مستوى تقييم الطالبات المعلمات لدور مشرفة التربية العملية في تنمية مهارات خطة الدرس الكتابية لديهن في ضوء بعض المتغيرات
الكلمات المفتاحية:
تقييم، خطة الدرس الكتابية، الدور، مشرفة التربية العملية، الطالبة المعلمة
الملخص
هدف هذا البحث إلى الكشف عن مستوى تقييم الطالبات المعلمات لدور مشرفة التربية العملية في تنمية مهارات خطة الدرس الكتابية لديهن، وكذا معرفة مستوى اختلاف التقييم لدور مشرفة التربية العملية في ضوء المتغيرات التالية: (التخصص، نوع العقد). ولتحقيق أهداف البحث، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقد تمثلت أداة البحث في استبانة من إعداد الباحثة، طبَّقتها على عينة مكونة من (283) طالبة من طالبات التربية العملية في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء التابعة لجامعة الملك فيصل، في الأقسام الآتية: (الشريعة، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية)، تم اختيارهن باستخدام أسلوب الحصر الشامل. وقد أظهرت نتائج البحث: أن مستوى تقييم الطالبات المعلمات لدور مشرفة التربية العملية في تنمية مهارات خطة الدرس الكتابية لديهن -بوجه عام- مرتفع. كما أظهرت النتائج، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى تقييم الطالبات المعلمات لدور مشرفة التربية العملية في تنمية مهارات خطة الدرس الكتابية لديهن تعزى لمتغير التخصص. وكذلك أظهرت النتائج، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مستوى تقييم الطالبات المعلمات لدور مشرفات التربية العملية ذوات عقود التعيين الرسمية ومشرفات التربية العملية ذوات عقود التعاون، في تنمية مهارات خطة الدرس الكتابية لديهن؛ لصالح الطالبات المعلمات اللآتي تشرف عليهن المشرفات ذوات عقود التعيين الرسمية.
المراجع
1. أبو جلالة، صبحي. (2003). تقويم دور مشرف التربية العملية في كلية التربية بجامعة عجمان من وجهة
نظر الطلبة المعلمين تخصص علوم ورياضيات مقارنة بوجهات نظر زملائهم في التخصصات الأخرى.
مجلة كلية التربية، ع32، 360-398.
2. أبو هاشم، السيد. (2004م). الدليل الإحصائي في تحليل البيانات باستخدام .SPSS الرياض: مكتبة الرشد.
3. أحمد، محمد. (1991). الأدوار الرئيسة والمهام الإدارية من مشرف التربية العملية لنظام معلم الصف في
دولة البحرين. مجلة التربية، 20(96)، 136-150.
4. الأكلبي، مفلح. (2017). المرجع الحديث في تدريس مقررات التربية الإسلامية المفاهيم والتطبيقات (ط.2).
الرياض: مكتبة الرشد.
5. جابر، جابر؛ وزاهر، فوزي؛ والشيخ، سليمان. (1998). مهارات التدريس (ط.3). القاهرة: دار النهضة
العربية.
6. حسن، عزت. (2016م). الاحصاء النفسي والتربوي: تطبيقات باستخدام برنامج SPSS18. القاهرة: دار
الفكر العربي.
7. الحصان، أماني. (2017). المدخل التأسيسي للمناهج وطرق التدريس (قاعدة تربوية لبوابة التحول للرؤية
الوطنية 2030). الرياض: مكتبة الرشد.
8. حمدان، محمد. (2001). التربية العملية الميدانية (مفاهيمها وكفاياتها وتطبيقاتها المدرسية). سوريا: دار
التربية الحديثة.
9. الخليفة، حسن. (2011). مدخل إلى المناهج وطرق التدريس. الرياض: مكتبة الرشد.
10. الخميس، نداء. (2004). دراسة تقويمية لأداء المشرف الخارجي في برنامج التربية العملية في كلية
التربية جامعة الكويت. المجلة التربوية، 18(70)، 160-196.
11. دياب، سهيل. (2001). أهمية أدوار مشرف التربية العملية من وجهة نظر المشرفين ومدى ممارسته لهذه
الأدوار من وجهة نظر الطلبة المعلمين، مجلـة البحوث والدراسات التربوية الفلسطينية، ع6، 140-.179
12. ربيع، أحمد؛ والفاضل، محمد. (2021). التربية العملية أهميتها في برامج إعداد المعلمين. عمّان: دار
الحامد للنشر والتوزيع.
13. رضوان، سامر؛ وحبيب، عبد الحسين. (2014). مدى ممارسة مشرفي التربية العملية لأدوارهم في تدريب الطالبات المعلمات على مهارات التدريس اللازمة لهن أثناء التربية العملية. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية، 8(14)، 69- 95.
14. زاهد، منال؛ والرويس، عزيزة. (2017). التدريس والتعلم النشط في ضوء رؤية المملكة 2030طرق
واستراتيجيات تتمركز حول الطالب. الرياض: مكتبة الرشد.
15. الزدجالي، ميمونة. (2011). مدى ممارسة مشرفي التربية العملية لأدوارهم من وجهة نظر الطلبة المعلمين
بجامعة السلطان قابوس في ضوء نظريات الإشراف الحديثة. مجلة كلية التربية، ع9،35-49.
16. الزهراني، بدرية. (2020). دور التربية العملية في تطوير الكفايات التدريسية للطالبات المعلمات من وجهة
نظرهن (دراسة ميدانية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية). المجلة العربية للعلوم التربوية
والنفسية، 4(16)،173-196.
