فاعلية تطبيقات الصور التشاركية في تعزيز الوعي بالمفاهيم الثقافية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
الكلمات المفتاحية:
تطبيقات الصور التشاركية، الوعي، المفاهيم الثقافية
الملخص
التحديات المستمرة التي تواجه الناشئة ومنها التحديات الثقافية؛ تبرز الحاجة إلى ضرورة تعزيز الوعي بمفاهيم الثقافة الإسلامية كحاضنة رئيسية تؤهل الناشئة للتعامل مع كافة التحديات. ونظرًا لما تمتلكة تطبيقات الصور التشاركية من مزايا بينتها الدراسات السابقة فإن البحث الحالي جاء معتمدًا على تطبيقات الصور التشاركية لتعزيز الوعي بالمفاهيم الثقافية. وعلى ذلك فقد استهدف البحث الحالي فحص أثر تطبيقات الصور التشاركية على تعزيز وعي طالبات المرحلة المتوسطة بمفاهيم الثقافة الإسلامية. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين مجموعتي البحث، حيث تدرس المجموعة التجريبية باستخدام تطبيق الصور التشاركية، والمجموعة الضابطة التي تستخدم الطريقة الاعتيادية المعتمدة على اللقاءات التوعوية والنشرات. تكونت عينة البحث من (60) طالبة بالمرحلة المتوسطة، تم توزيعهم عشوائيًا على مجموعتي البحث بواقع (30) طالبة في كل مجموعة. تم تطوير اختبار للوعي بالثقافة الإسلامية تكون من (30) مفردة. وأظهرت النتائج أفضلية المجموعة التجريبية التي استخدمت تطبيقات الصور التشاركية بالمقارنة مع المجموعة الضابطة فيما يتعلق بتنمية الوعي بالثقافة الإسلامية. أوصى البحث بضرورة التوسع في توظيف تطبيقات الصور التشاركية بمقررات الثقافة الإسلامية، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على تصميم واستخدام تطبيقات الصور التشاركية بالعملية التعليمية.
المراجع
1. بسيوني، محروس محمد محروس (2015). الثقافة الإسلامية وتكنولوجيا الاتصالات الحديثة: تحديات الواقع وآفاق المستقبل. الجامعة الإسلامية دار العلوم وقف ديوبند - مجمع حجة الإسلام للبحث والتحقيق. 2(4). 130-170.
2. الحلفاوي، وليد سالم، وزكي، مروة زكي توفيق (2018). فاعلية نموذج مقترح لتطبيق اجتماعي نقال قائم على أدوات الإعلام الجديد في مواجهة التحديات الأسرية المعاصرة من وجهة نظر بعض الأسر بالمملكة العربية السعودية. مجلة عجمان للدراسات والبحوث. 17(1).
3. الحلفاوي، وليد سالم؛ وزكي، مروة زكي توفيق (2020). مستحدثات تكنولوجيا التعليم 2.0: نماذج لدعم التعليم المستدام. القاهرة، دارة فنون للنشر والتوزيع.
4. الخليفة، إبراهيم بن محمد حامد بن حافظ عبداللطيف (2015). أثر الثقافة الإسلامية في تأصيل مفهوم الأمن الفكري. حولية كلية أصول الدين والدعوة بالمنوفية، ع (34)، 1-56.
5. رضوان، صفاء عبدالمحسن (2020). تربية الأطفال على الوسطية في الإسلام وتطبيقاتها في رياض الأطفال: دراسة تحليلية. المجلة التربوية، جامعة سوهاج (79). 1915-1963.
6. سالم، ألفت حلمي أحمد؛ وعلى، وفاء سمير؛ وفضل الله، سهير (2016). الوسطية الإسلامية لسعادة البشرية. مجلة البحث العلمي في الآداب، 17(1)، كلية البنات للآداب والعلوم والتربية، جامعة عين شمس، 150-169.
7. غماز، أمين صالح ذياب (2016). إسهام مقررات الثقافة الإسلامية في بناء الفكر الوسطي: دراسة نظرية تطبيقية. المؤتمر العلمي: دور الشريعة والقانون والإعلام في مكافحة الإرهاب، جامعة الزرقاء، الأردن. 471-491.
