واقع استخدام معلمي اللغة العربية لاستراتيجية التعلم النشط في التدريس من وجهة نظر المدراء في دولة الكويت
الملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع استخدام معلمي اللغة العربية لاستراتيجية التعلم النشط في التدريس من وجهة نظر المدراء في دولة الكويت، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (120) مديراً ومديرة في المدارس الحكومية بمنطقة الفروانية بدولة الكويت، وتم استخدام اداة الاستبانة حيث تكونت من (24) فقرة وزعت على (3) مجالا وهي: المجال الأول الطلبة، والمجال الثاني المعلم، والمجال الثالث المنهاج الدراسي، وقد اظهرت نتائج الدراسة إلى ان واقع استخدام معلمي اللغة العربية لاستراتيجية التعلم النشط في التدريس من وجهة نظر المدراء في دولة الكويت قد جاء بدرجة مرتفعة، كما اظهرت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لأثر الجنس، وتوصلت ايضاً نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة وقد جاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة 10 سنوات فأكثر، وقد أوصت الدراسة إلى الاستمرار في استخدام معلمي اللغة العربية لاستراتيجية التعلم النشط في التدريس، وتوعية المدراء والمعلمين بأهمية مواكبة التطورات المعرفية واهمية تطبيق استراتيجية التعلم النشط من خلال مساهمتها في تقدم الطلبة في التعلم، وضرورة تضمين دليل معلم اللغة العربية باستراتيجيات وطرق التدريس التي تدعم دور المعلم في التعلم النشط، وتفعيل دور المشرفيين التربويين والموجهين في متابعة معلمي اللغة العربية بالممارسات التي تدعم أدوارهم في التعلم النشط.
المراجع
2. حمزة، بركات (2019).التواصل التربوي وعلاقته بكل من التعلم النشط وعادات العقل المنتج لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي (رسالة ماجستير غير منشورة) جامعة المسيلة.
3. خليفة، وائل السيد العبد والعبد، وائل السيد (2019). فاعلية استخدام التعلم النشط القائم على التعلم عن بعد على تحسن مستوى التحصيل الدراسي وتنمية الإتجاه نحو التعلم عن بعد لمقرر تقنيات التعلم لطلاب التربية الرياضية، المجلة العلمية للتربية البندية وعلوم الرياضة، جامعة حلوان،(87)،321-334.
4. الرشيدي، فاطمة جمال (2017). درجة ممارسة المعلمي والطلبة في المرحلة الثانوية لأدوارهم في التعلم النشط من وجهة نظرهم، دراسات العلوم التربوية،(4)،95-119.
5. السرساوي، اسماء طلعت العبد (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الصحية في مادة العلوم الحياتية لدى طالبات الصف العاشر(رسالة ماجستير غير منشورة) الجامعة الإسلامية غزة.
6. سعادة، جودت احمد واشكناني، شيماء مصطفى (2013). درجة تطبيق معلمات رياض الاطفال لعناصر التعلم النشط في دولة الكويت، مجلة دراسات العلوم التربوية، 40(4)،1161-1177.
7. سعادة، جودت احمد والرشيدي، دلال محمد (2018). درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين والمديرين، مجلة دراسات العلوم التربوية، 45(4)،233-253.
8. شاهين، ابراهيم وخليل، ابراهيم وعبدالعزيز، محمد (2015)، فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات التعلم النشط لمعلمي الرياضيات وفي التحصيل واختزال القلق الرياضي لدى طلبتهم، مجلة تربويات الرياضيات، 18(15), 274-277.
9. طيباوي، سعدية و اسمهان، دومي (2019). استراتيجيات التعلم النشط، مجلة البيداغوجيا، 1(1)،183-195.
10. العالول، رنا فتحي (2012). اثر توظيف بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بمحافظة غزة(رسالة ماجستير غير منشورة) جامعة الأزهر، غزة.
11. عقيلة، ريغى وغندير، امال (2019). حاجة معلمي التعليم الابتدائي للتكوين في بعض استراتيجيات التعلم النشط، مجلة البيداغوجيا، (1)،140-150.
12. علي، اسماء عبدالموالى مرسي (2019). التعلم النشط وعلاقته بالفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، مجلة كلية التربية جامعة بني سويف،16(1)،164-189.
13. علي، محمد بن السيد (2011). اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس،عمان: دار الفكر.
14. النفيعي، ضواي بن شبيب ضواعي (2016). درجة تطبيق معلمي الرياضيات للتعلم النشط، مجلة تربويات الرياضيات، 19(6)،41-80.
15. ياسين، ثناء (2015). استراتيجيات التعلم النشط وتنمية عمليات العلم، الاهمية والمعوقات من وجهة نظر معلمات العلوم، دراسات عربية في التربية وعلم النفس،44(2)،49-105.
16. Hartley,C (2011).Resisting Rote:The Importance Of Active Learning For All Course Learning Objectives. Journal Of College Science Teaching,40(3),36-40.
17. Mahdi,H &Hijaz,G (2013). The Effectiveness Of A Strategy Learning In Enhancing Web Collaboration Motivation And Web Collaboration Attitudeamong The College Of Education Students At Al-Aqsa University.E-Learning “Best Practices In Mangement,Design And Development Of E-Courses: Standards Of Excellence And CreativeityFourth International Conference On (Pp.427-437). Manama. Bahrain: Ieee.
18. Ramanujam,R (2011). Active Learning To Promote Critical Thinking Skills, Paper Presented To Strathclyde University,Glasgow Inm Scotland,1-14.
19. Scheyvens,R (2008). Experimenting With Active Learning In Geography: Dispelling The Myths That Perpetuate Resistance, Journal Of Geography In Higher Science Teaching,29(1),1732.
الحقوق الفكرية (c) 2021 د. بدر غازي سحمي المطيري
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