17. زيتون، حسن. (2001). تصميم التدريس (رؤية منظومية). عالم الكتب: القاهرة.
18. زيتون، حسن. (2004). مهارات التدريس (رؤية في تنفيذ التدريس). عالم الكتب: القاهرة.
19. السامرائي، حاتم. (2011). الصعوبات التي يواجهها الطلبة المطبقون في كتابة الخطة اليومية. مجلة كلية
التربية، 1(2)،236-264.
20. السفاسفة، عبد الرحمن؛ والتوبي، عبد الله. (2015). دور مشرفي التربية العملية والمعلمات المتعاونات في
إكساب الطالبات المعلمات في جامعة نزوى مهارات التدريس من وجهة نظرهن. مؤتة للبحوث
والدراسات- سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 30(5)، 145- 168.
21. سلامة، عادل؛ والخريسات، سمير؛ وصوافطة، وليد؛ وقطيط، غسان. طرائق التدريس العامة (معالجة
تطبيقية معاصرة). عمّان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
22. الشاذلي، عادل؛ والشيخ، بسيوني. (2019). المنهج المدرسي مفهومه، أسسه، عناصره، تنظيماته. الأحساء: عالم المكتبات.
23. شاهين، محمد. (2007). تقويم برنامج التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة. مجلة جامعة الأقصى
(سلسلة العلوم الإنسانية)،11(1)، 171-208.
24. شحاتة، حسن؛ والنجار، زينب. (2011). معجم المصطلحات التربوية والنفسية (ط.2). مصر: الدار
المصرية اللبنانية.
25. الشريفي، شوقي. (2000). معجم مصطلحات العلوم التربوية. الرياض: العبيكان.
26. الشطي، خليل. (2016). تقويم أداء مشرفي التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء
واقع الممارسات الإشرافية من وجهة نظرهم على الطالب المعلم. مجلة بحوث التربية الرياضية،
54(100)، 124-154.
27. صبري، ماهر. (2002). الموسوعة العربية لمصطلحات التربية وتكنولوجيا التعليم. الرياض: مكتبة الرشد.
28. عابدين، محمد. (2007). تحليل الأهداف السلوكية في خطط دروس الطلبة المعلمين في أكاديمية القاسمي
لإعداد المعلمين. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات، ع11، 197-231.
29. عايش، أحمد. (2010). مستوى تقدير طلبة برنامج التربية العملية لدور المعلمين المتعاونين في تنمية
مهاراتهم التدريسية: دراسة ميدانية على عينة من الطلبة في كلية العلوم التربوية. مجلة جامعة تشرين
للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية،32(1)، 27-46.
30. عبد السميع، مصطفى؛ وحوالة، سهير. (2005). إعداد المعلم تنميته وتدريبه. عمّان: دار الفكر.
31. عدس، عبد الرحمن؛ وعبيدات، ذوقان؛ وعبد الحق، كايد. (2005). البحث العلمي مفهومه، أدواته، أساليبه
(ط.2). الرياض: دار أسامة للنشر والتوزيع.
32. العساف، صالح. (2006). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية (ط.4). الرياض: العبيكان.
33. عطية، محسن. (2018). التعلم النشط (استراتيجيات وأساليب حديثة في التدريس). عمّان: دار الشروق
للنشر والتوزيع.
34. الغامدي، حافظ. (2018). دور المشرف التربوي في تطوير الكفايات التعليمية لمعلمي اللغة العربية. مجلة
كلية التربية،34(9)،243-277.
35. القيسي، عمر؛ والبري، قاسم. (2015). درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الفعال وعلاقتها في تنمية مهارات التفكير المعرفي وفوق المعرفي لدى الطلبة في العراق [رسالة ماجستير، جامعة آل البيت]. قاعدة معلومات دار المنظومة.
36. كوافحة، تيسير. (2010). القياس والتقييم وأساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة (ط.3). عمّان:
دار المسيرة للنشر والتوزيع.
37. اللقاني، أحمد؛ والجمل، علي. (2013). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس
(ط.2). القاهرة: عالم الكتب.
38. مصلح، معتصم. (2012). فاعلية دور مشرف التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر
الدارسين في مركز بيت ساحور. مجلة البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية، ع18، 261-294.
39. وزارة التعليم. (2016). الحديث والسيرة للصف الخامس الابتدائي دليل المعلم. الرياض: العبيكان.
المراجع الأجنبية
1. ʻAbd al-Samīʻ, Muṣṭafá ; wa-Hiwālat, Suhayr. (2005). Iʻdād al-Muʻallim tanmiyatih wtdrybh (In Arabic). Oman: Dār al-Fikr.
2. Abdin, Mohammad. (2007). Taḥlīl al-ahdāf al-sulūkīyah fī khiṭaṭ Durūs al-ṭalabah al-Muʻallimīn fī Akādīmīyat al-Qāsimī li-iʻdād al-Muʻallimīn. The Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies (In Arabic), (11), 197- 231.
3. Abū Hāshim, al-Sayyid. (2004). Al-Dalīl al-iḥṣāʼī fī taḥlīl al-bayānāt bi-istikhdām SPSS (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
4. Abū Jalālat, Ṣubḥī. (2003). Taqwīm Dawr Mushraf al-Tarbiyah al-ʻamalīyah fī Kullīyat al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat ʻAjmān min wijhat naẓar al-ṭalabah al- Muʻallimīn takhaṣṣuṣ ʻulūm wryāḍyāt muqāranah bwjhāt naẓar zmlāʼhm fī al-takhaṣṣuṣāt al-ukhrá. Faculty of Education Journal (In Arabic), (32), 360- 398.
