أثر إستراتيجية الصف المقلوب على تحصيل طلاب الصف الثالث متوسط في مادة العلوم
الملخص
هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن مدى أثر إستراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلاب الصف الثالث متوسط في مادة العلوم. اعتمدت هذه الدراسة على المنهج شبه التجريبي والذي يقوم على المجموعتين التجريبية والضابطة. تكون مجتمع الدراسة الحالية من طلاب الصف الثالث متوسط بمتوسطة الفتح والبالغ عددهم (٢٨٠) طالب، وتم استخدام أسلوب العينة القصدية على طلاب المرحلة المتوسطة بالمدرسة عن طريق توزيع اختبار التحصيل الدراسي. وتكونت عينة الباحث من(٤٠) طالب (٢٠) طالب في المجموعة التجريبية، (٢٠) طالب في المجموعة الضابطة، وقد تم إعداد أداة البحث التي تمثلت في الاختبار التحصيلي بعد التأكد من صدقها، وثباتها، وتوصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠٥,٠) بين متوسطات درجات اختبار التحصيل في مادة العلوم بعد تطبيق الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت الدراسة فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموع الضابطة في اختبار التحصيل البعدي عند مستوى التذكر ومستوى الفهم لصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة الى عدد م التوصيات أهمها: تطبيق استراتيجية الصف المقلوب على مادة العلوم للصف الأول متوسط والصف الثاني متوسط، وتدريب المعلمين والمعلمات على استخدام التقنيات الحديثة، والاستفادة منها في تطبيق إستراتيجية الصف المقلوب على مقررات مختلفة، والاستفادة من المنصة التعليمية عين وتفعيلها بشكل أساسي في عملية التعليم.
المراجع
2. تماوي، محمد. (٢٠٢٢). اثر تدريس مادة اللغة العربية باستخدام انموذج تيريز في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط.
3. الجريبة، منى. (٢٠١٧). فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مستوى التحصيل في مادة الحديث لطالبات التعليم الثانوي في مدينة الرياض.
4. الساعدي، رملة. (٢٠١٧). أثر استخدام أسلوب العصف الذهني في تحصيل المفاهيم الاحيائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة.
5. شاهين، سعاد احمد، الجبروني، طارق علي، وهبة، إكرام فاروق، السواح، بدر إبراهيم. (٢٠٢٢). أثر تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب على تنمية الدافعية للتعلم لدى طالبات التعليم الثانوي.
6. الشعيلي، علي. (٢٠٠٥). اثر استخدام طريقة سكمان الاستقصائية على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم بسلطنة عمان.
7. عبد الراضي، علاء الدين احمد، احمد، ولاء جمعة محمد، الخشم، ناصر فهد محمد. (٢٠٢٢). فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية المفاهيم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت.
8. عبداللطيف، فايز. (٢٠٢١). اثر استخدام الفصل المقلوب في تدريس الجبر على تنمية الحس العددي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
9. الشمري، فرحان. (٢٠٢١). أثر اختلاف نمط التفاعل في الفصل المقلوب على تنمية مهارات الجداول الحسابية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مركز البحث وتطوير الموارد البشرية.
10. العطوي، فاطمة. (٢٠٢١). فاعلية الفصل المقلوب في تنمية مهارة الكتابة لدى طالبات المستوى المتقدم في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في جامعة ام القرى .
11. الغنيماوي، ضياء عباس جمود حبيب، الفيلي، رياض نوري محمد مردان. (٢٠٢١). أثر استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في مادة العلوم استبقاء المعلومات لديهم.
12. كاظم، علاء. (٢٠٢٣). أثر استعمال المنصة التعليمية (Easyclass) على تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة الجغرافيا.
13. المزروعي، شيماء. (٢٠١٩). أثر استخدام إستراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مستوى التطبيق لمهارة الاستيعاب المفاهيمي لمقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية.
14. النعيمي، زينة هيثم فيصل، الجنابي، شهاب احمد حنش. (٢٠٢٣). تدريس مادة التربية الإسلامية وفق استراتيجية (PECS)بيكس واثرها في تحصيل طالبات الصف الخامس اعدادي.
15. يونس، نكتل. (٢٠٢٢). اثر استراتيجية KUD في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائية في مادة الدولة.
16. Setyosari, Punaji, Ulfa, Saida, Widiati, Utami.(2023). The Effect of an Extended Flipped Classroom Model for Fully Online Learning and its interaction with Working Memory Capacity on Students' Reading Comprehension.
الحقوق الفكرية (c) 2024 ريان عبد الله عايض الجرعان
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
