واقع توظيف القصة الرقمية في تنمية مهارة التحدث لدى مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات الروضة بمدينة الطائف
الكلمات المفتاحية:
القصة الرقمية، مهارة التحدث، مرحلة رياض الأطفال
الملخص
هدف البحث إلى الكشف عن واقع القصص الرقمية في تنمية مهارة التحدث من وجهة نظر معلمات مرحلة رياض الأطفال في مدينة الطائف، واستخدمت المنهج الوصفي ، وتمثلت الأداءة في إستبانة لأسئلة متعلقة بالبحث، تم توزيعها على عدد (30) معلمة من معلمات رياض الأطفال في عدة روضات في مدينة الطائف ،وبإستخدام برنامج SPSSوتم حساب معامل الثبات ولقد كشفت نتائج الدراسة عن الأثر الإيجابي للقصة الرقمية في تنمية مهارة التحدث ، إضافة إلى تأثيرها الإيجابي على المعلمة من خلال إختصار الوقت والجهد في إيصال المفاهيم والأفكار للأطفال بدلاً عن الطرق التقليدية ، وقد أوصت الباحثة بتفعيل توظيف القصص الرقمية في التعليم وخصوصا مرحلة رياض الأطفال ، بالإضافة إلى إقامة دورات تدريبية لتدريب معلمات الروضة بشكل خاص وباقي المعلمات بشكل عام في كيفية الإستفادة من القصص الرقمية في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية.
المراجع
1. السيد، محمود. (1988).طرائق التدريس في اللغة العربية ، دمشق : المطبعة الجديدة .-
2. . الخثيلة ، هند ماجد . (2000). إدارة رياض الأطفال . الرياض : دار الكتاب الجامعي -
3. -الحوسني، زايد علي .(2000).استخدام أسلوب القصة في تدريس التاريخ بالمرحلة الإعدادية لتنمية التفكير الناقد والتحصيل . (رسالة ماجستير منشورة ) .كلية التربية ، جامعة السلطان قابوس : سلطنة عمان.
4. -الريماوي، محمد عودة . (2003). علم النفس النمو: الطفولة والمراهقة . عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع.
5. -العناني ، حنان عبدالحميد.(2005). تنمية النفاهيم الاجتماعية والدينية والأخلاقية في الطفولة المبكرة ، دار الفكر:عمان.
6. -إيهاب ، محمد عبدالعظيم حمزة.(2014). أثر الإختلاف في نمطي تقديم القصة الرقمية التعليمية في التحصيل الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية . مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس ،ع 54، 368- 321
7. -الكراد ، نميم موسى ،والياس ،اسما جرجس ، ومرتضى ،وسلوى محمد علي . (2015). التربية البدنية والحركية في رياض الأطفال ، دار الإعصار العلمي : الأردن.
8. -المساعيد،مهند.(2016).درجة تضمين كتب التربية الاجتماعية في المرحلة الأساسية الدنيا للمهارات الحياتية في الأردن. (رسالة ماجستير غير منشورة ) ، جامعة آل البيت ، الأردن.
9. -إيمان ، حلمي علي عمر.(2016).أثر التفاعل بين أنماط السرد في القصة الرقمية القائمة على الويب وطرق تقديم المحتوى بها على التحصيل المعرفي لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية ،مجلة تكنولوجيا التربية ، ع31، 560-511
10. -التتري، محمد .(2016). أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالب الصف الثالث الأساسي .( رسالة ماجستير غير منشورة )، الجامعة الإسلامية ، غزة.
