١٠٠)، ١-٢٥.
16. الزهراني، أحمد. (2021). واقع الخدمات التعليمية عن بعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة فايروس كورونا كوفيد 19. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 22(1)، 91-118.
17. سالم، سري. (2022). معوقات التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر الطلاب الصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود. مجلة التربية الخاصة، 1(41)، 1-45.
18. السلمان، صبرين محمود، وبواعنه، علي خالد. (٢٠٢١). اتجاهات طلبة التعليم الأساسي والثانوي في الأردن نحو التعلم عن بعد وتحدياته في ظل جائحة كورونا (COVID-19). المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، ٩ (١)، ٢٠٩-٢٢٣.
19. شيتز، ديل. (٢٠٢٠). نظريات التعلم منظور تربوي. (وليد شوقي سحلول، مترجم) دار جامعة الملك سعود للنشر. (العمل الأصلي نشر في ٢٠١٦).
20. شيتز، نانسي. (٢٠١٦). تعليم الصم في القرن الحادي والعشرين الموضوعات والاتجاهات (طارق الريس، مترجم). دار جامعة الملك سعود للنشر. (العمل الأصلي نشر في ٢٠١٢).
21. الصبحيين، علي موسى، والضيدان، الحميدي محمد. (٢٠٢٠). المشكلات التي تواجه الطلبة الصم وضعاف السمع في المرحلة الثانوية. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية، ١٩، ٥٠-٧٠.
22. طبوش، صبرينة. (2021). استخدام التكنولوجيا الرقمية لمساندة ذوي الاحتياجات الخاصة-تجارب دولية-. المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة، 3(1)، 152-177.
23. عاشور، حاتم محمد، والشهراني، محمد مبارك. (٢٠١٩). المساندة الاجتماعية وعلاقتها بمفهوم الذات لدى الأطفال ضعاف السمع. مجلة العلوم النفسية والتربوية، ٥(٢)، ١٧٤-١٩٨.
24. العبد الكريم، راشد حسين. (٢٠٢٠). البحث النوعي في التربية. (ط.٣). مكتبة الرشد.
25. عبد الله، إسراء إبراهيم، وحمد، نادرة إبراهيم. (٢٠٢٠). المشكلات التي واجهت طلاب المرحلة الثانوية من فئة صعوبات التعلم في التعلم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين في مدارس شرقي القدس. مجلة بحوث، ٣٧، ١-١٢
26. عبد الله، نعيمة محمد. (٢٠٢١). تصور مقترح لتفعيل التعلم عن بعد لدى المعاقين سمعياً في ضوء مجتمع المعرفة. مجلة التربية الخاصة بجامعة الزقايق، ١٠(٣٤)، ٩٨-١٣٠.
27. العتيبي، ريم. (2021). تصورات معلمات المرحلة الثانوية حول الكفايات اللازمة لهن للتعليم عن بعد وعلاقتها بأدوارهن في ظل جائحة كورونا. مجلة العلوم التربوية، 3(28)، 299-358.
28. عميرة، جويدة، طرشون، عثمان، وعليان، علي. (٢٠١٩). خصائص وأهداف التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني – دراسة مقارنة عن تجارب بعض الدول العربية. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، ٣(٦)، ٢٨٥-٢٩٨.
29. العنزي، مبارك غياض. (٢٠٢١). التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برنامج الدمج كما يدركها المعلمون بالمملكة العربية السعودية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، ٩٠(٩٠)، ٥٨١-٦١٩.
30. عوّاد، روان بدبع، و زحلوق، مها. (٢٠١٧). مشكلات تطبيق مناهج التعليم العام في المراكز الخاصة بالإعاقة السمعية من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة دمشق.
31. القحطاني، عبد العزيز. (2021). مستوى رضا الطلبة الصم وضعاف السمع بالمرحلة الجامعية عن التعليم عن بعد خلال جائحة كورونا في المملكة العربية السعودية. المجلة السعودية للعلوم النفسية، 1(6)، 65 - 86.
32. القريوتي، يوسف، السرطاوي، عبد العزيز، الصمادي، جميل (2013). المدخل إلى التربية الخاصة، دار القلم: دبي.
33. القيق، زيد، والهدمي، ألاء (2021). الصعوبات التي واجهت معلمي المدارس في التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا، المجلة العربية للنشر العلمي، (29)، 324- 371.
34. الكليب، كوثر. (2022). معوقات التعليم عن بعد للطالبات الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلماتهن. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 6(19)، 233-250.
