واقع تطبيق أبعاد نظام التلمذة الصناعية في المعاهد الصناعية الثانوية بالمملكة العربية السعودية
الكلمات المفتاحية:
التلمذة الصناعية، المعاهد الصناعية الثانوية، التعليم الصناعي
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تطبيق أبعاد نظام التلمذة الصناعية في المعاهد الصناعية الثانوية بالمملكة العربية السعودية، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريب بالمعاهد الصناعية الثانوية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة تكونت من (32) عبارة مقسمة على (4) أبعاد. وقد تم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية مكونة من (290) عضوًا من مجتمع الدراسة، الذي شمل جميع أعضاء هيئة التدريب بالمعاهد الصناعية الثانوية في (5) مناطق، هي: الرياض، والشرقية، وحائل، وعسير، ومكة المكرمة. والبالغ عددهم (1029). وتوصلت الدراسة إلى أن واقع تطبيق أبعاد نظام التلمذة الصناعية في المعاهد الصناعية الثانوية بالمملكة العربية السعودية، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريب، جاء بشكل عام بدرجة موافقة منخفضة، وبمتوسط حسابي عام بلغ (2.31)، حيث يأتي بُعد الأنظمة والسياسات في المرتبة الأولى، يليه بُعد الشراكة المجتمعية، ثم بُعد الشراكة مع قطاع الأعمال، وبالمرتبة الأخيرة يأتي بُعد التمويل كأدنى أبعاد الواقع من حيث درجة الموافقة.
المراجع
1. إبراهيم، السيد. (2013). تفعيل المشاركة المجتمعية بالتعليم الثانوي الصناعي بمحافظة بور سعيد. مجلة كلية التربية، (13)، 380- 413.
2. اتحاد الغرف السعودية. (2020). نظام الغرف. مسترجع من: https://fsc.org.sa/aboutcsc/rulesandreg/
3. اتحاد الغرف السعودية. (2023). رؤية ورسالة وأهداف الغرف التجارية والصناعية. مسترجع من: https://fsc.org.sa/law-vision/
4. الأسمري، غرامة. (2012). تقبل التدريب الصناعي بين ثقافة المجتمع والمستقبل الوظيفي: دراسة تطبيقية على المعهد السعودي الياباني بمحافظة جدة. مجلة جامعة الملك عبد العزيز، 26 (2)، 55-118.
5. بخش، أميرة. (1994). دور التعليم الصناعي في توفير العمالة الفنية في المملكة العربية السعودية. رابطة التربية الحديثة، 10 (70)، 288-256.
6. البركاتي، محمد. (1996). المعاهد الصناعية الثانوية ومدى فاعليتها التربوية في إعداد الخريجين [رسالة ماجستير منشورة]. جامعة أم القرى.
7. الحفظي، سليمان. (2020). تصور مقترح لتنويع مصادر التمويل في الوحدات التدريبية بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. المجلة السعودية للتدريب التقني والمهني، (2)، 143-189.
8. رؤية المملكة العربية السعودية 2030. (2023). رؤية المملكة العربية السعودية 2030. مسترجع من: https://www.vision2030.gov.sa/ar/vision-2030/overview/
9. ريفيرا، نايب، عزام، مهتابول وأجواد، محمد. (2022). متابعة نتائج سوق العمل لخريجي التدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية: دراسة بشأن خريجي مؤسسة التعليم والتدريب التقني والمهني TVTC. المصرف الدولي.
10. سعد، أميمة. (2020). تقويم نظام التدريب المهني والتلمذة الصناعية بولاية الخرطوم [أطروحة دكتوراه منشورة]. جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.
11. الشليخي، محمد. (2021، 7 مارس). التدريب التقني والمهني بين الواقع ورؤية المملكة 2030 ودوره في علاج مشكلة البطالة [عرض ورقة]، ملتقى أسبار - معالجات تحليلية وتوصيات عملية حول رؤية المملكة 2030 ومنجزاتها. الرياض، المملكة العربية السعودية.
12. عبابنة، إبراهيم. (2020). الشراكة بين مؤسسات التعليم المهني والتقني والقطاع الخاص من وجهة نظر أصحاب القطاع الخاص. المجلة العربية للتربية النوعية، 4 (15)، 399-419.
