واقع الكفايات التكنولوجية لإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى مشرفات ومعلمات الحاسب الآلي
الكلمات المفتاحية:
الكفايات التكنولوجية، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، الحاسب الآلي
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع الكفايات التكنولوجية لإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى مشرفات ومعلمات الحاسب الآلي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث طُوِّرت استبانة أداةً رئيسةً لجمع البيانات اللازمة، وتكوّن مجتمع الدراسة من كافة مشرفات ومعلمات الحاسب الآلي في المدارس التابعة للإدارة العامة للتعليم في مدينة جدة، اختير (60) منهن عينةً للدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع الكفايات البرمجية اللازمة لإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى مشرفات ومعلمات الحاسب الآلي جاء بدرجة مرتفعة، وأن واقع الكفايات الرياضية اللازمة لإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي لديهنّ جاء بدرجة مرتفعة، كما أن واقع كفايات التعامل مع البيانات اللازمة لإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي لديهنّ جاء بدرجة مرتفعة. كما أشارت النتائج إلى أن واقع كفايات المهارات الليّنة اللازمة لإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى مشرفات ومعلمات الحاسب الآلي جاء بدرجة مرتفعة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع الكفايات التكنولوجية لإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى مشرفات ومعلمات الحاسب الآلي، وفقًا للمتغيرات التالية: المسمى الوظيفي، والدورات التدريبية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. لذا، توصي الدراسة بضرورة إثراء البرامج التدريبية لتنمية معلمي الحاسب الآلي بمواقف وأنشطة تسهم في تعزيز الكفايات التكنولوجية، ومهارات توظيف إنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.
المراجع
1. الجبوري، مروان. (2021). درجة امتلاك مدرسي الجغرافيا في العراق للكفايات الرقمية والعوامل المؤثرة في امتلاكهم لهذه الكفايات [رسالة ماجستير غير منشورة]. عمان، الأردن: جامعة الشرق الأوسط.
2. عسيري، منال. (2022). المنصات التعليمية الإلكترونية ودورها في تنمية الكفايات الرقمية لدى المعلم: منصة مدرستي نموذجًا. المجلة العربية للتربية النوعية، 6(22)، 437-464.
3. الغامدي، سامية والفراني، لينا. (2020). واقع استخدام معلمات مدارس التربية الخاصة للتطبيقات التعليمية للذكاء الاصطناعي واتجاهاتهن نحوها. المجلة الدولية للدراسات النفسية التربوية (EPS)، 8 (1)، 57-76.
4. الفراني، لينا والحجيلي، سمر. (2020). العوامل المؤثرة في قبول المعلم لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT). مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4 (14)، 215-252.
5. القحطاني، علي. (2022). المهارات الرقمية اللازمة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لاستخدام منصة "مدرستي" ومستوى تمكنهم منها وعلاقتها ببعض المتغيرات [رسالة ماجستير غير منشورة]. الرياض، المملكة العربية السعودية: كليات الشرق العربي.
6. الملحي، خالد. (2021). قياس مستويات الكفايات الرقمية لمعلمي التعليم العام في مجال التحول الرقمي. المجلة التربوية، جامعة سوهاج، (87)، 1301- 1353.
7. المؤتمر الدولي الرابع. (2023، أغسطس 25-27). مؤتمر مستقبل التعليم الرقمي في الوطن العربي. مركز إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث والنشر العلمي، جدة، المملكة العربية السعودية.
8. موكلي، خالد. (2020). فاعلية التدريب على توظيف تطبيقات الأجهزة الذكية في تعزيز الكفايات المهنية التكنولوجية لدى معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة بجامعة جازان. مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، (186)، 367- 415.
9. الوكيل، محمود. (2022). فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الهجين لتنمية الكفايات التكنولوجية لدى معلمي التربية الموسيقية لتدريس الأنشطة الموسيقية في ظل جائحة كورونا. مجلة كلية التربية جامعة عين شمس، (46)، 181- 291.
References
1. AlFarani, L. b., & Al-Hujaili, S. b. (2020). Factors affecting teacher acceptance of the use of AI in education in light of the Unified Theory of Technology Acceptance and Use (UTAUT). The Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(14), 215-252.
2. Alghamdi, S. F., & Alfarani, L. A. (2020). The reality of using female teachers at the special education schools to the educational applications of artificial intelligence (AI) and their attitude towards it. International Journal of Educational Psychological Studies (EPS), 8 (1), 57-76.