35. المطيري، نوف، والعشماوي، إيمان. (٢٠٢١). التحديات التي تواجه طلبة أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية خلال التحول الكامل لنظام التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، ٤٧(١٨١)، ٣٤٥- ٣٨٩.
36. الملا، أحلام عبد اللطيف. (٢٠١٦). تقويم تجربة التعليم عن بعد في الجامعة الماليزية وكلية التربية للبنات وفق معايير الجودة المأخوذة من وكالة التحقق من الجودة للتعليم العالي-بريطانيا. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، ٣٩، ١٢٣-١٦٨.
37. الملاح، تامر المغاوري محمد. (٢٠١٦). الإعاقة السمعية بين التأهيل والتكنولوجيا. شبكة الألوكة. https://www.alukah.net/Books/Files/Book_7080/BookFile/aldameya.pdf
38. المنصة الوطنية الموحدة. (1441). التعليم عن بعد خياراً استراتيجياً للمستقبل. السعودية: المنصة الوطنية الموحدة:
39. الموقع الإلكتروني لرؤية المملكة 2030، (2022)، برنامج التحول الوطني، https://www.vision2030.gov.sa/ar/v2030/vrps/ntp/
40. المومنى، ابراهيم. (2024). درجة رضا المعلمين والطلبة وأولياء الأمور عن التعلم عن بعد في محافظة عجلون. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، 12(18)، 15-28.
41. نويرة، إسماعيل محمد، اسويب، ماجدة حمد، واعقيرش، عبد الحكيم. (٢٠٢٠). متطلبات التعليم عن بعد وتحدياته في ظل جائحة فيروس كورونا. المجلة العربية للدراسات الأنثروبولوجية المعاصرة، 2(6)، 133-146.
42. وزارة التعليم. (1442). الدليل الإرشادي الشامل لمعاهد ومراكز وبرامج التربية الخاصة. السعودية: وزارة التعليم.
43. وزارة التعليم. (1443). دليل استراتيجيات التدريس عن بعد للطلاب لذوي الإعاقة (المعلمين-أولياء الأمور). السعودية: وزارة التعليم.
44. Aljedaani, W., Aljedaani, M., Mkaouer, M. W., & Ludi, S. (2023, February). Teachers perspectives on transition to online teaching deaf and hard-of-hearing students during the covid-19 pandemic: A case study. In Proceedings of the 16th Innovations in Software Engineering Conference (pp. 1-10).
45. Alvarez, A.J. (2020). The phenomenon of learning at a distance through emergency remote teaching amidst the pandemic crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 144-153.
46. Basonbul, N. A. S. (2023). Shifting to D-learning during crises: Optimal experiences based on Saudi teachers of Deaf students’ viewpoint. Online Journal of Communication and Media Technologies, 13(1), e202307.
47. Conrad, Conrad, Qi Deng, Isabelle Caron, Oksana Shkurska, Paulette Skerrett, and Binod Sundararajan. 2022. How student perceptions about online learning difficulty influenced their satisfaction during Canada’s Covid-19 response. British Journal of Education Technology 53: 534–57. [Google Scholar] [CrossRef]
48. Danchikov, E. A., Prodanova, N. A., Kovalenko, Y. N., & Bondarenko, T. G. (2021). Using different approaches to organizing distance learning during the COVID-19 pandemic: opportunities and disadvantages. Linguistics and Culture Review, 5(S1), 587-595. https://doi.org/10.21744/lingcure.v5nS1.1444
49. Debevc, M., Stjepanovič, Z. & Andreas, H. (2014). Development and evaluation of an e-learning course for deaf and hard of hearing based on the advanced Adapted Pedagogical Index method. Interactive Learning Environments, 22(1), 35-50. https://doi.org/10.1080/10494820.2011.641673
50. Elshami, Wiam, Mohamed H. Taha, Mohamed Elhassan Abdalla, Mohamed Abuzaid, Coumaravelou Saravanan, and Susan Al Kawas. 2022. Factors that affect student engagement in online learning in health professions education. Nurse Education Today 110: 105261. [Google Scholar] [CrossRef]
51. Rustamovna, R. B., & Obloberdiyevna, D. S. (2023). ROLE OF THE TEACHER AND STUDENT IN MODERN DISTANCE EDUCATION. ARXITEKTURA, MUHANDISLIK VA ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALAR JURNALI, 2(1), 14-17.
52. Uluöz, E. (2020). Opinions of the faculty of sport sciences students on the changes in education system during COVID-19 pandemic: A qualitative research. African Educational Research Journal, 8(3), 481-490.
