فاعلية برنامج تعليمي وفق فلسفة الإعراب في التحصيل النحوي الصرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسطة في المملكة العربية السعودية
الكلمات المفتاحية:
فلسفة الإعراب، التّحصيل النّحويّ، التحصيل الصّرفيّ
الملخص
هدفت هذه الدِّراسة إلى التّحقق من فاعليّة برنامج تعليمي وفق فلسفة الإعراب في التّحصيل النّحويّ والصّرفيّ. واتبعت الدّراسة المنهج شبه التّجريبي، ولتحقيق ذلك أعدَّ الباحث اختبارين موضوعيين في التّحصيل النّحويّ والصّرفيّ، تم التأكد من صدقهما وثباتهما؛ لقياس أداء أفراد الدراسة، الذين بلغ عددهم (49) طالبًا في مدرسة عمر بن عبدالعزيز بإدارة تعليم بيشة في المملكة العربية السعودية، اختيروا بالطريقة المتيسّرة، ووزعوا إلى شعبتيْن في الفصل الثاني من العام الدراسي 1443/1444هـ. إذ اختيرت إحدى الشعب عشوائيًّا، مجموعة تجريبيّة، بلغ عدد أفرادها (22) طالبًا، دُرّست باستخدام برنامج تعليمي مقترح مستند إلى فلسفة الإعراب، والأخرى مجموعة ضابطة، بلغ عدد أفرادها (27) طالبًا، دُرّست باستخدام البرنامج الاعتيادي، وأظهرت نتائج الدّراسة وجود فرق دالّ إحصائيًّا في بين أداء مجموعتي الدّراسة البعدي، لصالح أداء أفراد المجموعة التّجريبية. وبناءاً على ما سبق من نتائج فقد أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: اعتماد البرنامج التّعليميّ المستند إلى فلسفة الإعراب، في تدريس القواعد النّحوية والصّرفية في المرحلة المتوسطة والثانوية من قبل وزارة التعليم.
المراجع
1. إبراهيم، عبد العليم. (1998). النحو الوظيفيّ. (ط9)، القاهرة: دار المعارف.
2. ابن السرّاج، أبو بكر محمد بن السّريّ. (1965). الموجز في النحو. تحقيق مصطفى الشويميّ، وابن سالم دامرجيّ، مؤسسة بدران: لبنان.
3. ابن عصفور، عليّ. (1996). الممتع الكبير في التصريف. (ط1) ، تحقيق محمد قباوة دار المعرفة، لبنان: بيروت.
4. ابن مالك، محمد. (1901). تسهيل الفوائد وتكميل المقاصد. (ط1)، مكة المكرمة: المطبعة الميرية.
5. ابن هشام، جمال الدين بن يوسف. (1964). مغني اللبيب عن كتب الأعاريب. تحقيق مازن المبارك وحمد علي، (ط1) دمشق: دار الفكر للطباعة والنشر.
6. البجة، عبد الفتاح. (1999). أصول تدريس اللّغة العربية بين النظرية والممارسة. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
7. بني خالد، نزيه ومقابلة، نصر وعيادات، يوسف. (2022), فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى فلسفة الإعراب في التحصيل النحوي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 30(1)، 169-200.
8. الحجيلان، خالد. (2001). اتجاهات البحث في قضية الإعراب عند اللغويين الغرب المحدثين. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية.
9. حسان، تمّام. (1976). تعليم النحو بين النظرية والتطبيق. المغرب: دار الرباط للنشر.
10. حسن، عباس. (1998). النحو الوافي. (ط4)، القاهرة: دار الكتب المصرية.
11. الحملاويّ، أحمد. (1965). شذى العرف في فن الصرف. مصر: مطبعة مصطفى البابلي الحلبي.
12. زاير، سعد وسماء، تركي. (2016) اتجاهات حديثة في تدريس اللّغة العربية. (ط1)، عمان: دار المنهجية للنشر والتوزيع.
13. زقوت، محمّد. (1999). المرشد في تدريس اللّغة العربية. (ط2)، غزة: مكتبة الأمل للطباعة والنشر.
14. زيتون، حسن.(2001). تصميم التدريس. مصر: القاهرة عالم الكتب للنشر والتوزيع.
15. السرحان، مخلد. (2005). أثر استخدام التحليل اللغويّ في التحصيل وتجنب الخطأ النحويّ لدى طلبة المرحلة الثانوية. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الهاشمية، الزرقاء، الأردن.
16. سمك، محمّد. (1979). فنّ تدريس التربية اللغوية. القاهرة: مكتبة الإنجلو مصرية.
17. السيّد، محمود. (2017). طرائق تدريس اللّغة العربية. مديرية الكتب والمطبوعات: جامعة دمشق.
18. شحاتة، صلاح. (1995). ضعف التلاميذ في النحو العربيّ: أسبابه، وطرائق علاجه. مجلة آفاق التربية، (7).