13. عمر، أحمد. (2008). معجم اللغة العربية المعاصرة. عالم الكتب.
14. عيد، عبد العزيز. (2023). استراتيجيات تطوير التعليم الثانوي الصناعي بالمملكة العربية السعودية في ضوء الخبرات العالمية ومتطلبات رؤية المملكة 2030 [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة الملك سعود.
15. الغرفة التجارية الصناعية بالرياض. (2011، 17-19 ديسمبر). منتدى الرياض الاقتصادي – التعليم الفني والتدريب التقني ومدى ملائمته للاحتياجات التنموية من القوى العاملة. الرياض، المملكة العربية السعودية.
16. مؤسسة التعاون الفني الألمانية. (2007). مسرد مصطلحات مناهج التعليم والتدريب المهني والتقني.
17. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2019). تعميم لجميع المعاهد الصناعية والعمارة والتشييد: إلغاء التدريب التعاوني.
18. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2020). التقرير السنوي 1441- 1442.
19. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2021). بروشورات تعريفية ببرامج المؤسسة.
20. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2022). إحصائية بأعداد المعاهد الصناعية الثانوية بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني.
21. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2023 A). المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني تفوز للمرة الثانية على التوالي بجائزة أفضل عمل مجتمعي متميز. مسترجع من: https://tvtc.gov.sa/ar/MediaCenter/News/Pages/bestcomwork.aspx
22. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2023 B). الميزانية والصرف. مسترجع من: https://tvtc.gov.sa/ar/About/Pages/Budget.aspx
23. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2023 C). نموذج طلب تأمين للكليات والمعاهد.
24. المعيبد، هناء. (2020). الرفع من مكانة التدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية: ضرورة مشاركة أصحاب المصلحة وتحفيز الطلاب. مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية.
25. الهيئة العامة للإحصاء. (2020). إحصاءات سوق العمل الربع الثاني 2020. المملكة العربية السعودية.
26. وزارة التشغيل والتكوين المهني. (2021). المؤتمر الثاني للوزراء والقيادات المسؤولة عن التعليم الفني والمهني في الوطن العربي. مسترجع من: http://www.emploi.gov.tn/ar/403/almwtmr-althany-llwzra-walqyadat-almswwlt-n-altlym-alfny-walmhny-fy-alwtn-alrby
27. Bankole, Rubain A. & Nouatin, Guy Sourou. (2020). Dual Apprenticeship in Benin: between theory and practice. African Educational Research Journal, 8 (1), 46-56.
28. Comyn, P. & Brewer, L. (2018). Does Work-Based Learning Facilitate Transitions to Decent Work? . Employment Policy Department, International Labour Office.
29. De Amesti, Jose & claro, Susana. (2021). Effects of Apprenticeship on the Short-Term Educational Outcomes of Vocational High-School Students. Journal of Research on Education Effectiveness, 14 (3), 598-616.
30. Eichhorst, W., Planas, N., Schmidl, R.& Zimmermann, K. (2015). A Road Map to Vocational Education and Training in Industrialized Countries. International Labour Review, 68 (2), 314–337.
31. European Alliance for Apprenticeships [EAFA]. (2017). What are apprenticeships? Retrieved from: https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1175&langId=en
32. International Labour Organization [ILO]. (1962). Vocational Training Recommendation, 1962 (No. 117). Retrieved from: https://www.ilo.org/dyn/normlex/en/f?p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_ILO_CODE:R117
33. International Labour Organization [ILO]. (2017). ILO Toolkit for Quality Apprenticeships, (1). Geneva.
34. International Labour Organization [ILO]. (2019). A framework for quality apprenticeships.
35. International Labour Organization [ILO]. (2022). Global Employment Trends for Youth.
36. United Nations Education, Scientific and Cultural Organization [UNESCO]. (2022). Technical and Vocational Education and the Training Strategy (2022- 2029).
37. Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement Journal, (30), 607-610.
38. Lerman, Robert. (2014). Expanding Apprenticeship Training in Canada- Perspectives from International Experience. Canadian Council of Chief Executives.
