درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات
الكلمات المفتاحية:
المستحدثات التكنولوجية، مهارات اللغة الإنجليزية
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 200 معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض في المملكة العربية السعودية، واعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة رئيسة للحصول على استجابات أفراد عينة الدراسة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية أن أبرز المستحدثات التكنولوجية اللازمة لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة تتوفر بدرجة موافقة مرتفعة جداً وبمتوسط حسابي بلغ (4.70)، وأن درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة تتوفر بدرجة موافقة مرتفعة جداً وبمتوسط حسابي بلغ (4.57)، أن معوقات توظيف المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية تتوفر بدرجة موافقة مرتفعة جداً وبمتوسط حسابي بلغ (4.50)، وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية حول المستحدثات التكنولوجية اللازمة تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية واضحة حول درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية ومعوقات توظيف المستحدثات التكنولوجية. في ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة بدعم المعلمات من خلال توفير فرص التعلم والتطوير المهني، وخلق ثقافة تدعم استخدام التكنولوجيا في التعليم.
المراجع
1. أبو خطوة، السيد عبد المولى. (2011). معايير الجودة في توظيف أعضاء هيئة التدريس للتعليم الإلكتروني، بحث مقدم إلى: المؤتمر العربي الدولي لضمان جودة التعليم العالي، جامعة الزرقاء، الأردن.
2. أبو خيران، إخلاص محمد. (2021). واقع توظيف التعلم المدمج ومعيقاته لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس محافظتي بيت لحم والخليل (رسالة ماجستير غير منشورة)، عمادة الدراسات العليا، جامعة القدس، فلسطين.
3. أبو رية، حنان حمدي، وعبدالعزيز، دعاء عبدالرحمن. (2020). تدريب معلمي العلوم على دمج المستحدثات التكنولوجية في تخطيط الدروس في ضوء متطلبات التعلم الرقمي. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، مج73، 369-437.
4. أبو يحيى، فراس عطية، المحارمة، لينا محمود مصطفى، والعيد، وفاء عايد. (2019). استخدام المعلمين للتكنولوجيا المساندة في تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم وعلاقته باتجاهاتهم في الأردن. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية، المجلد 3, العدد 1. 181-203.
5. أحمد، محمد أحمد (2017). المهارات اللازمة لإنتاج الدروس الإلكترونية التفاعلية متعددة الوسائط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 147(2)، 487 – 522.
6. إسليم، رندة شحادة. (2009). مستوى التنور اللغوي وعلاقته بالاتجاه نحو اللغة العربية لدى طالبات الصف الحادي عشر في محافظة غزة (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية-غزة.
7. البري، مروة.(2016). العلاقة بين التفكير الإيجابي والتحصيل الدراسي لدى عينة من الطالبات السعوديات. مجلة الشرق الأوسط (مركز بحوث الشرق الأوسط بجامعة عين شمس)، العدد 38. 407- 432.
8. الحايس، محمد علي. (2017). أثر استخدام التعلم النقال في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المعهد العالي للدراسات النوعية. مجلة تكنولوجيا التربية – دراسات وبحوث، العدد 30. 191 - 254.
9. حريصي، علي أحمد، والشهري، علي بن محمد ظافر. (2021). نمط الدعم الإلكتروني المتنقل (فردي / جماعي) ودوره في التحصيل وتنمية مهارات التحدث والاستماع بمقرر اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد 5, العدد 48. 161- 196.
10. حسن، محمد مجاهد، وعتاقي، محمود محمد. (2018). التفاعل بين نمط التعلم (تشاركي/ تنافسي) ومصدر تقديم المساعدة (بشرية/ ذكية) ببيئة محفزات الألعاب الرقمية وأثره في تنمية مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية لدى معلمي الأزهر الشريف. مجلة البحث العلمي في التربية، العدد 19 , الجزء 17. 189-273.
11. حلواني، ميرنا. (2019) أثر التكنولوجيا التعليمية على تطوير وتجويد التعليم في المدارس الرسمية في طرابلس- الشمال. مجلة مركز جيل البحث العلمي، 7(25)، 123 - 147.