3. AlJubouri, M. A. (2021). The Degree of Geography Teachers’ Possession of Digital Competencies and the Factors That Affect the Possession of These Competencies [Unpublished Master Thesis]. Amman ,Jorden: Middle East University.
4. AlMalhi, K. b. (2021). Measuring the Levels of Digital Competencies of General Education Teachers in the Field of Digital Transformation. Educational Journal, Sohag University(87 ), 1301- 1353.
5. Alqahtani, A. S. (2022). The Digital Skills Required for Primary School Teachers to use "Madrasati" Platform and their Mastery Level and its Relationship to some Variables [Unpublished Master Thesis]. Riyadh, Saudi Arabia: Arab East Colleges for Graduate Studies.
6. Asiri, M. A. (2022). Electronic educational platforms and their role in developing the teachers digital competencies :madrasati platform as a model. The Arab Journal of Specific Education, 6(22), 437-464.
7. AlWakeel, M. A. (2022). The effectiveness of a training program based on hybrid learning to develop music teachers’ technological competencies to teach musical activities in Corona pandemic. Journal of the Faculty of Education, Ain Shams University(46 ), 181- 291.
8. Fourth International Conference. (2023, August 25-27). Conference on the future of digital education in the Arab world. Knowledge Enrichment Center for Conferences, Research and Scientific Publishing, Jeddah, Kingdom of Saudi Arabia.
9. Moukali, K. H. (2020). The effectiveness of training on employing smart devices applications in fostering of professional technological competencies of pre-service special education teachers at Jazan University. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University(186 ), 367- 415.
10. Aldosari, S. A. (2020). The Future of Higher Education in the Light of Artificial Intelligence Transformations. International Journal of Higher Education, 9(3), 145-151.
11. Baral, C., & Giacomo, G. D. (2015). Knowledge Representation and Reasoning: What’s Hot. Association for the Advancement of Artificial.
12. Belém, C., Santos, L., & Leitão, A. (2019). On the Impact of Machine Learning Architecture without Architects? CAADFutures19 (pp. 274-293). Daejeon, Korea: The University of Lisbon.
13. Bright, C., Kotsireas, I., & Ganesh, V. (2020). Applying computer algebra systems with SAT solvers to the Williamson conjecture. Journal of Symbolic Computation, 100, 187-209.
14. Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Järvelä, S. (2022). The Promises and Challenges of Artifcial Intelligence for Teachers: a Systematic Review of Research. TechTrends, 66 , 616 -630.
15. Coppersmith, G., Leary, R., Crutchley, P., & Fine, A. (2018). Natural Language Processing of Social Media as Screening for Suicide Risk. Biomedical Informatics Insights, 10, 1-11.
16. Guan, C., Mou, J., & Jiang, Z. (2020). Artificial intelligence innovation in education: A twenty-year data-driven historical analysis. International Journal of Innovation Studies, 4, 134-147.
17. Haenlein, M., & Kaplan, A. (2019). A Brief History of Artificial Intelligence: On the Past, Present, and Future of Artificial Intelligence. California Management Review, 1-10.
18. Jorge-Vázquez, J., Alonso, S. L., Saltos, W. R., & Mendoza, S. P. (2021). Assessment of Digital Competencies of University Faculty and Their Conditioning Factors: Case Study in a Technological Adoption Context. Education Sciences, 11, 1-15.
19. Mohammed, A., Ali, R., & Alharbi, A. A. (2021). The Reality of Using Artificial Intelligence Techniques in Teacher Preparation Programs in Light of the Opinions of Faculty Members: A Case Study in Saudi Qassim University. Multicultural Education, 7(1), 5-12.
20. Moisuc, D.-A., & Avornicului, M.-C. (2015). Architectural model of expert systems. V International Symposium Engineering Management and Competitiveness 2015 (EMC 2015) (pp. 1-7). Zrenjanin, Serbia: University Cluj-Napoca.
21. Paje, Y. M., Rogayan, D. V., & Dantic, M. J. (2021). Teachers’ Utilization of Computer-Based Technology in Science Instruction. International Journal of Technology in Education and Science, 5(3), 427-446.
22. Pathak, A. (2022, October 29). Top 14 In-Demand Skills Required for AI Professionals. Retrieved from Geekflare: https://geekflare.com/skills-required-for-ai-professionals/
23. Pokrivcakova, S. (2019). Preparing teachers for the application of AI-powered technologies in foreign language education. Sciendo, 135-153.