5. ʻAdas, ʻAbd al-Raḥmān ; wa-ʻAbydāt, Dhūqān ; wa-ʻAbd al-Ḥaqq, Kāyid. (2005). Al-Baḥth al-ʻIlmī mafhūmuhu, adawātuh, asālībuh (In Arabic) (2nd ed). Riyadh: Dār Usāmah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
6. Aḥmad, Muḥammad. (1991). Al-adwār al-raʼīsah wa-al-mahāmm al-Idārīyah min Musharraf al-Tarbiyah al-ʻamalīyah li-niẓām Muʻallim al-ṣaff fī Dawlat al-Baḥrayn. Education Magazine (In Arabic), 20 (96), 136- 150.
7. Al-Aklabī, Mufliḥ. (2017). Al-Marjiʻ al-ḥadīth fī tadrīs muqarrarāt al-Tarbiyah al-Islāmīyah al-mafāhīm wa-al-taṭbīqāt (In Arabic) (2nd ed). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
8. Al-ʻAssāf, Ṣāliḥ. (2006). Al-Madkhal ilá al-Baḥth fī al-ʻUlūm al-sulūkīyah (4th ed). Riyadh: Obekan Bookstore.
9. Al-Ghamdi, Hafed. (2018). The role of the educational supervisor in developing the educational competencies of teachers of the Arabic language. Journal of Faculty of Education (In Arabic), 34(9), 243- 277.
10. Al-Ḥiṣān, Amānī. (2017). Al-Madkhal al-taʼsīsī lil-manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs (Qāʻidat tarbawīyah lbwābh al-taḥawwul lil-ruʼyah al-Waṭanīyah 2030) (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
11. Al-Khalīfah, Ḥasan. (2011). Madkhal ilá al-Manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
12. Alkhamis, Neda. (2004). The Performance of the External Supervisor in Field Experience Program: An Evaluative Study. The Educational Journal (In Arabic), 18(70), 160- 196.
13. Al-Laqānī, Aḥmad ; wa-Al-jamal, ʻAlī. (2013). Muʻjam al-muṣṭalaḥāt al- Tarbawīyah al-Maʻrifah fī al-Manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs (In Arabic) (2nd ed). Cairo: ʻĀlam al-Kutub.
14. Al-Qaisi, Omar; wa- Al-Berri, Qassem.(2015). The Degree of Practicing Effective Teaching Skills by Arabic Language Teachers and its Relationshi with Developing the Cognitive and MetaCognitive thinking Skills Among Students in Iraq [Master’s thesis, Al al- Bayt University]. ALMANDUMAH.
15. Alsafasfah, Abdul Rahman; Altobi, Abdullah. (2015). The Role of Practical Educational Supervisors and the Cooperative Class Teachers in Developing Female Student- Teachers at the University of Nizwa teaching skills from their Point of View. Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series (In Arabic), 30(5), 145- 168.
16. Al-Sāmarrāʼī, Ḥātim. (2011). Al-ṣuʻūbāt allatī yuwājihuhā al-ṭalabah almṭbqwn fī kitābat al-khiṭṭah al-yawmīyah. Journal of College of Education (In Arabic), 1 (2), 236- 264.
17. Al-Shādhilī, ʻĀdil ; wa-Al-Shaykh, Basyūnī. (2019). Al-manhaj al-Mudarrisī mafhūmuhu, ususuhu, ʻanāṣiruhu, tnẓymāth (In Arabic). Al-Aḥsa: ʻĀlam al-Maktabāt.
18. Al-Shaṭṭī, Khalīl. (2016). Taqwīm adāʼ Musharrafī al-Tarbiyah al-ʻamalīyah bi- Kullīyat al-Tarbiyah al-asāsīyah bi-Dawlat al-Kuwayt fī ḍawʼ wāqiʻ al-mumārasāt al-ishrāfīyah min wijhat naẓarihim ʻalá al-ṭālib al-Muʻallim. Sport Education Research Journal (In Arabic), 54 (100), 124- 154.
19. Al-Shurayfī, Shawqī. (2000). Muʻjam muṣṭalaḥāt al-ʻUlūm al-Tarbawīyah. Riyadh: Obekan Bookstore.
20. Alsulami, M. (2016). Arabic Language Student Teacher Perceptions towards the Effectiveness of University Supervisors, Cooperating Teachers, and School Principals during the Teaching Practicum [Doctoral Dissertation, University at Carbondale]. ProQuest LLC Dissertation & Theses Global.
21. Alzahrani, Badriah. (2020). The Role of Practical Education in Developing the Teaching Competencies of Female Student Teachers from Their Point of View: A Field Study in Light of Some Demographic Variables. The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences (In Arabic), 4(16), 173- 196.
22. Al-Zedgali, Maimuna. (2011). Supervisors Performances Roles in Teaching Practice by Student- Teachers Views Based on Modern Supervision Theories. Journal Faculty of Education (In Arabic), (35), 9 -49.
