نظام محاكاة قائم على الويب لتنمية مهارات قياس الطاقة المتجددة والدافعية للتعلم لدى طلاب كلية العلوم بجامعة جدة
الكلمات المفتاحية:
نظام محاكاة قائم على الويب، مهارات قياس الطاقة المتجددة، الدافعية للتعلم
الملخص
في إطار التوجه نحو تحقيق الاستفادة المثلى من المستحدثات التقنية والأدوات الرقمية وتوظيفها في تحسين بيئات التعلم وزيادة كفاءتها وفاعليتها؛ كان من الضرورة البحث عن الأساليب والمُعالجات التي تُحسن من أداء الطالب وتمكنه من اكتساب المعارف والمهارات المتوافقة مع متطلبات سوق العمل، وتتغلب على التحديات والمعوقات المختلفة في بيئات التعلم التقليدية، وانطلاقًا من إمكانات وقدرات نظم وبرامج المحاكاة كأحد الحلول التقنية الواعدة التي يمكن الاعتماد عليها في تقديم نموذج تعليمي تقني مميز، استهدف البحث الحالي قياس أثر نظام محاكاة قائم على الويب على تنمية مهارات قياس الطاقة المتجددة والدافعية للتعلم لدى طلاب قسم الكيمياء بجامعة جدة. ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي. طُبق البحث على عينة قوامها (60) من الطلاب والطالبات خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022/2023م، تم توزيعهم عشوائيًا بالتساوي على المجموعتين التجريبيتين للبحث: المجموعة الأولى ضمت (30) طالبًا للتعلم من خلال نظام المحاكاة القائم على الويب، بينما ضمت المجموعة الثانية (30) طالبًا للتعلم بالطريقة الاعتيادية المتبعة في التدريس بجامعة جدة، وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة الأداء المهاري، ومقياس الدافعية للتعلم. ولرصد النتائج وتحليلها إحصائيًا؛ اعتمد البحث على اختبار (ت) t-test للوقوف على دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبيتين، واستخدام مربع إيتا (Ƞ2) Eta-Squared لقياس حجم الأثر. وقد أسفرت نتائج البحث عن أن نظام المحاكاة القائم على الويب كان أكثر تأثيرًا على تنمية مهارات قياس الطاقة المتجددة، والدافعية للتعلم مقارنة بالطريقة الاعتيادية؛ وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثون عدد من التوصيات والمقترحات من شأنها الاستفادة من نتائج البحث الحالي، والتوسع في توظيف نظم المحاكاة القائمة على الويب في العملية التعليمية بشكل عام وفي مجال قياس الطاقة المتجددة بشكل خاص؛ لتحسين عمليات ونواتج التعلم المنشودة.
المراجع
1. أبو الحاج، عبد الرحمن بن عبد العزيز (2019). أثر تدريس مقرر أسس النظام السياسى فى الإسلام فى الدافعية للتعلم لدى طلاب الدراسات الإسلامية. مجلة البحث العلمى فى التربية، (20).
2. أبو سارة، عبد الرحمن محمد صادق (2020). استخدام برامج الحاسوب التفاعلية لتنمية دافعية طلبة الصف العاشر الأساسي في فلسطين نحو تعلم الرياضيات. مجلة القراءة والمعرفة، (230)، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، 75-126.
3. أبو حكمة، يحيى بن محمد بن علي (2016). أثر اختلاف نمط التعليم باستخدام برامج المحاكاة الحاسوبية على الأداء المهارى والتحصيل المعرفي في مادة الفيزياء لطلاب الصف الثالث الثانوي. مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، 32(3)، 166-215.
4. أبو خطوة، السيد عبد المولى (2017). أثر اختلاف التفاعل الاجتماعي المتزامن في التعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 6(9)، 1-17.
5. الركبيات، أمجد فرحات حمد (2019). مستوى الطموح ودافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الثانوية فى مديرية تربية البادية الجنوبية. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، 5(1).
6. الشهراني، سعد عبود عبد الله (2019). أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب فى الدافعية نحو تعلم برمجة الحاسوب لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة ابيا. مجلة المنارة للدرسات القانوية والادارية، (26).