8. قرين، أحمد على محمد (2019). قيم الاعتدال في الفكر التربوي الإسلامي وتطبيقاتها المعاصرة، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة سوهاج.
9. القويفلي، لؤلؤة بنت عبدالكريم بن إبراهيم (2013). وسطية الإسلام وأثرها في تعزيز الأمن: دراسة تأصيلية في ضوء سنة المصطفى. مجلة البحوث الأمنية، 22(54)، كلية الملك فهد الأمنية، مركز البحوث والدراسات، 1-72.
10. مصباح، عامر محمد (2013). الوسطية والاعتدال وأثرهما في استتباب الأمن والاستقرار. المؤتمر العلمي العربي السادس: التعليم وآفاق ما بعد ثورات الربيع العربي. الجمعية المصرية لأصول التربية وكلية التربية ببنها، (3)، 1647-1674.
11. منصور، رشدي فام (1997). حجم التأثير: الوجه المكمل للدلالة الإحصائية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 7(16)، 57-57.
12. منصور، رقية شاكر (2018). مظاهر وسطية الإسلام وأثرها في التعايش السلمي. مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإسلامية، كلية العلوم الإسلامية، جامعة الأنبار، 9(37)، 363-386.
13. الهاجري، عبدالهادي عبدالله محمد (2017). دور تدريس الثقافة الإسلامية فى تعزيز الانتماء الوطنى والاجتماعى من وجهة نظر طلبة معهد التمريض. المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية. 18 (57). 1-60.
14. Abd El Bakey, F. M., Abo Shadi, G. I., & El-Refai, W. Y. (2023). A Mobile Training Context for In-Service Teachers: Methods of Training and Task Practice to Enhance E-Content Production Skills. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 18(19), pp. 205-226. doi:10.3991/ijet.v18i19.37685
15. Ahadzadeh, A. S., Pahlevan Sharif, S., & Ong, F. S. (2017). Self-schema and self-discrepancy mediate the influence of Instagram usage on body image satisfaction among youth. Computers in Human Behavior, 68, 8-16. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.11.011
16. Ahmed, O. H., Lee, H., & Struik, L. L. (2016). A picture tells a thousand words: A content analysis of concussion-related images online. Physical Therapy in Sport, 21, 82-86. doi:https://doi.org/10.1016/j.ptsp.2016.03.001
17. Al-Hafdi, F. S., & Alhalafawy, W. S. (2024). Ten Years of Gamification-Based Learning: A Bibliometric Analysis and Systematic Review. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 18(7), 1-25. doi:https://doi.org/10.3991/ijim.v18i07.45335
18. Al-Nasheri, A. A., & Alhalafawy, W. S. (2023). Opportunities and Challenges of Using Micro-learning during the Pandemic of COVID-19 from the Perspectives of Teachers. Journal for ReAttach Therapy and Developmental Diversities, 6(9s), 1195-1208.
19. Alanzi, N. S., & Alhalafawy, W. S. (2022a). Investigation The Requirements For Implementing Digital Platforms During Emergencies From The Point Of View Of Faculty Members: Qualitative Research. Journal of Positive School Psychology (JPSP), 9(6), 4910-4920.
20. Alanzi, N. S., & Alhalafawy, W. S. (2022b). A Proposed Model for Employing Digital Platforms in Developing the Motivation for Achievement Among Students of Higher Education During Emergencies. Journal of Positive School Psychology (JPSP), 6(9), 4921-4933.
21. Alhalafawy, W. S., Najmi, A. H., Zaki, M. Z. T., & Alharthi, M. H. (2021). Design an Adaptive Mobile Scaffolding System According to Students’ Cognitive Style Simplicity vs Complexity for Enhancing Digital Well-Being. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 15(13), pp. 108-127. doi:https://doi.org/10.3991/ijim.v15i13.21253
22. Alhalafawy, W. S., & Tawfiq, M. Z. (2014). The relationship between types of image retrieval and cognitive style in developing visual thinking skills. Life Science Journal, 11(9), 865-879.
23. Alhalafawy, W. S., & Zaki, M. Z. (2022). How has gamification within digital platforms affected self-regulated learning skills during the COVID-19 pandemic? Mixed-methods research. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(6), 123-151. doi:https://doi.org/10.3991/ijet.v17i06.28885
24. Alhalafawy, W. S., & Zaki, M. Z. T. (2019). The Effect of Mobile Digital Content Applications Based on Gamification in the Development of Psychological Well-Being. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 13(8).
25. Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2022). Sustaining Enhancement of Learning Outcomes across Digital Platforms during the COVID-19 Pandemic: A Systematic Review. Journal of Positive School Psychology, 6(9), 2279-2301.
26. Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2023). Digital Platforms and the Improvement of Learning Outcomes: Evidence Extracted from Meta-Analysis. Sustainability, 15(2), 1-21. doi:https://doi.org/10.3390/su15021305
27. Alzahrani, F. K., & Alhalafawy, W. S. (2023). Gamification for Learning Sustainability in the Blackboard System: Motivators and Obstacles from Faculty Members’ Perspectives. Sustainability, 15(5), 4613. doi:doi.org/10.3390/su15054613
28. Alzahrani, F. K. J., & Alhalafawy, W. S. (2022). Benefits And Challenges Of Using Gamification Across Distance Learning Platforms At Higher Education: A Systematic Review Of Research Studies Published During The COVID-19 Pandemic. Journal of Positive School Psychology (JPSP), 6(10), 1948-1977.
29. Alzahrani, F. K. J., Alhalafawy, W. S., & Alshammary, F. M. (2023). Teachers’ Perceptions of Madrasati Learning Management System (LMS) at Public Schools in Jeddah. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences(97), 345-363. doi:DOI: https://doi.org/10.33193/JALHSS.97.2023.941
30. Alzahrani, F. K. J., Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2022). Gamified Platforms: The Impact of Digital Incentives on Engagement in Learning During Covide-19 Pandemic. Cultural Management: Science and Education (CMSE), 7(2), 75-87. doi:10.30819/cmse.6-2.05
31. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2001). The systematic design of instruction (5 ed.). New York: Addison-Wesley, Longman.
32. Giannoulakis, S., & Tsapatsoulis, N. (2016). Evaluating the descriptive power of Instagram hashtags. Journal of Innovation in Digital Ecosystems, 3(2), 114-129. doi:https://doi.org/10.1016/j.jides.2016.10.001
33. Guo, D., Xu, J., Zhang, J., Xu, M., Cui, Y., & He, X. (2017). User relationship strength modeling for friend recommendation on Instagram. Neurocomputing, 239, 9-18. doi:https://doi.org/10.1016/j.neucom.2017.01.068
34. Kim, D. H., Seely, N. K., & Jung, J.-H. (2017). Do you prefer, Pinterest or Instagram? The role of image-sharing SNSs and self-monitoring in enhancing ad effectiveness. Computers in Human Behavior, 70, 535-543. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.01.022
35. Litt, E., & Hargittai, E. (2014). Smile, snap, and share? A nuanced approach to privacy and online photo-sharing. Poetics, 42, 1-21. doi:https://doi.org/10.1016/j.poetic.2013.10.002
36. Lu, D., Wu, R., & Sang, J. (2017). Overlapped user-based comparative study on photo-sharing websites. Information Sciences, 376, 54-70. doi:https://doi.org/10.1016/j.ins.2016.10.005
37. Malik, A., Dhir, A., & Nieminen, M. (2016). Uses and Gratifications of digital photo sharing on Facebook. Telematics and Informatics, 33(1), 129-138. doi:https://doi.org/10.1016/j.tele.2015.06.009
38. Merry, M. S. (2020). Educational Justice and Citizenship Educational Justice (pp. 89-121): Springer.
39. Mittal, V., Kaul, A., Gupta, S. S., & Arora, A. (2017). Multivariate Features Based Instagram Post Analysis to Enrich User Experience. Procedia Computer Science, 122, 138-145. doi:https://doi.org/10.1016/j.procs.2017.11.352
40. Najmi, A. H., Alhalafawy, W. S., & Zaki, M. Z. T. (2023). Developing a Sustainable Environment Based on Augmented Reality to Educate Adolescents about the Dangers of Electronic Gaming Addiction. Sustainability, 15(4), 3185. doi:https://doi.org/10.3390/su15043185
41. Nov, O., Naaman, M., & Ye, C. (2010). Analysis of participation in an online photo‐sharing community: A multidimensional perspective. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 61(3), 555-566.