11. عبدالوهاب ،أحمد .(2020). فاعلية برنامج قائم على القصص الرقمية لتنمية المفاهيم الدينية الإسلامية لدى أطفال الروضة .جامعة القاهرة ، كلية الدراسات العليا للتربية ،مج28-ع4،ص388-343
12. -العدوان ،زيد سليمان.(2020).أثر توظيف القصة الرقمية في تطوير المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن.جامعة البلقاء التطبيقية ،قسم العلوم التربوية ، ع82،ص194-155
13. -الطويرقي، غادة عبدالرحمن .(2020).فاعلية رواية القصة الرقمية في تنمية بعض مهارات التواصل اللغوي في اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مدينة جدة.مجلة العلوم التربوية والنفسية ،المركز القومي للبحوث ،غزة -مج4،ع12،ص 51-23
14. -الجرادية ،شمسة سعيد و البوسعيدية ، فاطمة يوسف.(2021). فاعلية استراتيجة القصة الرقمية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. جامعة السلطان قابوس ، كلية التربية ،ص173-1.
15. -صالح ، ماجدة .(2000). الحاسب التعليمي الآلي وتربية الطفل . الإسكندرية : المكتب العلمي لنشر والتوزيع.
16. -سعيد محمد .(2007). برنامج مقترح لتنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى الطلاب معلمي اللغة العربية في ضوء مدخل التواصل اللغوي . مجلة القراءة والمعرفة -مصر ،ع (63)،ص46- 116
17. -الدراعين، خالدة وعبابنه ،إيمان عبدالفتاح .(2022). أثر القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع لدى أطفال الروضة في الأردن ، مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية . جامعة العلوم الإسلامية العالمية – عمادة البحث العلمي ،مج9،ع1، 229-260 .
18. -أمين ،نجلاء أحمد مهني ،إيمان محمد مكرم .(2021). بيئة التعلم النقال عبر تطبيق النير بوردوأثرها على تنمية مهارات إنتاج القصة الرقمية والتنور الرقمي لدى طالبات الطفولة المبكرة .المجلة التربوية ،مج (87) ،ص1026- 985
19. -العياصرة ،أحمد حسن،عيسى ،أنسام محمد نمر .(2022). أثر استراتيجة القصة الرقمية في تنمية عمليات العلم الأساسية ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف السادس الأساسي .مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية : جامعة العلوم الإسلامية العالمية -عمادة البحث العلمي مج9، ع1، 199-227.
20. -حمزة ، إيهاب . (2014). أثر الإختلاف في نمطي تقديم القصة الرقمية التعليمية في التحصيل الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية . مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس ، ع 54، ج2، رابطة التربويين العرب ، جمهورية مصر العربية.
21. ذياب ،فوزية .(1968). دور الحضانة وتجهيزها ونظام العمل فيها . ط3، ص 3-4 .النهضة المصرية للنشر
22. صالح ، ماجدة .(2000). الحاسب التعليمي الآلي وتربية الطفل . الإسكندرية : المكتب العلمي لنشر والتوزيع .
23. سعيد محمد .(2007). برنامج مقترح لتنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى الطلاب معلمي اللغة العربية في ضوء مدخل التواصل اللغوي . مجلة القراءة والمعرفة -مصر ،ع (63)،ص46-116
24. -سعيد، محمد.(2014). فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات الاستماع لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي(رسالة ماجستير غير منشورة ) .الجامعة الخليجية ،البحرين.
25. -عاشور، راتب قاسم والحوامدة ،محمد فؤاد.(2007).أساليب تدريس اللغة العربية بين النظرية والتطبيق .دار المسيرة للنشر والتوزيع. .
26. عبدالباسط ، حسين محمد أحمد.(2010). فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام برمجية- Photostory3 في تنمية مفهوم ومهارات تصميم وتطوير القصص الرقمية اللازمة لمعلمي الجغرافيا قبل الخدمة .مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية ،ع29، 210-194
27. . عيد،زهدي محمد.(2011).مدخل إلى تدريس مهارات اللغة العربية .دار صفاء -
28. -عبدالقادر،محمود هلال .(2013).برنامج مقترح قائم على القصص الرقمية الالكترونية لتنمية مهارات الاستماع النشط وأثره في الدافعية للتعلم لدى التلاميذ منخفضي التحصيل بالمرحلة الإبتدائية . مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس ، مج2، ع41، المملكة العربية السعودية.