7. الشيخ، مصطفى محمد، والسيد، يوسف السيد عبد الجيد، والفلال، لبنى السيد محمد (2022). فاعلية برنامج تدريبي في الكيمياء العضوية قائم على المحاكاة التفاعلية لتنمية التفكير الفراغي لدى طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، (105)، 221-242.
8. العزب، إيمان صابر عبد القادر (2022). أثر استخدام برامج المحاكاة الافتراضية عبر الفصول المقلوبة في تنمية مهارات حل المشكلات الوراثية والتفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. مجلة المناهج وطرق التدريس، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، 1(5)، 88-111.
9. العقون، صالح، والأبرش، محمود، وحناشي، بن بوعيشة (2020). عوامل ضعف دافعية التلاميذ نحو التعلم المدرسي. الملتقى الوطني الأول حول المدرسة الجزائرية الإشكالات والتحديات، 18- 19 فبراير، جامعة الوادي، الجزائر.
10. القرني، علي بن سويعد علي (2020). أثر استخدام التعلم المصغر Microlearning على تنمية مهارات البرمجة والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول ثانوي. مجلة کلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، 36(2)، 463-492.
11. المحيربي، فاطمة صباح محمد (2023). فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية الدافعية للتعلم لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بالحلقة الثانية. المجلة العربية للتربية النوعية، (26).
12. المطيري، سلطان (2015). أثر استخدام التعليم المدمج في تنمية الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك سعود: دراسة تجريبية، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 5(5).
13. المشهراوي، حسن سلمان عبد الرؤوف (2018). فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس طلبة العاشر في تنمية الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي في مبحث التكنولوجيا بغزة. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، جامعة القدس المفتوحة، 9(25)، 226-240.
14. بن علي، رافعة أحمد علي (2016). أثر استخدام برمجية المحاكاة Dxr على مهارات التشخيص الطبي والدافعية نحو التعلم لدى طلبة كلية التربية. رسالة ماجستير(غير منشورة)، كلية التربية، جامعة الخليج العربي.
15. جاد الله، صدام حنا رزق الله (2020). أثر استخدام وسائل تكنولوجيا التعليم والنوع في تنمية الدافعية للتعلم لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة عجلون بالمملكة الأردنية الهاشمية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(23)، 53-70.
16. جمال، ميسون جميل محمود (2019). أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في دافعية التعلم واتخاذ القرار لدى طلبة الثانوية فى مدينة عمان. مجلة جامعة النجاح للأبحاث والعلوم الإنسانية، 33(6).
17. خميس، محمد عطية (2013). النظرية والبحث التربوي في تكنولوجيا التعليم. القاهرة: دار السحاب للطباعة والنشر والتوزيع.
18. رفرافي، شيماء (2020). مستوى الدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة المتوسط المعرضين للتسرب المدرسي. رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد خيضر.
19. سرايا، عادل السيد محمد (2012). تصميم برنامج تدريبي عبر تكنولوجيا الفصول الافتراضية وفعاليته في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي البنائي والاتجاه نحو استخدامها لدى معلمي الطلاب الفائقين. مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة المنصورة، (78)، 281-331.
20. شاهين، سعاد أحمد، والجبروني، طارق على، ووهبة، إكرام فاروق، والسواح، بدر إبراهيم (2022). أثر تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب على تنمية الدافعية للتعلم لدى طالبات التعليم الثانوي. مجلة التربية النوعية، كلية التربية النوعية، جامعة بورسعيد، (15).
21. صادق، آمال، وأبو حطب، فؤاد (2010). علم النفس التربوي. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
22. عبد الجواد، بسيوني إسماعيل بسيوني (2022). فاعلية تدريس القراءة باستخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند الى الدماغ في تنمية مهارات الفهم العميق والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري. مجلة کلية التربية، كلية التربية، جامعة المنصورة، 118(118)، 1047-1101.
