مهارات التفكير التأملي المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط

  • استبرق علي عبد طرائق تدريس الرياضيات - كلية التربية للعلوم الصرفة/ابن الهيثم - جامعة بغداد - العراق
  • أ.م.د. لينا فؤاد جواد طرائق تدريس الرياضيات- كلية التربية للعلوم الصرفة/ ابن الهيثم - جامعة بغداد- العراق
الكلمات المفتاحية: التفكير التأملي, مهارات التفكير التأملي, كتاب الرياضيات

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى  معرفة مدى تضمين مهارات التفكير التأملي  في محتوى كتب الرياضيات للصف الاول المتوسط ، ومن اجل تحقيق هذا الهدف استعملت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة هدف البحث، متبعة الخطوات الاتية:

  1. قامت الباحثة باستطلاع أراء مدرسين ومدرسات مادة الرياضيات حول مشكلة البحث من خلال مناقشتهم وتقديم استبانة استطلاعية للتأكيد على تضمين مهارات التفكير التأملي في محتوى المقرر الدراسي لكتابي الرياضيات بجزئية الأول، والثاني للأول المتوسط.
  2. إعداد أداة البحث باعتماد على قائمة مهارات التفكير التأملي بعد مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت مهارات التفكير التأملي والدراسات التي تناولت تحليل محتوى الدراسي للكتب المدرسية، وتم عرضها على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في المناهج وطرائق التدريس وعلم النفس  والرياضيات لمعرفة مدى ملاءمتهما للغرض الذي وضعت من اجله.
  3. تحليل محتوى المقرر الدراسي لكتاب الرياضيات بجزئية الأول، والثاني , للأول المتوسط، وفقا الاعتماد الفكرة الصريحة والفكرة الضمنية كوحدة للتسجيل، والتكرارات كوحدة للتعداد.
  4. التأكد من صلاحية التحليل وذلك من عرض عينة من تحليل محتوى المقرر الدراسي

الكتاب الرياضيات الجزء( الأول، والثاني ) للأول المتوسط وفقا لمهارات التفكير التأملي على المحكمين وقد اجمعوا على صلاحية التحليل. .. استعمال معادلة هولستي لحساب ثبات التحليل بالاتفاق بين محللين خارجيين ومع الباحثة نفسها عبر عامل الزمن . وأظهرت النتائج باستعمال التكرارات والنسب المئوية الاستنتاجات الآتية :

  1. محتوى كتاب الكتاب الرياضيات الجزء( الأول، والثاني ) للصف الأول المتوسط جاءت بمستوى ايجابي لتضمينهما مهارات التفكير التأملي عند مقارنتها مع النسبة المحكية للمحكمين.
  2.  تركيز محتوى المقرر الدراسي الكتاب الرياضيات الجزء( الأول، والثاني ) للصف الأول المتوسط على مهارات( التأمل والملاحظة , والوصول الى استنتاجات واعطاء تفسيرات مقنعة ووضع حلول مقترحة ).
  3. . ضعف الاهتمام بمهارة (الكشف عن المغالطات) بالجزء الاول حيث جاءت بنسب مئوية قليلة .
  4. إهمال محتوى المقرر الدراسي لكتاب الرياضيات الجزء(، والثاني ) للأول المتوسط لمهارات( الكشف عن المغالطات).

وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بما يأتي:

1.مراعاة التوازن في نسب تضمين مهارات التفكير التأملي في محتوى المقرر الدراسي مهارة على بقية المهارات الاخرى .

  1. إعطاء مزيد من الاهتمام لمهارات التفكير التأملي لاسيما تلك التي نالت اهتماما ضعيفاً كمهارات: الكشف عن المغالطات.
  2. الاهتمام بالمهارات التي أهملت والعمل على تضمينها في محتوى كتاب الرياضيات
  3. عقد دورات تدريبية لمدرسي ومدرسات الرياضيات يتم من خلالها زيادة وعيهم بأهمية تحليل مادة الرياضيات التي يدرسوها على وفق مهارات التفكير التأملي، ومن ثم تدريبهم على تنمية تلك المهارات لدى الطلبة، وذلك لكونها من اهداف تدريس مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية.

 وقدمت الباحثة عدة مقترحات لإجراء بحوث لاحقة.