29. -عريف،هنية .(2019). دور القصص الرقمية في تنمية مهارات النبر والتنغيم لدى تلاميذ المستويات التعليمية الأولى . مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث ،ص 292-280
30. -القضاة ، عبدالحميد محمد والشريفين ، نضال كمال .(2019). أثر طول الاستبانة وطريقة تطبيقها على دقة تقديرات معالم القدرة والفقرات .(رسالة دكتوراة) ،جامعة اليرموك، كلية التربية . الأردن ، ص186-1
31. -ملحم ،أحمد.(2000). أثر خبرة رياض الأطفال على تعلم اللغة العربية في الصف الأول الأساسي ،( رسالة دكتوراه غير منشورة ) جامعة اليرموك .كلية التربية .قسم المناهج والتدريس.
32. -منسي، عبير محمود.(2002). فاعلية بعض الأنشطة في نمو قدرات التفكير الابتكاري لدى أطفال الروضة .مجلة علم النفس ، الهيئة المصرية العامة للكتاب ع 61. السنة16. ص 194-190
33. مدكور،علي .(2007). طرق تدريس اللغة العربية .دار المسيرة :عمان.
34. طعيمة ، رشدي وآخرون.(2009). المفاهيم اللغوية عند الأطفال ، عمان :دار المسيرة للنشر. -
35. -قناوي،هدى محمد .(2003).أدب الطفل وحاجاته وخصائصه ووظائفه في العملية التعليمية . الكويت : مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
36. Banaszewski, T .(2014).Digital Storytelling Finds Its Place in the Classroom ,Multimedia schools. Journal of technolog studies 23(1),33-41
37. - Masuuram,J, & Sripada,P.(2020). Digital Storics to Enhance Cognitive Abilities among Learners, Grenze Intemational Journal of Engineering and Technology,6(2):2555-259 .
38. -Norman, A.(2011). Digital Storytelling In Second Languagc Iearning ,Masters Thesis In Didactics For Engiish and Foreign Languages , Norway: Norwegian University of Science and Technology.
39. -Preradovic, N.(2016).Introduction of Digital Storytelling in Preschool Education: A Case Study from Croatia.30.P94-105.Retrived,march21m2018.
40. -Robin,Bernard .(2016). "The Power of Digital Storyelling to Support Teaching and Learning ", Texas, Digital Education Review, n30,PP.17-2.
2. . الخثيلة ، هند ماجد . (2000). إدارة رياض الأطفال . الرياض : دار الكتاب الجامعي -
3. -الحوسني، زايد علي .(2000).استخدام أسلوب القصة في تدريس التاريخ بالمرحلة الإعدادية لتنمية التفكير الناقد والتحصيل . (رسالة ماجستير منشورة ) .كلية التربية ، جامعة السلطان قابوس : سلطنة عمان.
4. -الريماوي، محمد عودة . (2003). علم النفس النمو: الطفولة والمراهقة . عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع.
5. -العناني ، حنان عبدالحميد.(2005). تنمية النفاهيم الاجتماعية والدينية والأخلاقية في الطفولة المبكرة ، دار الفكر:عمان.
6. -إيهاب ، محمد عبدالعظيم حمزة.(2014). أثر الإختلاف في نمطي تقديم القصة الرقمية التعليمية في التحصيل الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية . مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس ،ع 54، 368- 321
7. -الكراد ، نميم موسى ،والياس ،اسما جرجس ، ومرتضى ،وسلوى محمد علي . (2015). التربية البدنية والحركية في رياض الأطفال ، دار الإعصار العلمي : الأردن.
8. -المساعيد،مهند.(2016).درجة تضمين كتب التربية الاجتماعية في المرحلة الأساسية الدنيا للمهارات الحياتية في الأردن. (رسالة ماجستير غير منشورة ) ، جامعة آل البيت ، الأردن.