12. الحناكى، عهود بنت سليمان بن صالح. (2020). فاعلية استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طالبات أول متوسط في الرياض. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد 4, العدد 7. 132 – 163.
13. حنفي، مها كمال. (2015). مهارات معلم القرن ال 21. ورقة قدمت في المؤتمر العلمي الرابع والعشرون، برامج إعداد المعلمين في الجامعات من أجل التميز، القاهرة.
14. الحيلة، محمد محمود، ومرعي، توفيق أحمد. (2014). تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق. دار المسيرة للنشر والتوزيع. عمان.
15. الخوالدة، إكرام. (2020). تصورات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية حول دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التدريس في ضوء بعض المتغيرات (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة العلوم الإسلامية العالمية. عمان.
16. الرومي، عبدالرحمن بن عبدالله. (2017). معوقات استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي لمقرر اللغة الإنجليزية المطور لجميع مراحل التعليم العام من وجهة نظر المعلمين والمعلمات والحلول المقترحة لها في محافظة الزلفى. مجلة البحث العلمي في التربية: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية، ع18, ج3 ، 417 – 445.
17. الزبون، خالد (2020). فاعلية التعلم عن بعد مقارنة بالتعليم المباشر في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في مادة اللغة العربية في الأردن. المجلة العربية للتربية النوعية، 4(13)، 201-220.
18. الزهيري، راشد. (2008). أسباب تدني مستوى تلاميذ المرحلة المتوسطة في تعلم اللغة الإنجليزية من وجهة نظر المشرفين ن المعلمين في مكة بالطائف (رسالة ماجستير). جامعة أم القرى. المملكة العربية السعودية.
19. السلمي، عبد العزيز (2016). المؤتمر الدولي الأول للغة الإنجليزية يختتم أعماله في جدة. صحيفة سبق الإلكترونية بتاريخ 2 نوفمبر 2016م https: //goo. gl/bY8WMC.
20. الشبل، منال عبد الرحمن. (2019). وحدات التعلم الرقمية وتنمية التفكير الابتكاري في الرياضيات. عمان: مركز ديبونو لتعليم التفكير.
21. الشريف، فهد بن ماجد. (2019). فاعلية استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، مج11, ع1، 1 - 34.
22. شعبان، أريج. (2020). واقع توظيف مدرسي اللغة الإنكليزية لتقنيات التعليم الحديثة في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس مدينة حمص. مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية، مج42, ع60 ، 119 - 146. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1123523
23. الشعيبات، فاطمة. (2018). أثر استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الخامس الأساسي في الزرقاء. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الهاشمية، الأردن.
24. الشهري، أحمد. (2013). أثر استخدام التعلم المدمج على تعلم بعض قواعد اللغة الإنجليزية لطلاب قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الملك خالد واتجاهاتهم نحوه. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
25. الصمادي، علي محمد. (2011). أثر المسرح التعليمي في تدريس اللغة العربية في تحسين مهارات التحدث لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن (رسالة دكتوراه غير منشورة)، كلية التربية، جامعة اليرموك.
26. العايب، ليندة. (2018). الأساليب التربوية ودورها في تنمية مهارات القراءة لذى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين دراسة ميدانية في كل من بلدية الطاهير و جيجل. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد الصديق بن يحي.
27. العتيبي، ياسر. (2022). تقويم سلسلة كتب اللغة الإنجليزية Super Goal للمرحلة المتوسطة في ضوء جودة نواتج التعلم. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
28. عجيب، يحيى محمد. (2022). درجة استخدام المعلمين لتقنيات التعليم الحديثة في مدارس الحلقة الثانية الأساسي من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية، مج44, ع2 ، 263 - 285. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1270463
29. العساف، صالح. (2012). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. ط2. الرياض: دار الزهراء.
30. العطوي، خميس سالم، والحويطي، عواد حماد. (2017). الصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة المتوسطة في اكتساب مهارة الاستماع من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية. مجلة كلية التربية جامعة أسيوط، المجلد 33، العدد10. 232- 272.
31. العوضي، رأفت محمد. (2019). درجة تحقق الدور المستقبلي للطلبة المعلمين بالجامعات الفلسطينية المعتمد على توظيف المستحدثات التكنولوجية المعاصر. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث، 7(3)، 43-55.
