نحو تحقيق جودة حياة أفضل لذوي الإعاقة
(تنمية التواصل اللغوي لدى الأطفال الصم وضعاف السمع – التحديات والحلول)
الملخص
تهدف هذه الورقة البحثية إلى الكشف عن كيفية تنمية التواصل اللغوي لدى الأطفال الصم وضعاف السمع، مقدمةً مجموعة من الرؤى والآليات التي تعزز عملية التواصل اللغوي لدى هذه الفئة من الأطفال. يبدأ البحث بمقدمة عن الأطفال الصم وضعاف السمع ، وأهمية اللغة بوصفها الأداة الرئيسة للتواصل اللغوي لدى الأطفال عامةً وذوي الإعاقة خاصةً، وكذلك استعراض لعدد من الدراسات العربية والأجنبية الحديثة في مجال التربية الخاصة والتي تناولت تنمية التواصل اللغوي وتعزيزه لدى الأطفال الصم وضعاف السمع، ثم تعرض الباحثة أهمية التواصل اللغوي لهؤلاء الفئة من الأطفال. يلي ذلك عرض للصعوبات والتحديات التي تقف كحجر عثرة أمام تنمية التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، ثم يأتي بعد ذلك عرض مفصل للطرق والآليات التي يمكن عن طريقها تنمية التواصل اللغوي لدى الأطفال الصم وضعاف السمع. وتؤكد الورقة البحثية أن المجتمع بكامل مؤسساته وأفراده عليه أن يدعم هؤلاء الأطفال لتعزيز قدراتهم وتحسين نوعية حياتهم، حيث تعد جودة الحياة ورفاهية الأفراد، خاصة ذوي الإعاقة، من أولويات الحكومات والمجتمعات المتقدمة. وهذا ما تؤكده رؤية المملكة العربية السعودية 2030.
المراجع
2. بعض المهارات الاجتماعية للتلاميذ المعاقين سمعيا. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، العدد 136، الجزء الأول.
3. أبو طبل، آية عبد الفتاح إبراهيم (2022). تنمية مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال
4. ذوى اضطراب التوحد. مجلة كلية التربية، جامعة دمياط، المجلد (37)، العدد (81)، الجزء (3).
5. الحجيلي، بيان سليم (2022). دور معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات التواصل اللغوي
6. لدى الأطفال من وجهة نظرهن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد السادس، العدد الأربعون.
7. الخطيب، جمال (2017). مقدمة في الإعاقة السمعية، دار الفكر.
8. أمين، عبير صديق (2021). مناهج الطفل المعاق سمعيًا في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة
9. "رؤى مستقبلية". المجلة العلمية، كلية التربية، جامعة الوادي الجديد، العدد الثامن والثلاثون.
10. بدران، مرفت بيومي على أحمد (2011). فعالية برنامج باستخدام التواصل الكلي لتنمية القدرة اللغوية لدى
11. الأطفال الصم. مجلة كلية التربية، جامعة بورسعيد، العدد التاسع، الجزء الأول.
12. داود، أحمد عيسى والمواضية، رضا (2019). أثر الألعاب اللغوية في تحسين مهارات التواصل
13. اللغوي لدى مرحلة رياض الأطفال في الأردن. مجلة البلقاء للبحوث والدراسات، المجلد (22)، العدد (1).
14. فاضل، ريما مالك (2015). فاعلية برنامج تدريبي باستخدام اللعب في تنمية بعض مهارات
15. التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. رسالة ماجستير، جامعة دمشق، سوريا.
16. Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language
17. disorders. John Wiley & Sons.
18. Knoors, H and Marschark, M., eds. (2018). Evidence-Based Practice in Deaf
19. Education. Oxford University Press.
20. O'Neill, T., & Wilkinson, K. M. (2020). Preliminary investigation of the
21. perspectives of parents of children with cerebral palsy on the supports, challenges, and realities of integrating augmentative and alternative communication into everyday life. American Journal Speech-Language Pathology, 29(1), 238-254. https://doi.org/10.1044/2019_AJSLP-19-00103
22. Sun, T. (2023). Assessing language and communication skills of young
23. children with complect communication needs. PH.D. Thesis, Michigan State University.
24. Tefera, B., Schippers, A., van Engen, M. L., & van der Klink, J. J. L. (2018). The
25. experiences of children with disabilities and primary caregivers on the social inclusion of children with disabilities in Ethiopia. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 9(4), 146-167. https://doi.org/10.18357/ijcyfs94201818645
26. Wells, R. L. (2023). Training caregivers of young children who are
27. deaf/hard of hearing to implement communication strategies. Ph.D. Thesis, Illinois State University.