19. عبد التواب، رمضان. (1994). دراسات وتعليقات في اللّغة. (ط1)، القاهرة: مكتبة الخانجيّ.
20. عبد الجليل، عبد القادر.(1998). علم الصرف الصوتيّ. (ط1)، عَمان: دار الصفا للطباعة والنشر.
21. عبد الغنيّ، أيمن.(2010). الصرف الكافي. مراجعة عبده الراجحيّ وآخرون، القاهرة: دار التوفيقية للتراث.
22. عبد الله، رامي. (2015). استراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية لتنمية المفاهيم النحوية والبنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية بنها، 101(2).
23. علّام، صلاح الدين. (2006). الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية. عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع.:
24. العلي، فيصل. (1998). المرشد الفني لتدريس اللّغة العربية. عمان: مكتبة الثقافة للنشر والتوزيع.
25. عودة، أحمد.(2010). القياس والتقويم في العملية التدريسية. (ط4)، الأردن، اربد: دار الأمل للنشر والتوزيع.
26. الغلايينيّ، مصطفى.(1994). جامع الدروس العربية. (ط 30)، صيدا بيروت: المكتبة العصرية.
27. المبارك، مازن. (1979). نحو وعي لغويّ. بيروت: مدرسة الرسالة.
28. المخزوميّ، مهدي. (1986). في النحو العربيّ نقد وتوجيه. (ط2)، بيروت: دار الرائد العربيّ.
29. مدكور، علي. (2007). طرق تدريس اللّغة العربية.(ط1)، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
30. معوض، شيرين. (2019). أثر توظيف الأنشطة اللغوية في تدريس النحو على تنمية بعض التراكيب النحوية ومهارات التفكير العليا، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الفيوم، مصر.
31. نعمة، فؤاد ومحمد، سناء. (2012). أثر توظيف فصص الإعراب المصورة في تحصيل تلامذة الصف الخامس الابتدائيّ في مادة قواعد اللّغة العربية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة ديالى، العراق.
32. هاشم، كمال الدين. (2006). التقويم التربويّ: مفهومه، أساليبه، مجالاته، توجيهاته الحديثة. الرياض: مكتبة الراشد.
33. الهاشميّ، أحمد. (2007). القواعد الأساسية للغة العربية حسب منهاج متن الألفية لابن مالك وخلاصة الشرّاح ابن هشام وابن عقيل والأشموني. (ط3)، بيروت: دار الكتب العلمية.
34. الهويمل، عمر. (2006). تطوير برنامج تعليمي للنحو العربيّ في ضوء المعايير المعاصرة للمنهج واختبار أثره في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الاستدلاليّ لدى طلبة الجامعات الأردنية. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.
35. ياقوت، أحمد. (1994). ظاهرة الإعراب في النحو العربيّ وتطبيقاتها على القرآن الكريم. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
36. Kartalluiogl,Halit, Karatay, Nurettin, &Coskun, Seeil(2012). The primary school student's achievement and attitudes toward English Grammar. Journal of college Teaching & Learning. 7(2). 99-104.
37. Kumar, A. (1985)." Pattern of the self-disclosure among orphan psychology.
38. Nasution,S. (2016). The Development of Constructivism Based Nahwu Learning Model Implemented to Students of Department of Arabic Language and Literature. Unpublished Doctoral Dissertation, Malang: Faculuty of Humanities, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University.
2. ابن السرّاج، أبو بكر محمد بن السّريّ. (1965). الموجز في النحو. تحقيق مصطفى الشويميّ، وابن سالم دامرجيّ، مؤسسة بدران: لبنان.
3. ابن عصفور، عليّ. (1996). الممتع الكبير في التصريف. (ط1) ، تحقيق محمد قباوة دار المعرفة، لبنان: بيروت.
4. ابن مالك، محمد. (1901). تسهيل الفوائد وتكميل المقاصد. (ط1)، مكة المكرمة: المطبعة الميرية.
5. ابن هشام، جمال الدين بن يوسف. (1964). مغني اللبيب عن كتب الأعاريب. تحقيق مازن المبارك وحمد علي، (ط1) دمشق: دار الفكر للطباعة والنشر.
6. البجة، عبد الفتاح. (1999). أصول تدريس اللّغة العربية بين النظرية والممارسة. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
7. بني خالد، نزيه ومقابلة، نصر وعيادات، يوسف. (2022), فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى فلسفة الإعراب في التحصيل النحوي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 30(1)، 169-200.
8. الحجيلان، خالد. (2001). اتجاهات البحث في قضية الإعراب عند اللغويين الغرب المحدثين. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية.
9. حسان، تمّام. (1976). تعليم النحو بين النظرية والتطبيق. المغرب: دار الرباط للنشر.
10. حسن، عباس. (1998). النحو الوافي. (ط4)، القاهرة: دار الكتب المصرية.
11. الحملاويّ، أحمد. (1965). شذى العرف في فن الصرف. مصر: مطبعة مصطفى البابلي الحلبي.
