الاتجاهات المعاصرة في توظيف المنصات التعليمية الرقمية لتنمية مهارات البحث العلمي لدى الطلبة الموهوبين

1. بالحارث، أحمد عبد الله وباقشير، محمد علي أحمد. (2025). أثر تصميم منصة تعليمية محلية على رضا طلبة برنامج نظم المعلومات في كلية الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بجامعة عدن. Journal of Science and Technology, 30(5).‎

2. البركي، أحمد محمد حمد. (2023). مستوى توافر مهارات البحث العلمي كما يتصوُّرُها طُلاب الدراسات العليا. مجلة التمكين الاجتماعي، 5(3)، 41-64.‎

3. جامعة أم القرى. (2020). أخلاقيات البحث العلمي. وكالة الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي. https://uqu.edu.sa/gssr/92327

4. جاويش، ايمن ابراهيم احمد جاويش. (2024). الذكاء الاصطناعي ودوره في تنمية مهارات البحث العلمي. مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية, 4(4)، 1412-1437.‎

5. جروان، فتحي عبد الرحمن. (2026). الموهبة والتفوق والإبداع. ط 7. دار الفكر.

6. الحازمي، أسماء. (2024). دور الإدارة المدرسية في تنمية مهارات البحث العلمي وحل المشكلات لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية. King Abdulaziz University Journal of Educational and Psychological Sciences, 3(4), 577-612.‎

7. الحربي، هناء عيد ماطر وخطيري، بيان عدنان. (2023). تصور مقترح لمنصة رقمية إثرائية لتنمية مهارات الطلبة الموهوبين. المجلة السعودية للعلوم التربوية، 10، 123–146.

8. خدنة، يسمينة. (2018). البحث العلمي في الجامعة الجزائرية من خلال مذكرات طلبة الماجستير في العلوم الإنسانية والاجتماعية: دراسة ميدانية ببعض جامعات الشرق الجزائري. ]أطروحة دكتوراه غير منشورة[. جامعة محمد دباغين سطيف 2، الجزائر.

9. الدلجاوي، إيناس. (2019). دور مدير المدرسة في رعاية الموهوبين بمدارس التعليم الأساسي. ]رسالة ماجستير منشورة[. جامعة الفيوم، مصر.

10. الرشيدي، منيرة شقير. (2019). واقع استخدام معلمات الحاسب الآلي للمنصات التعليمية الإلكترونية في التدريس واتجاهاتهن نحوها. مجلة البحث العلمي في التربية، 20، 1–26.

11. الزهراني، علي عبد الله. (2019). التفکير المنطقي وعلاقته بمهارة اتخاذ القرار لدى الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية بمنطقة الباحة. مجلة کلية التربية (أسيوط), 35(10), 647-668.‎

12. طيبي، عيسى. (2023). أخلاقيات البحث العلمي-أخلاق الباحث وصفات البحث العلمي. مجلة العلوم القانونية والاجتماعية، 8(2)، 175-185.‎

13. عبـدالعليـم، سيـد شعبــان، والمحمـــادي، غــديــر علـي. (2021). تصميم بيئة تعلم الكترونية ذكية وفاعليتها في تنمية مهارات البحث العلمي الرقمي لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية. مجلة البحوث التربوية والنوعية، 9(9)،1-46.‎

14. العرفج، عبد الحميد عبد الله. (2022). تصور مقترح لتوظيف المنصات التعليمية الإلكترونية في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين. مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية، 8(35)، 879–926. https://doi-org.sdl.idm.oclc.org/10.21608/jsre.2019.33118

15. الغامدي، إيمان امبارك، وقطب، إيمان محمد مبروك. (2020). فاعلية التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(32)، 124-98.‎ https://www.journals.ajsrp.com/index.php/jeps/en/article/view/2765/2591

16. غانم، منجي. (2018، يناير 29). نظام إدارة التعلم موودل: الأفضل والأوسع انتشاراً عالمياً. قدرات للتعلم الإلكتروني https://www.qodoraat.com/?app=article.show.71.

17. القرشي، أماني سعود خيشان. (2022). أخلاقيات البحث العلمي. مجلة کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسكندرية، 38(7)، 105-155.‎

18. القريطي، عبد المطلب أمين. (2014). الموهوبون والمتفوقون خصائصهم واكتشافهم ورعايتهم. عالم الكتب.

