تطوير أداء القيادة المستدامة في التعليم العام في ضوء خبرة هولندا

  • هديل سليمان عبد الله الخضير باحثة دكتوراه في الإدارة التربوية -كلية التربية – جامعة الملك سعود – المملكة العربية السعودية
الكلمات المفتاحية: تطوير، القيادة المستدامة، التعليم العام، خبرة هولندا

الملخص

هدفت الدراسة للتعرف على مفهوم القيادة المستدامة، وأهم متطلباتها، وأبرز ممارسات هولندا لتطوير أداء القيادة المستدامة في التعليم العام، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، ومن خلال تحليل الأدبيات والدراسات السابقة، وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج من أهمها:

1-أن القيادة المستدامة هي القادرة على تلبية احتياجات الجيل الحاضر، دون المساس بقدرة الأجيال التالية في المستقبل على اشباع حاجاتها.

2- من أهم متطلبات القيادة المستدامة اندماج كافة عناصر المؤسسة التعليمية في عملية تحسين شاملة، والحفاظ على نجاح النتائج، ودعم وتمكين العاملين كقادة مهنيين، وإمكانية التنبؤ وحل المشكلات المعقدة، وإدارة المشاعر، وصياغة الرؤية ومشاركتها، وإعداد خطة استراتيجية وفق منظور طويل المدى، والتقييم المنتظم للممارسات المستدامة، والمرونة، وإدارة التغيير، والتطوير المهني المستمر، والتحفيز المادي والمعنوي وتشجيع الأفكار الإبداعية والابتكارية، والمسؤولية الاجتماعية والبيئية، ومشاركة القرار مع أصحاب المصلحة، وبناء الشراكات الخارجية، وتخطيط التعاقب القيادي الناجح، والنزاهة الأخلاقية، وممارسة القيادة الأخلاقية والتحويلية.

3-من أبرز ممارسات تطوير أداء القيادة المستدامة في هولندا، على المستوى الاستراتيجي تبني البرنامج الوطني التعلم من أجل التنمية المستدامة، والإعلان عن استراتيجية التنمية المستدامة الوطنية الهولندية؛ وعلى المستوى التنفيذي؛ يعمل النظام التعليمي من خلال ثلاث منظمات، منها المعهد الهولندي لتطوير المناهج وقد شارك في تطوير المناهج وتعزيز ممارسات الاستدامة عام 2007، وتم تقديم الدليل التوجيهي العملي للمدارس لتعزيز ممارسات الاستدامة عام 2009. وتتولى وزارة التربية والتعليم، بالمشاركة مع عدة جهات تمويل التعليم العام، وتدعيم ممارسات القيادة المستدامة داخل نظام التعليم الرسمي؛ من خلال إدراجها كمواضيع ضمن المواد الدراسية، وتقديمها كمشاريع تعليمية، وقد تفاوتت المدارس في مستوى التطبيق والالتزام؛ لطبيعة نظام التعليم في ضمان حق حرية التعليم. ويوجد العديد من المبادرات والشراكات مع المجتمع المحلي والعالمي لتعزيز ممارسات القيادة المستدامة، مثل المدارس البيئية وشبكة تدريب المعلمين والمدارس الابتدائية، وشبكة التعليم المهني الثانوي، وبرنامج مدارس من أجل الاستدامة، والمدارس الحيوية.