23. عبد الرحمن، محمد عبد الرحمن مرسي، وإبراهيم، ممدوح عبد الحميد (2019). فاعلية المحاكاة التفاعلية لاستخدام الإضافات البرمجية في تنمية التحصيل ومهارات تصميم العناصر ثلاثية الأبعاد وتحريكها لدى طلاب الدراسات العليا. دراسات تربوية واجتماعية، 25(4)، 191 - 239 .
24. عبد الفتاح، وفاء محمود (2021). اختلاف نمط تقديم المحادثة الذكية (المفرد-المتعدد) القائمة على التعلم المصغر وأثره في تنمية مهارات إنتاج الهولوجرام والدافعية للتعلم لطلاب الدراسات العليا. تکنولوجيا التربية دراسات وبحوث، 48(3)، 501-574.
25. عزمي، نبيل جاد، والمحمدي، مروة (2017). موسوعة تكنولوجيا التعليم: بيئات التعلم التكيفية. القاهرة: مكتبة دار الفكر العربي.
26. علي، مروة أحمد لطفي (2020). أثر استخدام نماذج المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الكيمياء على تنمية المفاهيم الكيميائية وخفض قلق الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. رسالة ماجستير(غير منشورة)، كلية التربية، جامعة سوهاج.
27. عيادات، يوسف أحمد محمود (2019). أثر استخدام المحاكاة التفاعلية في تحصيل مبحث الفيزياء لدى طالبات الصف العاشر واتجاهاتهن نحوها. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27(4).
28. شلتوت، محمد شوقي عبد الفتاح، والفایز، سارة عبد العزیز (2017). أثر استخدام المحاكاة التفاعلية على تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في مادة العلوم. المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت، (2).
29. مبارز، منال عبد العال، وربيع، حنان محمد (2016). تطوير بيئة تعلم منتشر تكيفية وفقاً لأساليب معالجة المعلومات لتنمية مهارات الدعاية والإعلان والدافع المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية. مجلة تكنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث محكمة، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 2(26)، 3- 92.
30. مسلم، محسن طاهر، ورديق، مصطفى جواد (2019). أثر برنامج الكتروني قائم على النمذجة والمحاكاة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الجامعة. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، (9).
31. نصر، نشوى فاروق سيد، وعبد التواب، علي علي، والسيد، فاطمة نجيب، ومحمد، آمال ربيع كامل (2017). موقع إلكتروني قائم على المحاكاة في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية لطالبات كليات رياض الأطفال. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، كلية التربية، جامعة الفيوم، (7)، 70-98.
32. Ahmad, T., Zhang, D., Huang, C., Zhang, H., Dai, N., Song, Y., & Chen, H. (2021). Artificial intelligence in sustainable energy industry: Status Quo, challenges and opportunities. Journal of Cleaner Production, 289, 125834.
33. Arcelay, I., Goti, A., Oyarbide, A., Zubillaga, A., Akyazi, T., Alberdi, E., & Garcia-Bringas, P. (2021). Definition of the future skills needs of job profiles in the renewable energy sector. Energies, 14(9), 2609.
34. Demir, K., & Akpinar, E. (2018). The Effect of Mobile Learning Applications on Students' Academic Achievement and Attitudes toward Mobile Learning. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 6(2), 48-59.
35. El-Refai, W., Kollar, I., & Fischer, F. (2011). Facilitating Web Design Skills through Online Design-Based Learning: The Case of Collaboration Scripts and Incomplete Concept Maps. In H. Spada, G. Stahl, N. Miyake & N. Law (Eds.), Proceedings of 9th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) “Connecting computer supported collaborative learning to policy and practice” (Vol. I, pp. 120-127). Hong Kong 4-8 July 2011, China: International Society of the Learning Sciences (ISLS).
36. Fraser, K. L., Ayres, P., & Sweller, J. (2015). Cognitive load theory for the design of medical simulations. Simulation in Healthcare, 10(5), 295-307.
37. Habibi, H., Jumadi, J., & Mundilarto, M. (2020). Phet simulation as means to trigger the creative thinking skills of physics concepts. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Online), 15(6), 166.
