تصوّرات معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية تجاه مسائل مهارات التفكير العليا
الكلمات المفتاحية:
المرحلة الابتدائية، معلمي الرياضيات، مسائل مهارات التفكير العليا
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على تصوّرات معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية تجاه مسائل مهارات التفكير العليا، ولتحقيق هذا الهدف استُخدم المنهج الوصفي التحليلي وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (112) معلماً من معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية في إدارة التعليم بمدينة جدة في المملكة العربية السعودية، وتوصلت الدراسة إلى: أن مستوى تصورات معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية تجاه مسائل مهارات التفكير العليا كانت بدرجة مرتفعة، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية لتصورات معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية تجاه مسائل مهارات التفكير العليا باختلاف النوع وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية لتصورات معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية تجاه مسائل مهارات التفكير العليا باختلاف عدد الدورات التدريبية التي اتبعها المعلم. وقد أوصت الدراسة بتشجيع المعلمين على ترجمة المستوى المرتفع من تصورات المعلمين نحو مسائل مهارات التفكير العليا إلى ممارسات عملية على أرض الواقع.
المراجع
1. أبو صيام، سماح. (2012). معتقدات معلمي الرياضيات للمرحلة الإعدادية في إمارة أبو ظبي حول التعلم والتعليم وبيئة التعلم وعلاقتها بتأهيلهم وجنسهم. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة عمان العربية.
2. الحربي، محمد؛ والمعثم، خالد. (2013). مشكلات معلمي الرياضيات المبتدئين في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم ومشرفيهم التربويين. مجلة العلوم التربوية. 25(2). 301-263
3. الخزيم، خالد؛ والبلوي، عبد الله. (2020). مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لتنمية مهارات التعلم والإبداع وفق متطلبات القرن الحادي والعشرين. مجلة تربويات الرياضيات. 23(5). 28-56.
4. الخزيم، محمد. (2020). التصورات الإبستمولوجية لمعلمي الرياضيات حول المعرفة المفاهيمية في مراحل التعليم العام بمدينة حائل. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. 3(2). 401-456.
5. ذاكر، رحمة. (2021). واقع تنمية التفكير في الرياضيات لدى طلبة التعليم العام بالمملكة العربية السعودية: دراسة تحليلية. مجلة تربويات الرياضيات. 24 (6). 271-303.
6. الرويس، عبد العزيز؛ والشلهوب، سمر؛ وعبد الحميد، عبد الناصر؛ والبدور، أحمد. (2016). واقع تنفيذ معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية لمسائل مهارات التفكير العليا. المجلة الدولية للأبحاث التربوية في الإمارات. 40(1). 29-57
7. زهران، العزب. (2018). تدريس الرياضيات وتنمية مهارات التفكير لدى الطالب. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. 1(1). 162-223.
8. السبيل، فاطمة، والمعثم، خالد. (2017). واقع أداء معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمسائل مهارات التفكير العليا المضمنة في سلسلة مناهج ماجروهل. مجلة كلية التربية بجامعة المنوفية. ج1(4). 192-227.
9. العتوم، عدنان؛ والجراح، عبدالناصر، وبشارة، موفق. (2009). تنمية مهارات التفكير: نماذج نظرية وتطبيقات عملية (ط 2). الأردن: دار المسيرة.
10. القحطاني، عثمان. (2010). مدى ممارسة التدريس الفعال في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM) ومتطلبات المناهج المطورة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بالمرحلة الابتدائية بمنطقة تبوك التعليمية. مجلة كلية التربية في جامعة الفيوم. (10). 315-246.
11. قطامي، نايفة. (2013). نموذج شوارتز وتعليم التفكير. الأردن: دار المسيرة.
12. الهاجري، محمد. (2020). دراسة وعي معلمي مادة الرياضيات باستراتيجيات تعلم الرياضيات الحديثة. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية. (12). 188-206
13. وزارة التربية والتعليم. (2013). الرياضيات للصف الأول المتوسط الفصل الدراسي الأول دليل المعلم. العبيكان للأبحاث والتطوير: الرياض.
14. اليعاقبة، معاذ. (2022). الصعوبات التي تواجه طلبة الصف العاشر في حل مسائل مهارات التفكير العليا من وجهة نظر المعلمين. (رسالة ماجستير غير منشورة). دامعة مؤتة، الكرك.
15. Acharya, N. (2021). Mathematics Teachers’ Perceptions on Higher Order Thinking Skills. International Journal of Multidisciplinary Perspectives in Higher Education. 6(2). 105-125.
16. Anderson, L. M., & Stillman, J. A. (2013). Student Teaching’s Contribution to Preservice Teacher Development: A Review of Research Focused on the Preparation of Teachers for Urban and High-Needs Contexts. Review of Educational Research, 83(1), 3–69.
17. Barkastas-Tasos, A., & Malone, J. (2005). A typology of mathematics teachers’ beliefs about teaching and learning mathematics and instructional practices. Mathematics Education Research Journal, 17(2), 69-90.