19. مالكي، عائشة. (2022). أخلاقيات البحث العلمي. مجلة دراسات، 11(2)، 106-117.‎

20. المالكي، هيفاء جار الله. (2020). دور المنصات التعليمية الإلكترونية في النمو المهني لمعلمات الطفولة المبكرة: دراسة تقويمية. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، (73).

21. محمد، محمد حامد. (2017). مشاكل الطلاب الموهوبين في المدرسة وكيفية علاجها. دار المحرر الأدبي.

22. المطرف، عبد الرحمن بن فهد. (2025). التعلم الإلكتروني للطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية: مراجعة منهجية. الزهير للدراسات والبحوث الاتصالية والإعلامية، 4(3)، 52–78.

23. النذير، محمد بن عبد الله. (2025، ديسمبر 22). أحدث نظرية للتعلم: التعلم الشبكي. كناشة الورق. https://kunashat-alwaraq.com/blog/networkedlearning/a-481628727

24. Aboud, Y. Z. (2026). Beyond the Classroom: Technology-Enabled Acceleration Models for Gifted Learners in the Digital Era. Multimodal Technologies and Interaction, 10(2), 17. https://doi.org/10.3390/mti10020017

25. Abuhassna, H., Al Rahmi, W. M., Yahya, N., Zakaria, M. A. Z. M., Kosnin, A. B. M., & Darwish, M. (2020). Development of a new model on utilizing online learning platforms to improve students’ academic achievements and satisfaction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(38). https://doi.org/10.1186/s41239-020-00216-z

26. Abu-Shaheen, A., Schroter, S., Zeegers, M., Macdonald, H., Rethlefsen, M. L., White, W., … Bouter, L. (2025, October 13). Characteristics and Practices of Predatory Journals and Publishers: A Scoping Review. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Y7TSU

27. Aldosari, M. S. (2025). Exploring the impact of digital learning platforms on student engagement and performance. Research Journal in Advanced Humanities, 6(4). https://doi.org/10.58256/6ga6bm44

28. Alenezi, M. (2023). Digital learning and digital institution in higher education. Education Sciences, 13(1), 88. https://doi.org/10.3390/educsci13010088

29. Alfianto, D., & Rajab, A. (2025). The Role of E-Learning Platforms in Transforming Teaching and Learning Practices. Mauve Journal De Leardu, 2(3), 141-151.

30. Al Hail, A., Al Emadi, A. A., & colleagues. (2024). Exploring digital learning opportunities and challenges in higher education institutes: Stakeholder analysis on the use of social media for effective sustainability of learning–teaching–assessment in a university setting in Qatar. Sustainability, 16(15), 6413. https://doi.org/10.3390/su16156413

31. Aloia L., Vaporciyan A. A. (2019). E-Learning Trends and How to Apply Them to Thoracic Surgery Education. Thorac Surg Clin.29(3):285-290.

32. Bjelobaba, S., Waddington, L., Perkins, M., Foltýnek, T., Bhattacharyya, S., & Weber-Wulff, D. (2024). Research integrity and genai: A systematic analysis of ethical challenges across research phases. arXiv preprint arXiv:2412.10134.

33. Blackboard. (2026, May 2). This is teaching and learning like never before. Blackboard. https://www.blackboard.com/

34. Cheng, G., & Chau, J. (2013). Exploring the relationship between students' self-regulated learning ability and their ePortfolio achievement. The Internet and Higher Education, 17, 9- 15.

35. Cho, M.-H., Demei, S., & Laffey, J. (2010). Relationships between self-regulation and social experiences in asynchronous online learning environments. Journal of Interactive Learning Research, 21(3), 297-316.

36. Ciraso-Calí A, Martínez-Fernández JR, París-Mañas G, Sánchez-Martí A and García-Ravidá LB (2022) The Research Competence: Acquisition and Development Among Undergraduates in Education Sciences. Front. Educ. 7:836165. doi: 10.3389/feduc.2022.836165

37. Clark, B. (2013). Growing up gifted: Developing the potential of children at school and at home (8th ed.). Pearson.

38. Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2023). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (5th ed.). Wiley.