38. Haryadi, R., & Pujiastuti, H. (2020). PhET simulation software-based learning to improve science process skills. Journal of Physics Conference Series, 1521(2).
39. Hauze, S., & Marshall, J. (2020). Validation of the instructional materials motivation survey: measuring student motivation to learn via mixed reality nursing education simulation. International Journal on E-Learning, 19(1), 49-64.
40. Lin, H.-H., Yen, W.-C., & Wang, Y.-S. (2018). Investigating the effect of learning method and motivation on learning performance in a business simulation system context: An experimental study. Computers & Education, 127, 30-40.
41. Lucas, H., Pinnington, S., & Cabeza, L. F. (2018). Education and training gaps in the renewable energy sector. Solar Energy, 173, 449-455.
42. Merchant, Z., Goetz, E., Cifuentes, L., Keeney-Kennicutt, W., & Davis, T. (2014). Effectiveness of virtual reality-based instruction on students’ learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Computers & Education, 70.
43. Moreno, B., & Lopez, A. J. (2008). The effect of renewable energy on employment. The case of Asturias (Spain). Renewable and Sustainable Energy Reviews, 12(3).
44. Oudeyer, P.-Y., Baranes, A., & Kaplan, F. (2013). Intrinsically motivated learning of real-world sensorimotor skills with developmental constraints. Intrinsically motivated learning in natural and artificial systems, 303-365.
45. Paxinou, E., Panagiotakopoulos, C. T., Karatrantou, A., Kalles, D., & Sgourou, A. (2020). Implementation and evaluation of a three‐dimensional virtual reality biology lab versus conventional didactic practices in lab experimenting with the photonic microscope. Biochemistry and Molecular Biology Education, 48(1).
46. Prima, E., Putri, A. R., & Rustaman, N. (2018). Learning Solar System Using PhET Simulation to Improve Students' Understanding and Motivation. Journal of Science Learning, 1(2), 60-70.
47. Prima, E., Putri, C. L., & Sudargo, F. (2017). Applying Pre and Post Role-Plays Supported by Stellarium Virtual Observatory to Improve Students' Understanding on Learning Solar System. Journal of Science Learning, 1(1), 1-7.
48. Rahayu, C. D., & Sartika, S. B. (2020). Students learning motivation and concepts understanding of science through the use of PhET interactive simulations. SEJ (Science Education Journal), 4(1), 63-76.
49. Sooriyaarachchi, T. M., Tsai, I.-T., El Khatib, S., Farid, A. M., & Mezher, T. (2015). Job creation potentials and skill requirements, PV, CSP, wind, water-to-energy and energy efficiency value chains. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 52, 653-668.
50. Tsortanidou, X., Karagiannidis, C., & Koumpis, A. (2017). Adaptive Educational Hypermedia Systems based on Learning Styles: The Case of Adaptation Rules. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 12(5).
51. Yang, Y.-T. C. (2012). Building virtual cities, inspiring intelligent citizens: Digital games for developing students’ problem solving and learning motivation. Computers & Education, 59(2), 365-377.
52. Yuliati, L., Riantoni, C., & Mufti, N. (2018). Problem Solving Skills on Direct Current Electricity through Inquiry-Based Learning with PhET Simulations. International Journal of Instruction, 11(4), 123-138.
2. أبو سارة، عبد الرحمن محمد صادق (2020). استخدام برامج الحاسوب التفاعلية لتنمية دافعية طلبة الصف العاشر الأساسي في فلسطين نحو تعلم الرياضيات. مجلة القراءة والمعرفة، (230)، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، 75-126.
3. أبو حكمة، يحيى بن محمد بن علي (2016). أثر اختلاف نمط التعليم باستخدام برامج المحاكاة الحاسوبية على الأداء المهارى والتحصيل المعرفي في مادة الفيزياء لطلاب الصف الثالث الثانوي. مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، 32(3)، 166-215.
4. أبو خطوة، السيد عبد المولى (2017). أثر اختلاف التفاعل الاجتماعي المتزامن في التعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 6(9)، 1-17.