32. عياشى، مطران محمد يحيى. (2018). فاعلية نموذج مقترح لتوظيف تقنيات الواقع المعزز في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، العدد 36. 425- 476.
33. فيلالي، غنية، وبوعروج، لمياء. (2019). الجامعة الجزائرية وتجربة التعليم الإلكتروني عن بعد: جامعة قسنطينة نموذجاً. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل، ع6، 1 - 16.
34. القرالة، إياد بركات، الهباهبه، ايناس موسى، البدور، أمين عبدالله، والطراونة، محمد عبدالكريم نافع. (2019). أثر استخدام أدوات التكنولوجيا في التقليل من الطلبة المتأخرين دراسياً في مدارس لواء الشوبك من وجهة نظر المعلمين. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، المجلد 5. 60- 82.
35. القوابعة، وفاء. (2019). أسباب تدني تحصيل طلبة الثانوية العامة في مبحث اللغة الإنجليزية في محافظة الطفيلة بالأردن من وجهة نظر المعلمين. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(22)، 84-103.
36. الكخن، أمين، وهنية، لينا. (2009). أثر استخدام الدراما التعليمية في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 5(3)، 201-216.
37. المالكي، فاطمة. (2021). واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية والمتوسطة في محافظة صبيا. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد14، العدد5. 113-139. مسترجع من الرابط: . https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/3537
38. محمد، أمل ناجي. (2023). واقع استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة. المجلة العلمية، 39(1)، 282-313.
39. محمد، راشد. (2022). أثر استخدام التكنولوجيا في تدريس اللغة الإنجليزية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(6)، 177-191.
40. المعيذر، ريم عبدالله. (2020). فاعلية التعليم المدمج في تنمية مهارات الكتابة البحثية لدى طالبات دبلوم التعلم الإلكتروني بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن ومستوى الرضا نحوه. المجلة التربوية، ج74، 63 - 99.
41. الملاح، تامر المغاوري، وخضر، حنان محمد. (2017). المستحدثات التكنولوجية والنانو تكنولوجي. دار السحاب للنشر والتوزيع. القاهرة.
42. الملاح، تامر. (2005). مقدمة في المستحدثات التكنولوجية. مقالة منشورة في المجلة الإلكترونية لمركز التميز والتعليم الإلكتروني، الجامعة الإسلامية، غزة.
43. منصور، ريهان عبدالمحسن محمد. (2021). بين تعليم اللغة العربية والإنجليزية كلغة أجنبية: المبادئ والأسس "دراسة تقابلية". المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات، المجلد 2, العدد 10. 239- 268.
44. الهباهبة، حنان عاطف محمد. (2018). مدى استخدام أدوات التكنولوجيا في تدريس مادة اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية العليا في مدارس لواء الشوبك من وجهة نظر الطلبة. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، المجلد 4, العدد 1. 72- 93.
45. هيثم، أحمد محمد، والعروس، نصر عبدالله حسين. (2021). الصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة الثانوية في تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية في مديرية لودر محافظة أبين من وجهة نظر المعلمين. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، المجلد1, العدد 8. 170– 196.
46. وهبه، حسام فتحي. (2019). أثر استخدام تقنية الواقع المعزز على التحصيل الدراسي بمادة الحاسب الآلي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف السادس المتوسط بدولة الكويت. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 108(6)، 1759-1793.
47. Aktas, S., & Aydin, A. (2016). The Effect of the Smart Board Usage in Science and Technology Lessons. Eurasian Journal of Educational Research, 1(64), 125-138.
48. Aladini, A., Alrantisi, M. & Wahdan, M. (2022). Employing Technological Innovations to Develop 9th graders' English Grammar Skills. Special Education, (43), 10978-10993.
49. Ali, H. (2021). EFL Teachers' Beliefs and Challenges towards Technology-Integrated Online Classrooms during the Covid-19 Pandemic at Ahram Canadian University. College of Education Journal, 1(35). 615-636.
50. Al-Sharqi, L.M., & Abbasi, I.S. (2020). The Influence of Technology on English Language and Literature. English Language Teaching, Vol. 13, No. 7, 1-7.