23. ʻAṭīyah, Muḥsin. (2018). Al-taʻallum alnshṭ (Istirātījīyāt wa-asālīb ḥadīthah fī al-tadrīs) (In Arabic). Oman: Dār al-Shurūq lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
24. Ayesh, Ahmed. (2010). The level of Appreciation amongst Practicum Programme Trainees’ of the Role of Mentor Teachers in Improving their Teaching Skills. (A Field Study amongst a Sample of Students at the Faculty of Educational Sciences and Art / UNRWA). Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies (Arts and Humanities Series) (In Arabic), 32(1), 27- 46.
25.Caires, S., Almeida, L., & Vieira, D. (2012). Becoming a teacher: student teachers’ experiences and perceptions about teaching practice. European Journal of Teacher Education, 35(2), 163-178.
26.Diyāb, Suhayl. (2001). Ahammīyat adwār Musharraf al-Tarbiyah al-ʻamalīyah min wijhat naẓar almshrfyn wa-madá mumārasatihi li-hādhihi al-adwār min wijhat naẓar al-ṭalabah al-Muʻallimīn. Maǧallaẗ al-Buḥūth wa-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah al-Filasṭīnīyah (In Arabic), (6), 140-179.
27. Ḥamdān, Muḥammad. (2001). Al-Tarbiyah al-ʻamalīyah al-maydānīyah (mafāhīmuhā wa-kfāyāthā wa-taṭbīqātuhā al-madrasīyah) (In Arabic). Syria: Dār al-Tarbiyah al-ḥadīthah. 28. Ḥasan, ʻIzzat. (2016). Al-Iḥṣāʼ al-nafsī wa-al-tarbawī : taṭbīqāt bi- istikhdām Barnāmaj SPSS18 (In Arabic). Cairo: Dār al-Fikr al-ʻArabī.
29. Jābir, Jābir ; wa-Zāhr, Fawzī ; wa-Al-Shaykh, Sulaymān. (1998). Mahārāt al-tadrīs (In Arabic) (3rd ed). Cairo: Dār al-Nahḍah al-ʻArabīyah.
30. Kawāfiḥah, Taysīr. (2010). Al-qiyās wa-al-taqyīm wa-asālīb al-qiyās wa-al- tashkhīṣ fī al-Tarbiyah al-khāṣṣah (In Arabic) (3rd ed). Oman: Dār al- Masīrahlil-Nashrwa-al-Tawzīʻ.
31.Lamont, W., & Arcand, D. (1995, April 18-22). Viewing the Role of the Student Teacher Supervisor through Cross-Cultural Perspectives [ Paper Presented]. The Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, California.
32. Ministry of Education. (2016). Al-Ḥadīth wa-al-sīrah lil-ṣaff al-khāmis al-ibtidāʼī Dalīl al-Muʻallim (In Arabic). Riyadh: Obekan Bookstore.
33. Mosleh, Motasem. (2012). Fāʻilīyat Dawr Musharraf al-Tarbiyah al-ʻamalīyah fī Jāmiʻat al-Quds al-Maftūḥah min wijhat naẓar al-dārisīn fī Markaz Bayt Sāḥūr. Palestinian Humanitarian Researches and Studies Journal (In Arabic), (18), 261- 294.
34. Özkanal, Ü., Yüksel, İ., & Başaran-Uysal, B. (2020). The pre-service teachers’ reflection-on-action during distance practicum: A critical view on EBA TV English courses. Journal of Qualitative Research in Education, 8(4),1347 -1364.
35. Rabīʻ, Aḥmad; wa-Al-fāḍil, Muḥammad. (2021). Al-Tarbiyah al-ʻamalīyah ahammīyatuhā fī Barāmij iʻdād al-Muʻallimīn. Oman: Dār al-Ḥāmid lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
36. Raḍwān, Sāmir ; wa- Hbyb, ʻAbd al-Ḥusayn. (2014). Madá mumārasat Musharrafī al-Tarbiyah al-ʻamalīyah lʼdwārhm fī Tadrīb al-ṭālibāt almʻlmāt ʻalá mahārāt al-tadrīs al-lāzimah la-hunna athnāʼ al-Tarbiyah al- ʻamalīyah. Journal of Education College for Women for Humanistic sciences (In Arabic), 8 (14), 69- 95.
37. Ṣabrī, Māhir. (2002). Al-Mawsūʻah al-ʻArabīyah li-muṣṭalaḥāt al-Tarbiyah wa-Tiknūlūjiyā al-Taʻlīm (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
38. Salāmah, ʻĀdil ; wa- Alkhrysāt, Samīr ; wa- Swāfṭh, Walīd ; wa- Qṭyṭ, Ghassān. (n,d). Ṭarāʼiq al-tadrīs al-ʻĀmmah (Muʻālajat taṭbīqīyah muʻāṣirah) (In Arabic). Oman: Dār al-Thaqāfah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
39. Shahin, Mohammed. (2007). Evaluating the practical education program at
Al- Quds Open University. Journal of Al-Aqsa University - Series of Human Science (In Arabic), 11(1), 171- 208.
40. Shiḥātah, Ḥasan ; wa- Alnjār, Zaynab. (2011). Muʻjam al-muṣṭalaḥāt
al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah (In Arabic) (2nd ed). Egypt: The Egyptian-Lebanese House.
41. Süral, S. (2019). An Examination of Pre-Service Teachers’ Competencies in Lesson Planning. Journal of Education and Training Studies,7(3),1-13.
42. Taskin, C. (2017). Exploring Pre-service Teachers' Perceptions of Lesson Planning in Primary Education. Journal of Education and Practice,8(12),57-63.