53. Ünlüer, S. (2024). CHALLENGES IN ONLINE LEARNING ENVIRONMENTS: FROM THE PERSPECTIVE OF HEARING-IMPAIRED UNIVERSITY STUDENTS AND THEIR LECTURERS. Problems of Education in the 21st Century, 82(2), 294-312.
54. Yazçayır, G. (2023). Teachers' instructional design for e-learning of deaf and hard of hearing students. International Journal of Modern Education Studies, 7(2), 1-8.
2. أبو عباءة، أثير. (2021). تقييم تجربة المملكة العربية السعودية في التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر أولياء الأمور. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29(3)، 231-261.
3. أحمد، فاطمة. (2021). التعليم عن بعد بمدارس التعليم الثانوي في ظل جائحة كورونا بمحافظة الشرقية: دراسة ميدانية. مجلة كلية التربية بجامعة عين شمس، 45(1)، 334-255.
4. الباش، نوره، وتركستاني، مريم. (2022). تجربة التعليم عن بعد للطالبات الصم وضعيفات السمع في ظل جائحة كورونا Covid 19: المميزات والعوائق. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 46(5)، 138 - 172.
5. البكري، الزهرة علي. (٢٠٢١). معوقات التعليم عن بعد وسبل مواجهتها. المجلة العربية للتربية النوعية، ٥(١٧)، ٢٧١-٢٨٣.
6. البكري، سيرين طلال. (٢٠٢١). تجربة الطلاب والطالبات ذوي الإعاقة بجامعة الملك خالد نحو التعلم الطارئ عن في ظل جائحة كورونا. المجلة السعودية للتربية الخاصة، (17)، 103-135.
7. التمامي، منيرة. (2023). واقع استخدام التعليم عن بعد فى ظل جائحة كورونا لذوات الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهن في مدينة الرياض (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
8. الجاسر، أشواق عبد الله. (٢٠١٩). المشكلات التأهيلية التي تواجه الطلاب الصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود. مجلة الخدمة الاجتماعية، 5(61)، 135- 178.
9. جامعة الملك سعود (2022)، برنامج التعليم العالي للطلاب والطالبات الصم وضعاف السمع https://deaf.ksu.edu.sa/ar
10. الجبر، إيمان. (2022). واقع استخدام الفصول الافتراضية في العملية التعليمية بالمرحلة الجامعية من وجهة نظر الطالبات الصم وضعاف السمع. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، 1(10)، 838 - 880.
11. حسين، مروة. (2021). اتجاهات معلمي الطلبة ذوي الإعاقة البصرية نحو التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا بدولة الكويت. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 12(42)، 51-106.
12. الحواري، أروى عيسى. (٢٠٢١). أثر التعلم عن بعد في ظل كورونا على دافعية الطلبة نحو التعلم من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في مديرية قصبة أربد بالأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، ٥(١)، ٨٦-١٠٤.
13. الدغيم، محمد عبدالله (2022). معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم، المجلة العلمية لكلية التربية بجامعة أسيوط. 38 (3)، 206- 234.
14. الربابعة، أماني عيسى. (٢٠٢٠). دور التعليم عن بعد في تعزيز التعلم الذاتي لدى طلبة جامعة الزرقاء الخاصة. مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات، 3 (10)، 52- 75.
15. الريس, طارق صالح. (٢٠١٤). فعالية برنامج السنة التأهيلية في تنمية القدرات اللغوية لدى الطلاب الصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود، مجلة كلية التربية بجامعة بنها، ٢٥ (١٠٠)، ١-٢٥.
16. الزهراني، أحمد. (2021). واقع الخدمات التعليمية عن بعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة فايروس كورونا كوفيد 19. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 22(1)، 91-118.
17. سالم، سري. (2022). معوقات التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر الطلاب الصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود. مجلة التربية الخاصة، 1(41)، 1-45.
18. السلمان، صبرين محمود، وبواعنه، علي خالد. (٢٠٢١). اتجاهات طلبة التعليم الأساسي والثانوي في الأردن نحو التعلم عن بعد وتحدياته في ظل جائحة كورونا (COVID-19). المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، ٩ (١)، ٢٠٩-٢٢٣.
19. شيتز، ديل. (٢٠٢٠). نظريات التعلم منظور تربوي. (وليد شوقي سحلول، مترجم) دار جامعة الملك سعود للنشر. (العمل الأصلي نشر في ٢٠١٦).
20. شيتز، نانسي. (٢٠١٦). تعليم الصم في القرن الحادي والعشرين الموضوعات والاتجاهات (طارق الريس، مترجم). دار جامعة الملك سعود للنشر. (العمل الأصلي نشر في ٢٠١٢).