18. Beswick, K. (2006). Teachers' beliefs that matter in secondary mathematics classrooms. Educational Studies in Mathematics, 65(1), 95-120.
19. Conklin, W. (2013). Higher-Order Thinking Skills to develop 21st Century Learners. Huntington Beach: Shell Education.
20. Eggen, E. D., & Kauchak, D. P. (2010). Educational psychology : windows on classrooms. Pearson/Merrill/Prentice Hall.
21. Ennis, R. (2015). Critical thinking: A streamlined conception. Teaching Philosophy, 5-25. Retrieved from https://cutt.us/buezt
22. Ernest, P. (1989). The impact of beliefs on the teaching of mathematics. In P. Ernest (Ed), Mathematics teaching: the state of the art (pp. 249-254). London: Falmer Press.
23. Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago, IL: University of Chicago Press.
24. Lakoff, G., & Johnson, M. (1999). Philosophy in the flesh: The embodied mind and its challenge to Western thought. New York, NY: Basic Books.
25. Mahanani, P., Muchtar, Sutarno, S., Rachmawati, N., Agustina, R., & AlSiddiq, I. (2020). Optimize Education by Teacher’s Perception of Higher Order Thinking Skill at Primary School. 1st International Conference On Information Technology And Education (ICITE 2020), 245-250.
26. Nhlabatsi, N. C. (2019). Teachers’ perceptions of problem solving in mathematics: A case of Manzini Region in Eswatini. (Master of Education in Mathematics Education). University Of South Africa.
27. Richter, E., Brunner, M., & Richter, D. (2021). Teacher educators’ task perception and its relationship to professional identity and teaching practice. Teaching and Teacher Education Volume 101.
28. Ridwan, M. R., Retnawati, H., Hadi, S., & Jailani. (2022). Teachers' perceptions in applying mathematics critical thinking skills for middle school students: A case of phenomenology. Anatolian Journal of Education, 7(1), 1- 16. https://doi.org/10.29333/aje.2022.711a
29. Stipek, D., Givvin, K., Salmon, J., & MacGyvers, V. (2001). Teachers’ beliefs and practices related to mathematics instruction. Teaching and Teacher Education, 17(2), 213-226. Available online at: http://www.connect.gseis.ucla.edu/pubs/files/TeachersBeliefs.pdf
30. Tajudin, N. M., Puteh, M., & Adnan, M. (2018). Guiding Principles to Foster Higher Order Thinking Skills in Teaching and Learning of Mathematics. International Journal of Engineering & Technology (Vol. 7, Issue 4.15, p. 195). https://doi.org/10.14419/ijet.v7i4.15.21445
31. Thompson, A. G. (1984). The relationship of teachers’ conceptions of mathematics and mathematics teaching to instructional practice. Educational Studies in Mathematics, 5(2), 105-127.
32. Thompson, A. G. (1992). Teachers’ beliefs and conceptions: A synthesis of the research. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 127–146). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
2. الحربي، محمد؛ والمعثم، خالد. (2013). مشكلات معلمي الرياضيات المبتدئين في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم ومشرفيهم التربويين. مجلة العلوم التربوية. 25(2). 301-263
3. الخزيم، خالد؛ والبلوي، عبد الله. (2020). مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لتنمية مهارات التعلم والإبداع وفق متطلبات القرن الحادي والعشرين. مجلة تربويات الرياضيات. 23(5). 28-56.
4. الخزيم، محمد. (2020). التصورات الإبستمولوجية لمعلمي الرياضيات حول المعرفة المفاهيمية في مراحل التعليم العام بمدينة حائل. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. 3(2). 401-456.
5. ذاكر، رحمة. (2021). واقع تنمية التفكير في الرياضيات لدى طلبة التعليم العام بالمملكة العربية السعودية: دراسة تحليلية. مجلة تربويات الرياضيات. 24 (6). 271-303.
6. الرويس، عبد العزيز؛ والشلهوب، سمر؛ وعبد الحميد، عبد الناصر؛ والبدور، أحمد. (2016). واقع تنفيذ معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية لمسائل مهارات التفكير العليا. المجلة الدولية للأبحاث التربوية في الإمارات. 40(1). 29-57
7. زهران، العزب. (2018). تدريس الرياضيات وتنمية مهارات التفكير لدى الطالب. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. 1(1). 162-223.
8. السبيل، فاطمة، والمعثم، خالد. (2017). واقع أداء معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمسائل مهارات التفكير العليا المضمنة في سلسلة مناهج ماجروهل. مجلة كلية التربية بجامعة المنوفية. ج1(4). 192-227.
9. العتوم، عدنان؛ والجراح، عبدالناصر، وبشارة، موفق. (2009). تنمية مهارات التفكير: نماذج نظرية وتطبيقات عملية (ط 2). الأردن: دار المسيرة.
