متطلبات تقويم برامج التطوير المهني في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية
الكلمات المفتاحية:
تقويم البرامج، برامج التطوير المهني، التعليم العام
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تقويم برامج التطوير المهني في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، وتقديم توصيات لتقويم برامج التطوير المهني في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي المسحي. واستخدمت المقابلة كأداة للدراسة، وتم إجراء (المقابلات) مع (15) خبيراً في التطوير المهني وفي مجال تقويم البرامج. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أبرزها ما يلي:
- جاءت أعلى متطلبات التخطيط للتقويم على التوالي: (تحديد الاحتياجات -تحديد أدوات التقويم - توفير الإمكانات المادية والبشرية -وضع جدول زمني للتقويم) وأعلى متطلبات تنفيذ التقويم على التوالي: (وجود إجراءات واضحة لتقويم الأثر- اعتماد تقويم رضا المشاركين عن برامج التطوير المهني- زيادة التركيز على تقويم مستوى تعلم المشاركين في برامج التطوير المهني- وجود نظام تقني لتسهيل تنفيذ التقويم)، وأعلى متطلبات أدوات التقويم: (تدريب المقيمين على تطبيق أدوات التقويم -تحكيم أدوات التقويم - تصميم استمارات خاصة لتقويم الفئة المستهدفة من المشاركين)، وأتت أعلى متطلبات تقرير التقويم على التوالي في الآتي: (تحديد جوانب القوة والضعف للبرامج في كل تقرير- الشفافية في نشر نتائج التقويم- إصدار تقارير مكتوبة عن نتائج التقويم).
وفي ضوء النتائج، تم وضع عدد من التوصيات التي قد تساعد المسؤولين في كل من وزارة التعليم، والمعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي، وإدارات ومراكز التطوير المهني، وذوي العلاقة في إثراء ممارسات التقويم لبرامج التطوير المهني في التعليم العام.
المراجع
1. ابن العباسي، محمود بن صلاح. (2019). الاحتياجات التدريبية للمدربين في مراكز التدريب التربوي في ضوء الاتجاهات المعاصرة بمنطقة مكة المكرمة. مجلة العلوم التربوية، 46 (14)، 763-784.
2. الأسناوي، جلال فاروق، والسيد، إبراهيم جابر. (٢٠٢٢). التدريب الإداري (ط١). دسوق: دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
3. الأكلبي، فهد بن عبد الله، ودغري، علي بن أحمد. (٢٠١٧). دور كليات التربية في التنمية المهنية للمعلم في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠. أبحاث مؤتمر: دور الجامعات في تفعيل رؤية ٢٠٣٠م، جامعة القصيم. ٨٩٢-٩٨٢.
4. البقمي، خالد حديد. (2016). تقييم الاحتياجات التدريبية لمدربي مراكز التدريب التربوي بمدينة الرياض. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 1 (6)، 293-356.
5. الحربي، خليل بن عبد الرحمن، ودرندري، إقبال بنت زين العابدين. (2016). تقويم البرامج التعليمية في المدارس الأهلية السعودية باستخدام نموذج روسي وزملائه للتقويم. مجلة العلوم التربوية، 28 (2)، 317-347.
6. السويلم، عبد الرحمن بن شلال. (2017). التدريب التربوي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل الخصخصة: تصور مقترح ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
7. الشمراني، سعيد بن محمد، والدهمش، عبد الولي بن حسين، ومنصور، ناصر صلاح الدين، وصبا، سائد بن أحمد، والغامدي، سعيد بن عبد الله. (2015). تصورات معلمي العلوم في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية حول تقويم برامج التطوير المهني المقدمة لهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 16(3)، 93-127.
8. الشمراني، صالح علوان، والشمراني، سعيد محمد، والبرصان، إسماعيل سلامة، الدرواني، بكيل أحمد. (2016). تقرير عن نتائج المملكة في دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS 2007. مركز التميز البحثي في تطوير العلوم والرياضيات.
9. العتيبي، عواطف بنت قاعد تريحيب. (٢٠٢١). تطوير إدارة برامج التنمية المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية لتعزيز القدرة التنافسية الدولية في ضوء التجربة الكورية (نموذج مقترح). ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
10. العمري، عبد اللطيف بن أحمد. (2017). تطوير أداء إدارات التدريب التربوي في ضوء منهجية بطاقة الأداء المتوازن: برنامج تدريبي مقترح ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
11. إلكيليس، تامار، وفيليبس، جاك. (٢٠٢٠). مدير عمليات الإدارة (مترجم؛ ط٢). الجيزة: دار الفاروق للاستثمارات الثقافية. (نشر الكتاب الأصلي ٢٠٠٩)
12. اللوقان، محمد بن فهاد. (2012). الكفايات الأساسية لمديري التدريب التربوي بالمملكة العربية السعودية. المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، 13(37)، 241-312.
13. المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي. (2020). على الرابط:
14. https://ncepd.moe.gov.sa/ar/Pages/default.aspx
15. المغلوث، فهد بن حمد بن أحمد. (٢٠١٢). تقويم البرامج والمشروعات الاجتماعية (ط٢). الرياض: المجلس العلمي لجامعة الملك سعود.
16. النقيثان، وليد بن عبد الله بن إبراهيم (2016). واقع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام في تطوير القيادات المدرسية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
17. برنامج بحوث الدراسات الدولية. (2020). قراءة في نتائج مشاركة دول الخليج في تقرير دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS 2011. على الرابط:
18. رؤية المملكة ٢٠٣٠ (٢٠٢٢). برنامج تنمية القدرات البشرية. على الرابط: https://na.vision2030.gov.sa/ar/v2030/vrps/hcdp/
19. نيتكو، أنثوني، وبروكهارت، سوزان. (٢٠١٢). التقييم لتربوي للطلبة (ترجمة علي القرني وإبراهيم الدوسري وراشد المحرزي وحسين الخروصي). الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج. (نشر الكتاب الأصلي د.ت.)
20. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (٢٠٢١). تقرير تيمز٢٠١٩: نظرية أولية في تحصيل طلبة الصفين الرابع والثاني المتوسط في الرياضيات والعلوم بالمملكة العربية السعودية في سياق دولي. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.
21. هيئة تقويم التعليم والتدريب (٢٠٢٠). مهنة التعليم وقيمتها في نظر المعلمين وقادة المدارس: تقرير عن مشاركة المملكة العربية السعودية في المسح الدولي للتعليم والتعلم (TALIS 2018). الإدارة العامة للبحوث والابتكار.
22. وزارة التعليم. (2018). التقرير السنوي لوزارة التعليم للعام 1438-1439هـ. الرياض: وزارة التعليم.
23. وزارة التعليم. (2019). التقرير السنوي للعام المالي 2018م. الرياض: وزارة التعليم.
24. وزارة التعليم. (2020). التقرير السنوي 2019. الرياض: وزارة التعليم.
25. وزارة التعليم (٢٠٢١). الدليل التنظيمي للإدارة العامة للإيفاد والابتعاث (دليل الأهداف والمهام).
26. وكالة الأنباء السعودية. (2019). على الرابط: https://www.spa.gov.sa/1984902
27. Bubb, S., & Earley, P. (2010). Helping staff develop in schools. Sage.
28. Earley, P., & Porritt, V. (2010). Effective Practices in Continuing Professional Development: Lessons from Schools. Institute of Education-London. 20 Bedford Way, London, WC1H 0AL, UK.
29. Griffin, R. (2014). Complete training evaluation: the comprehensive guide to measuring return on investment. Kogan Page Publishers.
30. Guskey, T. R., Roy, P., & von Frank, V. (Eds.). (2014). Reach the highest standard in professional learning: Data. Corwin Press.
31. Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating training programs: the four levels: Third edition. Berrett-Koehler Publishers, Inc.
32. McChesney,K. (2017). Investigating Teachers’ Experiences of Professional Development within a Major Education Reform in the Emirate of Abu Dhabi. Doctor of Philosophy Thesis. Curtin University.
33. Morrison, J. Q., & Harms, A. L. (2018). Advancing evidence-based practice through program evaluation: A practical guide for school-based professionals. Oxford University Press.
34. Morrison, J. Q., & Harms, A. L. (2018). Practice Through Program Evaluation: A Practical Guide for School Based Professionals.UK. Oxford University Press.
35. Muñoz, M. A., Guskey, T. R., & Aberli, J. R. (2009). Struggling readers in urban high schools: Evaluating the impact of professional development in literacy. Planning and Changing, 40(1/2), 61.
36. Pollock,R., & Jefferson,A., & Wick,C. (2015). The Six Disciplines of Breakthrough Learning: How to Turn Training and Development into Business Results. The 6Ds Company.