43. Ulla, M. (2016). Pre-service teacher training programs in the Philippines: The student-teachers practicum teaching experience. EFL Journal, 1(3), 235-250.
44. Zāhid, Manāl ; wa- Alrwys, ʻAzīzah. (2017). Al-tadrīs wa-al-taʻallum alnshṭ fī ḍawʼ ruʼyah al-Mamlakah 2030 ṭrq wa-istirātījīyāt ttmrkz ḥawla al-ṭālib (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
45. Zaytūn, Ḥasan. (2001). Taṣmīm al-tadrīs (ruʼyah mnẓwmyh) (In Arabic). ʻĀlam al-Kutub: Cairo.
46. Zaytūn, Ḥasan. (2004). Mahārāt al-tadrīs (ruʼyah fī Tanfīdh al-tadrīs) (In Arabic). ʻĀlam al-Kutub: Cairo.
نظر الطلبة المعلمين تخصص علوم ورياضيات مقارنة بوجهات نظر زملائهم في التخصصات الأخرى.
مجلة كلية التربية، ع32، 360-398.
2. أبو هاشم، السيد. (2004م). الدليل الإحصائي في تحليل البيانات باستخدام .SPSS الرياض: مكتبة الرشد.
3. أحمد، محمد. (1991). الأدوار الرئيسة والمهام الإدارية من مشرف التربية العملية لنظام معلم الصف في
دولة البحرين. مجلة التربية، 20(96)، 136-150.
4. الأكلبي، مفلح. (2017). المرجع الحديث في تدريس مقررات التربية الإسلامية المفاهيم والتطبيقات (ط.2).
الرياض: مكتبة الرشد.
5. جابر، جابر؛ وزاهر، فوزي؛ والشيخ، سليمان. (1998). مهارات التدريس (ط.3). القاهرة: دار النهضة
العربية.
6. حسن، عزت. (2016م). الاحصاء النفسي والتربوي: تطبيقات باستخدام برنامج SPSS18. القاهرة: دار
الفكر العربي.
7. الحصان، أماني. (2017). المدخل التأسيسي للمناهج وطرق التدريس (قاعدة تربوية لبوابة التحول للرؤية
الوطنية 2030). الرياض: مكتبة الرشد.
8. حمدان، محمد. (2001). التربية العملية الميدانية (مفاهيمها وكفاياتها وتطبيقاتها المدرسية). سوريا: دار
التربية الحديثة.
9. الخليفة، حسن. (2011). مدخل إلى المناهج وطرق التدريس. الرياض: مكتبة الرشد.
10. الخميس، نداء. (2004). دراسة تقويمية لأداء المشرف الخارجي في برنامج التربية العملية في كلية
التربية جامعة الكويت. المجلة التربوية، 18(70)، 160-196.
11. دياب، سهيل. (2001). أهمية أدوار مشرف التربية العملية من وجهة نظر المشرفين ومدى ممارسته لهذه
الأدوار من وجهة نظر الطلبة المعلمين، مجلـة البحوث والدراسات التربوية الفلسطينية، ع6، 140-.179
12. ربيع، أحمد؛ والفاضل، محمد. (2021). التربية العملية أهميتها في برامج إعداد المعلمين. عمّان: دار
الحامد للنشر والتوزيع.
13. رضوان، سامر؛ وحبيب، عبد الحسين. (2014). مدى ممارسة مشرفي التربية العملية لأدوارهم في تدريب الطالبات المعلمات على مهارات التدريس اللازمة لهن أثناء التربية العملية. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية، 8(14)، 69- 95.
14. زاهد، منال؛ والرويس، عزيزة. (2017). التدريس والتعلم النشط في ضوء رؤية المملكة 2030طرق
واستراتيجيات تتمركز حول الطالب. الرياض: مكتبة الرشد.
15. الزدجالي، ميمونة. (2011). مدى ممارسة مشرفي التربية العملية لأدوارهم من وجهة نظر الطلبة المعلمين
بجامعة السلطان قابوس في ضوء نظريات الإشراف الحديثة. مجلة كلية التربية، ع9،35-49.
16. الزهراني، بدرية. (2020). دور التربية العملية في تطوير الكفايات التدريسية للطالبات المعلمات من وجهة
نظرهن (دراسة ميدانية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية). المجلة العربية للعلوم التربوية
والنفسية، 4(16)،173-196.
17. زيتون، حسن. (2001). تصميم التدريس (رؤية منظومية). عالم الكتب: القاهرة.
18. زيتون، حسن. (2004). مهارات التدريس (رؤية في تنفيذ التدريس). عالم الكتب: القاهرة.
19. السامرائي، حاتم. (2011). الصعوبات التي يواجهها الطلبة المطبقون في كتابة الخطة اليومية. مجلة كلية
التربية، 1(2)،236-264.
20. السفاسفة، عبد الرحمن؛ والتوبي، عبد الله. (2015). دور مشرفي التربية العملية والمعلمات المتعاونات في
إكساب الطالبات المعلمات في جامعة نزوى مهارات التدريس من وجهة نظرهن. مؤتة للبحوث
والدراسات- سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 30(5)، 145- 168.
21. سلامة، عادل؛ والخريسات، سمير؛ وصوافطة، وليد؛ وقطيط، غسان. طرائق التدريس العامة (معالجة
تطبيقية معاصرة). عمّان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
22. الشاذلي، عادل؛ والشيخ، بسيوني. (2019). المنهج المدرسي مفهومه، أسسه، عناصره، تنظيماته. الأحساء: عالم المكتبات.