10. القحطاني، عثمان. (2010). مدى ممارسة التدريس الفعال في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM) ومتطلبات المناهج المطورة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بالمرحلة الابتدائية بمنطقة تبوك التعليمية. مجلة كلية التربية في جامعة الفيوم. (10). 315-246.
11. قطامي، نايفة. (2013). نموذج شوارتز وتعليم التفكير. الأردن: دار المسيرة.
12. الهاجري، محمد. (2020). دراسة وعي معلمي مادة الرياضيات باستراتيجيات تعلم الرياضيات الحديثة. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية. (12). 188-206
13. وزارة التربية والتعليم. (2013). الرياضيات للصف الأول المتوسط الفصل الدراسي الأول دليل المعلم. العبيكان للأبحاث والتطوير: الرياض.
14. اليعاقبة، معاذ. (2022). الصعوبات التي تواجه طلبة الصف العاشر في حل مسائل مهارات التفكير العليا من وجهة نظر المعلمين. (رسالة ماجستير غير منشورة). دامعة مؤتة، الكرك.
15. Acharya, N. (2021). Mathematics Teachers’ Perceptions on Higher Order Thinking Skills. International Journal of Multidisciplinary Perspectives in Higher Education. 6(2). 105-125.
16. Anderson, L. M., & Stillman, J. A. (2013). Student Teaching’s Contribution to Preservice Teacher Development: A Review of Research Focused on the Preparation of Teachers for Urban and High-Needs Contexts. Review of Educational Research, 83(1), 3–69.
17. Barkastas-Tasos, A., & Malone, J. (2005). A typology of mathematics teachers’ beliefs about teaching and learning mathematics and instructional practices. Mathematics Education Research Journal, 17(2), 69-90.
18. Beswick, K. (2006). Teachers' beliefs that matter in secondary mathematics classrooms. Educational Studies in Mathematics, 65(1), 95-120.
19. Conklin, W. (2013). Higher-Order Thinking Skills to develop 21st Century Learners. Huntington Beach: Shell Education.
20. Eggen, E. D., & Kauchak, D. P. (2010). Educational psychology : windows on classrooms. Pearson/Merrill/Prentice Hall.
21. Ennis, R. (2015). Critical thinking: A streamlined conception. Teaching Philosophy, 5-25. Retrieved from https://cutt.us/buezt
22. Ernest, P. (1989). The impact of beliefs on the teaching of mathematics. In P. Ernest (Ed), Mathematics teaching: the state of the art (pp. 249-254). London: Falmer Press.
23. Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago, IL: University of Chicago Press.
24. Lakoff, G., & Johnson, M. (1999). Philosophy in the flesh: The embodied mind and its challenge to Western thought. New York, NY: Basic Books.
25. Mahanani, P., Muchtar, Sutarno, S., Rachmawati, N., Agustina, R., & AlSiddiq, I. (2020). Optimize Education by Teacher’s Perception of Higher Order Thinking Skill at Primary School. 1st International Conference On Information Technology And Education (ICITE 2020), 245-250.
26. Nhlabatsi, N. C. (2019). Teachers’ perceptions of problem solving in mathematics: A case of Manzini Region in Eswatini. (Master of Education in Mathematics Education). University Of South Africa.
27. Richter, E., Brunner, M., & Richter, D. (2021). Teacher educators’ task perception and its relationship to professional identity and teaching practice. Teaching and Teacher Education Volume 101.
28. Ridwan, M. R., Retnawati, H., Hadi, S., & Jailani. (2022). Teachers' perceptions in applying mathematics critical thinking skills for middle school students: A case of phenomenology. Anatolian Journal of Education, 7(1), 1- 16. https://doi.org/10.29333/aje.2022.711a
29. Stipek, D., Givvin, K., Salmon, J., & MacGyvers, V. (2001). Teachers’ beliefs and practices related to mathematics instruction. Teaching and Teacher Education, 17(2), 213-226. Available online at: http://www.connect.gseis.ucla.edu/pubs/files/TeachersBeliefs.pdf
30. Tajudin, N. M., Puteh, M., & Adnan, M. (2018). Guiding Principles to Foster Higher Order Thinking Skills in Teaching and Learning of Mathematics. International Journal of Engineering & Technology (Vol. 7, Issue 4.15, p. 195). https://doi.org/10.14419/ijet.v7i4.15.21445
31. Thompson, A. G. (1984). The relationship of teachers’ conceptions of mathematics and mathematics teaching to instructional practice. Educational Studies in Mathematics, 5(2), 105-127.
32. Thompson, A. G. (1992). Teachers’ beliefs and conceptions: A synthesis of the research. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 127–146). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
منشور
2023-06-23
كيفية الاقتباس
د. نايف مستور السلمي. (2023). تصوّرات معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية تجاه مسائل مهارات التفكير العليا. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (92), 124-143. https://doi.org/10.33193/JALHSS.92.2023.842
إصدار
القسم
المقالات