42. Phungsuk, R., Viriyavejakul, C., & Ratanaolarn, T. (2017). Development of a problem-based learning model via a virtual learning environment. Kasetsart Journal of Social Sciences, 38(3), 297-306. doi:https://doi.org/10.1016/j.kjss.2017.01.001
43. Ramkumar, P. N., Navarro, S. M., Haeberle, H. S., Chughtai, M., Flynn, M. E., & Mont, M. A. (2017). Social Media and Total Joint Arthroplasty: An Analysis of Patient Utilization on Instagram. The Journal of Arthroplasty, 32(9), 2694-2700. doi:https://doi.org/10.1016/j.arth.2017.03.067
44. Rissanen, I. (2020). Negotiations on inclusive citizenship in a post-secular school: Perspectives of “cultural broker” Muslim parents and teachers in Finland and Sweden. Scandinavian Journal of Educational Research, 64(1), 135-150.
45. Saleem, R. Y., Zaki, M. Z., & Alhalafawy, W. S. (2024). Improving awareness of foreign domestic workers during the COVID-19 pandemic using infographics: An experience during the crisis. Journal of Infrastructure, Policy and Development, 8(5).
46. Schrader, D. E. (2015). Constructivism and learning in the age of social media: Changing minds and learning communities. New Directions for Teaching and Learning, 2015(144), 23-35.
47. Sheldon, P., Rauschnabel, P. A., Antony, M. G., & Car, S. (2017). A cross-cultural comparison of Croatian and American social network sites: Exploring cultural differences in motives for Instagram use. Computers in Human Behavior, 75, 643-651. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.06.009
48. Starkey, H. (2018). Fundamental British Values and citizenship education: tensions between national and global perspectives. Geografiska Annaler: Series B, Human Geography, 100(2), 149-162.
49. Sun, C.-Y., & Lee, A. J. T. (2017). Tour recommendations by mining photo sharing social media. Decision Support Systems, 101, 28-39. doi:https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.013
50. Walton, J., Priest, N., Kowal, E., White, F., Fox, B., & Paradies, Y. (2018). Whiteness and national identity: teacher discourses in Australian primary schools. Race ethnicity and education, 21(1), 132-147.
51. Waycott, J., & Kennedy, G. (2009). Mobile and Web 2.0 technologies in undergraduate science: Situating learning in everyday experience. Same places, different spaces. Proceedings of the Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education, 1085Á1095.
52. Zeidan, A. A., Alhalafawy, W. S., & Tawfiq, M. Z. (2017). The Effect of (Macro/Micro) Wiki Content Organization on Developing Metacognition Skills. Life Science Journal, 14(12).
53. Zeidan, A. A., Alhalafawy, W. S., Tawfiq, M. Z., & Abdelhameed, W. R. (2015). The effectiveness of some e-blogging patterns on developing the informational awareness for the educational technology innovations and the King Abdul-Aziz University postgraduate students' attitudes towards it. Life Science Journal, 12(12).
2. الحلفاوي، وليد سالم، وزكي، مروة زكي توفيق (2018). فاعلية نموذج مقترح لتطبيق اجتماعي نقال قائم على أدوات الإعلام الجديد في مواجهة التحديات الأسرية المعاصرة من وجهة نظر بعض الأسر بالمملكة العربية السعودية. مجلة عجمان للدراسات والبحوث. 17(1).
3. الحلفاوي، وليد سالم؛ وزكي، مروة زكي توفيق (2020). مستحدثات تكنولوجيا التعليم 2.0: نماذج لدعم التعليم المستدام. القاهرة، دارة فنون للنشر والتوزيع.
4. الخليفة، إبراهيم بن محمد حامد بن حافظ عبداللطيف (2015). أثر الثقافة الإسلامية في تأصيل مفهوم الأمن الفكري. حولية كلية أصول الدين والدعوة بالمنوفية، ع (34)، 1-56.
5. رضوان، صفاء عبدالمحسن (2020). تربية الأطفال على الوسطية في الإسلام وتطبيقاتها في رياض الأطفال: دراسة تحليلية. المجلة التربوية، جامعة سوهاج (79). 1915-1963.