23. شاهين، محمد. (2007). تقويم برنامج التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة. مجلة جامعة الأقصى
(سلسلة العلوم الإنسانية)،11(1)، 171-208.
24. شحاتة، حسن؛ والنجار، زينب. (2011). معجم المصطلحات التربوية والنفسية (ط.2). مصر: الدار
المصرية اللبنانية.
25. الشريفي، شوقي. (2000). معجم مصطلحات العلوم التربوية. الرياض: العبيكان.
26. الشطي، خليل. (2016). تقويم أداء مشرفي التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء
واقع الممارسات الإشرافية من وجهة نظرهم على الطالب المعلم. مجلة بحوث التربية الرياضية،
54(100)، 124-154.
27. صبري، ماهر. (2002). الموسوعة العربية لمصطلحات التربية وتكنولوجيا التعليم. الرياض: مكتبة الرشد.
28. عابدين، محمد. (2007). تحليل الأهداف السلوكية في خطط دروس الطلبة المعلمين في أكاديمية القاسمي
لإعداد المعلمين. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات، ع11، 197-231.
29. عايش، أحمد. (2010). مستوى تقدير طلبة برنامج التربية العملية لدور المعلمين المتعاونين في تنمية
مهاراتهم التدريسية: دراسة ميدانية على عينة من الطلبة في كلية العلوم التربوية. مجلة جامعة تشرين
للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية،32(1)، 27-46.
30. عبد السميع، مصطفى؛ وحوالة، سهير. (2005). إعداد المعلم تنميته وتدريبه. عمّان: دار الفكر.
31. عدس، عبد الرحمن؛ وعبيدات، ذوقان؛ وعبد الحق، كايد. (2005). البحث العلمي مفهومه، أدواته، أساليبه
(ط.2). الرياض: دار أسامة للنشر والتوزيع.
32. العساف، صالح. (2006). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية (ط.4). الرياض: العبيكان.
33. عطية، محسن. (2018). التعلم النشط (استراتيجيات وأساليب حديثة في التدريس). عمّان: دار الشروق
للنشر والتوزيع.
34. الغامدي، حافظ. (2018). دور المشرف التربوي في تطوير الكفايات التعليمية لمعلمي اللغة العربية. مجلة
كلية التربية،34(9)،243-277.
35. القيسي، عمر؛ والبري، قاسم. (2015). درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الفعال وعلاقتها في تنمية مهارات التفكير المعرفي وفوق المعرفي لدى الطلبة في العراق [رسالة ماجستير، جامعة آل البيت]. قاعدة معلومات دار المنظومة.
36. كوافحة، تيسير. (2010). القياس والتقييم وأساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة (ط.3). عمّان:
دار المسيرة للنشر والتوزيع.
37. اللقاني، أحمد؛ والجمل، علي. (2013). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس
(ط.2). القاهرة: عالم الكتب.
38. مصلح، معتصم. (2012). فاعلية دور مشرف التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر
الدارسين في مركز بيت ساحور. مجلة البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية، ع18، 261-294.
39. وزارة التعليم. (2016). الحديث والسيرة للصف الخامس الابتدائي دليل المعلم. الرياض: العبيكان.
المراجع الأجنبية
1. ʻAbd al-Samīʻ, Muṣṭafá ; wa-Hiwālat, Suhayr. (2005). Iʻdād al-Muʻallim tanmiyatih wtdrybh (In Arabic). Oman: Dār al-Fikr.
2. Abdin, Mohammad. (2007). Taḥlīl al-ahdāf al-sulūkīyah fī khiṭaṭ Durūs al-ṭalabah al-Muʻallimīn fī Akādīmīyat al-Qāsimī li-iʻdād al-Muʻallimīn. The Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies (In Arabic), (11), 197- 231.
3. Abū Hāshim, al-Sayyid. (2004). Al-Dalīl al-iḥṣāʼī fī taḥlīl al-bayānāt bi-istikhdām SPSS (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
4. Abū Jalālat, Ṣubḥī. (2003). Taqwīm Dawr Mushraf al-Tarbiyah al-ʻamalīyah fī Kullīyat al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat ʻAjmān min wijhat naẓar al-ṭalabah al- Muʻallimīn takhaṣṣuṣ ʻulūm wryāḍyāt muqāranah bwjhāt naẓar zmlāʼhm fī al-takhaṣṣuṣāt al-ukhrá. Faculty of Education Journal (In Arabic), (32), 360- 398.
5. ʻAdas, ʻAbd al-Raḥmān ; wa-ʻAbydāt, Dhūqān ; wa-ʻAbd al-Ḥaqq, Kāyid. (2005). Al-Baḥth al-ʻIlmī mafhūmuhu, adawātuh, asālībuh (In Arabic) (2nd ed). Riyadh: Dār Usāmah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
6. Aḥmad, Muḥammad. (1991). Al-adwār al-raʼīsah wa-al-mahāmm al-Idārīyah min Musharraf al-Tarbiyah al-ʻamalīyah li-niẓām Muʻallim al-ṣaff fī Dawlat al-Baḥrayn. Education Magazine (In Arabic), 20 (96), 136- 150.