المراجع

المراجع العربية:
1. أبو طاحون، أمل لطفي. (2012). القيادة التربوية الفاعلة. دار دجلة.
2. الجهني، بدرية عائد عواد، والسيسي، أريج حمزة. (2020). متطلبات تفعيل المدارس المستدامة بالمرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة من وجهة نظر خبراء في مجال الاستدامة. مجلة العلوم التربوية والنفسية،4(4) ،107-124.
3. الحدراوي، رافد حميد، الجنابي، سجاد أحمد، والميالي، حاكم احسوني. (2018). دور القيادة المستدامة في تحقيق التفوق التنظيمي دراسة تحليلية في مطار النجف الأشرف الدولي. مجلة مركز دراسات الكوفة، (49)،185-210.
4. الحيلة، آمال عبد المجيد عبد القادر، والعرقاوي، سامر محمد حسن. (2019). القيادة المستدامة كمدخل لتعزيز الإبداع التقني في شركات الصناعات الدوائية الفلسطينية. مجلة المثقال للعلوم الاقتصادية والإدارية،5 ،547-569.
5. حسين، عاصم أحمد، وسعيد علي هدية. (2018). دور القيادات التعليمية في نشر ثقافة الأداء المتميز: صيغة مقترحة. مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية، (15)، 152-182.
6. الخباز، منى خليفة قاسم. (2019). درجة ممارسة القيادات التربوية في وزارة التربية الكويتية للقيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي من وجهة نظر الموظفين. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (107)، 278-298.
7. الرشيدي، حسين مجبل هدبا، والعازمي، فيصل مدعث غلاب. (2017). تقييم الممارسات القيادية لدى مديري المدارس بدولة الكويت في ضوء مبادئ القيادة المستدامة. مجلة البحث العلمي في التربية،6 (18) ،495-533.
8. رسمي، محمد حسن، السيد، أحمد عطية، وشعلان، عبد الحميد عبد الفتاح. (2019). الشفافية وتطوير أداء القيادات التربوية. مجلة كلية التربية، 30(119)، 217-240.
9. سالم، عطية عبد الواحد. (2009، يونيو 1-3). اختيار وإعداد وتنمية القيادات الإدارية البديلة في ليبيا: الواقع والرؤى المستقبلية. [ورقة علمية مقدمة]. مؤتمر دور القائد الإداري في بناء وتمكين الصف الثاني من القيادات-المنظمة العربية للتنمية الإدارية، تونس.
10. العساف، صالح حمد. (2012). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. (ط2). دار الزهراء.
11. العمري، أحمد يحيى محمد. (2018). التنمية المهنية للقيادات التربوية في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية: محافظة المخواة أنموذجاً. مجلة العلوم التربوية والنفسية،2(22)، 1-22.
12. عيدا روس، أحمد نجم الدين أحمد. (2014). تصور مقترح لاحترافية التدريب القيادي لمدراء المدارس السعودية لتدعيم التميز التنظيمي في ضوء بعض الاتجاهات الدولية والمستقبلية للتنمية القيادية المستدامة. مجلة الإدارة التربوية، (1)، 87-254.
13. الغضوري، حنان محمد. (2020). هندرة الكفايات القيادية تبعاً لبعض اتجاهات القيادة المعاصرة: دراسة ميدانية على القياديين في وزارة التربية -الكويت. مجلة العلوم التربوية والنفسية ،4، (32)، 1-18.
14. الفار، شهناز إبراهيم خليل. (2013). درجة توافر الكفايات الإدارية وكفايات القيادة التحويلية لدي مديري المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين. مجلة جامعة النجاح،27 (7)، 1377-1414.
15. لجنة الأمم المتحدة الاقتصادية والاجتماعية لغرب آسيا الاسكوا. (2020). التقرير العربي للتنمية المستدامة لعام 2020. https://asdr.unescwa.org/index-ar.html

المراجع الأجنبية:

