فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني المتوسط في مادة المهارات الرقمية
الملخص
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز على تنمية التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني المتوسط في مقرر المهارات الرقمية للعام الدراسي 1445 هـ.
وتم استخدام المنهج التجريبي على عينة مكونة من 60 طالباً تم تقسيمهم إلى مجموعتين ، مجموعة تجريبة شملت 30 طالباً تم تدريسهم باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز من قبل المعلم ، ومجموعة ضابطة شملت 30 تم تدريسهم بالطريقة التقليدية، وتم قياس أدائهم قبليًا، وبعديًا عن طريق الاختبار التحصيلي عند مستويات )التذكر، والفهم، والتطبيق(، وبعد إجراء اختبار ANCOVA توصلت الدراسة إلى نتائج منها : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية في المستويات الثلاث، وأوصت الدراسة بأهمية استخدام التعليم المتمايز في تدريس المهارات الرقمية لملاءمة الاستراتيجية لطبيعة مناهج المهارات الرقمية، ولِمَا لها من دور في إشراك الطالب في عملية التعلم ومراعاة أنماط التعلم والفروق الفردية بين الطلاب.
المراجع
2. خير شواهين ( 2014 ) " التعليم المتمايز وتصميم المناهج المدرسية " الأردن، عالم الكتب الحديث.
3. عبيدات، ذوقان؛ و أبو السميد، سهيلة (2017) إستراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين
4. دليل المعلم والمشرف التربوي. عمان: دار الفكر.
5. اللقاني، أحمد و علي، الجمل ( 2003 ) " معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس " القاهرة ، عالم الكتب .
6. الأقطش، صفاء (2018) " أثر استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلبة الصف الرابع في الرياضيات " رسالة ماجستير ، كلية الدراسات العليا ، الجامعة الهاشمية .
7. الفاضل، سحر(2018 ) " فاعلية إستراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طالب الصف الرابع الأدبي في التاريخ" قسم البحث والتطوير ،جامعة بابل .
8. استراتيجيات التدريس المتمايز،(2014)،استراتيجيات التدريس الحديثة.
http://strategies2015.blogspot.com/2014/12/blog-post_21.html?m=1
9. الياسري، متمم(92018 ) " إستراتيجية التعليم المتمايز " كلية التربية للعلوم الإنسانية ،جامعة بابل , http://www.uobabylon.edu.iq/eprints/pubdoc_3_10340_1663.docx
10. - القرني، موسى ( 2017 ) " أثر استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز على التحصيل الدراسي في مقرر لغتي تلاميذ الصف الخامس " كلية البنات للآداب والعلوم والتربية ، جامعة عين شمس .
11. ياسين ، طارق ( 2020 ) " أثر إستراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الفيزياء " مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع ، كلية الإمارات للعلوم التربوية .
12. البدو، أمل ( 2018 ) " أثر التدريس باستخدام إستراتيجية التعليم المتمايز على تنمية التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر " مجلة الراسخون ، جامعة المدينة العالمية .
13. الطويرقي، حنان محمد أبو راس (2013). التدريس المتمايز وأثره على الدافعية والتفكير
14. والتحصيل الدراسي. جدة: خوارزم العلمية ناشرون ومكتبات.
15. شواهين، خير سليمان (2014) التعليم المتمايز وتصميم المناهج الدراسية. إربد: عالم
16. الكتب الحديث للنشر والتوزيع.
17. راضي، زهور ( 2017 ) " أثر إستراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل الطلبة لمادة عناصر الفن " مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع ، كلية الإمارات للعلوم التربوية . الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد (2009). مشروع التأسيس للجودة والتأهل لاختبارات الكفاءة المهنية للمعلمين. الرياض: الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد
18. اللقاني، أحمد حسين والجمل، علي أحمد ) 2013 (. معجم المصطلحات التربوية
19. المعرفية )ط 3(. القاهرة: عالم الكتب.
20. عبد الرازق، ميمي (2015 ) " التعليم المتمايز: ماهيته واستراتيجيات استخدامه في المرحلة الثانوية " مجلة العلوم التربوية ,جامعة التربية بقنا.
21. Tomlinson, C. A. & Imbeau, M. B. (2010). Leading and managing a
22. differentiated classroom, (in Arabic). (Translated by the Arab Burea of Education for the Gulf States, 2012). Riyadh: The Arab Bureau of Education for the Gulf States
23. Tomlinson, Carol Ann. (2001). Differentiation in Practice: A Resource for Preservice and Practicing Teachers. Corwin Press. p. 5.
24. Guskey, Thomas R. (2007). Closing the Achievement Gap. Jossey-Bass. p. 43.