39. Coursera. (2026, July 6). Courses, Professional Certificates, and Degrees Online. Coursera. https://Online.era.org/

40. Creswell, J.W. and Creswell, J.D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage, Los Angeles.

41. Davis, A., & Rimm, B. & Siegle, D. (2017). Education of the gifted and talented (7th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

42. Decuypere, M. (2019). Open education platforms: Theoretical ideas, digital operations and the figure of the open learner. European Educational Research Journal, 18(4), 439–460. https://doi.org/10.1177/1474904118814141

43. edX. (2026, July 3). Online Courses, Certificates & Degrees from Leading Institutions. edx. https://www.edx.org

44. E-student.org. (2023, May 2). The history of e-learning: From 1924 to the present. E-Student. https://e-student.org/history-of-e-learning/

45. Gagné, F. (2010). Motivation within the DMGT 2.0 framework. High Ability Studies, 21(2), 81–99. https://doi.org/10.1080/13598139.2010.525341

46. Gagné, F. (2021). The Differentiating Model of Giftedness and Talent. In T.L. Cross & J.R. Cross (Eds.). (2021). Handbook for Counselors Serving Students with Gifts and Talents: Development, Relationships, School Issues, and Counseling Needs/Interventions. (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003235415

47. Gazi, O. B., Fayyadh, E. N., & Mohammed, G. S. (2023). Designing a smart learning environment based on (synchronous and asynchronous) e-learning and its impact on students’ acquisition of computer application skills. Journal of Madenat Al-Elem University College,15(2), 25–37.

48. Growth Engineering. (2021, August 9). A brief history of learning technology. Growth Engineering. https://www.growthengineering.co.uk/learning-technology-history/

49. Howell, E. L., & Brossard, D. (2021). (Mis) informed about what? What it means to be a science-literate citizen in a digital world. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118(15), e1912436117.

50. Israel, M. & Hey, I. (2006). Research ethics for social scientists. Sage.

51. Jiang, S., Li, H., Zhang, L., Mu, W., Zhang, Y., Chen, T., ... & Ren, J. (2025). Generic Diagramming Platform (GDP): a comprehensive database of high-quality biomedical graphics. Nucleic acids research, 53(D1), D1670-D1676.

52. Kaiden, R. (2002). A review of WebCT. The Internet and Higher Education, 5(4), 399–404. 10.1016/S1096-7516(02)00125-2

53. Marland, S.J. (1982). Education of the gifted and talented USGPO. Washington D.C.

54. Ménard, J. (2022, March 21). A Brief History of Blackboard. Listedtech https://listedtech.com/blog/brief-history-blackboard/

55. Miller, A. L. (2012). Conceptualizations of Creativity: Comparing Theories and Models of Giftedness. Roeper Review, 34(2), 94–103. https://doi.org/10.1080/02783193.2012.660683

56. Moldosanov U, Dzhetybaeva Z, Anarbekova N and Narkoziev A. (2025). The Impact of Digital Technologies on Improving the Quality of Education: Analysing the Effectiveness of Online Platforms in the Educational Process—A Mixed Methods Study. Premier Journal of Science (14). https://doi.org/10.70389/PJS.100166

57. Monazam Tabrizi, N., Kurt, Y., & Kang, W. I. (2025). Navigating learning disruptions: The role of digital learning platforms in student motivation, feedback and emotion. Computers & Education, 246, 105534. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105534

58. Moodle. (2026). Home | Moodle. org. Moodle. https://moodle.org/

59. Moodle. (n.d.). The Moodle story- Online Education for Everyone. Moodle. https://moodle.com/about/the-moodle-story/

60. National Association for Gifted Children (NAGC). (2019). A definition of giftedness that guides best practice (Position Statement). https://www.nagc.org/news/a-definition-of-giftedness-that-guides-best-

61. Novohorodska, M. (2026). Digital technologies for identification, monitoring, and support of gifted students. In Gifted pupils and students during the war: Results of empirical studies: Proceedings of the scientific and practical seminar (May 15, 2026, Kyiv, Ukraine) (pp. 96- 99).

62. Popp, C., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2025). Robust and semi-robust findings from giftedness and talent research: Results of a secondary-order-scoping review on meta-analyses. Journal for the Education of the Gifted, 48(4), 334-363.

63. Plucker, J. A., & Callahan, C. M. (2021). Critical Issues and Practices in Gifted Education: A Survey of Current Research on Giftedness and Talent Development (3rd ed.). Routledge.

64. Punch, K. F., & Oancea, A. E. (2014). Introduction to research methods in education.

65. Ramírez-Ramírez, L., & Hernández-Herrera, M. (2021). Digital Platforms for Teaching Educational Research. Case Study with Research-Based Learning Methodology in University Course. Edulearn21 Proceedings, 4459–4464. 10.21125/edulearn.2021.0934

66. Ravendaran, S., & Nasri, N. M. (2025). Challenges in the implementation of digital learning in primary school. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(9), 6181–6185. https://dx.doi.org/10.47772/IJRISS.2025.909000504

67. Renzulli, J. S. (1978). What Makes Giftedness? Reexamining a Definition. Phi Delta Kappan, 60(3), 180–184.

68. Renzulli, J. S. (2012). Reexamining the role of gifted education and talent development for the 21st century: A four-part theoretical approach. Gifted child quarterly, 56(3), 150-159.