1. Awan, U., & Khan, S.A. (2021). Moderating role of sustainable leadership in buyer-supplier relationships: a supply chain performance: an empirical study. Logforum scientific journal of logistics.17 (1), 97-112. http://doi.org/10.17270/J.LOG.2021.546
2. Bourn, D., hunt, F., Blum, N., & Lawson, H. (2016).Primary Education for Global Learning and sustainability. Cambridge Primary Review Trust.
3. Cook, W. (2014). Sustainable school leadership: The teachers' perspective. International journal of educational leadership preparation, 9(1), 1-17. https://eric.ed.gov
4. Crosby, L. G. (2016). Developing sustainable leadership strategies to increase corporate revenue. (Publication No. 10145346) [Doctoral dissertation, Walden University]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
5. Conway, J.M. (2015). Sustainable Leadership for Sustainable School Outcomes: Focusing on the capacity building of school leadership, Leading & Managing, 21 (2), 29-45.
6. https://www.researchgate.net/publication/292988747
a. Eco-School. (2021). Engaging the youth of today to protect the planet of tomorrow. Retrieved 24/6/2021 from: https://www.ecoschools.global/
7. Farooq, M. (2019). A Measurement Model of University Staff Perception Towards Sustainable Leadership Practices in the Universities of the Central Region of Uganda. International Journal of Quality Control and Standards in Science and Engineering (IJQCSSE), 7(1), 25-41. http://doi/10.4018/IJQCSSE.2019010103
8. Gordon-Poff, R. (2017). An initial examination of sustainable leadership and employee engagement within extension nutrition programs. (Publication No. 11012801) [Doctoral dissertation,University of Missouri]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
9. Haan, L. (2020). Integrating education for sustainable develpment into the Gutch EFL classroom (Publication No. 1532953) [Master's Thesis, Utrecht University]. http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/397995
10. Kingdom of the Netherlands. (2017). Report on the implementation of the Sustainable Development Goals.
11. https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/16109Netherlands.pdf
12. Kennedy, M. P. (2011). Sustainable leadership in an elementary school: How one school principal and members of the school community view the sustainability of leadership. (Publication No. 3504233). [Doctoral dissertation, University of Hartford]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
13. Kiser-Edwards, A. (2016). Leadership succession: promising practices to develop a sustainable leadership pipeline at a secondary school. [Publication No. 10800902] [Doctoral dissertation, University of Southern California]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
14. Kopnina, H. (2018). Teaching Sustainable Development Goals in The Netherlands: a critical approach. Environmental Education Research, 24(9), 1268-1283.
15. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1303819
16. Kadji-Beltran, C., Zachariou, A., & Stevenson, R. (2012). Leading sustainable schools: exploring the role of primary school principals. Environmental Education Research, 19(3), 303-323. https://doi.org/10.1080/13504622.2012.692770
17. Kostoulas-Makrakis, N. (2014). Intercultural communication and sustainable leadership: the case of a joint master course. In Thomas, K. D., & Muga, H. E. (Eds.), Handbook of research on pedagogical innovations for sustainable development. (pp.700-716). http://doi:10.4018/978-1-4666-5856-1.ch036
18. Lucas, P. , Ludwig, K., Kok, M., & Kruitwagen, S. (2016). Sustainable Development goals in the Netherlands: Building blocks for environmental policy for 2030. PBL Netherlands Environmental Assessment Agency.
19. Metcalf, L. (2013). Leadership for sustainability : an evolution of leadership ability. Journal of Business Ethics, 112 (3), 369-384.
i. https://link.springer.com/article/10.1007/s10551-012-1278-6
20. Myers, W. A. (2012). Sustainability in Higher Education : Best Practices, Trends and Obstacles Impacting Champions of Sustainability on College Campuses. (Publication No. 1361846884 ; ED541669) [Doctoral dissertation, Prescott Collage]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
21. Petry, R. A., Fadeeva, Z., Fadeeva, O., Hasslöf, H., Hellström, Å., Hermans, J., Mochizuki, Y., & Sonesson, K. (2011). Educating for sustainable production and consumption and sustainable livelihoods: learning from multi-stakeholder networks. Sustainability Science, 6(1), 83-96.
22. http://dx.doi.org.sdl.idm.oclc.org/10.1007/s11625-010-0116-y
23. Peterlin, J, Pearse, N., Dimovski, V. (2015) Strategic decision making for organizational sustainability: the implications of servant leadership and sustainable leadership approaches. Economic and business review, 17 (3), 273-290.
24. https://ojs.ebrjournal.net/ojs/index.php/ebr/article/view/365/pdf_36
25. Sachs, J., Schmidt-Traub, G., Kroll, C., Lafortune, G., Fuller, G., & Woelm, F. (2020). The Sustainable Development Goals and COVID-19. Sustainable Development Report 2020. Cambridge: Cambridge University Press.
26. Shaw, T. (2018). Sustainable leadership: a Delphi study. (Publication No. 10976408) [Doctoral dissertation, University of the Rockies]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
27. Şemin, F. (2019). Competencies of principals in ensuring sustainable education: Teachers' views. International journal of evaluation and research in education, 8(2), 201-212. https://eric.ed.gov
28. Stohr, W. (2012). Coloring a Green Generation: The Law and Policy of Nationally Mandated Environmental Education and Social Value Formation at the Primary and Secondary Academic Levels (Publication No. 1532953) [Master's Thesis, George Washington University School of Law]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
29. Tauritz, R. & Wals, A. (2010). A history of environmental education and youth participation in the Netherlands. Young people, education, and sustainable development. Exploring principles, perspectives, and praxis.
30. Waal, M. van der. (2011). The Netherlands. In I. Mulà & D., Tilbury (Eds.), National journeys towards Education for Sustainable Development (pp. 77–102). UNICCO Press.
منشور
2021-07-26
كيفية الاقتباس
هديل سليمان عبد الله الخضير. (2021). تطوير أداء القيادة المستدامة في التعليم العام في ضوء خبرة هولندا . مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع, (69), 97-112. https://doi.org/10.33193/JALHSS.69.2021.524
القسم
المقالات