6. سالم، ألفت حلمي أحمد؛ وعلى، وفاء سمير؛ وفضل الله، سهير (2016). الوسطية الإسلامية لسعادة البشرية. مجلة البحث العلمي في الآداب، 17(1)، كلية البنات للآداب والعلوم والتربية، جامعة عين شمس، 150-169.
7. غماز، أمين صالح ذياب (2016). إسهام مقررات الثقافة الإسلامية في بناء الفكر الوسطي: دراسة نظرية تطبيقية. المؤتمر العلمي: دور الشريعة والقانون والإعلام في مكافحة الإرهاب، جامعة الزرقاء، الأردن. 471-491.
8. قرين، أحمد على محمد (2019). قيم الاعتدال في الفكر التربوي الإسلامي وتطبيقاتها المعاصرة، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة سوهاج.
9. القويفلي، لؤلؤة بنت عبدالكريم بن إبراهيم (2013). وسطية الإسلام وأثرها في تعزيز الأمن: دراسة تأصيلية في ضوء سنة المصطفى. مجلة البحوث الأمنية، 22(54)، كلية الملك فهد الأمنية، مركز البحوث والدراسات، 1-72.
10. مصباح، عامر محمد (2013). الوسطية والاعتدال وأثرهما في استتباب الأمن والاستقرار. المؤتمر العلمي العربي السادس: التعليم وآفاق ما بعد ثورات الربيع العربي. الجمعية المصرية لأصول التربية وكلية التربية ببنها، (3)، 1647-1674.
11. منصور، رشدي فام (1997). حجم التأثير: الوجه المكمل للدلالة الإحصائية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 7(16)، 57-57.
12. منصور، رقية شاكر (2018). مظاهر وسطية الإسلام وأثرها في التعايش السلمي. مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإسلامية، كلية العلوم الإسلامية، جامعة الأنبار، 9(37)، 363-386.
13. الهاجري، عبدالهادي عبدالله محمد (2017). دور تدريس الثقافة الإسلامية فى تعزيز الانتماء الوطنى والاجتماعى من وجهة نظر طلبة معهد التمريض. المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية. 18 (57). 1-60.
14. Abd El Bakey, F. M., Abo Shadi, G. I., & El-Refai, W. Y. (2023). A Mobile Training Context for In-Service Teachers: Methods of Training and Task Practice to Enhance E-Content Production Skills. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 18(19), pp. 205-226. doi:10.3991/ijet.v18i19.37685
15. Ahadzadeh, A. S., Pahlevan Sharif, S., & Ong, F. S. (2017). Self-schema and self-discrepancy mediate the influence of Instagram usage on body image satisfaction among youth. Computers in Human Behavior, 68, 8-16. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.11.011
16. Ahmed, O. H., Lee, H., & Struik, L. L. (2016). A picture tells a thousand words: A content analysis of concussion-related images online. Physical Therapy in Sport, 21, 82-86. doi:https://doi.org/10.1016/j.ptsp.2016.03.001
17. Al-Hafdi, F. S., & Alhalafawy, W. S. (2024). Ten Years of Gamification-Based Learning: A Bibliometric Analysis and Systematic Review. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 18(7), 1-25. doi:https://doi.org/10.3991/ijim.v18i07.45335
18. Al-Nasheri, A. A., & Alhalafawy, W. S. (2023). Opportunities and Challenges of Using Micro-learning during the Pandemic of COVID-19 from the Perspectives of Teachers. Journal for ReAttach Therapy and Developmental Diversities, 6(9s), 1195-1208.
19. Alanzi, N. S., & Alhalafawy, W. S. (2022a). Investigation The Requirements For Implementing Digital Platforms During Emergencies From The Point Of View Of Faculty Members: Qualitative Research. Journal of Positive School Psychology (JPSP), 9(6), 4910-4920.
20. Alanzi, N. S., & Alhalafawy, W. S. (2022b). A Proposed Model for Employing Digital Platforms in Developing the Motivation for Achievement Among Students of Higher Education During Emergencies. Journal of Positive School Psychology (JPSP), 6(9), 4921-4933.