39. Richard, W. & Boubakar, S. (2010). Les coûts de formation et d’insertion professionnelles: Les conclusions d’une enquête terrain au Burkina Faso. Agence française de développement. Paris.
40. Ryan, Paul. (2011). Apprenticeship: between theory and practice, school, and workplace. In Pilz, M. (eds): The Future of Vocational Education and Training in a Changing World. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. Retrieved from: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18757-0_23
41. Yana, Wang & Geng Xie. (2019, Nov 22-24). Research on the Quality Evaluation System of Accurate Education of School-Enterprise Cooperation under the Framework of Apprenticeship [paper review]. International Conference on Advancement of the Theory and Practices in Education [ICATPE]. Helsinki, Finland.
2. اتحاد الغرف السعودية. (2020). نظام الغرف. مسترجع من: https://fsc.org.sa/aboutcsc/rulesandreg/
3. اتحاد الغرف السعودية. (2023). رؤية ورسالة وأهداف الغرف التجارية والصناعية. مسترجع من: https://fsc.org.sa/law-vision/
4. الأسمري، غرامة. (2012). تقبل التدريب الصناعي بين ثقافة المجتمع والمستقبل الوظيفي: دراسة تطبيقية على المعهد السعودي الياباني بمحافظة جدة. مجلة جامعة الملك عبد العزيز، 26 (2)، 55-118.
5. بخش، أميرة. (1994). دور التعليم الصناعي في توفير العمالة الفنية في المملكة العربية السعودية. رابطة التربية الحديثة، 10 (70)، 288-256.
6. البركاتي، محمد. (1996). المعاهد الصناعية الثانوية ومدى فاعليتها التربوية في إعداد الخريجين [رسالة ماجستير منشورة]. جامعة أم القرى.
7. الحفظي، سليمان. (2020). تصور مقترح لتنويع مصادر التمويل في الوحدات التدريبية بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. المجلة السعودية للتدريب التقني والمهني، (2)، 143-189.
8. رؤية المملكة العربية السعودية 2030. (2023). رؤية المملكة العربية السعودية 2030. مسترجع من: https://www.vision2030.gov.sa/ar/vision-2030/overview/
9. ريفيرا، نايب، عزام، مهتابول وأجواد، محمد. (2022). متابعة نتائج سوق العمل لخريجي التدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية: دراسة بشأن خريجي مؤسسة التعليم والتدريب التقني والمهني TVTC. المصرف الدولي.
10. سعد، أميمة. (2020). تقويم نظام التدريب المهني والتلمذة الصناعية بولاية الخرطوم [أطروحة دكتوراه منشورة]. جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.
11. الشليخي، محمد. (2021، 7 مارس). التدريب التقني والمهني بين الواقع ورؤية المملكة 2030 ودوره في علاج مشكلة البطالة [عرض ورقة]، ملتقى أسبار - معالجات تحليلية وتوصيات عملية حول رؤية المملكة 2030 ومنجزاتها. الرياض، المملكة العربية السعودية.
12. عبابنة، إبراهيم. (2020). الشراكة بين مؤسسات التعليم المهني والتقني والقطاع الخاص من وجهة نظر أصحاب القطاع الخاص. المجلة العربية للتربية النوعية، 4 (15)، 399-419.
13. عمر، أحمد. (2008). معجم اللغة العربية المعاصرة. عالم الكتب.
14. عيد، عبد العزيز. (2023). استراتيجيات تطوير التعليم الثانوي الصناعي بالمملكة العربية السعودية في ضوء الخبرات العالمية ومتطلبات رؤية المملكة 2030 [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة الملك سعود.
15. الغرفة التجارية الصناعية بالرياض. (2011، 17-19 ديسمبر). منتدى الرياض الاقتصادي – التعليم الفني والتدريب التقني ومدى ملائمته للاحتياجات التنموية من القوى العاملة. الرياض، المملكة العربية السعودية.
16. مؤسسة التعاون الفني الألمانية. (2007). مسرد مصطلحات مناهج التعليم والتدريب المهني والتقني.
17. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2019). تعميم لجميع المعاهد الصناعية والعمارة والتشييد: إلغاء التدريب التعاوني.
18. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2020). التقرير السنوي 1441- 1442.
19. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2021). بروشورات تعريفية ببرامج المؤسسة.
20. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2022). إحصائية بأعداد المعاهد الصناعية الثانوية بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني.
21. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2023 A). المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني تفوز للمرة الثانية على التوالي بجائزة أفضل عمل مجتمعي متميز. مسترجع من: https://tvtc.gov.sa/ar/MediaCenter/News/Pages/bestcomwork.aspx
22. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2023 B). الميزانية والصرف. مسترجع من: https://tvtc.gov.sa/ar/About/Pages/Budget.aspx
23. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. (2023 C). نموذج طلب تأمين للكليات والمعاهد.
24. المعيبد، هناء. (2020). الرفع من مكانة التدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية: ضرورة مشاركة أصحاب المصلحة وتحفيز الطلاب. مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية.
25. الهيئة العامة للإحصاء. (2020). إحصاءات سوق العمل الربع الثاني 2020. المملكة العربية السعودية.
26. وزارة التشغيل والتكوين المهني. (2021). المؤتمر الثاني للوزراء والقيادات المسؤولة عن التعليم الفني والمهني في الوطن العربي. مسترجع من: http://www.emploi.gov.tn/ar/403/almwtmr-althany-llwzra-walqyadat-almswwlt-n-altlym-alfny-walmhny-fy-alwtn-alrby
27. Bankole, Rubain A. & Nouatin, Guy Sourou. (2020). Dual Apprenticeship in Benin: between theory and practice. African Educational Research Journal, 8 (1), 46-56.
28. Comyn, P. & Brewer, L. (2018). Does Work-Based Learning Facilitate Transitions to Decent Work? . Employment Policy Department, International Labour Office.
29. De Amesti, Jose & claro, Susana. (2021). Effects of Apprenticeship on the Short-Term Educational Outcomes of Vocational High-School Students. Journal of Research on Education Effectiveness, 14 (3), 598-616.
30. Eichhorst, W., Planas, N., Schmidl, R.& Zimmermann, K. (2015). A Road Map to Vocational Education and Training in Industrialized Countries. International Labour Review, 68 (2), 314–337.
31. European Alliance for Apprenticeships [EAFA]. (2017). What are apprenticeships? Retrieved from: https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1175&langId=en
32. International Labour Organization [ILO]. (1962). Vocational Training Recommendation, 1962 (No. 117). Retrieved from: https://www.ilo.org/dyn/normlex/en/f?p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_ILO_CODE:R117
33. International Labour Organization [ILO]. (2017). ILO Toolkit for Quality Apprenticeships, (1). Geneva.
34. International Labour Organization [ILO]. (2019). A framework for quality apprenticeships.
35. International Labour Organization [ILO]. (2022). Global Employment Trends for Youth.
36. United Nations Education, Scientific and Cultural Organization [UNESCO]. (2022). Technical and Vocational Education and the Training Strategy (2022- 2029).
37. Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement Journal, (30), 607-610.
38. Lerman, Robert. (2014). Expanding Apprenticeship Training in Canada- Perspectives from International Experience. Canadian Council of Chief Executives.
39. Richard, W. & Boubakar, S. (2010). Les coûts de formation et d’insertion professionnelles: Les conclusions d’une enquête terrain au Burkina Faso. Agence française de développement. Paris.
40. Ryan, Paul. (2011). Apprenticeship: between theory and practice, school, and workplace. In Pilz, M. (eds): The Future of Vocational Education and Training in a Changing World. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. Retrieved from: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18757-0_23
41. Yana, Wang & Geng Xie. (2019, Nov 22-24). Research on the Quality Evaluation System of Accurate Education of School-Enterprise Cooperation under the Framework of Apprenticeship [paper review]. International Conference on Advancement of the Theory and Practices in Education [ICATPE]. Helsinki, Finland.
منشور
2024-01-04
كيفية الاقتباس
أ. نهى الغــثـبـر, & أ.د. سارة المنقاش. (2024). واقع تطبيق أبعاد نظام التلمذة الصناعية في المعاهد الصناعية الثانوية بالمملكة العربية السعودية . Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (99), 295-317. https://doi.org/10.33193/JALHSS.99.2024.981
إصدار
القسم
المقالات