51. Bagzou, S. (2017). Efl Teachers Attitudes Towards The Implementation of E-Learning. Horizons Journal of Science,1(7). 468 - 475.
52. Bates, A. T. (2018). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. [Available online]. Retrieved January 1, 2024. 12:15 pm. From: https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/
53. Fojtik, R. (2019). Problems Of Distance Education. Icte Journal, 7(1), 14-23.
54. Kauts, A. & Monika, A. (2013). Effect of Dramatization on Speaking Skills and Academic Achievement in English among Primary Students. MIER Journal of Educational Students, Trends and Practice, Vol (3), No (2), 103-182.
55. Krosnick, J. A. (2018). Questionnaire design. In The Palgrave handbook of survey research (pp. 439-455). Palgrave Macmillan, Cham.
56. Lal, K. & Ravindra & Dr.M.T.V. (2019). Online Learning Platforms For Flexible Learning In Educational Frame Work. Think India Journal, 22(14).
57. Mahboob, A. & Elyas, T. (2014): English in the Kingdom of Saudi Arabia. World Englishes, 33(1), 128-142.
58. Mkhaimer, M. (2017). Investigating EFL Instructors Attitudes towards and Motivation for E-Learning tools in English Language Learning Programmes. Arab Studies in Education and Psychology, 1(90). 589-608.
59. Nawaila, M., Kanbul, S. & Alhamroni, R. (2020). Technology and English Language Teaching and Learning: A Content Analysis. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 5(1), 16-23.
60. Pandey, P., & Pandey, M. M. (2021). Research methodology tools and techniques. Bridge Center.
61. Pegrum, M., Dudeney, G., & Hockly, N. (2018). Digital literacies revisited. European Journal of Applied Linguistics and TEFL, 7(2), 3-24.
62. Sampaio, P. (2013). How can we integrate technology in teaching? From: https://www.researchgate.net/post/How_can_we_integ rae technology in teaching.
63. Santikarn, B., & Wichadee, S. (2018). Flipping the Classroom for English Language Learners: A Study of Learning Performance and Perceptions. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 13(09), 123–135.
64. Shehab, H. (2022). The Effect of Technology on Learning English as a Second Language. International Journal of Social Science and Humanities Research, Vol. 10, Issue 4, 474-481.
65. Tri, D. H., & Nguyen, N. H. T. (2014). An exploratory study of ICT use in English language learning among EFL university students, Teaching English with Technology, 14(4), 32-46.
66. Van, L. K., Dang, T. A., Pham, D. B. T., Vo, T. T. N., & Pham, V. P. H. (2021). The Effectiveness of Using Technology in Learning English. Asia CALL Online Journal, 12(2), 24-40.
2. أبو خيران، إخلاص محمد. (2021). واقع توظيف التعلم المدمج ومعيقاته لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس محافظتي بيت لحم والخليل (رسالة ماجستير غير منشورة)، عمادة الدراسات العليا، جامعة القدس، فلسطين.
3. أبو رية، حنان حمدي، وعبدالعزيز، دعاء عبدالرحمن. (2020). تدريب معلمي العلوم على دمج المستحدثات التكنولوجية في تخطيط الدروس في ضوء متطلبات التعلم الرقمي. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، مج73، 369-437.
4. أبو يحيى، فراس عطية، المحارمة، لينا محمود مصطفى، والعيد، وفاء عايد. (2019). استخدام المعلمين للتكنولوجيا المساندة في تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم وعلاقته باتجاهاتهم في الأردن. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية، المجلد 3, العدد 1. 181-203.
5. أحمد، محمد أحمد (2017). المهارات اللازمة لإنتاج الدروس الإلكترونية التفاعلية متعددة الوسائط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 147(2)، 487 – 522.
6. إسليم، رندة شحادة. (2009). مستوى التنور اللغوي وعلاقته بالاتجاه نحو اللغة العربية لدى طالبات الصف الحادي عشر في محافظة غزة (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية-غزة.
7. البري، مروة.(2016). العلاقة بين التفكير الإيجابي والتحصيل الدراسي لدى عينة من الطالبات السعوديات. مجلة الشرق الأوسط (مركز بحوث الشرق الأوسط بجامعة عين شمس)، العدد 38. 407- 432.