5. الركبيات، أمجد فرحات حمد (2019). مستوى الطموح ودافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الثانوية فى مديرية تربية البادية الجنوبية. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، 5(1).
6. الشهراني، سعد عبود عبد الله (2019). أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب فى الدافعية نحو تعلم برمجة الحاسوب لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة ابيا. مجلة المنارة للدرسات القانوية والادارية، (26).
7. الشيخ، مصطفى محمد، والسيد، يوسف السيد عبد الجيد، والفلال، لبنى السيد محمد (2022). فاعلية برنامج تدريبي في الكيمياء العضوية قائم على المحاكاة التفاعلية لتنمية التفكير الفراغي لدى طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، (105)، 221-242.
8. العزب، إيمان صابر عبد القادر (2022). أثر استخدام برامج المحاكاة الافتراضية عبر الفصول المقلوبة في تنمية مهارات حل المشكلات الوراثية والتفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. مجلة المناهج وطرق التدريس، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، 1(5)، 88-111.
9. العقون، صالح، والأبرش، محمود، وحناشي، بن بوعيشة (2020). عوامل ضعف دافعية التلاميذ نحو التعلم المدرسي. الملتقى الوطني الأول حول المدرسة الجزائرية الإشكالات والتحديات، 18- 19 فبراير، جامعة الوادي، الجزائر.
10. القرني، علي بن سويعد علي (2020). أثر استخدام التعلم المصغر Microlearning على تنمية مهارات البرمجة والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول ثانوي. مجلة کلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، 36(2)، 463-492.
11. المحيربي، فاطمة صباح محمد (2023). فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية الدافعية للتعلم لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بالحلقة الثانية. المجلة العربية للتربية النوعية، (26).
12. المطيري، سلطان (2015). أثر استخدام التعليم المدمج في تنمية الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك سعود: دراسة تجريبية، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 5(5).
13. المشهراوي، حسن سلمان عبد الرؤوف (2018). فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس طلبة العاشر في تنمية الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي في مبحث التكنولوجيا بغزة. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، جامعة القدس المفتوحة، 9(25)، 226-240.
14. بن علي، رافعة أحمد علي (2016). أثر استخدام برمجية المحاكاة Dxr على مهارات التشخيص الطبي والدافعية نحو التعلم لدى طلبة كلية التربية. رسالة ماجستير(غير منشورة)، كلية التربية، جامعة الخليج العربي.
15. جاد الله، صدام حنا رزق الله (2020). أثر استخدام وسائل تكنولوجيا التعليم والنوع في تنمية الدافعية للتعلم لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة عجلون بالمملكة الأردنية الهاشمية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(23)، 53-70.
16. جمال، ميسون جميل محمود (2019). أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في دافعية التعلم واتخاذ القرار لدى طلبة الثانوية فى مدينة عمان. مجلة جامعة النجاح للأبحاث والعلوم الإنسانية، 33(6).
17. خميس، محمد عطية (2013). النظرية والبحث التربوي في تكنولوجيا التعليم. القاهرة: دار السحاب للطباعة والنشر والتوزيع.
18. رفرافي، شيماء (2020). مستوى الدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة المتوسط المعرضين للتسرب المدرسي. رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد خيضر.
19. سرايا، عادل السيد محمد (2012). تصميم برنامج تدريبي عبر تكنولوجيا الفصول الافتراضية وفعاليته في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي البنائي والاتجاه نحو استخدامها لدى معلمي الطلاب الفائقين. مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة المنصورة، (78)، 281-331.
20. شاهين، سعاد أحمد، والجبروني، طارق على، ووهبة، إكرام فاروق، والسواح، بدر إبراهيم (2022). أثر تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب على تنمية الدافعية للتعلم لدى طالبات التعليم الثانوي. مجلة التربية النوعية، كلية التربية النوعية، جامعة بورسعيد، (15).
21. صادق، آمال، وأبو حطب، فؤاد (2010). علم النفس التربوي. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
22. عبد الجواد، بسيوني إسماعيل بسيوني (2022). فاعلية تدريس القراءة باستخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند الى الدماغ في تنمية مهارات الفهم العميق والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري. مجلة کلية التربية، كلية التربية، جامعة المنصورة، 118(118)، 1047-1101.