9. -إيمان ، حلمي علي عمر.(2016).أثر التفاعل بين أنماط السرد في القصة الرقمية القائمة على الويب وطرق تقديم المحتوى بها على التحصيل المعرفي لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية ،مجلة تكنولوجيا التربية ، ع31، 560-511
10. -التتري، محمد .(2016). أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالب الصف الثالث الأساسي .( رسالة ماجستير غير منشورة )، الجامعة الإسلامية ، غزة.
11. عبدالوهاب ،أحمد .(2020). فاعلية برنامج قائم على القصص الرقمية لتنمية المفاهيم الدينية الإسلامية لدى أطفال الروضة .جامعة القاهرة ، كلية الدراسات العليا للتربية ،مج28-ع4،ص388-343
12. -العدوان ،زيد سليمان.(2020).أثر توظيف القصة الرقمية في تطوير المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن.جامعة البلقاء التطبيقية ،قسم العلوم التربوية ، ع82،ص194-155
13. -الطويرقي، غادة عبدالرحمن .(2020).فاعلية رواية القصة الرقمية في تنمية بعض مهارات التواصل اللغوي في اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مدينة جدة.مجلة العلوم التربوية والنفسية ،المركز القومي للبحوث ،غزة -مج4،ع12،ص 51-23
14. -الجرادية ،شمسة سعيد و البوسعيدية ، فاطمة يوسف.(2021). فاعلية استراتيجة القصة الرقمية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. جامعة السلطان قابوس ، كلية التربية ،ص173-1.
15. -صالح ، ماجدة .(2000). الحاسب التعليمي الآلي وتربية الطفل . الإسكندرية : المكتب العلمي لنشر والتوزيع.
16. -سعيد محمد .(2007). برنامج مقترح لتنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى الطلاب معلمي اللغة العربية في ضوء مدخل التواصل اللغوي . مجلة القراءة والمعرفة -مصر ،ع (63)،ص46- 116
17. -الدراعين، خالدة وعبابنه ،إيمان عبدالفتاح .(2022). أثر القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع لدى أطفال الروضة في الأردن ، مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية . جامعة العلوم الإسلامية العالمية – عمادة البحث العلمي ،مج9،ع1، 229-260 .
18. -أمين ،نجلاء أحمد مهني ،إيمان محمد مكرم .(2021). بيئة التعلم النقال عبر تطبيق النير بوردوأثرها على تنمية مهارات إنتاج القصة الرقمية والتنور الرقمي لدى طالبات الطفولة المبكرة .المجلة التربوية ،مج (87) ،ص1026- 985
19. -العياصرة ،أحمد حسن،عيسى ،أنسام محمد نمر .(2022). أثر استراتيجة القصة الرقمية في تنمية عمليات العلم الأساسية ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف السادس الأساسي .مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية : جامعة العلوم الإسلامية العالمية -عمادة البحث العلمي مج9، ع1، 199-227.
20. -حمزة ، إيهاب . (2014). أثر الإختلاف في نمطي تقديم القصة الرقمية التعليمية في التحصيل الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية . مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس ، ع 54، ج2، رابطة التربويين العرب ، جمهورية مصر العربية.
21. ذياب ،فوزية .(1968). دور الحضانة وتجهيزها ونظام العمل فيها . ط3، ص 3-4 .النهضة المصرية للنشر
22. صالح ، ماجدة .(2000). الحاسب التعليمي الآلي وتربية الطفل . الإسكندرية : المكتب العلمي لنشر والتوزيع .
23. سعيد محمد .(2007). برنامج مقترح لتنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى الطلاب معلمي اللغة العربية في ضوء مدخل التواصل اللغوي . مجلة القراءة والمعرفة -مصر ،ع (63)،ص46-116
24. -سعيد، محمد.(2014). فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات الاستماع لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي(رسالة ماجستير غير منشورة ) .الجامعة الخليجية ،البحرين.