7. Al-Aklabī, Mufliḥ. (2017). Al-Marjiʻ al-ḥadīth fī tadrīs muqarrarāt al-Tarbiyah al-Islāmīyah al-mafāhīm wa-al-taṭbīqāt (In Arabic) (2nd ed). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
8. Al-ʻAssāf, Ṣāliḥ. (2006). Al-Madkhal ilá al-Baḥth fī al-ʻUlūm al-sulūkīyah (4th ed). Riyadh: Obekan Bookstore.
9. Al-Ghamdi, Hafed. (2018). The role of the educational supervisor in developing the educational competencies of teachers of the Arabic language. Journal of Faculty of Education (In Arabic), 34(9), 243- 277.
10. Al-Ḥiṣān, Amānī. (2017). Al-Madkhal al-taʼsīsī lil-manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs (Qāʻidat tarbawīyah lbwābh al-taḥawwul lil-ruʼyah al-Waṭanīyah 2030) (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
11. Al-Khalīfah, Ḥasan. (2011). Madkhal ilá al-Manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
12. Alkhamis, Neda. (2004). The Performance of the External Supervisor in Field Experience Program: An Evaluative Study. The Educational Journal (In Arabic), 18(70), 160- 196.
13. Al-Laqānī, Aḥmad ; wa-Al-jamal, ʻAlī. (2013). Muʻjam al-muṣṭalaḥāt al- Tarbawīyah al-Maʻrifah fī al-Manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs (In Arabic) (2nd ed). Cairo: ʻĀlam al-Kutub.
14. Al-Qaisi, Omar; wa- Al-Berri, Qassem.(2015). The Degree of Practicing Effective Teaching Skills by Arabic Language Teachers and its Relationshi with Developing the Cognitive and MetaCognitive thinking Skills Among Students in Iraq [Master’s thesis, Al al- Bayt University]. ALMANDUMAH.
15. Alsafasfah, Abdul Rahman; Altobi, Abdullah. (2015). The Role of Practical Educational Supervisors and the Cooperative Class Teachers in Developing Female Student- Teachers at the University of Nizwa teaching skills from their Point of View. Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series (In Arabic), 30(5), 145- 168.
16. Al-Sāmarrāʼī, Ḥātim. (2011). Al-ṣuʻūbāt allatī yuwājihuhā al-ṭalabah almṭbqwn fī kitābat al-khiṭṭah al-yawmīyah. Journal of College of Education (In Arabic), 1 (2), 236- 264.
17. Al-Shādhilī, ʻĀdil ; wa-Al-Shaykh, Basyūnī. (2019). Al-manhaj al-Mudarrisī mafhūmuhu, ususuhu, ʻanāṣiruhu, tnẓymāth (In Arabic). Al-Aḥsa: ʻĀlam al-Maktabāt.
18. Al-Shaṭṭī, Khalīl. (2016). Taqwīm adāʼ Musharrafī al-Tarbiyah al-ʻamalīyah bi- Kullīyat al-Tarbiyah al-asāsīyah bi-Dawlat al-Kuwayt fī ḍawʼ wāqiʻ al-mumārasāt al-ishrāfīyah min wijhat naẓarihim ʻalá al-ṭālib al-Muʻallim. Sport Education Research Journal (In Arabic), 54 (100), 124- 154.
19. Al-Shurayfī, Shawqī. (2000). Muʻjam muṣṭalaḥāt al-ʻUlūm al-Tarbawīyah. Riyadh: Obekan Bookstore.
20. Alsulami, M. (2016). Arabic Language Student Teacher Perceptions towards the Effectiveness of University Supervisors, Cooperating Teachers, and School Principals during the Teaching Practicum [Doctoral Dissertation, University at Carbondale]. ProQuest LLC Dissertation & Theses Global.
21. Alzahrani, Badriah. (2020). The Role of Practical Education in Developing the Teaching Competencies of Female Student Teachers from Their Point of View: A Field Study in Light of Some Demographic Variables. The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences (In Arabic), 4(16), 173- 196.
22. Al-Zedgali, Maimuna. (2011). Supervisors Performances Roles in Teaching Practice by Student- Teachers Views Based on Modern Supervision Theories. Journal Faculty of Education (In Arabic), (35), 9 -49.
23. ʻAṭīyah, Muḥsin. (2018). Al-taʻallum alnshṭ (Istirātījīyāt wa-asālīb ḥadīthah fī al-tadrīs) (In Arabic). Oman: Dār al-Shurūq lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
24. Ayesh, Ahmed. (2010). The level of Appreciation amongst Practicum Programme Trainees’ of the Role of Mentor Teachers in Improving their Teaching Skills. (A Field Study amongst a Sample of Students at the Faculty of Educational Sciences and Art / UNRWA). Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies (Arts and Humanities Series) (In Arabic), 32(1), 27- 46.
25.Caires, S., Almeida, L., & Vieira, D. (2012). Becoming a teacher: student teachers’ experiences and perceptions about teaching practice. European Journal of Teacher Education, 35(2), 163-178.
26.Diyāb, Suhayl. (2001). Ahammīyat adwār Musharraf al-Tarbiyah al-ʻamalīyah min wijhat naẓar almshrfyn wa-madá mumārasatihi li-hādhihi al-adwār min wijhat naẓar al-ṭalabah al-Muʻallimīn. Maǧallaẗ al-Buḥūth wa-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah al-Filasṭīnīyah (In Arabic), (6), 140-179.
27. Ḥamdān, Muḥammad. (2001). Al-Tarbiyah al-ʻamalīyah al-maydānīyah (mafāhīmuhā wa-kfāyāthā wa-taṭbīqātuhā al-madrasīyah) (In Arabic). Syria: Dār al-Tarbiyah al-ḥadīthah. 28. Ḥasan, ʻIzzat. (2016). Al-Iḥṣāʼ al-nafsī wa-al-tarbawī : taṭbīqāt bi- istikhdām Barnāmaj SPSS18 (In Arabic). Cairo: Dār al-Fikr al-ʻArabī.