8. الحايس، محمد علي. (2017). أثر استخدام التعلم النقال في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المعهد العالي للدراسات النوعية. مجلة تكنولوجيا التربية – دراسات وبحوث، العدد 30. 191 - 254.
9. حريصي، علي أحمد، والشهري، علي بن محمد ظافر. (2021). نمط الدعم الإلكتروني المتنقل (فردي / جماعي) ودوره في التحصيل وتنمية مهارات التحدث والاستماع بمقرر اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد 5, العدد 48. 161- 196.
10. حسن، محمد مجاهد، وعتاقي، محمود محمد. (2018). التفاعل بين نمط التعلم (تشاركي/ تنافسي) ومصدر تقديم المساعدة (بشرية/ ذكية) ببيئة محفزات الألعاب الرقمية وأثره في تنمية مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية لدى معلمي الأزهر الشريف. مجلة البحث العلمي في التربية، العدد 19 , الجزء 17. 189-273.
11. حلواني، ميرنا. (2019) أثر التكنولوجيا التعليمية على تطوير وتجويد التعليم في المدارس الرسمية في طرابلس- الشمال. مجلة مركز جيل البحث العلمي، 7(25)، 123 - 147.
12. الحناكى، عهود بنت سليمان بن صالح. (2020). فاعلية استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طالبات أول متوسط في الرياض. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد 4, العدد 7. 132 – 163.
13. حنفي، مها كمال. (2015). مهارات معلم القرن ال 21. ورقة قدمت في المؤتمر العلمي الرابع والعشرون، برامج إعداد المعلمين في الجامعات من أجل التميز، القاهرة.
14. الحيلة، محمد محمود، ومرعي، توفيق أحمد. (2014). تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق. دار المسيرة للنشر والتوزيع. عمان.
15. الخوالدة، إكرام. (2020). تصورات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية حول دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التدريس في ضوء بعض المتغيرات (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة العلوم الإسلامية العالمية. عمان.
16. الرومي، عبدالرحمن بن عبدالله. (2017). معوقات استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي لمقرر اللغة الإنجليزية المطور لجميع مراحل التعليم العام من وجهة نظر المعلمين والمعلمات والحلول المقترحة لها في محافظة الزلفى. مجلة البحث العلمي في التربية: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية، ع18, ج3 ، 417 – 445.
17. الزبون، خالد (2020). فاعلية التعلم عن بعد مقارنة بالتعليم المباشر في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في مادة اللغة العربية في الأردن. المجلة العربية للتربية النوعية، 4(13)، 201-220.
18. الزهيري، راشد. (2008). أسباب تدني مستوى تلاميذ المرحلة المتوسطة في تعلم اللغة الإنجليزية من وجهة نظر المشرفين ن المعلمين في مكة بالطائف (رسالة ماجستير). جامعة أم القرى. المملكة العربية السعودية.
19. السلمي، عبد العزيز (2016). المؤتمر الدولي الأول للغة الإنجليزية يختتم أعماله في جدة. صحيفة سبق الإلكترونية بتاريخ 2 نوفمبر 2016م https: //goo. gl/bY8WMC.
20. الشبل، منال عبد الرحمن. (2019). وحدات التعلم الرقمية وتنمية التفكير الابتكاري في الرياضيات. عمان: مركز ديبونو لتعليم التفكير.
21. الشريف، فهد بن ماجد. (2019). فاعلية استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، مج11, ع1، 1 - 34.
22. شعبان، أريج. (2020). واقع توظيف مدرسي اللغة الإنكليزية لتقنيات التعليم الحديثة في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس مدينة حمص. مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية، مج42, ع60 ، 119 - 146. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1123523
23. الشعيبات، فاطمة. (2018). أثر استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الخامس الأساسي في الزرقاء. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الهاشمية، الأردن.
24. الشهري، أحمد. (2013). أثر استخدام التعلم المدمج على تعلم بعض قواعد اللغة الإنجليزية لطلاب قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الملك خالد واتجاهاتهم نحوه. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
25. الصمادي، علي محمد. (2011). أثر المسرح التعليمي في تدريس اللغة العربية في تحسين مهارات التحدث لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن (رسالة دكتوراه غير منشورة)، كلية التربية، جامعة اليرموك.