25. -عاشور، راتب قاسم والحوامدة ،محمد فؤاد.(2007).أساليب تدريس اللغة العربية بين النظرية والتطبيق .دار المسيرة للنشر والتوزيع. .
26. عبدالباسط ، حسين محمد أحمد.(2010). فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام برمجية- Photostory3 في تنمية مفهوم ومهارات تصميم وتطوير القصص الرقمية اللازمة لمعلمي الجغرافيا قبل الخدمة .مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية ،ع29، 210-194
27. . عيد،زهدي محمد.(2011).مدخل إلى تدريس مهارات اللغة العربية .دار صفاء -
28. -عبدالقادر،محمود هلال .(2013).برنامج مقترح قائم على القصص الرقمية الالكترونية لتنمية مهارات الاستماع النشط وأثره في الدافعية للتعلم لدى التلاميذ منخفضي التحصيل بالمرحلة الإبتدائية . مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس ، مج2، ع41، المملكة العربية السعودية.
29. -عريف،هنية .(2019). دور القصص الرقمية في تنمية مهارات النبر والتنغيم لدى تلاميذ المستويات التعليمية الأولى . مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث ،ص 292-280
30. -القضاة ، عبدالحميد محمد والشريفين ، نضال كمال .(2019). أثر طول الاستبانة وطريقة تطبيقها على دقة تقديرات معالم القدرة والفقرات .(رسالة دكتوراة) ،جامعة اليرموك، كلية التربية . الأردن ، ص186-1
31. -ملحم ،أحمد.(2000). أثر خبرة رياض الأطفال على تعلم اللغة العربية في الصف الأول الأساسي ،( رسالة دكتوراه غير منشورة ) جامعة اليرموك .كلية التربية .قسم المناهج والتدريس.
32. -منسي، عبير محمود.(2002). فاعلية بعض الأنشطة في نمو قدرات التفكير الابتكاري لدى أطفال الروضة .مجلة علم النفس ، الهيئة المصرية العامة للكتاب ع 61. السنة16. ص 194-190
33. مدكور،علي .(2007). طرق تدريس اللغة العربية .دار المسيرة :عمان.
34. طعيمة ، رشدي وآخرون.(2009). المفاهيم اللغوية عند الأطفال ، عمان :دار المسيرة للنشر. -
35. -قناوي،هدى محمد .(2003).أدب الطفل وحاجاته وخصائصه ووظائفه في العملية التعليمية . الكويت : مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
36. Banaszewski, T .(2014).Digital Storytelling Finds Its Place in the Classroom ,Multimedia schools. Journal of technolog studies 23(1),33-41
37. - Masuuram,J, & Sripada,P.(2020). Digital Storics to Enhance Cognitive Abilities among Learners, Grenze Intemational Journal of Engineering and Technology,6(2):2555-259 .
38. -Norman, A.(2011). Digital Storytelling In Second Languagc Iearning ,Masters Thesis In Didactics For Engiish and Foreign Languages , Norway: Norwegian University of Science and Technology.
39. -Preradovic, N.(2016).Introduction of Digital Storytelling in Preschool Education: A Case Study from Croatia.30.P94-105.Retrived,march21m2018.
40. -Robin,Bernard .(2016). "The Power of Digital Storyelling to Support Teaching and Learning ", Texas, Digital Education Review, n30,PP.17-2.
منشور
2023-02-20
كيفية الاقتباس
اريج سلمان محمد العتيبي, & د. دارين بنت مبارك السلمي. (2023). واقع توظيف القصة الرقمية في تنمية مهارة التحدث لدى مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات الروضة بمدينة الطائف. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (88), 87-101. https://doi.org/10.33193/JALHSS.88.2023.790
إصدار
القسم
المقالات