23. عبد الرحمن، محمد عبد الرحمن مرسي، وإبراهيم، ممدوح عبد الحميد (2019). فاعلية المحاكاة التفاعلية لاستخدام الإضافات البرمجية في تنمية التحصيل ومهارات تصميم العناصر ثلاثية الأبعاد وتحريكها لدى طلاب الدراسات العليا. دراسات تربوية واجتماعية، 25(4)، 191 - 239 .
24. عبد الفتاح، وفاء محمود (2021). اختلاف نمط تقديم المحادثة الذكية (المفرد-المتعدد) القائمة على التعلم المصغر وأثره في تنمية مهارات إنتاج الهولوجرام والدافعية للتعلم لطلاب الدراسات العليا. تکنولوجيا التربية دراسات وبحوث، 48(3)، 501-574.
25. عزمي، نبيل جاد، والمحمدي، مروة (2017). موسوعة تكنولوجيا التعليم: بيئات التعلم التكيفية. القاهرة: مكتبة دار الفكر العربي.
26. علي، مروة أحمد لطفي (2020). أثر استخدام نماذج المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الكيمياء على تنمية المفاهيم الكيميائية وخفض قلق الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. رسالة ماجستير(غير منشورة)، كلية التربية، جامعة سوهاج.
27. عيادات، يوسف أحمد محمود (2019). أثر استخدام المحاكاة التفاعلية في تحصيل مبحث الفيزياء لدى طالبات الصف العاشر واتجاهاتهن نحوها. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27(4).
28. شلتوت، محمد شوقي عبد الفتاح، والفایز، سارة عبد العزیز (2017). أثر استخدام المحاكاة التفاعلية على تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في مادة العلوم. المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت، (2).
29. مبارز، منال عبد العال، وربيع، حنان محمد (2016). تطوير بيئة تعلم منتشر تكيفية وفقاً لأساليب معالجة المعلومات لتنمية مهارات الدعاية والإعلان والدافع المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية. مجلة تكنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث محكمة، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 2(26)، 3- 92.
30. مسلم، محسن طاهر، ورديق، مصطفى جواد (2019). أثر برنامج الكتروني قائم على النمذجة والمحاكاة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الجامعة. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، (9).
31. نصر، نشوى فاروق سيد، وعبد التواب، علي علي، والسيد، فاطمة نجيب، ومحمد، آمال ربيع كامل (2017). موقع إلكتروني قائم على المحاكاة في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية لطالبات كليات رياض الأطفال. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، كلية التربية، جامعة الفيوم، (7)، 70-98.
32. Ahmad, T., Zhang, D., Huang, C., Zhang, H., Dai, N., Song, Y., & Chen, H. (2021). Artificial intelligence in sustainable energy industry: Status Quo, challenges and opportunities. Journal of Cleaner Production, 289, 125834.
33. Arcelay, I., Goti, A., Oyarbide, A., Zubillaga, A., Akyazi, T., Alberdi, E., & Garcia-Bringas, P. (2021). Definition of the future skills needs of job profiles in the renewable energy sector. Energies, 14(9), 2609.
34. Demir, K., & Akpinar, E. (2018). The Effect of Mobile Learning Applications on Students' Academic Achievement and Attitudes toward Mobile Learning. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 6(2), 48-59.
35. El-Refai, W., Kollar, I., & Fischer, F. (2011). Facilitating Web Design Skills through Online Design-Based Learning: The Case of Collaboration Scripts and Incomplete Concept Maps. In H. Spada, G. Stahl, N. Miyake & N. Law (Eds.), Proceedings of 9th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) “Connecting computer supported collaborative learning to policy and practice” (Vol. I, pp. 120-127). Hong Kong 4-8 July 2011, China: International Society of the Learning Sciences (ISLS).
36. Fraser, K. L., Ayres, P., & Sweller, J. (2015). Cognitive load theory for the design of medical simulations. Simulation in Healthcare, 10(5), 295-307.