69. Renzulli, J. S. (2016). The three-ring conception of giftedness A Developmental Model for Promoting Creative Productivity. In S. M. Reis (Ed.). Reflections On Gifted Education (pp. 55 – 86). Wako, TX: Prufrock Press. https://renzullilearning.com/wp-content/uploads/2019/08/2.-Comprehensive-Strength-Assessment.pdf

70. Renzulli, J. S., & Sternberg, R. L. (1986). The Three-ring conception of giftedness. A developmental model for creative productivity. In R.T. Sternberg & J.E. Davidson, Conceptions of giftedness (Ed.). NY, 53-92.

71. Siemens, G. (2006). Connectivism: Learning Theory or Pastime of the Self-Amused? https://www.semanticscholar.org/paper/Connectivism%3A-Learning-Theory-or-Pastime-of-the-Siemens/6f1e0c4938906fe2b6cc7df9308ab87bded1a745

72. Siemens. G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. 2(1). http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm

73. Singh, H. (2022, March 11). 12 Must-Have Features of an Online Platform for Training and Education Institutions. Instancy. https://www.instancy.com/12-must-have-features-of-an-online-platform-for-training-and-education-institutions/

74. Slu, A. (2016, Sep 27). A Timeline of Google Classroom’s March to Replace Learning Management Systems - EdSurge News. EdSurge. https://www.edsurge.com/news/2016-09-27-a-timeline-of-google-classroom-s-march-to-replace-learning-management-systems

75. Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F. C. (2018). The Psychology of High Performance: Developing Human Potential into Domain-Specific Talent. American Psychological Association.

76. Tannenbaum, A. J. (1986). Giftedness: A psychosocial approach. In R. J. Sternberg & J. E. Davidson (Eds.), Conceptions of giftedness (pp. 21–52). Cambridge University Press.

77. Tannenbaum, A. J. (2003). Nature and nurture of giftedness. In N. Colangelo & G. A. Davis (Eds.), Handbook of gifted education (3rd ed., pp. 45–59). Pearson Education.

78. The Grainger College of Engineering. (2020). PLATO. Illinois. https://grainger.illinois.edu/news/magazine/plato

79. Tierens, T., Decuypere, M., & Hartong, S. (2024). Navigating open-source platforms in schools: an inquiry into changing teacher professionality. Learning, Media and Technology, 1–15. https://doi.org/10.1080/17439884.2024.2392114

80. Tortop, H. S. (2020). The basic concepts of redesigned giftedness theory: From the perspectives of preservice primary school teachers. Journal for the Child Development, Exceptionality and Education, 1(1), 21–29

81. Tripathi, S., & v Chaturvedi, R. (2023). Exploring ethical considerations in research: Guidelines and practices. Adhyayan: A Journal of Management Sciences, 13(01), 41-45.

82. University of Connecticut, Neag School of Education. (n.d.). Joseph S. Renzulli. https://education.uconn.edu/person/joseph-renzulli/

83. Vázquez-Villegas, P., Mejía-Manzano, L. A., Sánchez-Rangel, J. C., & Membrillo-Hernández, J. (2023). Scientific method’s application contexts for the development and evaluation of research skills in Higher-Education Learners. Education Sciences, 13(1), 62.

84. Vidal-Fernández, A., Martínez-Algora, C., & Román-González, M. (2025). Digital Tools to Support Personalized Education for Gifted Students: A Systematic Literature Review. Education Sciences, 15(9), 1257. https://doi.org/10.3390/educsci15091257

85. Vieno, K., Rogers, K. A., & Campbell, N. (2022). Broadening the definition of ‘research skills’ to enhance students’ competence across undergraduate and master’s programs. Education sciences, 12(10), 642.

86. Winner E. (2000). The origins and ends of giftedness. The American psychologist, 55(1), 159–169. https://doi.org/10.1037//0003-066x.55.1.159

87. Zhao, H. (2024). Digital platforms in higher education: Opportunities, challenges, and strategies. Advances in Economics, Management and Political Sciences, 116, 118–122. https://doi.org/10.54254/2754-1169/116/20242447

88. Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70