24. Salas-Pilco, S. Z., Xiao, K., & Oshima, J. (2022). Artificial Intelligence and New Technologies in Inclusive Education for Minority Students: A Systematic Review. Sustainability, 14, 1-17.
25. Tsankov, N., & Damyanov, I. (2019). The Digital Competence of Future Teachers: Self-Assessment in the Context of their Development. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 13(12), 4- 18.
26. Verma, M. (2018). Artificial intelligence and its scope in different areas with special reference to the field of education. International Journal of Advanced Educational Research, 3 (1 ), 5-10.
27. Xu, W., & Ouyang, F. (2022). The application of AI technologies in STEM education: a systematic review from 2011 to 2021. ternational Journal of STEM Education, 9, 1-20.
28. Yang, Y. (2021). Application of Artificial Intelligence Technology in Virtual Reality Animation Aided Production. Journal of Physics: Conference Series, 1744 , 1-7.
2. عسيري، منال. (2022). المنصات التعليمية الإلكترونية ودورها في تنمية الكفايات الرقمية لدى المعلم: منصة مدرستي نموذجًا. المجلة العربية للتربية النوعية، 6(22)، 437-464.
3. الغامدي، سامية والفراني، لينا. (2020). واقع استخدام معلمات مدارس التربية الخاصة للتطبيقات التعليمية للذكاء الاصطناعي واتجاهاتهن نحوها. المجلة الدولية للدراسات النفسية التربوية (EPS)، 8 (1)، 57-76.
4. الفراني، لينا والحجيلي، سمر. (2020). العوامل المؤثرة في قبول المعلم لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT). مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4 (14)، 215-252.
5. القحطاني، علي. (2022). المهارات الرقمية اللازمة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لاستخدام منصة "مدرستي" ومستوى تمكنهم منها وعلاقتها ببعض المتغيرات [رسالة ماجستير غير منشورة]. الرياض، المملكة العربية السعودية: كليات الشرق العربي.
6. الملحي، خالد. (2021). قياس مستويات الكفايات الرقمية لمعلمي التعليم العام في مجال التحول الرقمي. المجلة التربوية، جامعة سوهاج، (87)، 1301- 1353.
7. المؤتمر الدولي الرابع. (2023، أغسطس 25-27). مؤتمر مستقبل التعليم الرقمي في الوطن العربي. مركز إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث والنشر العلمي، جدة، المملكة العربية السعودية.
8. موكلي، خالد. (2020). فاعلية التدريب على توظيف تطبيقات الأجهزة الذكية في تعزيز الكفايات المهنية التكنولوجية لدى معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة بجامعة جازان. مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، (186)، 367- 415.
9. الوكيل، محمود. (2022). فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الهجين لتنمية الكفايات التكنولوجية لدى معلمي التربية الموسيقية لتدريس الأنشطة الموسيقية في ظل جائحة كورونا. مجلة كلية التربية جامعة عين شمس، (46)، 181- 291.
References
1. AlFarani, L. b., & Al-Hujaili, S. b. (2020). Factors affecting teacher acceptance of the use of AI in education in light of the Unified Theory of Technology Acceptance and Use (UTAUT). The Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(14), 215-252.
2. Alghamdi, S. F., & Alfarani, L. A. (2020). The reality of using female teachers at the special education schools to the educational applications of artificial intelligence (AI) and their attitude towards it. International Journal of Educational Psychological Studies (EPS), 8 (1), 57-76.
3. AlJubouri, M. A. (2021). The Degree of Geography Teachers’ Possession of Digital Competencies and the Factors That Affect the Possession of These Competencies [Unpublished Master Thesis]. Amman ,Jorden: Middle East University.
4. AlMalhi, K. b. (2021). Measuring the Levels of Digital Competencies of General Education Teachers in the Field of Digital Transformation. Educational Journal, Sohag University(87 ), 1301- 1353.
5. Alqahtani, A. S. (2022). The Digital Skills Required for Primary School Teachers to use "Madrasati" Platform and their Mastery Level and its Relationship to some Variables [Unpublished Master Thesis]. Riyadh, Saudi Arabia: Arab East Colleges for Graduate Studies.
6. Asiri, M. A. (2022). Electronic educational platforms and their role in developing the teachers digital competencies :madrasati platform as a model. The Arab Journal of Specific Education, 6(22), 437-464.
7. AlWakeel, M. A. (2022). The effectiveness of a training program based on hybrid learning to develop music teachers’ technological competencies to teach musical activities in Corona pandemic. Journal of the Faculty of Education, Ain Shams University(46 ), 181- 291.