37. Habibi, H., Jumadi, J., & Mundilarto, M. (2020). Phet simulation as means to trigger the creative thinking skills of physics concepts. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Online), 15(6), 166.
38. Haryadi, R., & Pujiastuti, H. (2020). PhET simulation software-based learning to improve science process skills. Journal of Physics Conference Series, 1521(2).
39. Hauze, S., & Marshall, J. (2020). Validation of the instructional materials motivation survey: measuring student motivation to learn via mixed reality nursing education simulation. International Journal on E-Learning, 19(1), 49-64.
40. Lin, H.-H., Yen, W.-C., & Wang, Y.-S. (2018). Investigating the effect of learning method and motivation on learning performance in a business simulation system context: An experimental study. Computers & Education, 127, 30-40.
41. Lucas, H., Pinnington, S., & Cabeza, L. F. (2018). Education and training gaps in the renewable energy sector. Solar Energy, 173, 449-455.
42. Merchant, Z., Goetz, E., Cifuentes, L., Keeney-Kennicutt, W., & Davis, T. (2014). Effectiveness of virtual reality-based instruction on students’ learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Computers & Education, 70.
43. Moreno, B., & Lopez, A. J. (2008). The effect of renewable energy on employment. The case of Asturias (Spain). Renewable and Sustainable Energy Reviews, 12(3).
44. Oudeyer, P.-Y., Baranes, A., & Kaplan, F. (2013). Intrinsically motivated learning of real-world sensorimotor skills with developmental constraints. Intrinsically motivated learning in natural and artificial systems, 303-365.
45. Paxinou, E., Panagiotakopoulos, C. T., Karatrantou, A., Kalles, D., & Sgourou, A. (2020). Implementation and evaluation of a three‐dimensional virtual reality biology lab versus conventional didactic practices in lab experimenting with the photonic microscope. Biochemistry and Molecular Biology Education, 48(1).
46. Prima, E., Putri, A. R., & Rustaman, N. (2018). Learning Solar System Using PhET Simulation to Improve Students' Understanding and Motivation. Journal of Science Learning, 1(2), 60-70.
47. Prima, E., Putri, C. L., & Sudargo, F. (2017). Applying Pre and Post Role-Plays Supported by Stellarium Virtual Observatory to Improve Students' Understanding on Learning Solar System. Journal of Science Learning, 1(1), 1-7.
48. Rahayu, C. D., & Sartika, S. B. (2020). Students learning motivation and concepts understanding of science through the use of PhET interactive simulations. SEJ (Science Education Journal), 4(1), 63-76.
49. Sooriyaarachchi, T. M., Tsai, I.-T., El Khatib, S., Farid, A. M., & Mezher, T. (2015). Job creation potentials and skill requirements, PV, CSP, wind, water-to-energy and energy efficiency value chains. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 52, 653-668.
50. Tsortanidou, X., Karagiannidis, C., & Koumpis, A. (2017). Adaptive Educational Hypermedia Systems based on Learning Styles: The Case of Adaptation Rules. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 12(5).
51. Yang, Y.-T. C. (2012). Building virtual cities, inspiring intelligent citizens: Digital games for developing students’ problem solving and learning motivation. Computers & Education, 59(2), 365-377.
52. Yuliati, L., Riantoni, C., & Mufti, N. (2018). Problem Solving Skills on Direct Current Electricity through Inquiry-Based Learning with PhET Simulations. International Journal of Instruction, 11(4), 123-138.
منشور
2023-07-14
كيفية الاقتباس
د. وليد يسري عبد الحي الرفاعي, أ.د. ضياء الدين عبد الهادي مصطفى, & د. فاطمة محمد عبد الباقي أبو شنادي. (2023). نظام محاكاة قائم على الويب لتنمية مهارات قياس الطاقة المتجددة والدافعية للتعلم لدى طلاب كلية العلوم بجامعة جدة. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (93), 190-213. https://doi.org/10.33193/JALHSS.93.2023.859
إصدار
القسم
المقالات