21. Alhalafawy, W. S., Najmi, A. H., Zaki, M. Z. T., & Alharthi, M. H. (2021). Design an Adaptive Mobile Scaffolding System According to Students’ Cognitive Style Simplicity vs Complexity for Enhancing Digital Well-Being. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 15(13), pp. 108-127. doi:https://doi.org/10.3991/ijim.v15i13.21253
22. Alhalafawy, W. S., & Tawfiq, M. Z. (2014). The relationship between types of image retrieval and cognitive style in developing visual thinking skills. Life Science Journal, 11(9), 865-879.
23. Alhalafawy, W. S., & Zaki, M. Z. (2022). How has gamification within digital platforms affected self-regulated learning skills during the COVID-19 pandemic? Mixed-methods research. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(6), 123-151. doi:https://doi.org/10.3991/ijet.v17i06.28885
24. Alhalafawy, W. S., & Zaki, M. Z. T. (2019). The Effect of Mobile Digital Content Applications Based on Gamification in the Development of Psychological Well-Being. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 13(8).
25. Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2022). Sustaining Enhancement of Learning Outcomes across Digital Platforms during the COVID-19 Pandemic: A Systematic Review. Journal of Positive School Psychology, 6(9), 2279-2301.
26. Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2023). Digital Platforms and the Improvement of Learning Outcomes: Evidence Extracted from Meta-Analysis. Sustainability, 15(2), 1-21. doi:https://doi.org/10.3390/su15021305
27. Alzahrani, F. K., & Alhalafawy, W. S. (2023). Gamification for Learning Sustainability in the Blackboard System: Motivators and Obstacles from Faculty Members’ Perspectives. Sustainability, 15(5), 4613. doi:doi.org/10.3390/su15054613
28. Alzahrani, F. K. J., & Alhalafawy, W. S. (2022). Benefits And Challenges Of Using Gamification Across Distance Learning Platforms At Higher Education: A Systematic Review Of Research Studies Published During The COVID-19 Pandemic. Journal of Positive School Psychology (JPSP), 6(10), 1948-1977.
29. Alzahrani, F. K. J., Alhalafawy, W. S., & Alshammary, F. M. (2023). Teachers’ Perceptions of Madrasati Learning Management System (LMS) at Public Schools in Jeddah. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences(97), 345-363. doi:DOI: https://doi.org/10.33193/JALHSS.97.2023.941
30. Alzahrani, F. K. J., Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2022). Gamified Platforms: The Impact of Digital Incentives on Engagement in Learning During Covide-19 Pandemic. Cultural Management: Science and Education (CMSE), 7(2), 75-87. doi:10.30819/cmse.6-2.05
31. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2001). The systematic design of instruction (5 ed.). New York: Addison-Wesley, Longman.
32. Giannoulakis, S., & Tsapatsoulis, N. (2016). Evaluating the descriptive power of Instagram hashtags. Journal of Innovation in Digital Ecosystems, 3(2), 114-129. doi:https://doi.org/10.1016/j.jides.2016.10.001
33. Guo, D., Xu, J., Zhang, J., Xu, M., Cui, Y., & He, X. (2017). User relationship strength modeling for friend recommendation on Instagram. Neurocomputing, 239, 9-18. doi:https://doi.org/10.1016/j.neucom.2017.01.068
34. Kim, D. H., Seely, N. K., & Jung, J.-H. (2017). Do you prefer, Pinterest or Instagram? The role of image-sharing SNSs and self-monitoring in enhancing ad effectiveness. Computers in Human Behavior, 70, 535-543. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.01.022
35. Litt, E., & Hargittai, E. (2014). Smile, snap, and share? A nuanced approach to privacy and online photo-sharing. Poetics, 42, 1-21. doi:https://doi.org/10.1016/j.poetic.2013.10.002
36. Lu, D., Wu, R., & Sang, J. (2017). Overlapped user-based comparative study on photo-sharing websites. Information Sciences, 376, 54-70. doi:https://doi.org/10.1016/j.ins.2016.10.005
37. Malik, A., Dhir, A., & Nieminen, M. (2016). Uses and Gratifications of digital photo sharing on Facebook. Telematics and Informatics, 33(1), 129-138. doi:https://doi.org/10.1016/j.tele.2015.06.009