المراجع

1. ابراهيم, مجدي عزيز (2005): التفكير من منظور تربوي , ط1 ,علم الكتب, القاهرة.
2. أبو نحل , جمال عبد الناصر(2010):مهارات التفكير التأملي في محتوى منهاج التربية الاسلامية للصف العاشر الاساسي ومدى اكتساب الطلبة لها , رسالة ماجستير غير منشورة, كلية التربية , الجامعة الاسلامية , غزة.
3. بحري, منى يوسف،(2012):المنهج التربوي اسسه وتحليله،ط١،دار صفاء للنشر والتوزيع ،عمان.
4. بركات ،زياد امين(2004٤):العلاقة بين التفكير التأملي والتحصيل لدى عينة الطلاب الجامعين وطلاب الثانوية العامة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد ٦العدد٤،ديسمبر٢٠٠٥،كلية التربية جامعة البحرين.
5. جروان ، فتحي عبدالرحمن (2013): تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات ، ط6 ، دار الفكر ناشرون وموزعون ، عمان .
6. الحارثي, حصة بنت حسن (2011): اثر الاسئلة السابرة في تنمية التفكير التأملي والتحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مدينه مكة, رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة ام القرى, كلية التربية , السعودية .
7. الحسني , اسماء عبدالرحمن حنين (2015): اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل الرياضيات والتفكير التأملي لدى طالبات الصف الاول المتوسط , رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة بغداد , كلية التربية ابن الهيثم , العراق .
8. الدويدي، جار وحيد (2002):البحث العلمي اساسياته النظرية وممارسته العلمية ،ط١،دار الفكر، دمشق.
9. الشبلي، ابراهيم مهدي(2000):المناهج، بنائها، تنفيذها، تقويمها باستخدام النماذج،ط٢،دار الامل للنشر والتوزيع، اربد، عمان.
10. الشربيني , فوزي وعفت الطناوي ,(2011) : تطوير المناهج التعليمية , دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة , عمان .
11. الطيب ,عصام(2006): اساليب التفكير نظريات ودراسات وبحوث معاصرة, عالم الكتب , القاهرة.
12. عباس , محمد خليل واخرون (2009) : مدخل لمناهج البحث التربوي وعلم النفس , ط2,دار المسيرة للنشر والتوزيع , عمان
13. العتوم ، عدنان يوسف (2010) :علم النفس المعرفي ، ط2 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان .
14. العفون , نادية حسين يونس ,(2012) : الاتجاهات الحديثة في التدريس وتنمية التفكير, ط1 , دار صفاء للنشر والتوزيع , الاردن.
15. علي , محمد السيد, (2009) : التربية العلمية وتدريس العلوم , ط3 , دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة , عمان
16. عليمات, عبير(2006): تقويم وتطوير الكتب المدرسية للمرحلة الاساسية, ط1 ,دار الحامد للنشر والتوزيع, عمان.
17. العيساوي , رهيف ناصر واخرون (2012) :المنهج والكتاب المدرسي، مكتبه نور الحسن، بغداد.
18. غباري ، ثائر احمد وخالد محمد ابو شعيرة (2011): اساسيات في التفكير ، ط1 ، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع ، عمان .
19. فخرو، عائشة احمد (2001): العوامل المؤثر في تنمية وتطوير التعليم الثانوي، كلية التربية ، العدد(127) الجزء الثالث جامعة قطر مجلة التربية، قطر
20. القواسمة, أحمد حسين ومحمد أحمد ابو غزالة ( 2013):تنمية مهارات التعلم والتفكير والبحث, دار صفاء للنشر والتوزيع, عمان .
21. الكبيسي, عبد الواحد حميد (2008) : طرق تدريس الرياضيات وأساليب (أمثلة ومناقشات), ط1, مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع , عمان , الأردن.
22. الكبيسي, عبدالواحد حميد ومدركة صالح عبدالله, (2015): القدرات العقلية والرياضيات,ط1, مكتبه المجتمع العربي مكتبه الاعصار للنشر والتوزيع ,العراق
23. كروان, غادة محمود علي (2012): فاعلية برنامج مقترح قائم على التفكير التأملي لتنمية مهارات الاعراب لدى طلبه التاسع الاساسي بغزة ,رسالة ماجستير غير منشورة , جامعة الاسلامية , كلية التربية , فلسطين .
24. كشكو ،حمدان جميل (٢٠٠٥): اثر برنامج تقني مقترح على ضوء الاعجاز العلمي بالقران على تنمية التفكير التأملي، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الاسلامية ،غزة
25. مرعي, توفيق احمد ومحمد الحيلة (2010) :المناهج التربوية الحديثة – مفاهيمها وعناصرها وأسسها وعملياتها, ط8 ,دار المسيرة للنشر والتوزيع, عمان.
26. الموسوي, محمد علي حبيب(2011):المناهج الدراسية المفهوم لأبعاد المعالجات, ط1 ,دار ومكتبة البصائر, بيروت.
27. المولى, حميد مجيد (2009): التفكير والحدس, ط1, دار الينابيع للطباعة والنشر, دمشق.
28. النمر، عصام(2008):القياس والتقويم في التربية الخاصة ،ط١،دار اليازوري للنشر, عمان.
29. نوفل, محمد بكر ومحمد قاسم سيفان (2011) : دمج مهارات التفكير في المحتوى الدراسي , ط1 ,دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة, عمان.
30. Klark, C. & Peterson, P. (1988): Teachers Thought Processes, 3td ed, New York. Mcmillan.
منشور
2020-10-08
كيفية الاقتباس
استبرق علي عبد, & أ.م.د. لينا فؤاد جواد. (2020). مهارات التفكير التأملي المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع, (59), 392-406. https://doi.org/10.33193/JALHSS.59.2020.295
القسم
المقالات