26. العايب، ليندة. (2018). الأساليب التربوية ودورها في تنمية مهارات القراءة لذى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين دراسة ميدانية في كل من بلدية الطاهير و جيجل. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد الصديق بن يحي.
27. العتيبي، ياسر. (2022). تقويم سلسلة كتب اللغة الإنجليزية Super Goal للمرحلة المتوسطة في ضوء جودة نواتج التعلم. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
28. عجيب، يحيى محمد. (2022). درجة استخدام المعلمين لتقنيات التعليم الحديثة في مدارس الحلقة الثانية الأساسي من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية، مج44, ع2 ، 263 - 285. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1270463
29. العساف، صالح. (2012). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. ط2. الرياض: دار الزهراء.
30. العطوي، خميس سالم، والحويطي، عواد حماد. (2017). الصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة المتوسطة في اكتساب مهارة الاستماع من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية. مجلة كلية التربية جامعة أسيوط، المجلد 33، العدد10. 232- 272.
31. العوضي، رأفت محمد. (2019). درجة تحقق الدور المستقبلي للطلبة المعلمين بالجامعات الفلسطينية المعتمد على توظيف المستحدثات التكنولوجية المعاصر. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث، 7(3)، 43-55.
32. عياشى، مطران محمد يحيى. (2018). فاعلية نموذج مقترح لتوظيف تقنيات الواقع المعزز في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، العدد 36. 425- 476.
33. فيلالي، غنية، وبوعروج، لمياء. (2019). الجامعة الجزائرية وتجربة التعليم الإلكتروني عن بعد: جامعة قسنطينة نموذجاً. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل، ع6، 1 - 16.
34. القرالة، إياد بركات، الهباهبه، ايناس موسى، البدور، أمين عبدالله، والطراونة، محمد عبدالكريم نافع. (2019). أثر استخدام أدوات التكنولوجيا في التقليل من الطلبة المتأخرين دراسياً في مدارس لواء الشوبك من وجهة نظر المعلمين. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، المجلد 5. 60- 82.
35. القوابعة، وفاء. (2019). أسباب تدني تحصيل طلبة الثانوية العامة في مبحث اللغة الإنجليزية في محافظة الطفيلة بالأردن من وجهة نظر المعلمين. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(22)، 84-103.
36. الكخن، أمين، وهنية، لينا. (2009). أثر استخدام الدراما التعليمية في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 5(3)، 201-216.
37. المالكي، فاطمة. (2021). واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية والمتوسطة في محافظة صبيا. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد14، العدد5. 113-139. مسترجع من الرابط: . https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/3537
38. محمد، أمل ناجي. (2023). واقع استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة. المجلة العلمية، 39(1)، 282-313.
39. محمد، راشد. (2022). أثر استخدام التكنولوجيا في تدريس اللغة الإنجليزية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(6)، 177-191.
40. المعيذر، ريم عبدالله. (2020). فاعلية التعليم المدمج في تنمية مهارات الكتابة البحثية لدى طالبات دبلوم التعلم الإلكتروني بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن ومستوى الرضا نحوه. المجلة التربوية، ج74، 63 - 99.
41. الملاح، تامر المغاوري، وخضر، حنان محمد. (2017). المستحدثات التكنولوجية والنانو تكنولوجي. دار السحاب للنشر والتوزيع. القاهرة.
42. الملاح، تامر. (2005). مقدمة في المستحدثات التكنولوجية. مقالة منشورة في المجلة الإلكترونية لمركز التميز والتعليم الإلكتروني، الجامعة الإسلامية، غزة.
43. منصور، ريهان عبدالمحسن محمد. (2021). بين تعليم اللغة العربية والإنجليزية كلغة أجنبية: المبادئ والأسس "دراسة تقابلية". المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات، المجلد 2, العدد 10. 239- 268.
44. الهباهبة، حنان عاطف محمد. (2018). مدى استخدام أدوات التكنولوجيا في تدريس مادة اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية العليا في مدارس لواء الشوبك من وجهة نظر الطلبة. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، المجلد 4, العدد 1. 72- 93.