38. Merry, M. S. (2020). Educational Justice and Citizenship Educational Justice (pp. 89-121): Springer.
39. Mittal, V., Kaul, A., Gupta, S. S., & Arora, A. (2017). Multivariate Features Based Instagram Post Analysis to Enrich User Experience. Procedia Computer Science, 122, 138-145. doi:https://doi.org/10.1016/j.procs.2017.11.352
40. Najmi, A. H., Alhalafawy, W. S., & Zaki, M. Z. T. (2023). Developing a Sustainable Environment Based on Augmented Reality to Educate Adolescents about the Dangers of Electronic Gaming Addiction. Sustainability, 15(4), 3185. doi:https://doi.org/10.3390/su15043185
41. Nov, O., Naaman, M., & Ye, C. (2010). Analysis of participation in an online photo‐sharing community: A multidimensional perspective. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 61(3), 555-566.
42. Phungsuk, R., Viriyavejakul, C., & Ratanaolarn, T. (2017). Development of a problem-based learning model via a virtual learning environment. Kasetsart Journal of Social Sciences, 38(3), 297-306. doi:https://doi.org/10.1016/j.kjss.2017.01.001
43. Ramkumar, P. N., Navarro, S. M., Haeberle, H. S., Chughtai, M., Flynn, M. E., & Mont, M. A. (2017). Social Media and Total Joint Arthroplasty: An Analysis of Patient Utilization on Instagram. The Journal of Arthroplasty, 32(9), 2694-2700. doi:https://doi.org/10.1016/j.arth.2017.03.067
44. Rissanen, I. (2020). Negotiations on inclusive citizenship in a post-secular school: Perspectives of “cultural broker” Muslim parents and teachers in Finland and Sweden. Scandinavian Journal of Educational Research, 64(1), 135-150.
45. Saleem, R. Y., Zaki, M. Z., & Alhalafawy, W. S. (2024). Improving awareness of foreign domestic workers during the COVID-19 pandemic using infographics: An experience during the crisis. Journal of Infrastructure, Policy and Development, 8(5).
46. Schrader, D. E. (2015). Constructivism and learning in the age of social media: Changing minds and learning communities. New Directions for Teaching and Learning, 2015(144), 23-35.
47. Sheldon, P., Rauschnabel, P. A., Antony, M. G., & Car, S. (2017). A cross-cultural comparison of Croatian and American social network sites: Exploring cultural differences in motives for Instagram use. Computers in Human Behavior, 75, 643-651. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.06.009
48. Starkey, H. (2018). Fundamental British Values and citizenship education: tensions between national and global perspectives. Geografiska Annaler: Series B, Human Geography, 100(2), 149-162.
49. Sun, C.-Y., & Lee, A. J. T. (2017). Tour recommendations by mining photo sharing social media. Decision Support Systems, 101, 28-39. doi:https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.013
50. Walton, J., Priest, N., Kowal, E., White, F., Fox, B., & Paradies, Y. (2018). Whiteness and national identity: teacher discourses in Australian primary schools. Race ethnicity and education, 21(1), 132-147.
51. Waycott, J., & Kennedy, G. (2009). Mobile and Web 2.0 technologies in undergraduate science: Situating learning in everyday experience. Same places, different spaces. Proceedings of the Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education, 1085Á1095.
52. Zeidan, A. A., Alhalafawy, W. S., & Tawfiq, M. Z. (2017). The Effect of (Macro/Micro) Wiki Content Organization on Developing Metacognition Skills. Life Science Journal, 14(12).
53. Zeidan, A. A., Alhalafawy, W. S., Tawfiq, M. Z., & Abdelhameed, W. R. (2015). The effectiveness of some e-blogging patterns on developing the informational awareness for the educational technology innovations and the King Abdul-Aziz University postgraduate students' attitudes towards it. Life Science Journal, 12(12).
منشور
2024-04-13
كيفية الاقتباس
د. مروة زكي توفيق زكي, د. وليد يسري عبدالحي الرفاعي, أ. عبير علي محمد العامودي, & أ.د. وليد سالم محمد الحلفاوي. (2024). فاعلية تطبيقات الصور التشاركية في تعزيز الوعي بالمفاهيم الثقافية لدى طالبات المرحلة المتوسطة. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (103), 313-329. https://doi.org/10.33193/JALHSS.103.2024.1075
إصدار
القسم
المقالات