21. الصبحيين، علي موسى، والضيدان، الحميدي محمد. (٢٠٢٠). المشكلات التي تواجه الطلبة الصم وضعاف السمع في المرحلة الثانوية. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية، ١٩، ٥٠-٧٠.
22. طبوش، صبرينة. (2021). استخدام التكنولوجيا الرقمية لمساندة ذوي الاحتياجات الخاصة-تجارب دولية-. المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة، 3(1)، 152-177.
23. عاشور، حاتم محمد، والشهراني، محمد مبارك. (٢٠١٩). المساندة الاجتماعية وعلاقتها بمفهوم الذات لدى الأطفال ضعاف السمع. مجلة العلوم النفسية والتربوية، ٥(٢)، ١٧٤-١٩٨.
24. العبد الكريم، راشد حسين. (٢٠٢٠). البحث النوعي في التربية. (ط.٣). مكتبة الرشد.
25. عبد الله، إسراء إبراهيم، وحمد، نادرة إبراهيم. (٢٠٢٠). المشكلات التي واجهت طلاب المرحلة الثانوية من فئة صعوبات التعلم في التعلم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين في مدارس شرقي القدس. مجلة بحوث، ٣٧، ١-١٢
26. عبد الله، نعيمة محمد. (٢٠٢١). تصور مقترح لتفعيل التعلم عن بعد لدى المعاقين سمعياً في ضوء مجتمع المعرفة. مجلة التربية الخاصة بجامعة الزقايق، ١٠(٣٤)، ٩٨-١٣٠.
27. العتيبي، ريم. (2021). تصورات معلمات المرحلة الثانوية حول الكفايات اللازمة لهن للتعليم عن بعد وعلاقتها بأدوارهن في ظل جائحة كورونا. مجلة العلوم التربوية، 3(28)، 299-358.
28. عميرة، جويدة، طرشون، عثمان، وعليان، علي. (٢٠١٩). خصائص وأهداف التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني – دراسة مقارنة عن تجارب بعض الدول العربية. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، ٣(٦)، ٢٨٥-٢٩٨.
29. العنزي، مبارك غياض. (٢٠٢١). التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برنامج الدمج كما يدركها المعلمون بالمملكة العربية السعودية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، ٩٠(٩٠)، ٥٨١-٦١٩.
30. عوّاد، روان بدبع، و زحلوق، مها. (٢٠١٧). مشكلات تطبيق مناهج التعليم العام في المراكز الخاصة بالإعاقة السمعية من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة دمشق.
31. القحطاني، عبد العزيز. (2021). مستوى رضا الطلبة الصم وضعاف السمع بالمرحلة الجامعية عن التعليم عن بعد خلال جائحة كورونا في المملكة العربية السعودية. المجلة السعودية للعلوم النفسية، 1(6)، 65 - 86.
32. القريوتي، يوسف، السرطاوي، عبد العزيز، الصمادي، جميل (2013). المدخل إلى التربية الخاصة، دار القلم: دبي.
33. القيق، زيد، والهدمي، ألاء (2021). الصعوبات التي واجهت معلمي المدارس في التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا، المجلة العربية للنشر العلمي، (29)، 324- 371.
34. الكليب، كوثر. (2022). معوقات التعليم عن بعد للطالبات الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلماتهن. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 6(19)، 233-250.
35. المطيري، نوف، والعشماوي، إيمان. (٢٠٢١). التحديات التي تواجه طلبة أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية خلال التحول الكامل لنظام التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، ٤٧(١٨١)، ٣٤٥- ٣٨٩.
36. الملا، أحلام عبد اللطيف. (٢٠١٦). تقويم تجربة التعليم عن بعد في الجامعة الماليزية وكلية التربية للبنات وفق معايير الجودة المأخوذة من وكالة التحقق من الجودة للتعليم العالي-بريطانيا. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، ٣٩، ١٢٣-١٦٨.
37. الملاح، تامر المغاوري محمد. (٢٠١٦). الإعاقة السمعية بين التأهيل والتكنولوجيا. شبكة الألوكة. https://www.alukah.net/Books/Files/Book_7080/BookFile/aldameya.pdf
38. المنصة الوطنية الموحدة. (1441). التعليم عن بعد خياراً استراتيجياً للمستقبل. السعودية: المنصة الوطنية الموحدة:
39. الموقع الإلكتروني لرؤية المملكة 2030، (2022)، برنامج التحول الوطني، https://www.vision2030.gov.sa/ar/v2030/vrps/ntp/
40. المومنى، ابراهيم. (2024). درجة رضا المعلمين والطلبة وأولياء الأمور عن التعلم عن بعد في محافظة عجلون. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، 12(18)، 15-28.