12. زاير، سعد وسماء، تركي. (2016) اتجاهات حديثة في تدريس اللّغة العربية. (ط1)، عمان: دار المنهجية للنشر والتوزيع.
13. زقوت، محمّد. (1999). المرشد في تدريس اللّغة العربية. (ط2)، غزة: مكتبة الأمل للطباعة والنشر.
14. زيتون، حسن.(2001). تصميم التدريس. مصر: القاهرة عالم الكتب للنشر والتوزيع.
15. السرحان، مخلد. (2005). أثر استخدام التحليل اللغويّ في التحصيل وتجنب الخطأ النحويّ لدى طلبة المرحلة الثانوية. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الهاشمية، الزرقاء، الأردن.
16. سمك، محمّد. (1979). فنّ تدريس التربية اللغوية. القاهرة: مكتبة الإنجلو مصرية.
17. السيّد، محمود. (2017). طرائق تدريس اللّغة العربية. مديرية الكتب والمطبوعات: جامعة دمشق.
18. شحاتة، صلاح. (1995). ضعف التلاميذ في النحو العربيّ: أسبابه، وطرائق علاجه. مجلة آفاق التربية، (7).
19. عبد التواب، رمضان. (1994). دراسات وتعليقات في اللّغة. (ط1)، القاهرة: مكتبة الخانجيّ.
20. عبد الجليل، عبد القادر.(1998). علم الصرف الصوتيّ. (ط1)، عَمان: دار الصفا للطباعة والنشر.
21. عبد الغنيّ، أيمن.(2010). الصرف الكافي. مراجعة عبده الراجحيّ وآخرون، القاهرة: دار التوفيقية للتراث.
22. عبد الله، رامي. (2015). استراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية لتنمية المفاهيم النحوية والبنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية بنها، 101(2).
23. علّام، صلاح الدين. (2006). الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية. عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع.:
24. العلي، فيصل. (1998). المرشد الفني لتدريس اللّغة العربية. عمان: مكتبة الثقافة للنشر والتوزيع.
25. عودة، أحمد.(2010). القياس والتقويم في العملية التدريسية. (ط4)، الأردن، اربد: دار الأمل للنشر والتوزيع.
26. الغلايينيّ، مصطفى.(1994). جامع الدروس العربية. (ط 30)، صيدا بيروت: المكتبة العصرية.
27. المبارك، مازن. (1979). نحو وعي لغويّ. بيروت: مدرسة الرسالة.
28. المخزوميّ، مهدي. (1986). في النحو العربيّ نقد وتوجيه. (ط2)، بيروت: دار الرائد العربيّ.
29. مدكور، علي. (2007). طرق تدريس اللّغة العربية.(ط1)، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
30. معوض، شيرين. (2019). أثر توظيف الأنشطة اللغوية في تدريس النحو على تنمية بعض التراكيب النحوية ومهارات التفكير العليا، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الفيوم، مصر.
31. نعمة، فؤاد ومحمد، سناء. (2012). أثر توظيف فصص الإعراب المصورة في تحصيل تلامذة الصف الخامس الابتدائيّ في مادة قواعد اللّغة العربية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة ديالى، العراق.
32. هاشم، كمال الدين. (2006). التقويم التربويّ: مفهومه، أساليبه، مجالاته، توجيهاته الحديثة. الرياض: مكتبة الراشد.
33. الهاشميّ، أحمد. (2007). القواعد الأساسية للغة العربية حسب منهاج متن الألفية لابن مالك وخلاصة الشرّاح ابن هشام وابن عقيل والأشموني. (ط3)، بيروت: دار الكتب العلمية.
34. الهويمل، عمر. (2006). تطوير برنامج تعليمي للنحو العربيّ في ضوء المعايير المعاصرة للمنهج واختبار أثره في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الاستدلاليّ لدى طلبة الجامعات الأردنية. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.
35. ياقوت، أحمد. (1994). ظاهرة الإعراب في النحو العربيّ وتطبيقاتها على القرآن الكريم. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
36. Kartalluiogl,Halit, Karatay, Nurettin, &Coskun, Seeil(2012). The primary school student's achievement and attitudes toward English Grammar. Journal of college Teaching & Learning. 7(2). 99-104.
37. Kumar, A. (1985)." Pattern of the self-disclosure among orphan psychology.
38. Nasution,S. (2016). The Development of Constructivism Based Nahwu Learning Model Implemented to Students of Department of Arabic Language and Literature. Unpublished Doctoral Dissertation, Malang: Faculuty of Humanities, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University.
منشور
2023-08-07
كيفية الاقتباس
د. مسفر سعود ميارك الهرش. (2023). فاعلية برنامج تعليمي وفق فلسفة الإعراب في التحصيل النحوي الصرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسطة في المملكة العربية السعودية. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (94), 66-83. https://doi.org/10.33193/JALHSS.94.2023.870
إصدار
القسم
المقالات