37. Sabah, S. A., Fayez, M., Alshamrani, S. M., & Mansour, N. (2014). Continuing professional development (CPD) provision for science and mathematics teachers in Saudi Arabia: Perceptions and experiences of CPD providers. Journal of baltic science education, 13(1), 91.
38. Sandhu, J., Higton, J., Patel, R., Merrett, D., Mulla, I., Corley, A., & Hicklin, A. (2021). T Level Professional Development (TLPD) Initial phase evaluation: A CFE Research report for the Department for Education: March 2021.
39. Targamadzė, V., & Vėbra, A. V. (2008). Evaluation of professional development in Lithuanian education: problems and prospects. Acta Paedagogica Vilnensia, 20, 102-114.
40. Yarbrough, D. B., Shulha, L. M., Hopson, R. K., & Caruthers, F. A. (2011). Joint Committee on Standards for Educational Evaluation–the program evaluation standards: A guide for evaluators and evaluation users.
2. الأسناوي، جلال فاروق، والسيد، إبراهيم جابر. (٢٠٢٢). التدريب الإداري (ط١). دسوق: دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
3. الأكلبي، فهد بن عبد الله، ودغري، علي بن أحمد. (٢٠١٧). دور كليات التربية في التنمية المهنية للمعلم في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠. أبحاث مؤتمر: دور الجامعات في تفعيل رؤية ٢٠٣٠م، جامعة القصيم. ٨٩٢-٩٨٢.
4. البقمي، خالد حديد. (2016). تقييم الاحتياجات التدريبية لمدربي مراكز التدريب التربوي بمدينة الرياض. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 1 (6)، 293-356.
5. الحربي، خليل بن عبد الرحمن، ودرندري، إقبال بنت زين العابدين. (2016). تقويم البرامج التعليمية في المدارس الأهلية السعودية باستخدام نموذج روسي وزملائه للتقويم. مجلة العلوم التربوية، 28 (2)، 317-347.
6. السويلم، عبد الرحمن بن شلال. (2017). التدريب التربوي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل الخصخصة: تصور مقترح ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
7. الشمراني، سعيد بن محمد، والدهمش، عبد الولي بن حسين، ومنصور، ناصر صلاح الدين، وصبا، سائد بن أحمد، والغامدي، سعيد بن عبد الله. (2015). تصورات معلمي العلوم في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية حول تقويم برامج التطوير المهني المقدمة لهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 16(3)، 93-127.
8. الشمراني، صالح علوان، والشمراني، سعيد محمد، والبرصان، إسماعيل سلامة، الدرواني، بكيل أحمد. (2016). تقرير عن نتائج المملكة في دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS 2007. مركز التميز البحثي في تطوير العلوم والرياضيات.
9. العتيبي، عواطف بنت قاعد تريحيب. (٢٠٢١). تطوير إدارة برامج التنمية المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية لتعزيز القدرة التنافسية الدولية في ضوء التجربة الكورية (نموذج مقترح). ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
10. العمري، عبد اللطيف بن أحمد. (2017). تطوير أداء إدارات التدريب التربوي في ضوء منهجية بطاقة الأداء المتوازن: برنامج تدريبي مقترح ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
11. إلكيليس، تامار، وفيليبس، جاك. (٢٠٢٠). مدير عمليات الإدارة (مترجم؛ ط٢). الجيزة: دار الفاروق للاستثمارات الثقافية. (نشر الكتاب الأصلي ٢٠٠٩)
12. اللوقان، محمد بن فهاد. (2012). الكفايات الأساسية لمديري التدريب التربوي بالمملكة العربية السعودية. المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، 13(37)، 241-312.
13. المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي. (2020). على الرابط:
14. https://ncepd.moe.gov.sa/ar/Pages/default.aspx
15. المغلوث، فهد بن حمد بن أحمد. (٢٠١٢). تقويم البرامج والمشروعات الاجتماعية (ط٢). الرياض: المجلس العلمي لجامعة الملك سعود.
16. النقيثان، وليد بن عبد الله بن إبراهيم (2016). واقع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام في تطوير القيادات المدرسية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
17. برنامج بحوث الدراسات الدولية. (2020). قراءة في نتائج مشاركة دول الخليج في تقرير دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS 2011. على الرابط:
18. رؤية المملكة ٢٠٣٠ (٢٠٢٢). برنامج تنمية القدرات البشرية. على الرابط: https://na.vision2030.gov.sa/ar/v2030/vrps/hcdp/
19. نيتكو، أنثوني، وبروكهارت، سوزان. (٢٠١٢). التقييم لتربوي للطلبة (ترجمة علي القرني وإبراهيم الدوسري وراشد المحرزي وحسين الخروصي). الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج. (نشر الكتاب الأصلي د.ت.)
20. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (٢٠٢١). تقرير تيمز٢٠١٩: نظرية أولية في تحصيل طلبة الصفين الرابع والثاني المتوسط في الرياضيات والعلوم بالمملكة العربية السعودية في سياق دولي. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.
21. هيئة تقويم التعليم والتدريب (٢٠٢٠). مهنة التعليم وقيمتها في نظر المعلمين وقادة المدارس: تقرير عن مشاركة المملكة العربية السعودية في المسح الدولي للتعليم والتعلم (TALIS 2018). الإدارة العامة للبحوث والابتكار.
22. وزارة التعليم. (2018). التقرير السنوي لوزارة التعليم للعام 1438-1439هـ. الرياض: وزارة التعليم.
23. وزارة التعليم. (2019). التقرير السنوي للعام المالي 2018م. الرياض: وزارة التعليم.
24. وزارة التعليم. (2020). التقرير السنوي 2019. الرياض: وزارة التعليم.
25. وزارة التعليم (٢٠٢١). الدليل التنظيمي للإدارة العامة للإيفاد والابتعاث (دليل الأهداف والمهام).
26. وكالة الأنباء السعودية. (2019). على الرابط: https://www.spa.gov.sa/1984902
27. Bubb, S., & Earley, P. (2010). Helping staff develop in schools. Sage.
28. Earley, P., & Porritt, V. (2010). Effective Practices in Continuing Professional Development: Lessons from Schools. Institute of Education-London. 20 Bedford Way, London, WC1H 0AL, UK.
29. Griffin, R. (2014). Complete training evaluation: the comprehensive guide to measuring return on investment. Kogan Page Publishers.
30. Guskey, T. R., Roy, P., & von Frank, V. (Eds.). (2014). Reach the highest standard in professional learning: Data. Corwin Press.
31. Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating training programs: the four levels: Third edition. Berrett-Koehler Publishers, Inc.
32. McChesney,K. (2017). Investigating Teachers’ Experiences of Professional Development within a Major Education Reform in the Emirate of Abu Dhabi. Doctor of Philosophy Thesis. Curtin University.
33. Morrison, J. Q., & Harms, A. L. (2018). Advancing evidence-based practice through program evaluation: A practical guide for school-based professionals. Oxford University Press.
34. Morrison, J. Q., & Harms, A. L. (2018). Practice Through Program Evaluation: A Practical Guide for School Based Professionals.UK. Oxford University Press.
35. Muñoz, M. A., Guskey, T. R., & Aberli, J. R. (2009). Struggling readers in urban high schools: Evaluating the impact of professional development in literacy. Planning and Changing, 40(1/2), 61.
36. Pollock,R., & Jefferson,A., & Wick,C. (2015). The Six Disciplines of Breakthrough Learning: How to Turn Training and Development into Business Results. The 6Ds Company.
37. Sabah, S. A., Fayez, M., Alshamrani, S. M., & Mansour, N. (2014). Continuing professional development (CPD) provision for science and mathematics teachers in Saudi Arabia: Perceptions and experiences of CPD providers. Journal of baltic science education, 13(1), 91.
38. Sandhu, J., Higton, J., Patel, R., Merrett, D., Mulla, I., Corley, A., & Hicklin, A. (2021). T Level Professional Development (TLPD) Initial phase evaluation: A CFE Research report for the Department for Education: March 2021.
39. Targamadzė, V., & Vėbra, A. V. (2008). Evaluation of professional development in Lithuanian education: problems and prospects. Acta Paedagogica Vilnensia, 20, 102-114.
40. Yarbrough, D. B., Shulha, L. M., Hopson, R. K., & Caruthers, F. A. (2011). Joint Committee on Standards for Educational Evaluation–the program evaluation standards: A guide for evaluators and evaluation users.
منشور
2022-11-15
كيفية الاقتباس
فؤاد بن لافي بن مسفر الأحمدي, & فايز بن عبد العزيز بن سليمان الفايز. (2022). متطلبات تقويم برامج التطوير المهني في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (85), 58-72. https://doi.org/10.33193/JALHSS.85.2022.744
إصدار
القسم
المقالات