45. هيثم، أحمد محمد، والعروس، نصر عبدالله حسين. (2021). الصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة الثانوية في تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية في مديرية لودر محافظة أبين من وجهة نظر المعلمين. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، المجلد1, العدد 8. 170– 196.
46. وهبه، حسام فتحي. (2019). أثر استخدام تقنية الواقع المعزز على التحصيل الدراسي بمادة الحاسب الآلي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف السادس المتوسط بدولة الكويت. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 108(6)، 1759-1793.
47. Aktas, S., & Aydin, A. (2016). The Effect of the Smart Board Usage in Science and Technology Lessons. Eurasian Journal of Educational Research, 1(64), 125-138.
48. Aladini, A., Alrantisi, M. & Wahdan, M. (2022). Employing Technological Innovations to Develop 9th graders' English Grammar Skills. Special Education, (43), 10978-10993.
49. Ali, H. (2021). EFL Teachers' Beliefs and Challenges towards Technology-Integrated Online Classrooms during the Covid-19 Pandemic at Ahram Canadian University. College of Education Journal, 1(35). 615-636.
50. Al-Sharqi, L.M., & Abbasi, I.S. (2020). The Influence of Technology on English Language and Literature. English Language Teaching, Vol. 13, No. 7, 1-7.
51. Bagzou, S. (2017). Efl Teachers Attitudes Towards The Implementation of E-Learning. Horizons Journal of Science,1(7). 468 - 475.
52. Bates, A. T. (2018). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. [Available online]. Retrieved January 1, 2024. 12:15 pm. From: https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/
53. Fojtik, R. (2019). Problems Of Distance Education. Icte Journal, 7(1), 14-23.
54. Kauts, A. & Monika, A. (2013). Effect of Dramatization on Speaking Skills and Academic Achievement in English among Primary Students. MIER Journal of Educational Students, Trends and Practice, Vol (3), No (2), 103-182.
55. Krosnick, J. A. (2018). Questionnaire design. In The Palgrave handbook of survey research (pp. 439-455). Palgrave Macmillan, Cham.
56. Lal, K. & Ravindra & Dr.M.T.V. (2019). Online Learning Platforms For Flexible Learning In Educational Frame Work. Think India Journal, 22(14).
57. Mahboob, A. & Elyas, T. (2014): English in the Kingdom of Saudi Arabia. World Englishes, 33(1), 128-142.
58. Mkhaimer, M. (2017). Investigating EFL Instructors Attitudes towards and Motivation for E-Learning tools in English Language Learning Programmes. Arab Studies in Education and Psychology, 1(90). 589-608.
59. Nawaila, M., Kanbul, S. & Alhamroni, R. (2020). Technology and English Language Teaching and Learning: A Content Analysis. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 5(1), 16-23.
60. Pandey, P., & Pandey, M. M. (2021). Research methodology tools and techniques. Bridge Center.
61. Pegrum, M., Dudeney, G., & Hockly, N. (2018). Digital literacies revisited. European Journal of Applied Linguistics and TEFL, 7(2), 3-24.
62. Sampaio, P. (2013). How can we integrate technology in teaching? From: https://www.researchgate.net/post/How_can_we_integ rae technology in teaching.
63. Santikarn, B., & Wichadee, S. (2018). Flipping the Classroom for English Language Learners: A Study of Learning Performance and Perceptions. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 13(09), 123–135.
64. Shehab, H. (2022). The Effect of Technology on Learning English as a Second Language. International Journal of Social Science and Humanities Research, Vol. 10, Issue 4, 474-481.
65. Tri, D. H., & Nguyen, N. H. T. (2014). An exploratory study of ICT use in English language learning among EFL university students, Teaching English with Technology, 14(4), 32-46.
66. Van, L. K., Dang, T. A., Pham, D. B. T., Vo, T. T. N., & Pham, V. P. H. (2021). The Effectiveness of Using Technology in Learning English. Asia CALL Online Journal, 12(2), 24-40.
منشور
2024-07-08
كيفية الاقتباس
ريما أحمد عبدة علي. (2024). درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (108), 183-212. https://doi.org/10.33193/JALHSS.108.2024.1159
إصدار
القسم
المقالات