29. Jābir, Jābir ; wa-Zāhr, Fawzī ; wa-Al-Shaykh, Sulaymān. (1998). Mahārāt al-tadrīs (In Arabic) (3rd ed). Cairo: Dār al-Nahḍah al-ʻArabīyah.
30. Kawāfiḥah, Taysīr. (2010). Al-qiyās wa-al-taqyīm wa-asālīb al-qiyās wa-al- tashkhīṣ fī al-Tarbiyah al-khāṣṣah (In Arabic) (3rd ed). Oman: Dār al- Masīrahlil-Nashrwa-al-Tawzīʻ.
31.Lamont, W., & Arcand, D. (1995, April 18-22). Viewing the Role of the Student Teacher Supervisor through Cross-Cultural Perspectives [ Paper Presented]. The Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, California.
32. Ministry of Education. (2016). Al-Ḥadīth wa-al-sīrah lil-ṣaff al-khāmis al-ibtidāʼī Dalīl al-Muʻallim (In Arabic). Riyadh: Obekan Bookstore.
33. Mosleh, Motasem. (2012). Fāʻilīyat Dawr Musharraf al-Tarbiyah al-ʻamalīyah fī Jāmiʻat al-Quds al-Maftūḥah min wijhat naẓar al-dārisīn fī Markaz Bayt Sāḥūr. Palestinian Humanitarian Researches and Studies Journal (In Arabic), (18), 261- 294.
34. Özkanal, Ü., Yüksel, İ., & Başaran-Uysal, B. (2020). The pre-service teachers’ reflection-on-action during distance practicum: A critical view on EBA TV English courses. Journal of Qualitative Research in Education, 8(4),1347 -1364.
35. Rabīʻ, Aḥmad; wa-Al-fāḍil, Muḥammad. (2021). Al-Tarbiyah al-ʻamalīyah ahammīyatuhā fī Barāmij iʻdād al-Muʻallimīn. Oman: Dār al-Ḥāmid lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
36. Raḍwān, Sāmir ; wa- Hbyb, ʻAbd al-Ḥusayn. (2014). Madá mumārasat Musharrafī al-Tarbiyah al-ʻamalīyah lʼdwārhm fī Tadrīb al-ṭālibāt almʻlmāt ʻalá mahārāt al-tadrīs al-lāzimah la-hunna athnāʼ al-Tarbiyah al- ʻamalīyah. Journal of Education College for Women for Humanistic sciences (In Arabic), 8 (14), 69- 95.
37. Ṣabrī, Māhir. (2002). Al-Mawsūʻah al-ʻArabīyah li-muṣṭalaḥāt al-Tarbiyah wa-Tiknūlūjiyā al-Taʻlīm (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
38. Salāmah, ʻĀdil ; wa- Alkhrysāt, Samīr ; wa- Swāfṭh, Walīd ; wa- Qṭyṭ, Ghassān. (n,d). Ṭarāʼiq al-tadrīs al-ʻĀmmah (Muʻālajat taṭbīqīyah muʻāṣirah) (In Arabic). Oman: Dār al-Thaqāfah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
39. Shahin, Mohammed. (2007). Evaluating the practical education program at
Al- Quds Open University. Journal of Al-Aqsa University - Series of Human Science (In Arabic), 11(1), 171- 208.
40. Shiḥātah, Ḥasan ; wa- Alnjār, Zaynab. (2011). Muʻjam al-muṣṭalaḥāt
al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah (In Arabic) (2nd ed). Egypt: The Egyptian-Lebanese House.
41. Süral, S. (2019). An Examination of Pre-Service Teachers’ Competencies in Lesson Planning. Journal of Education and Training Studies,7(3),1-13.
42. Taskin, C. (2017). Exploring Pre-service Teachers' Perceptions of Lesson Planning in Primary Education. Journal of Education and Practice,8(12),57-63.
43. Ulla, M. (2016). Pre-service teacher training programs in the Philippines: The student-teachers practicum teaching experience. EFL Journal, 1(3), 235-250.
44. Zāhid, Manāl ; wa- Alrwys, ʻAzīzah. (2017). Al-tadrīs wa-al-taʻallum alnshṭ fī ḍawʼ ruʼyah al-Mamlakah 2030 ṭrq wa-istirātījīyāt ttmrkz ḥawla al-ṭālib (In Arabic). Riyadh: Maktabat al-Rushd.
45. Zaytūn, Ḥasan. (2001). Taṣmīm al-tadrīs (ruʼyah mnẓwmyh) (In Arabic). ʻĀlam al-Kutub: Cairo.
46. Zaytūn, Ḥasan. (2004). Mahārāt al-tadrīs (ruʼyah fī Tanfīdh al-tadrīs) (In Arabic). ʻĀlam al-Kutub: Cairo.
منشور
2024-04-12
كيفية الاقتباس
د. وفاء شبيب محمد الدوسري. (2024). مستوى تقييم الطالبات المعلمات لدور مشرفة التربية العملية في تنمية مهارات خطة الدرس الكتابية لديهن في ضوء بعض المتغيرات. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (103), 153-181. https://doi.org/10.33193/JALHSS.103.2024.1068
إصدار
القسم
المقالات