8. Fourth International Conference. (2023, August 25-27). Conference on the future of digital education in the Arab world. Knowledge Enrichment Center for Conferences, Research and Scientific Publishing, Jeddah, Kingdom of Saudi Arabia.
9. Moukali, K. H. (2020). The effectiveness of training on employing smart devices applications in fostering of professional technological competencies of pre-service special education teachers at Jazan University. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University(186 ), 367- 415.
10. Aldosari, S. A. (2020). The Future of Higher Education in the Light of Artificial Intelligence Transformations. International Journal of Higher Education, 9(3), 145-151.
11. Baral, C., & Giacomo, G. D. (2015). Knowledge Representation and Reasoning: What’s Hot. Association for the Advancement of Artificial.
12. Belém, C., Santos, L., & Leitão, A. (2019). On the Impact of Machine Learning Architecture without Architects? CAADFutures19 (pp. 274-293). Daejeon, Korea: The University of Lisbon.
13. Bright, C., Kotsireas, I., & Ganesh, V. (2020). Applying computer algebra systems with SAT solvers to the Williamson conjecture. Journal of Symbolic Computation, 100, 187-209.
14. Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Järvelä, S. (2022). The Promises and Challenges of Artifcial Intelligence for Teachers: a Systematic Review of Research. TechTrends, 66 , 616 -630.
15. Coppersmith, G., Leary, R., Crutchley, P., & Fine, A. (2018). Natural Language Processing of Social Media as Screening for Suicide Risk. Biomedical Informatics Insights, 10, 1-11.
16. Guan, C., Mou, J., & Jiang, Z. (2020). Artificial intelligence innovation in education: A twenty-year data-driven historical analysis. International Journal of Innovation Studies, 4, 134-147.
17. Haenlein, M., & Kaplan, A. (2019). A Brief History of Artificial Intelligence: On the Past, Present, and Future of Artificial Intelligence. California Management Review, 1-10.
18. Jorge-Vázquez, J., Alonso, S. L., Saltos, W. R., & Mendoza, S. P. (2021). Assessment of Digital Competencies of University Faculty and Their Conditioning Factors: Case Study in a Technological Adoption Context. Education Sciences, 11, 1-15.
19. Mohammed, A., Ali, R., & Alharbi, A. A. (2021). The Reality of Using Artificial Intelligence Techniques in Teacher Preparation Programs in Light of the Opinions of Faculty Members: A Case Study in Saudi Qassim University. Multicultural Education, 7(1), 5-12.
20. Moisuc, D.-A., & Avornicului, M.-C. (2015). Architectural model of expert systems. V International Symposium Engineering Management and Competitiveness 2015 (EMC 2015) (pp. 1-7). Zrenjanin, Serbia: University Cluj-Napoca.
21. Paje, Y. M., Rogayan, D. V., & Dantic, M. J. (2021). Teachers’ Utilization of Computer-Based Technology in Science Instruction. International Journal of Technology in Education and Science, 5(3), 427-446.
22. Pathak, A. (2022, October 29). Top 14 In-Demand Skills Required for AI Professionals. Retrieved from Geekflare: https://geekflare.com/skills-required-for-ai-professionals/
23. Pokrivcakova, S. (2019). Preparing teachers for the application of AI-powered technologies in foreign language education. Sciendo, 135-153.
24. Salas-Pilco, S. Z., Xiao, K., & Oshima, J. (2022). Artificial Intelligence and New Technologies in Inclusive Education for Minority Students: A Systematic Review. Sustainability, 14, 1-17.
25. Tsankov, N., & Damyanov, I. (2019). The Digital Competence of Future Teachers: Self-Assessment in the Context of their Development. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 13(12), 4- 18.
26. Verma, M. (2018). Artificial intelligence and its scope in different areas with special reference to the field of education. International Journal of Advanced Educational Research, 3 (1 ), 5-10.
27. Xu, W., & Ouyang, F. (2022). The application of AI technologies in STEM education: a systematic review from 2011 to 2021. ternational Journal of STEM Education, 9, 1-20.
28. Yang, Y. (2021). Application of Artificial Intelligence Technology in Virtual Reality Animation Aided Production. Journal of Physics: Conference Series, 1744 , 1-7.
منشور
2023-10-11
كيفية الاقتباس
د. العنود بنت إبراهيم بن سليمان السحيم. (2023). واقع الكفايات التكنولوجية لإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى مشرفات ومعلمات الحاسب الآلي. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (96), 277-297. https://doi.org/10.33193/JALHSS.96.2023.918
إصدار
القسم
المقالات