41. نويرة، إسماعيل محمد، اسويب، ماجدة حمد، واعقيرش، عبد الحكيم. (٢٠٢٠). متطلبات التعليم عن بعد وتحدياته في ظل جائحة فيروس كورونا. المجلة العربية للدراسات الأنثروبولوجية المعاصرة، 2(6)، 133-146.
42. وزارة التعليم. (1442). الدليل الإرشادي الشامل لمعاهد ومراكز وبرامج التربية الخاصة. السعودية: وزارة التعليم.
43. وزارة التعليم. (1443). دليل استراتيجيات التدريس عن بعد للطلاب لذوي الإعاقة (المعلمين-أولياء الأمور). السعودية: وزارة التعليم.
44. Aljedaani, W., Aljedaani, M., Mkaouer, M. W., & Ludi, S. (2023, February). Teachers perspectives on transition to online teaching deaf and hard-of-hearing students during the covid-19 pandemic: A case study. In Proceedings of the 16th Innovations in Software Engineering Conference (pp. 1-10).
45. Alvarez, A.J. (2020). The phenomenon of learning at a distance through emergency remote teaching amidst the pandemic crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 144-153.
46. Basonbul, N. A. S. (2023). Shifting to D-learning during crises: Optimal experiences based on Saudi teachers of Deaf students’ viewpoint. Online Journal of Communication and Media Technologies, 13(1), e202307.
47. Conrad, Conrad, Qi Deng, Isabelle Caron, Oksana Shkurska, Paulette Skerrett, and Binod Sundararajan. 2022. How student perceptions about online learning difficulty influenced their satisfaction during Canada’s Covid-19 response. British Journal of Education Technology 53: 534–57. [Google Scholar] [CrossRef]
48. Danchikov, E. A., Prodanova, N. A., Kovalenko, Y. N., & Bondarenko, T. G. (2021). Using different approaches to organizing distance learning during the COVID-19 pandemic: opportunities and disadvantages. Linguistics and Culture Review, 5(S1), 587-595. https://doi.org/10.21744/lingcure.v5nS1.1444
49. Debevc, M., Stjepanovič, Z. & Andreas, H. (2014). Development and evaluation of an e-learning course for deaf and hard of hearing based on the advanced Adapted Pedagogical Index method. Interactive Learning Environments, 22(1), 35-50. https://doi.org/10.1080/10494820.2011.641673
50. Elshami, Wiam, Mohamed H. Taha, Mohamed Elhassan Abdalla, Mohamed Abuzaid, Coumaravelou Saravanan, and Susan Al Kawas. 2022. Factors that affect student engagement in online learning in health professions education. Nurse Education Today 110: 105261. [Google Scholar] [CrossRef]
51. Rustamovna, R. B., & Obloberdiyevna, D. S. (2023). ROLE OF THE TEACHER AND STUDENT IN MODERN DISTANCE EDUCATION. ARXITEKTURA, MUHANDISLIK VA ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALAR JURNALI, 2(1), 14-17.
52. Uluöz, E. (2020). Opinions of the faculty of sport sciences students on the changes in education system during COVID-19 pandemic: A qualitative research. African Educational Research Journal, 8(3), 481-490.
53. Ünlüer, S. (2024). CHALLENGES IN ONLINE LEARNING ENVIRONMENTS: FROM THE PERSPECTIVE OF HEARING-IMPAIRED UNIVERSITY STUDENTS AND THEIR LECTURERS. Problems of Education in the 21st Century, 82(2), 294-312.
54. Yazçayır, G. (2023). Teachers' instructional design for e-learning of deaf and hard of hearing students. International Journal of Modern Education Studies, 7(2), 1-8.
منشور
2024-11-20
كيفية الاقتباس
د. عبير أحمد مناظر, غادة بنت عبد الرحمن الدوسري, عبير بنت محمد الربيعه, & ابتسام بنت ناصر العبدالله. (2024). صعوبات التعليم عن بعد من وجهة نظر الطالبات الملتحقات ببرنامج التعليم العالي للصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود : (دراسة نوعية). Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (114), 221-238. https://doi.org/10.33193/JALHSS.114.2024.1280
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2024 د. عبير أحمد مناظر , غادة بنت عبد الرحمن الدوسري , عبير بنت محمد الربيعه , ابتسام بنت ناصر العبدالله
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
